今年高考语文作文作文范文(必备精选10篇

2024-04-15 20:11:21

高考作文要善于联系话题向外进行发散思维，就会产生很多思路，从中选择一种你认为最佳的思路，就能驾轻就熟地写出好文章来。学而不思则罔，思而不学则殆，如下是细心的小编老李帮家人们收集整理的10篇今年高考语文作文作文范文(必备，欢迎借鉴。

今年语文高考作文篇一

我一翻开《海市蜃楼》这本书，就被它优美的、诗意的、感动心灵的语言深深震撼了，它让我们感悟到了道德的力量、审美的力量、艺术的力量、语言的力量，滋养着我们少年儿童精神生命的成长。

第一篇文章《大青石圆梦记》映入我的眼帘，我带着好奇之心读完了整篇文章。

它讲了这样一个故事：在荒郊野外待了很长时间的大青石无意中听孩子们说自己向一条鲸鱼，便开始打听变成鲸鱼的方式，并按照这些方法努力去做，但当她发现如果要实现他的愿望便会给更多的生命带来痛苦时，他放弃了自己的理想。虽然没有成为一条大海中真正的鲸鱼，但他成了一条可以和孩子们一起玩耍的“鲸鱼”，世界上唯一一条可以接受孩子们最热情地包围和拥抱的“鲸鱼”。这样的变化足以让大青石心满意足，因为那是更适合他的空间。

童话里的主人公似乎都有些不切实际的想法，但是只要经过努力，虽然会历尽千辛万苦，他们最终总能实现理想和愿望。这样的经历给了我们莫大地鼓舞和激励。

我们每个人都有自己美好的理想，有的想当科学家，有的想当作家，有的想当医生……但都要经过自己的努力，付出汗水和心血，并且要向同一个目标奋进，这样才能够实现我们美好的理想。我也有一个美好的理想就是当一个宇航员，因为可以遨游太空，探索宇宙的奥秘。火星上可不可以住人？如果地球上的人多了能不能移居到月球上？紫外线为什么会越来越强烈？这些稀奇古怪的问题经常萦绕在我的脑海中，它鞭策着我：现在要努力学习，多看科普书籍，丰富自己关于天文地理方面的知识。

然而，像大青石这样，为了保护他人，保护更多的生命而放弃了理想和愿望，这样的行为更令我们感动与崇敬。

生活中，这样的事例不是很多吗？我们的妈妈就是这种任劳任怨、为自己的孩子甘愿放弃青春和梦想的人。她们为了抚育我们，简直操碎了心。

而有些人为了个人的利益，却损害了大多数人的利益。比如，在车里，一

些人吃完香蕉，只图方便，随手把香蕉皮向窗外扔了出去。一旦行人不注意，就会滑到。他们只注意自己位置的洁净，却破坏了环境。试想这样的行为难道不令人厌恶吗？

其实，我们也能像这块大青石一样，为了保护他人，而放弃了自己，这

样的行为最让人感动和敬佩。

今年高考语文作文作文篇二

爱心是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到。爱心是树，撑起一片绿荫。在寒冷的冬天，这就是爱心的力量。

人可以一无所有，但不可以泯灭爱心，只因为爱的存在，只因为爱的不断奉献，多少危垂的生命从爱心的召唤中醒来，让他们看到生活的希望。

老师曾经说过：“如果你失去了今天，你不算失败，因为你还有明天；如果你失去了金钱，你不算失败，因为生活的价值不在口袋；如果你失去了爱心，那你就是彻彻底底地失败了！因为你已经失去了做人的真谛！”2008年5月12日，四川所发生的天灾，真是惨不忍睹啊！我们所有的中国人无不伸出援助之手，献出自己的爱心。我们学校就曾经举行过捐款活动，至今记忆犹新。那天，我迫不及待地跑到家里，倒出了储蓄罐里所有的零花钱，大概有30多块，塞进了裤袋里。来到了学校，我们看到全校的老师都在捐钱，每个人都是好几百元。便都纷纷把钱交给了老师。老师连连点头，说：“不错，真有爱心！”虽然我们捐的不是很多，但我坚信：“捐出来的不是钱，是心！”

爱心悠悠，惟有付出一片真情才可丰裕心的喜悦，人人多一份爱心，世界才会变得温情而明媚，奉献出你的爱，是心灵世界对社会对他人的最挚烈的拥抱，最深情的问候！爱心是人生的一道亮丽风景，让我们手挽手筑起爱的长城，让爱永恒，让爱温暖每个人的心房，生活，只因为爱心而美丽。人间只因为爱心而温暖！

--600字

今年高考语文作文篇三

高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。

一、指导思想

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持以学生作为复习主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓准强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、备考思路

1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、继续积累永仁一中语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

三、时间安排

（1）高三语文复习分为三轮：

第一轮（20xx、8—20xx、3）重在全面复习，夯实基础。（穿插20xx年高考真题训练）

第二轮（20xx、4—20xx、5）重在专题复习，查漏补缺。（结合测试题训练）

第三轮（20xx、5—20xx、6）重在综合训练，提高实战应考能力。

第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合教材和《高考调研》选编适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织多次月考，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。

这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，突破难点；“练”要讲求实效，练出能力，

（2）为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：

第一阶段：20xx年9月——20xx年10月，语言文字运用专题复习。

第二阶段：20xx年11月——20xx年12月，文言文阅读专题复习。

第三阶段：20xx年12月底——20xx年2月，古代诗歌鉴赏专题复习。

第四阶段：20xx年2月底——20xx年3月，实用类文本阅读专题复习。

作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习（穿插在四个阶段复习中，每周一次作文）。

1、系统复习教学工作

（1）语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高考的试验田，依据《高考调研》逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语（包括成语）、名句名篇分散识记，复习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮重点复习成语病句和语言连贯得体，关注新题型。

（2）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本和《高考调研》为主全面落实知识点，以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记忆与积累。

（3）现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。复印近三年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系（包括文体特征、考点要求和命题方向）和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。

（4）作文模块每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练要分散在平时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考场要求行文。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复习资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到900—1000为宜。同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议论文写作。

（5）关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级部统一安排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。

2、备课教研常规工作

（2）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。

（3）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

（4）以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择湖南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。

（5）加强合作，做到六个统一。①统一资料，②统一教学安排，③统一教学内容，④统一教学方法，⑤统一教学时间，⑥统一教学检测。

3、作业辅导工作

（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

（2）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

（3）课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

（4）抓学生习惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复习行为，提示勤做笔记，检查知识点的掌握情况。抓规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。

高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，必须做好打持久战的准备。在这一年里，除了常规课，还有各种辅导课、培优补差课，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业班的老师多，而能享受的假期却少之又少，即便如此，能在琐碎繁忙的工作中见证学生的每一步成长，又何尝不是一件幸福的事呢？

今年语文高考作文篇四

1977年冬天，早春的雷声响彻云霄，全国570万18岁到30岁的考生，怀着难以抑制的激动，纷纷踏着碎裂的冰雪走进考场，郑重地接受共和国高考制度十年梦魇苏醒之后的重新检阅。那年21岁的我，很幸运地加入了这个行列。

我是1972年至1974年春天(73届)在河南省孟津县送庄公社读的高中，毕业后在家当了近一年的“政治队长兼生产队长”，因学习好和表现突出，被大队推荐到供销社做本村门市部的营业员。当时我还是农村户口，每月30元工资，但在那个物质极度贫乏、买啥都凭票的年代里，虽然比不上“铁饭碗”，却是个很实惠、且被人眼馋的“镶了金边的瓷饭碗”。所以父母压根儿就反对我放下天大的好事不干，去赶时髦折腾什么高考。至于我本人，也就是想交5毛钱，去满足一下好奇心而已。至于填报志愿时，更是不知天高地厚，大笔一挥，潇洒地写出“北大”、“清华”这样的名校。

河南省第一年恢复高考的时间，大约是12月的7、8、9三天。老家孟津县的送庄公社与平乐公社是一个考点，考生都集中在平乐村的一个学校进行。我家离考点13里地，考前几乎一夜没有合眼，并非因为兴奋，主要是对高考像“见丈八和尚——够不着头脑”。子夜鸡叫，我就催促大人起床，父母都是经年累月在黄土坡上刨食的农民，对高考这玩意儿更是“擀面杖吹火——一窍不通”。他们虽不情愿让我参加考试，但孩子大了也不便违拗。于是母亲起早给我煮了一大碗红薯，父亲抖着手塞给我早已备好的5毛钱和半斤粮票，大姐用书包裹紧头天特意为我烙的两个红薯面饼子，送我出了大门。漆黑的夜里，我和村里四五个年龄参差不齐的“老少爷们”，骑一溜“除了铃不响，浑身都会响”的破自行车，一声长啸，沿着凸凹不平的乡村土路，意气风发地“上京赶考”了。

咋咋呼呼骑车十多里地，赶到考点才清晨7时。考试8点半开始，上下午各一场，每场120分钟。那时公社所在地的街上，一碗羊肉汤1毛5分钱，一碗面条1毛5加3两粮票。我那5毛钱没舍得花，中午由考点供应开水，远处的考生自带干粮充饥，下午考完都骑自行车回家。仿佛冰窖里的困兽蒙了三天，我已记不清都考了些什么，反正数理化大多是“洋鬼子看戏——傻脸儿”。只有语文试卷我记得倍儿清，得分较高，因为当年高考是各省自己出题，作文题有两道任选，一是《我的心飞向xxx纪念堂》，二是《为华主席抓纲治国初建成效而热烈欢呼》……

伴着1978年春天的锣鼓声声，村里一个在校时成绩不如我的同学考上了大专。当他明星一般被人簇拥着到门市部和我告别时，我懊悔得肠子都青了。没啥说的，回家做父母工作，我虽然在门市部站柜台，但不是国家正式职工，如考上大学那就算进了保险箱，就能彻底摆脱一辈子在乡下“戳牛屁眼、啃红薯”的命运。我的话没错，在6月份公社供销社裁员的名单上，果然清清楚楚写着我的名字。得知消息后，我二话没说，懵里懵懂一头扎进老家后院的土窑，爬在一堆“写满阶级斗争”的废旧课本里，“与世隔绝”般20天后，第二次参加了我的高考。这次考点设在本公社高中，同样离我家13里地，但因为曾经是我上高中的母校，自然感觉有主场优势，比半年前那一次应试温暖、轻松了许多。

走出校门四五年，高考没有一点把握，所以在重交“5毛钱考费”报名时，我慎重选择了文科。考分上线后，我填报的志愿也很务实，三栏分别是重点大学、普通大学、中专由高到低。考试在7月份，那三天，我坐在教室第一排的南面窗下，毒热的日头和晃动在桌前的监考老师令人十分烦躁。不知是不会做题，还是真的怕热，我的同桌第一场考下来，销声匿迹前大声对我说：“热死人啊。不能为上学把小命也搭上了！”我苦笑，没有答话，依旧早晚两次骑破自行车来回26里地，中午白水泡干馍，桑拿浴般蒸腾了三日，以全公社文科第二名342分(政治、语文、数学、历史、地理5张卷子，总500分)的成绩，完成了我生命中最重要的一次涅槃。

1978年的全国高考，首次使用了国家恢复高招制度后的统考卷。作文是要求将一篇《速度问题是一个政治问题》的文章，大约缩写一半为600字左右。1971年我考高中时，语文卷子只有一篇作文——《xxxxxx恩比天高》，我曾独占鳌头全公社第一，录取后卷子就贴在高中校园里展览。上高中期间，我的文科成绩一直出类拔萃，所以感觉1978年的高考作文，根本发挥不了我的强项，便在语文试卷下面以《高考有感》为题，连偷带溜，龙飞凤舞地吟出四句：“雪隐鹭鸶飞时现，柳藏鹦鹉语方知。感谢圣君开科考，一举成名天下识！”

第二次高考过后，我由“风刮不着，雨淋不住”的供销社营业员，耷拉着脑袋又回归农田，一颗汗珠摔八瓣地在十年九旱的北邙山里刨食。那时我们家九口人，姊妹七个，母亲长期患病，大哥参军，家里只有父亲、大姐两个劳动力干活。由于我被突然断去了每月的30元收入，全家的经济支柱一下子坍塌，重新回到了靠“鸡屁股银行里抠盐吃”的艰难岁月。1978年8月的一天，22岁却蓬头垢面、瘦得皮包骨头的我，正精疲力尽地在火辣辣的旷野里劳作，一个大队干部高声喊我到公社去取大学录取通知书，说我被当时的开封师院、现在的河南大学录取。那一刻，我默默放下锄头，一屁股蹲在地上，任大把的汗水扑哧扑哧落入黄土，然后化作悲喜交加的云烟，悄无声息地在记忆和未来中飞翔……

今年高考语文作文篇五

在生活中，人与人之间要互相帮助、关心，只有人人都将心比心，这世界会变得更加美好、和平。

正能量是正义的代表，是美德的代表。每时每刻都会涌现出不少胸怀正能量的人，他们把正能量看作人生的目标，将做好事定为人生的动力！

有志不在年高，无志空长百岁。何玥，广西桂林的一名小学生。2012年4月，她即将小学毕业，却被查出高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了两次手术。当听说自己的生命仅剩三个月时，这个12岁的小女孩，毅然做出了一个巨大的决定——将自己的器官捐献给需要的人。11月17日，小何玥脑死亡，永远离开了这个世界，离开了关爱她的人们，她的肝和肾救活了三个人。成为2013年感动中国的人物之一，就像颁奖词中说的：“正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。”

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让正能量传播到世界的角角落落，让爱心遍布世界的每一寸土地！

今年高考语文作文作文篇六

《快乐王子》中的王子全身是宝，但为了解救劳苦大众，他把剑柄上的红宝石给了瘦弱多病的妇人。把两只眼睛分别给了勤奋的年轻人和卖火柴的小女孩，把全身的贴金送给那些穷人，而自己竟爆裂身死。

王子是想死吗？如果不是，为什么把知己身上的所有东西送给别人，而使知己爆裂身死呢？有很多人会认为这是因为王子傻。其实并不是这样的，王子把知己身上的东西，送给那些比他更需要这一切的人，他为了救助别人，连自己最珍贵的生命也奉献出去了，难道这样做有错吗？可能对于有些人来说是吧！

但至少杨大兰觉得不是。杨大兰，是湖南省宜昌市技江县枝花信用社炊事员，她看到两名歹徒揪门扭锁，同歹徒搏斗，不幸被歹徒用匕首连扎十七，光荣献身！事后被全国农行系统授予“多融卫士”的光荣称号，追认为烈士。许多人称赞杨大兰，这们年仅18岁的女青年度过了轰轰烈烈的一生，是当代青年的楷模。

但对于杨大兰的奉献，更多的人认为杨大兰不值了，参加工作才8个月，拿工资还不到时一千无，但为信用社集体别喂猪各菜创收就达两千元，这就已很不值了，而金库又不是炊事负管，歹徒抢金库，躲躲就是啦！

唉，可悲啊！为了大众，无辜的献上了一条生命，换来的则是更多的不理解。

如果人们只知道索取，而无人去奉献，那么世界将会变成怎么样。相信无人喜欢生活在冷漠无情，到处横走肉的世界里。

你要知道，索取是渺小的，可耻的，并无幸福与快乐而言，而奉献，则是伟大的，快乐的，幸福的。愿我们拥有一个奉献的人生。

--600字

今年高考语文作文范文篇七

今年是江西省新课标高考的第二年，跟去年相比，今年江西高考试卷的最大特点是：以稳为主，略有变化。

（一）“稳”字主要体现在结构、题型、考点、风格等方面。

一是结构稳。今年江西仍然延续去年的试卷结构形式——分第Ⅰ卷和第II卷。第Ⅰ卷为单项选择题，占36分；第Ⅱ卷除现代文大阅读最后一题为双选题，其他均为主观题，占114分。

二是题型稳。题型仍主要采用选择题、填空题、古文翻译题、简答题、探究题、语言综合表达题和写作题等。

三是考点稳。字音、字形、标点、语病、名著阅读、古文实词和虚词等知识点和去年保持一致，小作文也基本上延续了去年的命题特色。

四是风格稳。结合教材选材，重视考查考生的语文能力，引导人们读书尤其是阅读经典，丰富人文积淀，这是多年来江西试题在选材、设题等方面所形成的风格，今年仍然保持了这一鲜明的“江西风格”。

（二）“变”字主要体现在少数考点和选材等方面。

一是考点变。词语考查题由去年的实词、虚词和成语综合考查题改为单一的成语题，古诗文阅读中的断句题则换为信息筛选题。

二是选材变。名著题去年为清一色的文学名著，今年为三部文学名著加一部文化论著《论语》；古诗打破多年来选用诗歌作为题料的“惯例”，破天荒地选用词作为鉴赏材料。

二、试题解析

（一）语言文字运用6道题30分。

今年的语言文字运用题延续了去年的三个“坚持”，即“坚持考核字音、字形的识记情况，坚持考测教材中的书面语词，坚持对标点符号运用能力的考查”。

1.字音题。侧重对多音字的考查，如：提、中、臭、监、拗等，也有对易读错字字音的辨别，如：歃、稔、渥等。其中不少是教材中的注释词语，如“青荇”“监生”“优渥”“熟稔”“锱铢必较”等。

2.字形题。侧重考查易误写的同音字的辨析，如“更迭”误为“更叠”，“九州”误为“九洲”；也有对形似字的辨析，如把“旁征博引”误为“旁证博引”等。此外，题料中的“家具”“蛰伏”等词语在日常学习和生活中也易误写。

3.成语题。今年考查的四个成语分别是：如数家珍，不刊之论，不同凡响，茹毛饮血。主要辨析容易望文生义的成语，以及容易混淆适应范围的成语。

4.标点题。像往年一样，今年的设题涉及的主要是标点运用中最为常见又最不应当出现的错误类型：一是顿号的误用导致句意层次的混乱，二是逗号和破折号的同时使用导致标点用法的不规范，三是冒号所“管辖”的范围不清致使句子表意的混乱。

5.语病题。今年语病题三个选项设误选类型分别是不合逻辑、成分残缺和搭配不当。值得一提的是，逻辑性语病是历年江西卷的“必考”内容，今年也不例外。

6.语言综合表达题。跟2011年相比，今年的语言综合表达题在写作要求上同中有异。相同方面：今年仍然侧重考查考生对表达方式、修辞方法、文章写作结构以及语言运用中“简明”的掌握与运用情况。不同方面：一是加大了表达方式的运用难度——要求描写、抒情和议论综合运用，二是增加了疑问句式的考查内容，三是把语言运用中的“连贯、得体”换成了“准确、生动”。解答该题，首先要解决好“写什么”的问题，即确定好写作的对象——“一曲旋律或几句诗歌”。写作的重点应该放在真正“拨动过你的心弦，引起过你的共鸣”方面，否则写出的内容很可能会缺乏真情实感。其次要具备必要的相关语文知识：一是表达方式方面的知识，二是修辞方法方面的知识，三是句式知识，文章的结构知识和语言的简明、准确和生动的知识等。

（二）文学名著阅读1道题3分。

今年是江西卷设题考查名著阅读情况的第二年，继续充分体现了“导向读书，丰富人文积淀”的命题原则。在篇目选择上，《家》和《三国演义》两年都入选。设题意图仍然定位在考生是否真正通读了原著，能否识记原著的主要人物形象和主要故事情节等。

（三）论述类文本阅读3道题9分。

从选材来看，小阅读只有2005年、2006年为自然科学类文本，之后多为社科类或偏重于社科类的文本。今年有关“联觉”的文本，其特点类似于去年的“文化时间”，既涉及科学知识，又富有人文内涵。从涉及的考点来看，第7题考查的是理解文中重要概念“联觉”含义的能力；第8题考查的是筛选整合文中信息和理解文意的能力；第9题是一道颇具特色的考题——既是对文本内容的活学活用，也是对理解重要概念“联觉”的深化和拓展。其中理解文中重要概念和筛选整合文中信息题是多年来江西卷小阅读的热门考题。

（四）古代诗文阅读6道题37分。

1.古文阅读题。今年江西卷古文选材仍为人物传记类文本，阅读材料选自《元史·彻里》。和去年一样，共设4道小题，只是把断句题改为了信息筛选题。

⑴实词题。涉及的4个实词分别为：“给”“劳”“胜”“籍”。这些实词的义项大多在教材中出现过，如“胜”——沛公不胜杯杓，不能辞。（《鸿门宴》）；“籍”——籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）该题侧重考查考生对文言实词的识记情况和迁移能力。

⑵虚词题。涉及的4个虚词分别为：以、且、之、其。均为考纲所规定的18个虚词范围之内，其意义和用法也是古文中最常见的。往年的江西卷均考查过这些虚词，其中“以”“之”考查频率最高，分别出现过5次。

⑶信息筛选题。要求选出“分别能表现彻里‘爱护百姓’和‘廉洁无私’的一组”，可用排除法选出答案。

今年高考语文作文范文篇八

[内容]

<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />

一、今年试题与去年比较，从各方面看，都具有相对的稳定性。

今年试题的长度，全卷学生文字阅读量6000 字左右，答题书写量1000字左右，与去年大体相当，这对学生在考场上完成答卷比较适宜。试题的卷式分为Ⅰ、Ⅱ卷是比较科学的。第Ⅰ卷25个选择题，赋分60分；第Ⅱ卷是非选择性的文字表述题或填空改错题，其中一个现代文阅读大题20分，两道文学、文化知识填空题5分，一道文段语言改错题5分，小作文20分，大作文40分，第Ⅱ卷共90分。总的看，试题的长度、难度、卷式、题型分类、各类测试点的赋分比值等，除个别地方稍有变化外，与去年基本相似。这种相对稳定性的命题，给中学语文教学以正确的导向。这就启示我们，对近一两年的试题作深入的分析研究，对于指导明年考生复习是大有裨益的。同时启示我们，只要在平时教学中扎扎实实学好基础知识，并加强运用能力的培养，再加临场较好地发挥，即可适应高考试题，完全不必猜押宝或大搞题海战术。

二、试题内容材料出自课内的不到10分，其它全部都出自课外，特别突出重在测试运用知识的能力，符合“既有利于为高校选拔有学习潜能的新生，又有利于中学语文教学”的高考命题原则。同时，试题的测试点覆盖面比较宽，“高考语文说明”中列出的所有测试点几乎都涉及到了。这就启示我们，平时教学和高考复习中，要全面理解和把握“高考语文说明”，全面、辩证地掌握知识和能力的测试点，不能有所忽视。今年与往年相似，试题内容材料绝大部分出自课外。这就启示我们，单靠对课内内容的死记硬背是不行的，必须重视培养举一反三的运用能力。这一点应该从高一就开始注意，不应等高三总复习。

三、在语言知识及运用方面，突出了“语境”分析应用及联系实际生活。

第Ⅰ卷1——8小题18分和第Ⅱ卷第31小题语言运用修改5分，这23分语言知识运用试题，虽然涉及到语音、汉字、词语（包括虚词和成语）、句式语法等等，但“语料”几乎全部选自实际生活。例如涉及到“经济协作区”、“新书征订单”、“河堤加高和河口截流改道工程”、“储蓄所吸收储蓄额的高低”、“城市交通拥挤状况”、“广播艺术团的节目”，等等。不少题语言运用测试联系到“语境”，这是今年试题的一大特点。例如成语的运用“莘莘学子”、“不孚众望”、“趋之若鹜”、“万人空巷”；“延续”与“沿用”、“考察”与“考查”、“进行”与“提供”等词语运用的辨析；以及在一段文字中根据“语境”修改语言运用的错误；等等。这就启示我们，虽然语言知识的学习来自于课内，但语言的积累和运用应落脚于生活。学习语言，其重点不在于学习“死”的知识，而应重在生活中的应用。今年试题的这种导向，对于当前语文教学的改革具有重要意义。

四、文学、文化知识测试方面，既考查了考生的知识积累，又突出考查了鉴赏能力，而且适当考查了知识的扩展。

这部分内容Ⅰ、Ⅱ卷5个小题共14分。文学鉴赏能力的考查今年是选了两首唐诗，要求考生比较鉴赏分析，显然比去年增加了难度。尽管考生得分很低，但其导向很有意义。文化常识的扩展，考了“五岳”的名称，《四库全书》经、史、子、集的四部分类，京剧行当的生、旦、净、末，题目虽然不难，但导向很好，引导学生重视中华民族的优秀文化。这就启示我们，高中学生应该增加文学、文化的知识，从高一开始就应该注意加强文学、文化知识的积累，尤其应该注意培养学生一定的文学鉴赏评析能力。

五、文言文阅读方面，共17分，材料选自课外，但测试点涉及到的文言知识都来自课内。这就启示我们，文言文的教学，首要的是认真学好课内文言文中实词、虚词、句式等文言基础知识，要以此为基础领会文言文语段的文意，万不可忽视文言课文的语言学习而去望文生义地猜测句义，囫囵吞枣。

今年语文高考作文篇九

范文一：提升语文素养课堂教学做主

语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。

其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。

再次，“读”作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。

最后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有“写”，语文素养就无法从根本提升。我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动；我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景；我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提升。

这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的作用。

范文二：与君共赏，魅力中国

莎翁曾言：“一千个读者眼里有一千个哈姆莱特。”而我要说：“一千个旅者眼中有一千个中国。”或许你已曾听过种种言说，心中对中国有些许模糊印象，但现在，请听我这土生土长的中国人一言：中国，绝对是一个魅力十足的中国！

当然，空气污染阴霾未褪，食品安全心尚存疑，但正如高峰常伴雨雪，大海也有风浪。中国不是一点一片的中国，中国是横有960万平方公里，纵有上下五千年的中国，中国的魅力绝不因短暂的呜咽而稍减，绝不因一时的阵痛而凝绝。

中国的魅力，在异彩纷呈的美食。中国幅员辽阔，自然条件千差万别，加之民族的众多，风俗的各异，从而形成极具地域特点的各色美食。先有川菜、鲁菜、粤菜、苏菜，后继浙菜、闽菜、湘菜、徽菜，八大菜系源远流长；技分炒、烧、煎、炸，兼具煮、蒸、烤、淋，技艺出神入化；味具南甜北咸，杂以酸麻辣鲜，其香淳美四溢，其味不可言宣。更令人惊叹的是美食的背后或蕴含着美丽的故事或承载动人的传说：尝棕子，便忆及屈原愤而投江的爱国情怀；品月饼，便思及嫦娥奔月的满腹幽怨；吃元宵，便虑及万里飘泊的乡思深情。中国的美食不仅凝结着中国劳动人民的智慧，更蕴藏着黎民百姓的万千情丝，而这一切在长远的流传中又悄然深化成中华民族的魂魄。品美食而知中国丰富，品美食更应感中华民族之魅力。

仓促之间，中国的魅力难以言尽。以其遥闻言说而幻想其形，莫如亲临中国而身感其味。只有走近中国，才能遇见中国的宽广；只有走进中国，才能懂得中国的深厚。中国的一点一滴都是中国，中国的魅力无处不在。

亲爱的朋友，如果你来到中国，我当与君携手，领略中国的魅力，共赏魅力的中国！

范文三：最后一课上的师生情

毕业前最后一节课，老师跟同学们说：“你们再看看书，我再看看你们。”简单的一句话，其中所蕴含的情感已经跃然纸上。在我们的学习生涯中，师生之情是不可缺少的一部分，而这一师生情谊的深厚和情感，对我们人生的影响不可估量。

师者为何人？《师说》中提到：“师者，所以传道受业解惑也。”然而，在实际的教学当中，教师不仅承担着传授知识的任务，还肩负着育人的使命，让祖国的花朵随着时代的发展，德智体美劳都有全面的进步，成为一个全面发展的人。而在这花朵的培育当中，是时间、是青春、是情感的投入，而最后一课上的“你们再看看书，我再看看你们”便是一个侧影。

“你们再看看书”是一种寄予厚望的良苦用心。在《老师好》这部电影中，于谦所饰演的老师一心把学生的前途放在心上，可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。看到班上有同学放弃学业，到处到街上去寻找他，用尽办法使他迷途知返；看到班上的学生安静同学利用自己的时间为其他同学进行高考复习，担心影响她的学习而强烈反对，与此同时，还免费给这些同学上课；看到高考临近，要求学生停止一切课外活动。但是关婷婷同学不顾反对，坚持带领同学们参加比赛，为老师夺回第一名后，他邀请同学们到家里吃饭，讲述自己的北大故事，所有的一切，都是这位老师，也是现实生活中千千万万个老师为了学生的成长用心奉献的真实写照。

“我再看看你们”是一种难以割舍的情怀。一届又一届的学生从中学校园走出，走进象牙塔，走进社会，而老师一直留在校园，送学生离开，也盼望着学生常回来看看。如果说学生是箭，那么老师是弓，箭在磨炼中逐渐变得坚硬笔直，而弓也鼓足了劲，让自己充满力量，从而箭才能射得更准，抵达目的地。让箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，与此同时，看着箭的远去，也难免有一丝失落与不舍。

“你们再看看书，我再看看你们”更是一种师生之间的深厚情谊。“教育是一棵树撼动另一棵树。”而能起到这种真正的撼动力量的，唯情感莫属了。情感由人产生，并且在人与人之间流动，而这一流动会闪烁着夺目的光芒。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春风化雨中成为另一种感动。是春华秋实的回馈，带来的是满足；是把感动记在心间，跃然于纸上；是爱的传递，“长大后我就成了你”无论是哪一种，这种情感都是当今浮躁而又功利的社会中无比珍贵的东西。

或许，我们还会看到教育中的一些令人惋惜的现象；可能，我们也会见到社会中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，这些年来，随着尊师重教的提倡，师生之间的良性互动越来越多，也越来越多的优秀的高校毕业生愿意进入到这一领域来发光发热，为国家之根本——教育事业做出自己的贡献。尽管任重而道远，而我们一直走在路上。

毕业前的最后一节课，一句“你们再看看书，我再看看你们”中所蕴含的情感打动了人心，又引发了许多感慨。