家长意见（精选9篇）

2023-12-25 13:15:41

在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用评语吧，不断地改进提高。那么你所知道的评语都是什么样子的？下面是壶知道为大伙儿带来的9篇《家长意见》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

家长意见范文篇一

老师们治校的言论得不到表达，时间一长，容易使学校人情关系冷漠，教育教学工作不能正常有序开展，学校没有生机。

那么，聪明的校长该如何去收集、听取民主意见，满足师生的合理需求呢？看看其他人如何给校长支招。

网友建言

校长要有硬耳根

有网友认为，作为一名校长，在听取民主意见时，应该要有硬耳根。它的意思是校长要有主见，不能人云亦云，为下属意见所左右。尤其在一些人持否定性看法时，校长不随风倒，而应认真调查，冷静思考，慎作取舍。这是一个校长应有的心理品质，它当然不同于闭目塞听、一意孤行的偏执作法。

耳根软的校长容易为假象所迷惑，导致误才、屈才。长期“软耳症”则会使某些喜欢进言的下属对校长形成狎昵的态度，进而有意无意地把校长当作面团来拿捏，校长领导的权威性将受到温柔的践踏。如果很多人摸准校长这一脾气，纷纷到他那里说三道四，校长就要陷入进退维谷、穷于应付的境地，整个学校也将造成人心涣散、分崩离析的局面。

“谁人人前不说人，谁人背后无人说”。下属在校长面前有点声音并不奇怪。校长应该对被反映对象静观默察，有时还可以将之置于一个特定的情景(如物质利益分配、委以某人重任等)中看其德能表现如何。如果该同志确有明显不足，校长要敦促其改正；如果表现不错甚至与有关意见截然相反，校长在明辨提意见者善意还是恶意的前提下，可分别予以解释说明、批评忠告乃至正色训斥。当然，沉默是金，对那些耐不住寂寞、喜欢拨弄是非的人，校长的无动于衷不正是一个很好的答复吗？

作为耳根硬的校长，还要警惕好心人对别人的不实之誉可能给自己带来的误导作用。有位新到任的校长听取两位老教师意见，果断提拔一青年同志当教务主任助理，不久发现该同志能力平平，难担此任，校长却“欲罢不能”。这件事告诉我们，试玉要烧三日满，真正的人才只能产生于严格的锻炼中，而不是在动听的赞歌里。

不仅要重视意见，还要会选意见

有网友认为，校长应该开通学校微博，公开度高，参与层面广。校长在征求意见时，要避免一个不良倾向，不能只听身边人或者圈子里人的意见，也就是说少数人的意见。如果说用少数人来代替大多数人，就不叫做听取群众意见了，而是拉帮结派，谋取私利。

有网友指出，校长不能一味只知道听民意，在某些时候，民意未必就是对的。真正的好校长除了征集民意，更要甄别民意，要看得高看得远，选择一条适合学校发展的道路。

老师支招

面对面、键对键、线联线，3条渠道收意见

一是面对面，最亲切，显得校长平易近人。校长平时也应多走进教师中，一个多走访的校长，才能听到更多的真正来自基层的声音。

二是键对键，有些话老师们可能当面不好说，校长不妨公布自己的QQ，邮箱或“围脖”，大胆地让教师匿名或实名发表建议和意见，说得对的，虚心接受；说得不对的，一笑置之。海纳百川，有容乃大，真正的和谐不是大家什么都不说，而是大家什么都说。诉求渠道畅通了，学校也就真正和谐民主了。

三是线联线，校长的手机、电话号码可以对教师、学生、家长和社会公开，方便大家联系，线联线最快捷，有利于迅速解决比较紧急的问题。

不管是面对面、键对键还是线联线，最根本目的都是为了和老师心连心，一个心里装着老师的校长，我想老师们的心里也会装着校长。心与心的距离更近，人与人的关系更亲。大家心往一处想，劲往一处使，学校一定会更好更快的发展，这样也更有利于校长的成长、成熟、成“家”。

校长要有群众思想，教师要有的放矢

有老师认为，校长收集民主意见，有一条是不可或缺的，那就是需要具有群众思想，走民主程序。有了这样一个态度，才能在广大教职员工中构筑长效的交流平台，这样一来，又何愁收集不到有利于学校建设和发展的民主意见呢？

而对于老师们来说，提意见要谦虚谨慎，不能受情绪的影响，要站在学校整体利益的高度来看问题和分析问题，尽量将意见考虑成熟一些，做到有的放矢，不放空炮。

学校就像一个小世界，麻雀虽小五脏俱全，牵涉到问题也比较多。因此，在提意见或者是设立意见信箱时，可以大致归纳成以下几块：教学管理问题；后勤管理问题；教师管理问题；学生管理问题；财务管理问题；学校发展研究问题。这样，可方便校长进行整理。

能做校长，必定是有几把刷子的。所以老师应该相信，每一位校长都会有自己管理学校、管理老师、管理学生的独特方

编者语

虽然说，一个好校长就是一所好学校，但是校长只是一个舵手，学校这艘船能开多远，还是要靠全体水手划桨。

我们不需要再去强调听取民主意见对学校发展的重要性。这已不言而喻。但校长一言堂的现象仍然存在。

我们可以建议教育局等部门将校长是否听取民主意见作为考核学校领导干部的一个重要标准，开通相应的通道来听取、收集普通教师的正确意见和建议，从而对校长的管理能力作出正确的判断，及时将脱离轨道的学校拉回正轨。法。虽然部分校长有些居功自傲、脱离群众，但为了学校和学生的明天，老师们不能仅仅是埋怨，甚至消极怠工，更要想办法帮助校长回到“正轨”上来。老师们有意见一定要提，且要及时提，不要出了事再马后放炮；提意见时也要注意方法，要多站在学校的角度上，而不以自己的权益去衡量一件事情或是一种政策。

校长经验

聘请学生当校长助理

珠海市小林中学从2009年10月开始，选聘了45位学生担任校长助理。每到周五的早读课时间，身穿校服的校长助理便聚集在校长室里，为学校的大事小情建言献策。

校长李湘云介绍说，该校共有六个年级870多名学生，日常管理的工作量很大，一些传统的说教方式容易引起学生的抵触情绪。李湘云与同事们想出一个“学生自治”方案：在三年级以上高年级中，每个班挑选2-3名学生代表，让他们担任校长助理，每周直接向校长汇报对加强学校管理的建议和意见。

李湘云介绍，从聘任学生担任校长助理以来，目前已收到他们提交的各类建议、意见近300条。一些建议具有针对性，在学校的日常管理中起到了很好的效果。

学生们当上校长助理后，都有一份强烈的责任感。他们对自己要求更加严格，学习动力更大，一些原来比较调皮的同学为了以后能竞选校长助理也比以前更加认真学习，这种带动作用对课堂教学秩序起到了意想不到的功效。

开通微博回应学生问题

学生遇到难事若要找校长，得通过校长信箱等方式，不仅需要耐心，还要不计较质量。

杭州师范大学校长叶高翔在新浪开出微博，改变了学生的信息反映渠道：有问题，上新浪微博找“翔哥”啊！

有博友在微博上找到叶高翔，说：晨跑很累，早起睡眠不足，跑完步上课会没有精神。锻炼身体有更好的方式。

家长意见篇二

一、认真安排部署。在总结学习动员阶段工作基础上，对查摆问题阶段的工作进行了全面的部署安排，并提出了明确具体的要求：

1.个人剖析。人人对照《中小学教师职业道德规范》要求和县局《师德师风建设工作安排》中的“整顿重点”，全面严格剖析自己，写出不少于1500字的个人剖析材料，进行查摆问题，自我剖析，深刻反思。

2.全员评议。先是领导和教研组民主生活会，小组成员之间进行批评与自我批评，要求自我分析客观真实，突出问题找准症结，分析原因深刻具体，剖析问题恰如其分。再是学生和家长代表问卷调查，通过发放《xx三中师德师风家长调查问卷》、《xx三中师德师风学生调查问卷》以及《xx三中师德师风征求意见卡》等形式，广泛征求意见，进行分类梳理，向全体教职员工公示。通过自我剖析与同行间的批评与自我批评，再加上学生、家长和社会的监督，使大家进一步认清师风建设的重要性和必要性，自觉规范自身言行，加强师德修养。

二、广泛征求意见。我们围绕学校的办学方向、学校管理、教学质量、教风校风，教师的仪表风范、敬业态度、教育观念、奉献精神、教学常规以及对后勤教辅人员的管理等多方面的内容，召开了有家长代表和社会各界人士、县局领导、新闻媒体等百余人参加的座谈会；抓住学生、家长关注的热点问题在学生和家长中进行问卷调查，发放征求意见表和家长、学生调查问卷千余份；利用校讯通平台向家长了学校开展师德师风建设活动的信息，公布了学校的举报电话、校长、副校长、教导主任等有关负责人的电话号码，便于家长和社会及时反映情况。这样，做到了广泛征求各方面的意见和建议。

三、认真梳理分析。学校将收集到的各方意见和建议按照“学校”、“领导班子”、“教师队伍”在师德师风方面存在的问题进行认真的分类梳理，并向全体教职工进行公示。召开学校领导和教研组民主生活会讨论，分析原因，寻找根源，让大家做到心中有数，进而有则改之，无则加勉。

四、开展谈心交流。学校委会和师德师风办公室负责人员，充分利用转达反馈意见的机会，和相关人员进行了交心和谈心；教师之间也利用教研时间，互相征求意见，积极开展批评与自我批评，有针对性地帮助在师德规范方面存在差距和有突出问题的同志，提出希望和建议，使大家真正做到了思想上有触动，实践中有行动，达到了解决问题，提高修养的目的。

五、进行民主测评。学校首先召开了领导班子成员民主生活会，对照师德规范和县局《师德师风建设工作安排》中的“整顿重点”各自剖析自身存在的问题，提出改进意见，进行民主测评。然后，领导组分到各年级组参与教师的民主评议和民主测评。同时，发放通过学生和家长调查问卷的方式，对教师和班主任进行评议。最后根据教师的个人剖析、教师互评、学生及家长的评议意见，结合教师平时表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个教师提出评议意见，并向教师本人进行反馈，使评议成为提高和加强教师师德师风的有力举措。

家长意见篇三

一、宣传家教知识、交流幼教信息。向家长提供先进的家庭教育经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收集有关家庭教育的先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭教育中的难题。

二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见。虚心听取家长的意见，不断改进幼儿园的工作。幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。不定期的转载自d开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。

三、向家长宣传新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行及新教材的教育理念，取得家长的帮助和支持。教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。

家长意见范文篇四

一、改变名称，彰显“参政”职能

2012年3月初，经过充分的论证，我们把学校层面的“家长委员会”改名为“家长咨询委员会”，并借家长课程培训之机，举行了由全体家长参加的成立大会。之所以加上“咨询”这个词，就是为了凸显家长参与学校管理的职能，让家长咨询委员会成为家长与学校协商议事共谋学校发展的组织机构。成立大会召开后，根据“四有三不集中”（有能力、有时间、有热情、有威信，不集中在一个级部、不集中在一个村、不集中在优秀学生家长）的原则，经过家长申请、学校考察，确定了48名家长为第一届家长咨询委员会成员。3月中旬，举行了第一次会议，会上，选举产生了主任、副主任、秘书长和副秘书长共9人，组成了常务委员会。并结合“参政”职能，讨论通过了《家长咨询委员会章程》。新学年开始后，在10月中旬，利用家长课程开课的机会，对家长咨询委员会成员进行改选。现在，已是第三届。

由于家长咨询委员会与学校之间没有约束与被约束的关系，所以，要想发挥好它的职能，必须制订必要的制度，理清家长的职责与权利。为增强制度的实用性和约束力，由学校牵头，家长咨询委员会常务委员会制订了《家长咨询委员会会议制度》《家长参与学校管理制度》《家长谏言制度》《家长评议学校、教师制度》等。学校将这些制度印发给全体家长，广泛征集家长的意见，由常委会进行整理，对制度进行修改完善后，提交全体会议讨论通过。每学年，都结合实际，对有关的制度进行修订完善。

二、扩“班”到“村”，方便家校沟通

在家校沟通中，班级家长委员会是主要渠道。但是，由于家长来自不同的村，相互之间也不熟悉，致使班级家长委员会的“领导机构”与家长之间存在着沟通上的不便，班级家长委员会成员之间存在着交流上的不畅，因此，家长的意见建议不能通过班级家长委员会及时地反映到学校，学校的要求意愿也不能通过班级家长委员会及时地传递给家长，班级家长委员会成了某种意义上的一个摆设。于是，经过广泛调查论证，去年5月份，在班级家长委员会的基础上，学校成立了村级家长委员会。在老师的组织下，来自14个村的528名家长，以村为单位召开全体家长会议，本着四有两方便（有能力、有时间、有热情、有威信，方便召集家长开会、方便了解家长意见）的原则，选举产生了本村家长委员会主任、副主任，并讨论通过了本村家长委员会章程。为方便交流学习，14个村的家长委员会主任成立了村级家长委员会理事会，选举了一名会长，两名副会长，并制订了理事会章程。

村级家长委员会成立后，立足于成员都在一个村庄的优势，着重发挥了他们管理学生和谏言献策的作用。节假日，学生在家中，老师没法管，家长又管不了，老师和家长都很头疼。村级家长委员会成立后，在老师的指导下，根据家长的意愿，将本村的学生划分为一个个假日小组，由家长根据学校的要求进行管理。假日小组打破年级界限，主要考虑住所远近。节假日，学生以假日小组为单位在一起学习、读书，或进行实践活动，并由家长进行指导、监督，确保学生的安全。节假日结束返校后，由组长将本小组的活动记录交学生处，学生处汇总后反馈到各班级，班主任根据本班学生的问题在班会上进行强调。这样一来，家校联手，把学生在节假日期间的管理问题有效地解决了。村级家长委员会成立后，各村的家长委员会主任、副主任在街头巷尾、田间地头，在闲谈聊天时就能了解到家长的心声，家长的意见建议也能够比较方便地反映到学校，促进了学校工作水平的提升。而且，学校帮各个村的家长委员会制订了会议制度，结合农时定期、不定期地召开家长会，将家长会开到村，开到家长的炕头上。每个村都安排了一个老师作为联络员，定时向主任、副主任了解情况，按时参加家长会议。自村级家长委员会成立以来，学校已接收到家长意见建议30多件，并且很多都具有很强的时效性，采纳后收到了非常好的效果。

为充分发挥好村级家长委员会的作用，学校制订了三项制度：一是交流学习制度。学校每月组织一次集体交流学习，参加人员为各村家长委员会的主任、副主任及部分家长，相互交流经验，取长补短。二是评比表彰制度。学校每学期都要对各个村的家长委员会的工作进行评比，并在家长课程开课时进行表彰。三是培训制度。集体交流学习时，对各村家长委员会的负责人进行业务培训，提高他们的组织协调能力，以便更好地配合学校工作的开展。

三、放下“架子”，拓宽纳谏渠道

学校要主动放下“清高”的架子，以服务者的姿态与家长沟通交流，拓宽纳谏的渠道，倾听家长的真语良言。

1.主动走出去沟通，善听家长的“闲言”。学校充分发挥教师来源比较集中的优势，打破班级界限，以师生居住地为区域，变教师与家长之间的家访为学校与家长之间的家访，积极征集家长对学校的意见建议。同时，变假期集中家访为随时性家访，变炕头式家访为街头巷尾式家访，要求每一位干部教师把家访作为与家长见面的第一项任务，对家长的意见建议，要第一时间汇报给学校。2011年秋，一位教师同家长闲谈时，听到家长们说孩子不爱读书，不会读书，而且还读乱七八糟的书。学校得知这一情况后，及时启动了“快乐读书工程”，引导学生“乐读书、会读书、多读书、读好书”，并召开了家长动员会，成立了家长读书委员会，得到了家长的积极响应，取得了非常好的效果。

2.把家长请进来沟通，多听家长的良言。学校摒弃不开家长会不请家长进校园，孩子不犯错不请家长进校园的做法，让家长进校园成为经常化、机制化的活动。2012年春，通过家长咨询委员会的成员，学校了解到家长非常关注孩子的作文，反映孩子不会写作文，并且不爱做家务，在家写完作业就知道玩，建议学校想办法进行教育。于是，学校经过讨论，决定立足农村学校实际，以“开心庄园”“开心作坊”为载体，做活生活、闲暇和根基三个教育，让学生在生活中写作文，在闲暇中增智，在劳动中明理。

3.凡事多与家长沟通，爱听家长的诤言。学校坚持凡事尽量与家长沟通一下，取得家长的理解与支持，减少不必要的误会。学校创办了《雁飞苑》校报，作为与家长沟通的一个平台。

四、活用形式，注重实际效果

家长参与学校管理，形式必须要活，还要注重实际效果。我校家委会做了以下工作：

1.聘请学校行风家长监督员。学校通过家委会聘请了五名学校行风义务监督员，并颁发聘书。积极发挥义务监督员的作用，通过义务监督员了解和掌握家长与社会对学校的办学行为、教育行为的意见，以便我们及时整改。

2.设立校长接待日。学校把每周的星期三作为校长接待日，专门接待家长的来访和咨询。学校建立了领导干部家长接待记录。每次接待日活动，学校领导都细心听取家长的意见和建议，认真解答家长的疑惑。对家长所反映的问题，能当时解决的，学校立即做出决定，及时予以解决；对一时不能解决的问题，学校都对家长承诺一个解决时间，并及时给家长一个满意的答复；对不能解决的问题，学校都对家长做耐心的说服工作，使家长心悦诚服地理解学校工作。

3.开展家长评教活动。学期末，通过家委会，由家长对教师的师德水平和教育教学能力进行评价，并把家长的评价意见作为教师考核的一项参照依据。

4.开展“五个一活动”。每位家委会成员在每个学期都要到学校听一次课，与学校干部老师交流一次，参加一次学校活动，为学校做一件好事，给学校提一个合理化建议。

五、树立典型，发挥榜样力量

学校会注意发现热心参与学校管理的家长，通过校报、家长会、致家长的信等形式进行广泛宣传，用家长身边的典型来带动其他家长。每学期，学校都进行“参与学校管理热心家长”的评选，并进行隆重的表彰奖励。上学期在年前的放假大会上进行表彰，下学期在六一节庆祝大会上进行表彰。被评为“参与学校管理热心家长”的家长，如果本人同意，可以成为学校的“爱心助教委员会”成员。两年中，评选表彰的66名家长都愿意成为“爱心助教委员会成员”，并以此为荣。

家长意见篇五

两年间，一串串实在的数字，一条条实在的支持，看得见、摸得着，展示着上级的关怀和帮扶，扶持政策变成了真金和白银。《若干意见》出台后，《教育部关于贯彻落实支持赣南等原中央苏区教育改革发展的意见》《教育部江西省人民政府关于共建赣州市教育改革发展试验区的意见》《教育部对口支援上犹县实施方案（2013-2020年）》《江西省教育厅关于支持赣南等原中央苏区教育改革发展的意见》等4个专项文件陆续出台，为赣州教育发展装上了四个“助推器”。国家、省在项目资金安排上给予了倾斜支持，部分项目给予了切块支持，赣州累计获得中央、省教育项目资金32.7亿元；获得省定向招生专项计划单独面向赣州招生442个，并逐年实现扩院校、扩专业、扩计划；获得特岗教师计划3168 名，两区人才支教计划682名，农村学前教育巡回支教计划984名，为地方减轻财政支出达1.2亿余元，其中每年特岗计划和国培计划指标都占全省计划总数的半数以上，学前教育巡回支教点是全省唯一国家试点市；江西理工大学、赣南师院、赣南医学院、赣州师专4所高校获得特殊支持，其中赣南教育学院顺利改制为赣州师范高等专科学校，部省共建江西理工大学得以实现，同时该校离子型稀土获国家批准为博士人才培养项目，实现了赣州市高校博士人才培养零的突破，赣南医学院硕士学位授予单位获批。两年来，在苏区振兴大背景下，全市吸引社会捐资1.3亿元，捐建了一大批校舍。

两年来，赣州市委、市政府高度关心重视教育，制定系列教育政策，切实加大教育投入，深入贯彻落实《若干意见》，为正在跨越发展的赣州教育创造了无限的“发力空间”。市委、市政府连续出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》《关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》《关于进一步加强公办幼儿园建设和管理的意见》《关于加快保障农村中小学教师住房的意见》《赣州市校车安全管理实施细则》，正在研究制订《赣州市教育改革发展试验区的实施方案》《关于加快发展现代职业教育的意见》《关于实施教育扶贫工程的意见》《关于支持民办教育发展的意见》《关于推进赣州教育云工程建设的通知》等一系列支持教育发展的政策性文件。市级财政投入不断加大。2013年，全市地方财政性教育支出66.87亿元，占财政总支出13.91%；财政预算内教育经费112亿元，比上年增长9.56%。市本级财政投入近两年成倍增长，预算投入1亿元，为各地新购置校车进行补助及对公办幼儿园建设进行奖补；投入资金2亿元在南康区启动了赣州职教园区建设；2014年市本级财政预算又计划安排教育专项资金3.68亿元，用于设立教育云示范工程、教师队伍培训、民办幼儿园奖补、职业教育发展、中小学安保人员等一系列专项资金，有力保障了教育事业发展。

两年间，全市教育系统感恩奋进，紧紧围绕“学前教育抓普及、义务教育抓均衡、高中教育抓特色和质量，中职教育抓发展”的思路，积极创新创特，主攻教育发展的重点领域和薄弱环节，教育事业健康发展。一是创新方式推项目。以市政府名义召开了全市教育项目推进工作会；指导各地建立起覆盖各级各类教育的中长期项目库；联合相关部门对资金量大的项目进行了专项资金绩效考评；将项目进展情况每月抄报市分管领导及县（市、区）党政一把手，推动项目建设步伐明显加快。赣州市抓项目建设的举措得到省教育厅的好评，在全省校建财务会议上作了典型发言。二是创新方式抓队伍。在全市教育系统开展了 “干部下基层、教师访万家”教育活动，参加活动的干部教师达9万余人次，走访学生家庭120.6万余户，征集采纳合理化建议4.6万余条，家长对家访活动的满意度达到99.3%，《中国教育报》、新华网、大江网等媒体，中共江西省委《信息专报》等进行了深入报道。三是创新方式抓质量。全面实施素质教育，开展了“苏区精神进校园”和“书香校园”创建工作；扎实推进基础教育课程改革，赣州市有7所普通高中获得省特色高中试点校称号。四是创新方式抓安全。深入推进平安校园创建工作和学校安全隐患台账建设，全市集中开展了多次学校安全隐患大排查，规范了校车安全管理。赣州市学校安全工作在全国安全工作会议上被邀作了典型发言。五是创新方式抓党建。在全市教育系统深入开展了“永远热爱党永远跟党走”主题教育实践活动，委局机关每月举办两次干部职工“读书讲坛”。开展了“五个一”活动（即深入一所学校，听一堂课，召开一次由师生、家长及当地群众参加的座谈会，自费到学生食堂用一次餐，慰问一批家庭经济困难学生），发放第一批次征求意见表1000余份，征集意见建议88条。

两年后，晒晒教育发展的成绩单，虽然和发达地区有差距，但赣州教育发展的基础正变好，速度正变快，质量正变优。两年累计筹集校建资金40.82亿元，新（改、扩）建校舍面积198.7万平方米，全市校舍总面积达1050万平方米。在校改工程实施过程中，尤其是农村学校办学条件得到很大改善，寄宿制学校逐步配备了标准的宿舍、食堂、洗浴、厕所等生活设施。其中累计筹集校舍危房改造资金9.2亿元，消除校舍危房面积133万平方米，校舍D级危房基本消除；筹集资金1.27亿元，新（改、扩）建学生宿舍等生活用房10.2万平方米，并购置学生用床、炊具、锅炉、饮水设施等生活设备；筹集食堂建设资金6.7亿元，规划食堂建设项目2789个，面积53万平方米；争取全市329个项目纳入国家边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设规划，规划建设教师周转宿舍4194套，已新建2294套农村教师周转宿舍，建筑面积8万平方米。学生住危房、睡楼板、带饭菜的现象已经成为历史。全市开工建设141所乡镇公办中心幼儿园，改扩建622所幼儿园，增设附属班1318个，全市学前一年入园率达到85%；义务教育均衡发展有序推进，小学、初中适龄儿童少年入学率分别达99.9%、98.8%；中职就业形势好，全市中职学校毕业生就业率达97.7%；师资学历达标高，全市中小学教师学历合格率小学99.57%、初中98.53%、普通高中92.37%、职业高中74.04%；每年落实各类济困助学资金10亿余元，补助各类学生100余万名；11个县（市）列为全国首批农村义务教育学生营养改善计划试点，惠及2800余所农村中小学校、70余万名农村中小学生。普通高考连创佳绩，各项指标全省排名连年前移，其中连续两年普通文理科二本线以上上线考生总数位列全省第一，2014年二本以上上线人数占考生比全省排名第四，二本以上万人比全省排名第三（比2013年前进5位）。

家长意见大全范文篇六

调查实施概况

本次调查对象为全国城乡现有未成年人的部分家庭，针对直接涉及家庭教育的两部分人群，包括未成年人及未成年人的家长或其他监护人。对于家长或其他监护人的调查涉及现有各年龄段未成年人的部分家长；对于未成年人的调查则以小学高年级到高中阶段(从小学五年级到高中二年级)的未成年人为重点。

本次调查以问卷方式为主，辅之以焦点小组访谈。问卷调查采用多段分层随机抽样方式进行。考虑到我国地域广阔，不同地区间、城乡间的经济文化发展不同，在东部、中部和西部地区选择9个省(区、市)。根据各省(区、市)公布的人均gdp数据，在每一省的上、中、下三层中各选1个市(区、县)，共抽取27个市(区、县)。另加云南省玉龙县。本次调查共覆盖10个省(区、市)的28个市(区、县)(详见表1)。

本次调查共发放11592份样本，其中学生样本5040份，家长样本6552份。回收学生卷有效样本5030份，家长卷有效样本6499份，总计有效问卷11529份，回收率99.5％。

本次调查在执行过程中采取调查员培训、制定调查员培训指南、电话解答调查中遇到的问题、调查现场督导、审核回收问卷、数据筛查及逻辑检验等多项质量控制措施，保证调查质量。通过调查，共获取351万个原始数据，运用spss软件进行了统计分析。

家庭教育取得的新进展

党和政府高度重视未成年人的健康成长；国家保护未成年人权利的法律法规不断健全；经济与社会快速发展，国力增强，人民生活水平提高；政府部门和社会各界对家庭教育工作的重视和努力推进，都为家庭教育的发展提供了有力保障。本次调查在以下几个方面反映了我国家庭教育取得的新进展。

一、广大家长高度重视家庭教育，注重儿童的全面发展

调查显示：

----98％的家长认为家庭教育对儿童成长很重要。城乡家长、不同性别的家长对家庭教育的重要性给予一致肯定(详见图1)。

图1家庭教育对儿童成长的重要性

----80％以上家长重视儿童的全面发展。在回答“家庭教育最大的成功是什么”时，按照回答比例的高低排在前3位的是：“孩子的德智体美全面发展”(49.2％)、“培养一个身心健康的孩子”(21.3％)和“培养出对社会有用的人”(9.8％)。可见，儿童身心健康、全面发展和实现其社会价值，是广大家长认定的家庭教育的目的和成功之所在(详见图2)。

图2家庭教育最大的成功

----父母共同承担家庭教育的责任。调查发现，很多家庭，父亲和母亲分头负责儿童的生活、学习和品德教育，但是，父母共同照管儿童生活、学习和品德教育的比例最高，分别是38.7％、45.9％和55％。说明家庭的民主与和谐，父母协力、协商、协调共同负责对儿童的管理和教育(详见图3)。

图3家庭对孩子的照管情况

二、以儿童为本，尊重儿童的权利渐成家庭教育新理念

调查显示：

----家长和儿童心目中好家长的首要优点是“尊重孩子，善于与孩子沟通”；其次是“努力工作，也有家庭责任感”和“对家人有耐心，遇事商量”。说明“尊重”与“沟通”成为了家庭教育的关键词。

----儿童参与管理自己事务的权利在家庭里得到很大的尊重。在列举的家庭里与儿童生活有关的8项事务中，“同的选择”(80.6％)、“课外书的选择”(79.4％)、“课余时间的支配”(74％)、“兴趣的发展”(69.8％)和“与异性朋友的交往”(61.5％)等5项事务都是以儿童决定为主(包括“孩子自己决定”和“跟孩子商量决定”两种情况)。只有“上学或择校”(76％)、“饮食选择”(58.7％)和“衣着打扮”(55.6％)等3项事务以父母意见为主。就是在这3项以父母意见为主的事务中，儿童参与意见的比例也分别达到21．8％、36％和42．1％。说明儿童在家庭事务中的参与权得到尊重(详见表2、图4)。

图4与孩子有关的家庭事务谁说了算

三、亲子关系和谐，近九成家庭对父母与孩子的关系表示满意

调查显示：

----绝大多数家长满意自己与孩子的关系。对家庭亲子之间的关系，85.9％的家长表示“很满意”或“较满意”；认为关系“一般”的占12.2％；认为“不满意”和“很不满意”的只占1.9％(详见图5)。

图5家长对和孩子关系是否满意

----家长与孩子沟通的程度较深。77％的家长觉得自己能知道孩子在想什么，近90％的家长知道自己孩子的最亲密朋友是谁。

----大多数家长注意加强与儿童的对话和沟通。在周一至周五工作日的闲暇时间，有82．2％的家长能与儿童聊天，60．6％的家长能与儿童游戏玩耍；周末有84．1％的家长与儿童聊天，67．3％的家长与儿童游戏玩耍(详见图6-图8)。

四、家庭教育知识普及，内容丰富，方法更新

调查显示：

----众多家长学习法律，依法施教。78.7％的家长知道我国的《未成年人保护法》。

----家庭教育内容丰富，且不断扩展。加强儿童理想道德教育，并注意将保护环境和公民意识教育纳入其中；既有儿童食品营养、睡眠时间、娱乐锻炼等身体健康教育和安全教育内容，又有健全儿童心理健康方面的内容；既重视文化课的学习和传统技能的传授，又关注儿童对电脑、网络和数码等现代新技术的掌握。

----家长注意规范自己的行为，以身作则，以良好的榜样影响儿童。学生样本中反映，86．3％的家长过马路时能做到“红灯停，绿灯行”；81.6％的家长能“主动跟认识的长辈打招呼”；96.6％的家长能做到不随地吐痰；96.3％的家长不乱扔垃圾(详见图9)。

图9家长以身作则状况

----家长家庭教育方法逐渐更新，近60％的家长首选用“表扬他／她，称赞他／她比别的孩子强”的方式鼓励儿童的进步。与孩子生气时，近85％的家长选择给孩子讲道理。孩子有事瞒着家长时，多数家长采取引导而不是强迫孩子“交代”的方法。孩子与家长意见相悖，一时难以确定对错时，87.6％的家长会采取“冷处理”。孩子有吸烟、喝酒、沉迷网络游

戏和上网聊天等不良行为，家长能按问题的性质采取不同的纠正措施。

五、父母对孩子影响力最大，儿童最崇拜的人首选是自己的父母

在调查中，问及儿童“家庭成员中对你影响最大的一个人是谁？”数据显示，80％以上的儿童选择母亲或父亲，其中认为母亲对自己影响最大的占43.1％，认为父亲对自己影响最大的占37.6％。

调查要求儿童填写自己最崇拜的三个人，统计结果是：中小学生最崇拜的人首先是自己的父母，其次是“演艺明星／艺术大师”，再次是“其他亲属”。由此可以看出，父母在儿童心目中的地位最重要。

六、家庭教育知识来源多元化，成功家长的交流最受欢迎

调查显示：

----家长非常重视获取家庭教育的科学知识。家长自述家庭教育知识来源，按顺序排列在前5位的是：自己经验的积累、家教书籍、学校老师、自己的父母和家长学校(详见图10)。图10家长自述家庭教育知识的来源

----家长十分注意从媒体丰富自己的知识。在各类媒体中，家长认为对他们科学育儿影响最大的是电视，其次是报纸杂志，再次是广播。网络、手机、声讯电话等新兴家教服务手段虽然起步时间不长，但是也已经开始引起家长的注意。

----在家教知识培训、专家咨询等多种多样的家庭教育活动中，57％的家长表示，与成功家长的交流最受欢迎。

七、家庭教育机构建设发展迅速，宣传教育活动影响扩大

调查显示：

----超过半数(53.2％)的全国城乡学校、社区成立了家庭教育指导机构。

----72.2％的家长参加了各类家庭教育指导活动(详见图11)。

图11家长参加各类家庭教育指导活动的情况

在全国妇联与相关部委联合开展的多项宣传教育活动中，有关家庭教育的活动影响扩大，其中“争做合格家长、培养合格人才”活动和“中国小公民道德建设”活动知晓率分别达到38.9％和26.4％，位居第三和第四位。

家庭教育存在的问题

一、婴幼儿科学喂养知识宣传普及不够，20％婴儿吃母乳不足半年

世界卫生组织和联合国儿童基金会制定的《婴幼儿喂养全球战略》向全球倡议，母亲对新生儿最初6个月纯母乳喂养并坚持哺乳24个月以上。我国卫生部也制定了《中国婴幼儿喂养战略》，提出了与国际上一致的要求。

调查显示：

----20％的母亲给孩子母乳喂养的时间不足半年，其中7.1％的母亲从未给孩子喂母乳(详见图12)。

图12母乳喂养的时间

----东部、中部、西部地区母乳喂养时间城镇短于乡村。年收入越高的家庭，母乳喂养时间越短(详见图13)。

图13东中西部地区母乳喂养的时间

二、各个年龄段儿童的睡眠时间均未达到国家的规定，儿童身体发育可能受制

中发[20__]7号文件提出，确保青少年休息睡眠时间，保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。

调查显示：

----各个年龄段儿童的睡眠时间，均未达到我国规定的中小学生每天睡眠时间(详见表3)。

----我国2／3的儿童没有午睡的习惯或没有午睡的条件。

三、学校和家庭给儿童双重学习负担，超半数中小学生视学习压力为最大烦恼

调查显示：

学生在每天紧张的学校生活之外，仍要花大量时间学习，包括完成学校作业和家长布置的课外补习作业、上学业补习班和兴趣特长班等。学业压力沉重使学生娱乐、游戏、玩耍和睡眠的时间减少，造成部分学生的负面心理情绪。

----有97.5％的学生每天放学回家后，要用一定的时间完成学校布置的家庭作业(其中少于半小时的占11.6％，约1小时的占36.8％，2小时及以上的占49.1％)。

----有66.1％的学生每天要用一定的时间完成家长布置的课外补习作业(其中少于半小时的占26.9％，约1小时的占27.6％，2小时及以上的占11.6％)。

----30.4％的学生上学业补习班(其中少于半小时的占4.6％，约1小时的占7.9％，2小时及以上的占17.9％)。

----21.7％的学生上兴趣／特长班(其中少于半小时的占5.2％，约1小时的占7.2％，2小时及以上的占9.3％)(详见图14)。

图14周一至周五学生课余时间的学习任务

----53.4％的城镇中小学生和53.8％的农村中小学生自述，他们“最大的烦恼”是“学习压力”。

四、家长对孩子的支持能力欠缺，能力建设亟待加强

调查中提出孩子在家庭里需要获取帮助的7个方面的问题时，家长的支持能力各不相同。总体来看，属于传统的知识、技能范畴的问题，有不少家长是具有支持能力的；但在电脑、网络等新的知识技能方面，更多家长欠缺支持能力，有时甚至还不如孩子掌握得多。

调查显示：

----家长认为自己“比较熟悉并能给予辅导”的，只有“人际关系问题”(40.9％)一项。

----家长认为自己“懂得一些，能帮助点”的，有：“历史知识问题”(62.3％)；“作业碰到难题”(57.6％)；“体育运动技巧”(54.1％)和“文学艺术知识”(50.5％)四项。

----家长认为自己“没学过，指导不了”的，有：“如何利用网络”(64.9％)和“电脑使用问题”(60.7％)。说明在电脑和网络方面家长辅导更有困难(详见图15)。

图15孩子遇到困难，家长能否给予指导

五、家庭教育中性教育严重缺失

调查显示：

----“碰到性骚扰该怎么办”的问题，有54％的家长没讲过，29．5％的家长讲过一点。

----关于“青春期生理变化怎么应对”的问题，41．6％的家长没讲过，39．5％的家长讲过一点(详见图16)。

----儿童出现青春期生理变化，往往“不知怎么办”，“父母不在身边，感觉无助”。感到“心里害怕”的比例，女生高于男生10个百分点。

图16家庭教育中性教育状况

六、家庭教育指导服务与家长的需求差距较大

调查了解到，目前家庭教育的指导力度和工作覆盖面与家长的需求有一定的差距：

----家长反映近半数(46.8％)的城乡学校和社区，均未建立家长学校或家教指导机构(详见图17)。

图17 社区或学校是否有家长学校或者家教指导机构

----27.8％的家长从未参加家长学校和家教指导机构的活动。

----受经济和社会发展水平的影响，家庭教育工作在区域之间、城乡之间呈现出不平衡。

家长对家庭教育的需求

一、家长对家庭教育知识的需求

家长对孩子德智体发展、理想教育知识以及家庭教育方法的需求迫切。调查显示，在所供选择的15项知识中，回答比例较高的5个选项是：“孩子的心理健康知识”(60.0％)；“管教孩子的方法”(55.0％)；“孩子的学习辅导”(50.5％)；“孩子的道德引导”(48.8％)；“孩子的人生理想”(37.9％)(详见表4、图18)。

图18

家长的家庭教育知识需求

二、家长对家庭教育服务渠道的需求

家长对家庭教育服务渠道的需求，按选项的比例从高到低排序为：“成功家长的交流”(57％)、“家教电视节目”(43.6％)、“专家的直接指导”(34.7％)、“各类家长学校的帮助”(30.7％)、“家教图书／报刊”(30.2％)、“长辈指导”(20.5％)、“家教广播节目”(19.4％)、“家教网站”(12.2％)、“各类家教指导机构的咨询服务”(12.2％)和“手机／声讯家教服务”(2.1％)(详见图19)。图19 家长需要哪些家庭教育相关服务

三、家长对政府相关部门和社会的需求

调查中，就家长对政府相关部门和社会的需求，共列出l2个选项，排在前5位的是：

1．“加强学校和家庭的联系沟通”(57.7％)；

2．“优化儿童健康成长的社会环境”(53.8％)；

3．“帮助家长提高家教能力”(38.2％)；

4．“严管网吧”(37.3％)；

5．“减轻儿童学习负担”(34.2％)。

对家庭教育工作的思考与建议

我国党和政府一贯重视关心儿童的健康成长。20__年重新修订了《中华人民共和国未成年人保护法》，《国民经济和社会发展第十一个五年规划》中对儿童发展目标提出了新的要求，充分体现了新时期我国对儿童的法律保护和政府对儿童生存发展的承诺。近年来，我国家庭教育事业不断发展，家庭教育的宣传覆盖面不断扩大，理论研究不断深入，指导和服务水平不断提高，广大家长家庭教育观念日益更新，科学教子能力和水平不断提高。

本次调查显示，家长普遍重视家庭教育，重视未成年人的全面健康发展。各级党委政府以及社会各有关方面为指导和推进家庭教育，促进未成年人全面健康成长做了大量工作。但是，随着我国经济社会发展，家庭教育中不断出现新情况新l司题，家长对家庭教育指导服务的需求更为强烈，目前家庭教育的发展状况难以适应新形势下国家对人才培养的要求。党的十七大报告提出了现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成的新要求。国家应进一步重视发展家庭教育，加大对家庭教育的投入力度，完善家庭教育指导服务体系，切实提高家长的教育素质和能力，营造全社会关心重视家庭教育的良好社会氛围，充分发挥家庭教育在促进未成年人健康成长中不可替代的重要基础作用。

一、制定家庭教育法，优化家庭教育法制环境

家庭教育是现代国民教育与终身教育的重要基础，涉及几亿儿童健康成长，关系亿万家庭幸福。伴随依法治国战略的实施，我国有关家庭教育的法律政策不断制定和完善，为家庭教育在促进未成年人健康成长中发挥独特作用提供了法律依据。但是，目前我国家庭教育的立法状况与其在现代国民教育和终身教育体系中的重要地位不相适应。有关家庭教育的法律条款散见于多部法律之中，不够系统，缺乏专门的家庭教育法，与国家教育和社会教育的法制进步相比，家庭教育的法制建设明显滞后。应将研究制定我国家庭教育法列入新一届全国人大常委会立法计划，确认家庭教育的立法宗旨和目的，确立家庭教育的法律地位和原则，明确家庭教育的主管部门或机构，加强对现有家庭教育市场的规范管理，完善儿童法律保障体系。

二、构建家庭教育指导服务体系，促进家庭教育持续发展

家庭教育是发展教育事业，推动社会建设的一项重要内容。应发挥政府部门对家庭教育工作的组织和服务功能，强化对家庭教育工作的管理和指导，将家庭教育纳入社会公共服务体系，不断完善家庭教育指导服务。加大对家庭教育的投入力度，制定与国民经济发展相适应的家庭教育财政预算，保障家庭教育工作必需的财力支持。明确家庭教育的公益性原则，多渠道筹集资金，支持开展旨在促进家庭教育工作的社会公益项目。为满足广大家长和家庭教育工作者的需求，应建立全国家庭教育指导机构，搭建全国性的家庭教育服务平台，同时层层发展建立多种类型的家庭教育指导服务机构。在巩固发展中小学、幼儿园家长学校基础上，积极创建社区家长学校、网络家长学校等，特别要大力推进农村家长学校建设。拓展家长迫切需求的服务手段和渠道，积极搭建学校与家长沟通互动的桥梁。重视发展培育社会组织，使其能够承接政府转移的社会服务功能，为家长和儿童提供切实有效的指导和服务。

三、坚持正确的宣传导向，营造有利于儿童健康成长的社会环境

良好的社会环境对儿童的健康成长意义重大。按照以人为本、构建社会主义和谐社会的要求，在全社会树立现代儿童观，倡导尊重儿童、儿童优先等先进理念，并依此指导和影响政府部门、社会各界以及家庭领域的儿童政策的制定与实施，以利真正实现以儿童为本，实现儿童与社会、与家庭的和谐发展。充分考虑未成年人成长进步的需求，创作出版并积极推荐适合未成年人的读物和视听产品，使健康的文化信息资源走进学校、社区、乡村、家庭，丰富未成年人的精神文化生活。充分运用大众传媒，开展深入、广泛、持久的社会宣传和倡导，引导家长更新家庭教育观念，倡导平凡教育，切忌将培养“神童”、“考重点大学”和当“博士”等作为家长学习模式。大力宣传《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，围绕深入普法、严格执法、打击侵害未成年人权益的犯罪行为，加强对广告、网吧、游戏软件、图书和影视的管理，切实维护未成年人的合法权益，努力在全社会形成关心重视未成年人健康成长的良好氛围。

四、加强家庭教育科学研究，大力发展家庭教育工作者队伍

家庭教育作为一门科学，有其基础理论、专业知识、研究方法和发展规律。积极开展家庭教育科学研究，既注重家庭教育基础理论研究，将家庭教育纳入国家社会科学研究课题，进行立项研究；又注重家庭教育经验研究和应用研究，研究制定全国家庭教育指导纲要和教育实施意见，对不同年龄阶段未成年人家长进行分层次指导，向广大家长宣

传家庭教育的正确观念和科学方法，提高家庭教育的针对性和有效性。重视并促进家庭教育专业队伍建设，充实科研力量，促进家庭教育学科建设，推动有条件的高等院校、教育机构开设家庭教育专业和课程，培养家庭教育专业人才。层层组织家庭教育指导者培训，提高其业务能力和指导水平，使家庭教育指导工作更加科学化、规范化、专业化。不断壮大家庭教育志愿者队伍，广泛联系热心家庭教育事业的高等院校、新闻媒体、企事业单位、街道社区等各界人士，发挥他们在服务社会、服务家长儿童中的积极作用。

五、重视儿童早期发展的社会综合干预，科学指导婴幼儿家庭教育

随着脑科学研究的新进展，0-3岁婴幼儿早期教育受到国际社会前所未有的重视。联合国把儿童早期发展列入千年发展目标。许多国家制定了儿童早期发展社会综合干预的国家行动计划。应制定我国早期儿童发展战略，完善儿童早期教育政策。可采取先行试点的办法，将学前教育纳入义务教育范畴，总结经验，逐步推广。加强儿童早期发展的科学研究，科学指导婴幼儿家庭教育。探索建立以社区为依托，家庭、社区、有关部门共同参加的儿童早期综合发展模式。

家长意见书篇七

怎样正确处理支书与委员的关系，这是做好团支部书记工作很重要的一个问题。在这个问题上，我是走过一段弯路的。我开始担任团支书工作时，认为支委应该在支书领导下进行工作。因此，在工作中很少和支委们商量研究，事情来了自己能做的就自己做，自己不能做的就主观地分配给其他支委去做。结果，团支部工作既不协调，也不活跃，同志们的意见不少。经过领导和支委同志们的帮助，给我指出了工作没做好的原因，主要在于我没处理好支书和委员间的关系，缺乏民主作风。

我带着这一问题学习了的《党委会的工作方法》。说：“书记要当好‘班长’，就应该很好地学习和研究。书记、副书记如果不注意向自己的‘一班人’作宣传工作和组织工作，不善于处理自己和委员之间的关系，不去研究怎样把会议开好，就很难把这‘一班人’指挥好。”我对的这一指示，反复地读，仔细地琢磨，逐渐体会到书记既是“班长”，又是普通“一兵”。说是“班长”，就是要求支书应该很好地向委员们做宣传工作和组织工作，认真地把支委会开好，起宣传、组织、领导作用。但团的组织原则是民主集中制，书记和委员间的关系是少数服从多数。从这个意义上说，支书在支委会里又是“普通一兵”，要受支委会的领导。我开始当团支书所走的那一段弯路，原因就在于没有当好“普通一兵”，这对我的教育是深刻的。

要善于吸取多方面的意见，正确对待少数人的意见

在《党委会的工作方法》一文中教导我们说：“下面干部的话，有正确的，也有不正确的，听了以后要加以分析。对正确的意见，必须听，并且照它做。……对下面来的错误意见也要听，根本不听是不对的；不过听了而不照它做，并且要给以批评。”支委会上有不同意见这是常有的事，对待多数与少数人的意见和正确的与错误的意见，唯有按着这一教导去做，认真仔细地听取各种不同意见，并认真地分析研究，才能得出统一的认识。如在一次支委会上，讨论一个青年为什么进步不快的问题，大多数支委认为，是因为他的思想修养差，存有盲目骄傲自满情绪，又不虚心接受批评所造成的。而支委姜锦良同志则认为，主要是由于有的支委和团员对他有固定的看法，耐心帮助不够所造成的。当时多数支委不同意这种看法，我听着也很不顺耳。但既然有不同意见，就应该进一步研究这个问题。经过反复讨论，最后大家认为：姜的意见有它正确的方面，在我们个别委员和一些团员中，确有要求过急，不够耐心的缺点，应该改进工作方法，加强对那位同志的帮助。可见，正确地对待少数人的意见，对于发扬民主，活跃团内民主生活，加强集体领导，改进团的工作有着重要意义。

要把支委会开好

支委会能否开得好，是能否充分发挥团支部集体领导作用的重要问题。怎样才算开好了呢？我认为主要是看支部书记能不能充分发扬民主，集中大家智慧，并制定出正确的决议或措施。我的体会是：

1．会前要出“安民告示”。在《党委会的工作方法》一文中说：“开会要事先通知，象出安民告示一样，让大家知道要讨论什么问题，解决什么问题，并且早作准备。”通常我们采用两种方式：一种是分别通知各委员开会的时间、内容，从哪方面准备和怎样作准备；另一种是召集支委碰头会，把会议准备讨论、解决什么问题，怎样准备交代一下。有时在碰头会上也讲讲初步意见，以便大家去具体地作准备。这样，使委员能够有时间作调查研究和思考问题，开起会来才可能充分展开讨论。

家长意见篇八

就是要说起家长对老师的意见，其实我相信没有一位家长对一个老师是没有任何意见，无论自己家孩子学习成绩好也罢，学习成绩不好也罢，多多少少都会有一点意见吧，毕竟就是说的人无完人，而且作为家长，有的时候确实是也是夸大了对老师的一些要求！

所以就是当今天下午学校，给大家送上意见册的时候，自己是确实想给老师提点意见，因为之前自己确实就是对老师有过一些不满意的地方，然后某人也就说有什么意见可以当面去提，没必要背后说人家长短的，自己想一下，也确实跟姐提的意见也并不是特别大的那种！

但是自己没有想到的是，当交意见薄的时候，自己才发现，原来其他家长，写的并不是一件，而是夸奖，每位家长都写的老师态度端正，认真负责之类的，总之就是可能大家都觉得自己的孩子在老师手中，自己应该多说老师几句好话才对，孩子有好处吧？

所以自己好像就成了五个家长中的异类，只有自己说了大实话！

一开始的时候自己心里想的是，可能对于一些好学生的家长来说，就是说，应该觉得自己家孩子反正学习成绩也好，没必要给老师提意见什么的！

家长意见篇九

我们发现这学期朱逸凡的变化确实不少，吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴。当然在家里的表现比学校里淘气些，但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人喜爱。

刘家长：

在本学期孩子有了很大的进步，谢谢老师一直以来的培养教育，希望在将来有更大的进步。

唐家长：

看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步，都是老师教育的好，谢谢。

徐家长：

我希望在下学期开学的时候，在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助，谢谢各位老师。

张家长：

以前性格内向的她从不爱讲话，自从上了幼儿园性格开朗了很多，吃饭也比以前进步了很多，这都要感谢老师的培养，希望以后有更加努力的表现。

刘家长：

一切的成长离不开家庭心的感激；一切的成长离不开老师的培养，慢慢的，你们的教育家长会接受，社会会认可，谢谢。

周家长：

谢谢老师给予湘湘这么高的评价，这学期湘湘在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。

邹家长：

阳阳这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对阳阳要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。

徐家长：

徐哲轩这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。

王家长：

感谢各位老师辛劳陪阿姨那个，孩子绘画，围棋的兴趣提高体现了人性的完善和知识水平的提高，特别是动手能力的提高使我们更加感谢和尊敬各位灵魂的工程师。

徐家长：

媛媛在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发媛媛，让她更自信，大胆的表现自己。

夏家长：

孩子能健康的成长我们就很高兴了，我们一定会配合老师，让孩子取得更大的进步。

孔家长：

小宝这学期在各方面的进步比较大，作为家长我们看在眼里，喜在心里，在老师们的教育和爱护中，小宝的性格也开朗了很多，回家主动和家长交流，愿意把幼儿园的一切告诉我们，而且也懂事多了，知道与我们分享并关心我们。

郭家长：

变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点。