九色鹿教案【精选4篇】
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作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,这里是壶知道勤劳的小编为家人们整理的九色鹿教案【精选4篇】,仅供参考。
《九色鹿》教案 篇一
教学要求:
正确、流利、有感情的朗读课文,详细复述。
学会本课生字、词语。
通过文中具体描写的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的优秀品质,谴责背信弃义,恩将仇报的可耻行为。
第一课时
导入新课
初读指导
了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿?
《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?
学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考,讨论;
如何记住一些难写的字?
朗读课文。
第二课时
检查复习
听写并解释。
讨论分段。
精读训练。
指名读第一段,并概括段落大意。
默读第二段。
理清层次:
鹿救调达调达感激鹿不图报调达起誓
理解九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上来。
分述九色鹿和调达的表现。
即兴表演。
读第三段,主要写了什么?
联系第二段调达所说的话,你觉得调达是一个什么样的人?
想想,为什么这样说?
在皇榜面前,调达表现得怎么样?
调达的这种行为,在文中可以用哪些词语来形容?
说说这是为什么?
为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人?
自由读课文,理解课文,讲述故事。
总结谈话。
板书设计:
28九色鹿
救(立即纵身)
谢(连连叩头)
九色鹿拒(打断并不是要)调达
誓(决不说出)
带路(捕捉)
怒斥(灵魂肮脏)
色鹿 教案 篇二
一、导入
今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了,谁还记得它的样子?让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文,思辨明理
1、师朗读课文2-6自然段,听了九色鹿的故事,你知道了什么?
2、学习课文第2-4自然段
①自由读课文2-4自然段
②说说发生了什么事,结果怎样?
③抓住重点词语,读好重点句,体会救命之恩
他吓得大叫:“救命啊!”(指导读出害怕的样子并加以表演)
九色鹿从森林里冲出来,救起了他。(指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢)
猎人跪下来向九色鹿道谢。(让学生表演,想想猎人向九色鹿道谢会说些什么?)
猎人点头说:“我保证不告诉别人”(表演读,体会猎人的坚决态度)
④人的生命只有一次,因此每个人都格外珍惜。俗话说:“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢?让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。
3、学习课文第5-6自然段
①指名读5-6自然段
②说说猎人是怎样报答九色鹿的?(再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子,说说两次有什么不同?)
③对于猎人的表现,九色鹿是怎样对国王说的?
“我救过这个人,他却带你们来捉我,真是忘恩负义呀!”(引导学生体会九色鹿当时的心情,指导学生读出九色鹿的悲和恨。)
④结合上下文体会“忘恩负义”
九色鹿对猎人有什么恩?猎人又是怎样对九色鹿的?这种行为就叫“忘恩负义”
⑤国王听了九色鹿的话会怎么想,怎么说呢?
4、表演朗读,拓展延伸
①分角色朗读课文
②学习了这个故事,你们明白了什么?
③在生活中,如果我们遇到这样的人,你会怎样对待他?
三、续编故事,拓展想象
这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人。
色鹿教案 篇三
教学目标
1。读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
2。通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
3。理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
教学重点
通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学方法
品读法 补白法
课前准备
课件
课时安排
第1课时
教学过程
一、导课
由敦煌壁画导入,边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。
导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。
二、新授
1。快速浏览课文,理清人物之间的联系。
2。这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。
单击鼠标出示:
九色鹿啊,一只( )的鹿。
3。自主学习课文第一部分
(1)各自有感情地朗读第一部分课文。
(2)根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?
(3)齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
4。自主学习第二部分课文。
(1)分角色朗读。
(2)想想、议议:
1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?
当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?
2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)
3)齐读填好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的那个人却根本不要报答。
5。自主学习第三部分课文
(1)引读课文。
各自轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话
(2)指导朗读。
仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢?
(3)想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)
(4)齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。
6。激励自主完成诗的结尾
我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的`这两句诗,一定会写得更精彩!
(1)总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。
九色鹿啊,九色鹿,( ),我们会永远放声把你歌唱。
(2)齐读诗的结尾
7。加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句
三、练习
1。故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。
2。你最不想看到的是谁?为什么?
3。九色鹿流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险,把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……”
你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗?
四、总结
正义终于战胜了邪恶,美丽可爱的九色鹿得到了保护,我们怎能不为之高兴呢!诚信无价啊!
五、作业
有感情朗读课文,把这个故事讲给父母听。
六、板书
九色鹿
美丽 勇敢 善良 敢斗敢争
《九色鹿》教案 篇四
教学目标:
1、通过品读课文相关语句,引导学生读懂课文意思,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质;谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径;懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
2、充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。
教学重、难点:
九色鹿扶困济危、无私无畏的品格,让学生获得分明感受,是本文的教学难点,也是教学重点。
教学准备:多媒体课件,词卡
教学过程:
一、导入新课
同学们,上一节课,我们学习了九色鹿这篇课文下面这些词语你还记得吗?
出示词语:救命之恩 知恩图报 见利忘义 背信弃义 伸张正义 恩将仇报 灵魂肮脏
请大家结合这些词语来说说九色鹿和调达之间发生了什么样的事。用上这里的一个或几个词语。(评价:你说的比较具体。谁能再简单扼要说说呢?)
师小结:从大家的叙述中我知道了这篇课文还有一个主人公。板书(调达)(九色鹿不顾生命危险,救了调达,没想到他见利忘义,背信弃义,出卖了九色鹿。最后,国王伸张正义,惩罚了调达。那么,九色鹿到底是一只什么样的鹿,调达又是一个怎样的人呢?今天,我们再次走进课文,去品读、感悟人物的形象。
二、具体感悟人物形象。
1、师:下面请同学们自读课文,想想哪些语句描写了九色鹿,哪些语句描写了调达。
2、出示自学要求:(指名一生朗读自学要求)(1)请同学们自由读课文2—9小节,想想哪些语句描写了九色鹿,哪些语句描写了调达。(2)用自己喜欢的方式划出描写九色鹿和调达的语句。
3交流:
(一)、九色鹿
1. 出示第一小节,指名读
读了第一小节,我们知道九色鹿是一只怎样的鹿?
它双角洁白如雪,身有还有九种鲜艳的毛色呢。这是一只美丽的鹿!
谁来读读,读出九色鹿的美。个别读,齐读。(评价:注意读好洁白如雪、鲜艳的毛色等词语。)
1、出示三部分,指名读。
a、我们先来品读这一段。“这天……救上岸来。”
谁先来读,指名读。
b、怎么品读呢?我们现在来咀嚼这两个词语,“汹涌的波涛”,“奋力挣扎”。
出示词卡:齐读,问:怎样的波涛才是汹涌的波涛呢?水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
“奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢?你仿佛看到了怎样的画面?
出示:我仿佛看到落水人正—————,一会儿————一会儿——————。
c、师:这场面是多么的危险、惊心动魄啊!这时如果没有人来救他,这个落水人肯定要命丧黄泉了,这个落水人真是:出示:千钧一发,命悬一线。齐读。
如果面对这种情况的是你,你会怎么做呢?
d、汹涌的波涛让每个人都望而生畏,就在这千钧一发之际,谁出现了?出示:九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。点“立即、纵身”,从这两个词语中你体会到了什么?(指名3-5人反复读)
f、你觉得这是一只怎样的九色鹿?(评价:你有一双善于发现的眼睛;在滚滚波涛中奋力救人的九色鹿就是这样的勇敢)(答案:九色鹿看着汹涌的波涛立刻跳了下去,没有丝毫犹豫。它不顾自己的安危,纵身跳进了汹涌的波涛中。)
g、让我们一起来读好这句话,再一次细细感受九色鹿的勇敢、见义勇为。
2、过渡语:
同学们,你们喜欢九色鹿吗?是啊,它的美丽让人喜爱,它的见义勇为让人敬佩,请同学们读读这句话,你会对九色鹿有更深的了解。
a、出示:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”
b、自己读一读,这又是一只怎样的鹿?为什么? (出示:不求回报)
c、是啊,此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事,依然是那么平静、坦然,谁来读好这一段。(评价:读出了九色鹿的平静)
九色鹿面对调达,就像面对自己的朋友亲人,多么的和蔼可亲,谁再来读
e、让我们当一回这样的九色鹿,齐读。
三、体会调达之丑。
过渡:九色鹿是这样的美丽善良,见义勇为,救了人还不求回报。我们中国有句古话:滴水之恩,当涌泉相报,那面对恩重如山的九色鹿,调达报恩了吗?被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢?
1、出示:屏显:落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使…….”
a、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话,读后你感受到了什么?
b、点红:连连扣头,什么叫连连扣头?
c、我们一起来读读调达充满感激的话,引读:……感激地说:“谢谢你的救命之恩,……”
读这句话,你能读懂调达此时怎样的心情?此时的他,对九色鹿可以说是感激涕零、感恩戴德。人非草木,孰能无情,他怎能不感激呢?谁来读好它?指名读。d、调达他会怎样发誓?想象说。(出示:他发誓:___________。像他那样表情严肃,语气坚定,就叫郑重起誓。) 万一以后这个秘密能给他带来好处,比如说是金钱,他还能保守吗?
2、出示:①屏显:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦……
②同学们,他看到的是一张怎样的皇榜?指名读皇榜的内容。读懂皇榜的内容了吗?他会怎么想?③(评价:调达呀,调达,你怎能忘了自己的誓言呢?)(调达呀,调达 ,做人怎能不讲诚信呢)
可他刚刚发过誓,让我们来读读他刚发的誓言。出示:屏显:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。
这时他还记得那些誓言吗?
⑤出示图片:看,现在的调达想到的只是重金悬赏,是发财的机会,他忘记了对九色鹿的承诺,忘记了九色鹿的救命之恩,这就是他----一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。
3、像他这样的人,他的灵魂是?----屏显:肮脏、卑鄙、丑陋。
小结:中国有句古话:君子一言,驷马难追。大家看,“信”的左边是人,右边是言,表示人说的话要讲信用,调达讲信用了吗?他失去了信用,也失去了做人的道义,这就叫“背信弃义”
四、故事高潮,朗读牵引
1、师:因为调达的出卖,国王理解调集军队,由调达带路,浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性,踏着情节的节拍,共同领略故事精彩的高潮部分。
(点击出示最后两个自然段。)
师:此时的九色鹿在草地上睡得正香,让我们轻轻地读,不要吵醒它。
生齐读:山林之中春光明媚,九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
师:可危险即将来临,我们又不得不叫醒它。让我们和乌鸦一起叫醒它吧!
生齐读:——九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了!
师:可一切都来不及了。九色鹿已处在刀枪箭斧之中,谁能读出此刻的危险。
生个别读:九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧之中,无法脱身。
师:危险让我们捏一把汗。可一看,自己救起的人竟然背信弃义。女同学,你们就是九色鹿,请说出你心中的愤怒吧!
女生读:“陛下……难道不怕天下人笑话吗?”
师:自己救起的人竟然见利忘义,男同学,你们就是九色鹿,说出你心中的愤怒吧!
男生读(同上内容)
师:同学们,面对国王,九色鹿害怕了吗?是的,他没有害怕,面对高高在上的皇上,他仍然敢斗敢争,(板书:敢斗敢争)多么勇敢的九色鹿啊,它在国王面前控诉调达的丑恶行径,更是敢斗敢争。全体同学,你们就是九色鹿,一道说出心中的愤怒吧!
2、最后一句是什么句,你能把它改成陈述句吗?
3、听了九色鹿愤怒的述说,国王惭愧了,那国王惭愧的是什么呢?联系第六自然段,国王还会为什么而惭愧呢?
5、全体读(同上内容)师:用心读书,用情读书,全身心的投入,才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾,我们又长长地舒了一口气,因为九色鹿得救了,让我们一起读一读美好的结尾吧!(生齐读)
四、总结课文,评价人物
1.同学们,学习完这个故事,你有什么收获?你能分别用几句话来评价一下故事中的人物吗?
2、出示:陶行知爷爷说:“人的最大美德莫过于诚信,诚信是人之本,业之本。
滴水之恩,当涌泉相报”更是中华民族的传统美德,让我们多一份诚信,时刻怀揣一颗感恩之心,那我们的人生一定会充满阳光和欢乐。
五、作业
续写《九色鹿》
课件出示:九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,无法脱身。___________________________________________________________________
如果到这里让你来续写结局,你会怎么写?
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