小学二年语文下册：《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计【优秀9篇】

2023-09-19 16:39:31

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是虎知道的小编为您带来的9篇《小学二年语文下册：《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

雷锋叔叔你在哪里教学设计篇一

[教学目标]

1、指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

[重点难点]

1、教学重点：

（1）指导学生会认、会写、会用本课的12个生字；能正确认读本课的12个认读字。

（2）指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。

（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

2、教学难点：

（1）指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

（2）指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）

2、让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。

3、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

4、认识生字：锋叔

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。

2、出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要（读的形式：自由读、指名读、开火车读。）

3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？（锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需）

4、再读课文，读正确。

5、认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。

6、大家可以自由练习读。

三、指导写字

1、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？

2、范写，重点指导：

（1）出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。（先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。）

（2）出示雷、需。（第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。）

（3）冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

3、学生练习，把字写规范、美观。

4、出示自己会写的字，互相评一评。

四、布置作业

1、写一写自己不熟练的字或词语。

2、练习把课文读流利。

精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(推荐篇二

2. 争做现代的雷锋

3. 雷锋精神永放光芒

4. 弘扬雷锋精神，争当时代楷模

5. 学雷锋忆传统献爱心

6. 学雷锋树新风争当校园文明使者

7. 真情暖万家，青春见行动

8. 终身学雷锋，服务树新风

9. 争做雷锋式的好少年

10. 继承优良传统，弘扬雷锋精神

11. 雷锋精神永远不会过时

12. 助人为乐情长在，雷锋精神心永存

13. 向雷锋同志学习，做一名合格团员

14. “弘扬雷锋精神，参与志愿服务”

15. 相约春天，让雷锋精神在校园闪光

16. 让行动与雷锋精神同在

17. 雷锋精神就在我们身边

18. 学雷锋，见行动，为两个‘文明’作贡献

19. 弘扬雷锋精神，争当时代楷模

20. 人人忆雷锋、人人想雷锋、人人话雷锋

21. 宗申学雷锋，服务树新风

22. 人人为我，我为人人

23. 众人拾柴火焰高，公益事业靠大家

24. 服务校园、奉献社会，做公民道德的践行者

25. 做一颗闪闪发光的螺丝钉

26. 学雷锋、忆传统、献爱心

27. 学雷锋、树新风、争当校园文明使者

28. 弘扬雷锋精神，青年志愿者与你同行

29. 雷锋精神永远连着你我他

30. 左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮

《雷锋叔叔，你在哪里》教学实录篇三

【教学目标】

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重难点】

重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。

写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。

【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。

【教学时间】2课时。

【教学过程】

第一课时

（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。）

一、创设情境，故事导入

1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。

2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。

3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）

指名深情地读好课题。/ 说说怎么记住“锋、叔”。

二、初读课文，认记生字

1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。

2、指名分段朗读诗歌，指正读音。

3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；

“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。

4、朗读练习，把课文读通顺流利。

三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”

1、出示生字认读。

2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）

3、集体交流，点拨指导：

“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：

⑴　笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

⑵　“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。

“雷、需”二字的指导重点为雨字头：

⑴　第一笔横要短；

⑵　“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；

⑶　四点分布要均匀。

4、书写练习。

四、作业

1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”

2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。

第二课时

（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。）

一、复习导入

1、出示生字词开火车读。

2、熟读句子，巩固识字：“雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。”

3、词语积累：

⑴　课后“读读记记”：

弯弯的小路　　长长的小溪　　蒙蒙的细雨　　温暖的春风　　晶莹的露珠

⑵　扩展填空：弯弯的（　　）　　长长的（　　）　　晶莹的（　　）

蒙蒙的（　　）　　温暖的（　　）

二、指导有感情地朗读诗歌

1、教师饱含深情地诵读全诗。学生闭眼欣赏，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2、说说你头脑里出现了什么画面？随机指导“泥泞、脚窝、荆棘”等词。

3、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

4、齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。

指导：齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。（赛读、范读）

三、感悟诗情

1、通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味。

2、朗读最后一句话。

3、思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）──结合收集到的雷锋叔叔的故事。

4、名词积累：

⑴　雷锋出差一千里，好事做了一火车。

⑵　人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

⑶　一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

5、随情扩展，体验内化：说说你身边的雷锋（也可说自己）

第三课时

（指导书写生字词；背诵课文；完成“同步练习”作业）

一、指导书写“叔、锋、滴、洒、泥泞”

1、出示生字词认读。

2、小组借助字卡互教互学。

3、全班交流，师重点点拨三点水的字：

“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，师范写引导学生观察回忆要点（三点水的占位、方向）。提醒注意这几个字右半部分的书写：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

二、背诵课文

1、自背。

2、指名背。

3、小组里评星：一人背，三人评。

三、完成“同步练习”作业

雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇四

【碰撞】

传统的语文教学注重知识的传授，而忽视能力的发展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的。今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点，是我两年来一直在考虑的问题。

【灵感】

“识字、写字教学是低年级教学的重点。”由于低年级儿童的注意力不容易集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在“考日回国汇报大会”上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感触。于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我根据学生的实际情况设计了本堂课。

【课堂特色】

“识字、写字教学是低年级教学的重点。”本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。

【创新设计】

一、交流资料，了解雷锋

１、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。

２、板书课题──《雷锋叔叔，你在哪里》

思考：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？

二、操作电脑，初识生字

（出示教学软件，导入课文学习。）

１、初读课文，认读生字。

（边读边用鼠标画出生字，借助注释或工具书学习生字，读通句子。）

２、同桌交流：

学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。

３、教师检查学习情况：

⑴ 教师出示生字，学生读字。

⑵ 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

⑶ 对照大屏幕，鼓励学生范读课文。

三、巧用整合，引导识字

１、操作软件，自主学习：

⑴ 学生自由读文：

思考：通过刚才读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？

⑵ 学生汇报识字情况。（根据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的图片。）

⑶ 鼓励其它学生进行补充：

① 想一想在哪里看到过他们？

② 关于这个生字你还想告诉同学什么？

③ 把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！

２、看图猜谜，字理识字。

３、操作对比，导学新字：

学习“迷”字：

⑴ 电脑出示并引导学生读词语。

⑵ 动画展示。

⑶ 出示生字：“ ”，引导学生学习：

① 有什么好办法记住这个生字？

② 在什么地方可以用到这个生字？

４、图文整合，随文识字。

５、利用电脑，合作识字：

小组学习“洒、滴”（电脑导入学习提示：）

⑴ 学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。

⑵ 学生之间互相说出自己识记生字的好办法。

⑶ 小组汇报。（学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习情况）

四、电脑展示，学写生字

１、电脑出示书写顺序。

２、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写。

３、全班交流评议。

五、及时小结，引导学文

同学们，今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。

中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续学习。

精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(推荐篇五

各位领导、老师、同学们：

今天，我们全校师生在此隆重集会，召开“弘扬雷锋精神，争做勤朴敏健中营人”启动大会，目的是组织和发动全校师生积极投入这项活动。希望同学们从现在做起，从小事做起，像雷锋叔叔那样学习和生活。希望全体教职工用雷锋精神治校育人，塑造灵魂，帮助同学们在一个充满文明和关爱的校园环境中健康成长，更好地成人、成才。

49年的学雷锋之路，让我们更加明确地认识到当今社会弘扬雷锋精神的重要性。我们应该如何向雷锋学习呢？在此我们向大家提出几点要求：

弘扬雷锋精神最重要的就是学习他的“勤”：我们要做到勤于实践，做一做才有真切的体验；勤于思考，动一动脑学习更加美好。勤于梳洗，展现良好的面貌；勤于整理，个人物品井井有条。勤于朗读，让朗朗书声常伴你左右；勤于背诵，让优美的语言留在你心中。勤于练习，夯实我们的功底；勤于记录，留住思维的火花。

弘扬雷锋精神，不仅要学会“勤”，还要做到“朴”。

待人热情，举止文雅，做闪亮的中营名片。善良宽容，诚实守信，做说到做到的好学生。初学理财，生活简朴，做自己的小当家。学会负责，脚踏实地，做顶天立地的好娃娃。

弘扬雷锋精神，要坚持“敏”。会读书，有方法。会积累，有计划。会思考，有重点。会质疑，敢创造。

弘扬雷锋精神，要做到“健”。像雷锋叔叔那样那样体魄强健、乐观开朗。像雷锋叔叔那样乐于合作、愿意交流。像雷锋叔叔那样自立自强、情趣高雅。

弘扬雷锋精神，做勤朴敏健中营人。雷锋精神像一粒种子，已经在这片沃土生根发芽。让我们辛勤地浇灌，用心地呵护，让雷锋精神在中营园处处开花。

谢谢大家！

精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(推荐篇六

1.弘扬雷锋精神，优化发展环境，共建文明家园。

2.参与志愿服务，促进社会和谐。

3.弘扬雷锋精神，搞好优质服务。

4.学习雷锋的创业精神，艰苦奋斗勤俭节约。

5.学习雷锋，从我做起，从身边做起。

6.送人玫瑰，手有余香，助人为乐，快乐一生。

7.九州大地整新容，雷锋遍地开新花。

8.弘扬雷锋精神，共建富裕和谐秀美江西。

9.弘扬雷锋精神，争做时代新人。

10.让雷锋精神扎根赣鄱大地，引领社会风尚。

11.雷锋活着，我们是时代一个个活雷锋。

12.向雷锋同志学习，树客运行业新风。

13.向雷锋同志学习，做一名合格团员。

14.学雷锋精神，树校园新风。

15.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。

16.学习雷锋好榜样。

17.弘扬雷锋精神，争做时代新人

18.学雷锋树新风争当校园文明使者。

19.塑造公民道德，争做文明青少年。

20.学雷锋忆传统献爱心。

21.学习雷锋好榜样，仁爱待人美名扬。

22.弘扬雷锋精神，参与志愿服务。

23.学雷锋做一个有道德的人。

24.雷锋精神是时代永不谢幕的话题。

25.见到老师问声好，见到同学点头笑。

26.弘扬雷锋精神创建文明城校园。

27.弘扬雷锋精神，争当时代楷模。

28.增人玫瑰，手有余香。

29.学雷锋迎奥运创和谐和谐雷锋，从我做起。

30.助人一刻，快乐一生。

31.雷锋精神传天下，互助暖流漾人心。

32.三月春风处处留，雷锋精神心中留。

33.服务校园奉献社会，做公民道德的践行者。

34.好事虽小，意义却大。

35.全心全意雷厉锋行助人为乐学习雷锋。

36.人人尊敬；学习雷锋，帮助需要帮助的人，做时代的新风！

37.争做雷锋式的好少年学习雷锋，你我参与！

38.学雷锋忆传统献爱心。

39.学雷锋树新风迎奥运。

40.向雷锋同志学习。

41.弘扬雷锋精神，做文明中学生。

42.学雷锋精神，做四有新人。

43.雷锋精神传天下，互助暖流漾人心。

44.见到老师问声好，见到同学点头笑。

45.见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛。

46.从小事做起，与文明握手。

47.赠人玫瑰，手有余香。

48.助人一刻，快乐一生。

49.助人为乐情长在，雷锋精神心永存向雷锋同志学习，做一名合格团员

50.学雷锋精神，做四有新人见到老师问声好，见到同学点头笑

51.争做雷锋式的好少年弘扬雷锋精神创建文明城校园将雷锋精神进行到底

52.见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛

53.相约春天，让雷锋精神在校园闪光

54.让行动与雷锋精神同在

55.做一颗闪闪发光的螺丝钉

56.学雷锋忆传统献爱心

57.弘扬雷锋精神，争当时代楷模

58.弘扬雷锋精神创建文明县城

59.爱心献社会真情暖人心

60.人人忆雷锋人人想雷锋人人话雷锋

61.众人拾柴火焰高，公益事业靠大家

62.助人为乐学习雷锋；

63.服务校园奉献社会，做公民道德的践行者

64.学习雷锋好榜样，三月花开助人乐。

65.左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮！

66.相约春天，让雷锋精神在校园闪光

67.雷锋精神人人学习！

68.雷锋精神就在我们身边！

69.学雷锋树新风争当校园文明使者

70.弘扬雷锋精神，青年志愿者与你同行

71.学习雷锋你我参与！

72.弘扬雷锋精神，争当时代楷模

73.学雷锋，见行动，为两个文明作贡献

74.学雷锋精神，树立新社会新风！

75.弘扬雷锋精神争做时代新人

76.传承优良传统弘扬雷锋精神

77.开社会风气之先做青年志愿者

78.弘扬雷锋精神争当时代楷模

79.与时俱进跟党走开拓创新献青春

80.奉献友爱互助进步

81.弘扬民族传统争当时代先锋

82.真情暖万家青春见行动

83.雷锋精神万人传幸福关爱满人间

84.互助友爱进步

85.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神

86.弘扬雷锋精神，参与志愿服务

87.弘扬雷锋精神，争做时代新人

88.从小事做起，与文明握手

89.向雷锋学习，树校园新风

90.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神

91.雷锋精神永远不会过时。

92.见到老师问声好，见到同学点头笑。

93.助人为乐情长在，雷锋精神心永存。

94.人人忆雷锋人人想雷锋人人话雷锋。

95.从小事做起，与文明握手。

96.向雷锋同志学习，树客运行业新风。

97.向雷锋学习，树校园新风

98.弘扬雷锋精神，创建文明城镇。

99.岗位学雷锋争做好员工。

100.学习雷锋的奉献精神，服务人民助人为乐。

101.学习雷锋，从自己做起，从小事做起。

102.团结友爱助人为乐尊重他人善于合作。

103.学习雷锋，为了大家，也为了你。

104.学雷锋精神，树立新社会新风！

105.雷锋精神永远连着你我他！

106.学习雷锋，帮助需要帮助的人，做时代的新风！

107.左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮！

108.没有雷锋，就没有关心和帮助。

109.雷锋能做的我们都能做！

110.雷锋不朽，雷锋精神永垂不朽。

111.学习雷锋的创新精神，锐意进取自强不息。

112.学雷锋，树新风，扬正气，比奉献。

113.学习雷锋的钉子精神，一面挤，一头钻。

114.弘扬雷锋精神，推动社会主义核心价值体系建设。

115.春天来了，雷锋发芽了。

116.天公重抖擞。不拘一格降雷锋。

117.广泛普及爱国敬业诚信友善基本道德规范。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇七

【教学时间】2课时。

【教学重点难点】

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

【总课时目标】

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【分课时目标】

第一课时：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

第一课时教学过程

一、导入

教师引导活动：

1、出示雷锋照片及毛泽东题词；

2、交流资料；

3、说感受；

4、出示课题。

学生学习活动：

1、制定学生向同学们介绍雷锋事迹。

2、说说还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

3、谈谈对雷锋叔叔有什么印象？

4、集体朗读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文：

边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

2、出示生词、句子认读。

自由读、指名读、开火车读。

（曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要）

3、朗读课文：

用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

三、写字

1、出示我会写的字：

请读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

2、学习反馈：

分组学习──全班交流

3、观察字形：

观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

4、范写，指导迈、迷、迹：

读读迈、迷、迹这些字，仔细观察它们有什么异同？总结：

⑴　笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

⑵　走之的左下的撇捺交*处要相连，不是交*。

5、范写，指导雷、需：

⑴　第一笔横要短；

⑵　秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

⑶　四点分布要均匀。

6、展示，交流评价。

四、作业

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

第二课时教学过程设计

一、导入

教师引导活动：

1、导入：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

2、复习字词。

3、谈认识。

学生学习活动：

1、朗读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。

2、朗读上节课学习的词语和生字。

3、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

二、读议课文悟情

1、朗读课文：

把对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2、朗读交流：

指名读课文，学生评价，补充朗读。

3、找一找：

在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？读书画句子，寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

4、比赛读：

分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5、谈认识，读课文：

说说通过朗读和学习，对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？

6、读读最后一节：

说说最后一句话是什么意思呢？

三、指导背诵

1、观察诗歌：

仔细观察诗歌规律，说说发现了什么？

2、练习背诵：

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、总结

1、赵身边的雷锋：

找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。

2、思考：

说说以后要怎么做？

3、倡仪书：

由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

五、作业

1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2、把你做的好事写在日记里。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇八

一、课前预习，了解雷锋

二、创设情境，激发兴趣

1、出示雷锋画像，讲述一个小故事（注意不要与课文中的情节重复），激起学生对雷锋的崇敬之情。

2、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习，板书课题。

三、自由朗读，读准读顺

1、边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。

2、检查识字与读文的情况。

四、选读感悟，自主表达

1、让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。

2、把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。

五、质疑探究，理解诗意

1、让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。

2、重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。

用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

六、感情朗读，深悟诗情

通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。

七、随情扩展，体验内化

说说你身边的雷锋（也可说自己）。

八、巩固识字，教学写字

1、熟读句子，巩固识字：

雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

2、指导写字。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇九

【学习目标】

1、会认12个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，初步认识雷锋光辉的形象，懂得人要乐于奉献爱心、乐于助人。

【课前准备】学生课前搜集有关雷锋的资料。

【教学课时】二课时。

第一课时

〖学习目标〗

1、会认12个生字，会写4个字：“需、雷、锋、叔”。

2、正确、流利、较有感情地朗读课文。

3、初步感知雷锋形象，初步了解雷锋精神。

〖学习过程〗

一、创设情境，导入课题

1、（出示课件）：雷锋图像。

2、学生汇报课前搜集的有关雷锋的事迹。

3、雷锋生平简介：

雷锋（1940～1962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，7岁时就成了孤儿。1960年参加了中国人民解放军，当了一名汽车兵，成为一名优秀的共产党员。1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。

4、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习。

5、板书课题，齐读课题。

二、指导书写

1、出示课件：雷、锋、叔、需。

2、学生观察后说说有什么发现。教师引导发现：“雨”字当作偏旁后变成“雨”，“锋”字左窄右宽，“叔”字左右相等的特点。

3、教师范写，学生练写生字。

4、在投影仪上评议书写作业。

三、初读课文，学习生字

1、自由读课文，要求：把课文读正确读流利。

2、检查识字与读文情况：

指名读自己喜欢读的小节，相机正音。

用卡片重点正音：ceng ning jing ban ying

曾　泞　荆　瓣　莹

四、朗读感悟，自主表达

1、轻声读文，思考：我们在哪儿找到了雷锋叔叔的足迹？划出有关句子多读几遍。

2、学生汇报，师板书：小溪旁、小路边……；随机理清诗歌脉络。

3、口头填空：

当孩子迷路的时候，雷锋叔叔曾（　　　　　）。当年迈的大娘行走艰难的时候，雷锋叔叔曾（　　　　　）。他时时（　　　　　），哪里需要他，哪里就（　　　　　）。

4、多种形式读文：

引读：师读1、3小节，生读2、4、5小节。

五、拓展延伸，巩固识字

雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家，曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

〖板书设计〗

小溪旁

雷锋叔叔，你在哪里　　小路边

……

第二课时

〖学习目标〗

1、巩固识字，学写8个字：冒、迈、迷、迹、滴、洒、泥泞

2、有感情朗读课文，背诵课文。

3、深化雷锋形象，移情内化。

〖学习过程〗

一、复习巩固

1、开火车读生字卡片。

2、口头扩词：锋、需。

3、听写词语：雷锋叔叔、需要。

二、自读课文，个体感悟

1、自由朗读全文，思考：我认为雷锋是个怎样的人？在文中找出依据。

2、学生汇报并指导朗读。重点指导两个“你在哪里”，第二个比第一个语气加重，语调拖长，读出深情呼唤的语气，小溪和小路的话，语速稍慢。

3、齐读最后小节：

⑴　根据课前收集的信息谈谈雷锋叔叔还在什么地方做了什么好事？

⑵　齐读这一小节。

三、练习背诵

1、说说自己的背诵好方法。

2、自己练习背诵。

3、指名背，全班齐背。

四、拓展文本

人民的勤务员

一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”

一天，雷锋冒雨去沉阳，路上，看见一妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”

过年的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假到附近车站，帮车站搞卫生，为旅客服务，他把全班都带动起来了。

雷锋全心全意为人民做好事，难怪人们一见到好事的人就想起了雷锋。

牺牲经过

1962年8月15日上午八点多钟，细雨霏霏，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地。他们把车开进连队车场后，雷锋发现车身上溅了许多泥水，便不顾长途行车的疲劳，立即让乔安山发动车到空地去洗车。经过营房前一段比较窄的过道时，为安全起见，雷锋站在过道边上，指挥小乔倒车转弯。倒车时，汽车碰倒了一根木杆子，雷锋不幸被倒下来的木杆子砸在头部，当场昏了过去……战友们立即把雷锋送到附近医院抢救。由于伤势过重，雷锋这个劳动人民的好儿子，中国共产党的优秀党员，年仅 22岁，就这样和我们永别了！

1、阅读资料。

2、模仿诗歌形式说说：

出示课件：

（　　　　　　）

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

（　　　　　　）说，

昨天，他曾路过这里，

（　　　　　　）

（　　　　　　）。

瞧，那（　　　　　　），