自由落体运动教案（优秀4篇）
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？壶知道为朋友们精心整理了4篇《自由落体运动教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
自由落体运动教案 篇一
关键词：知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 自由落体运动
高中物理新课程标准中，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了物理课程的三维目标。三维目标是新课程改革中的亮点，也是衡量教师教学水平的标准。因此，在教学中如何落实三维目标就成为一线教师面临的一个崭新的课题。
在教学过程中，不可能完成了一维目标，再落实另一维目标。而应根据具体的教学内容并结合学生的特点全面关注三维目标，以一个有机的整体渗透到课程实施的每一个环节之中。下面以人教版高中物理必修（一）《自由落体运动》的教学内容为例，谈谈在课堂教学中如何落实新课程的三维目标。
案例：自由落体运动
一、【三维目标】
（一）、知识与技能
1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速运动。2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的大小和方向。3、掌握自由落体运动的规律。4、能用打点计时器或其他仪器定量研究自由落体运动的性质。
（二）、过程与方法
1、培养学生观察问题、解决问题的能力。2、通过探索自由落体运动的性质及自由落体的加速度，培养分析能力、实验数据的处理能力和归纳能力。
（三）、情感态度与价值观
1、通过指导学生探究，调动学生的积极性，培养学习物理的兴趣。2、培养实事求是的科学态度。
说明：教学过程中落实知识与技能这一目标难度不是很大，重点是在其过程中让学生经历实验探究过程，体验科学探究的方法，落实过程与方法目标。难点则是教会学生利用实验进行研究问题的本领。
二、【教学过程】
（一）、新课引入
教师：落体运动是自然界中一种常见的运动，如苹果和树叶的下落，从手中释放的石块和羽毛的下落，并演示橡皮擦与纸片的下落。
提问：影响下落快慢的因素？
回答：轻重（重快轻慢）。
意图：利用生活中的错误经验，在教学中充分展现这些假象，为深入研究作准备。
探究："重快轻慢"是否一定成立
教师引导：可利用身边的橡皮、纸片、纸团完成，注意控制纸片、纸团的质量。
分析现象：质量大的橡皮与质量小的纸团一样快；
等质量的纸团与纸片，纸团快；
质量小的纸团与质量大的纸片，纸团快。
得出结论：物体下落快慢与轻重无关。
思考：日常生活中"重快轻慢"的现象究竟是什么引起的？
猜想：空气阻力。
用牛顿管演示：空气阻力对下落快慢的影响
结论：如果没有空气阻力，物理下落快慢与轻重无关，从而给出自由落体运动的概念。
意图：利用简单实验器材，能提高学生的参与度，更能激发学生探究的兴趣。通过学生自己控制质量对比实验，让学生体会科学探究的乐趣，了解实验探究的基本思路和方法，培养学生观察问题、解决问题的能力。也自然的建立起自由落体的概念。
（二）、新课教学
1、自由落体运动的概念：物体只在重力作用下从静止开始的运动，如果空气阻力可以忽略，也可近似看做自由落体运动。（板书）
提问：由自由落体运动的概念归纳自由落体运动的产生条件？
回答：（1）、只受重力（板书）
（2）、V0=0（板书）
意图：培养学生利用物理语言归纳总结的能力。
提问：自由落体运动是直线运动还是曲线运动？
回答：直线运动。
提问：自由落体运动是匀速度运动、加速运动还是减速运动？
回答：加速运动。
提问：自由落体运动是怎样的加速直线运动？如何研究？
猜想：匀加速直线。
思考：何设计实验方案探究？
学生分组讨论后请学生回答各小组的具体方案。
可能的方案有：
方案1：利用打点计时器研究速度随时间的变化或用逐差法。
方案2：利用光电计时器研究位移是否与时间的平方成正比。
方案3：利用频闪照相法、类似纸带法研究
教师对每种方案作点评，然后根据实验条件、器材的准备，让学生分组实验。由于打点计时器比较熟悉，最好按方案1完成。
学生通过实验定量研究得出：自由落体运动的速度随时间均匀增加或自由落体运动的加速度恒定的结论。从而归纳出自由落体运动的性质。
意图：启发学生设计实验方案，培养学生解决问题的能力。学生在分析实验过程中，提高学生的动手能力。培养学生团结合作精神和协作意识，强化实验探究的意识。
2、自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。（板书）
教师：自由落体运动既然是初速度为零的匀加速直线运动，那么它的加速度有多大呢？（启发学生利用刚才的实验数据进行计算，实验安排时事先用不同的物体让学生做自由落体实验）
探究：自由落体运动的加速度
学生通过计算得出结论：不同物体在同一地点的加速度是一样的。（说明实际测量存在误差）
意图：通过计算自由落体运动的加速度是一个定值（在同一地点）。引导学生学会分析数据，归纳总结规律。投影学生的数据处理，使结果得到共享与评价。
教师：真空的牛顿管中各个物体自由落下时速度变化的快慢相同，也说明各个物体自由下落时的加速度是相同的。正因为不同物体在同一地点的加速度相同，我们把自由下落时的加速度叫自由落体加速度。
3、自由落体加速度：物体自由下落时的加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度（用字母g表示）。（板书）
【学生看书】学生通过观看课本上的数据，探讨重力加速度随地理位置的改变规律。
结论：纬度越大的地点，重力加速度越大。（原因待以后进一步学习）
教师补充另一结论： 重力加速度与离地面的高度有关，随着高度的增加而减小，但在离地面不太高的范围内，重力加速度的变化也可忽略不计。（原因待以后进一步学习）
（1）、大小：与地点有关。一般取g=9.8m/s2，粗略计算取g=10m/s2（板书）
（2）、方向：竖直向下（与重力方向一致）（板书）
教师：因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们根椐匀速直线运动的规律推导出自由落体运动的公式。（说明自由落体运动的位移用h表示）
学生推导得出：；；
意图：培养学生知识的迁移能力。
4、自由落体规律：；；（板书）
教师：学了自由落体运动的规律后，我们做一个有趣的小实验--测定反应时间。
提问：（1）如果给你一把尺子能否运用本节所学知识测定一下你的反应时间？
（2）你的理论依据是什么？建议学生课下两人一组，测定各自的反应时间，将自己的尺子改造成"反应时间尺"。 跟踪检测自己的反应时间，检测不同人群（性别、年龄、职业等）的反应时间，研究反应时间跟哪些因素有关？
学生：思考提出方案，并解释原理，确定自己的研究课题。
意图：学以致用，可以让学生感到知识的力量，能使学生在知识的应用中体验到解决问题的乐趣，从而提高学习物理知识的兴趣。中学物理与现实生活接轨也对促进学生学以致用有着很强的推动作用。
教师：通过大家的共同探究学习，我们认识到：如果没有空气阻力轻重物体下落快慢相同；自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动的规律；自由落体加速度与纬度和高度有关。然而更值得我们注意的是探究物理规律的方法和过程，这对我们学习物理知识才是至关重要的。
以上是我在《自由落体运动》教学中具体落实新课程标准的三维目标的一些尝试。概括的讲，三维目标能否落实首先是决定于教学设计这个环节，在教学设计上要以"知识与技能"为主线，渗透"情感、态度、价值观"，并充分体现在学习探究的"过程与方法"中。三维目标能否落实的关键在于课堂，故精心组织课堂是三维目标得以落实的过程。课堂中要体现教师为主导，学生为主体的理念。教师起引导、组织、合作的作用，这样才能使学生在课堂学习中能主动参与、积极探究、相互合作。
参考文献：
[1]教育部。普通高中物理课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社
自由落体运动教案 篇二
一、演示实验模拟化
物理实验教学往往是物理课堂教学的重点、关键，直接影响课堂教学质量。但有时演示实验因实验环境、器材本身的局限性，无法直接让全班学生都观察清楚实验的操作过程及实验现象，甚至有些实验根本无法实现。学生由于没有获得关于这些现象和过程的感性认识，因而对实验原理、现象、结论理解较为困难；有时则因为演示实验本身存在不足，学生难以产生丰富的联想，难以完成从实验现象到物理规律的抽象。如果能适时恰当地运用电教媒体对演示实验加以改进、完善或模拟，则可以克服上述方面的不足。充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，从而使教师教得轻松，学生学得愉快，既达到通过实验突破重难点的目的，又优化了课堂教学结构，提高了实验教学质量，达到课堂教学效果的目的。例如：高中物理《加速度》的教学，难点是学生无法观察到物体的加速度，以及每一个单位时间内速度的变化。因此，对加速度的概念理解起来就比较困难。如果利用教学课件，就可以很好地模拟演示出来，使学生一目了然。再以演示平抛运动的实验为例，高中《物理》教材是利用平抛竖落仪通过两个小球同时着地来确定平抛运动的物体在竖直方向上是自由落体运动，但是它无法把平抛运动的物体在水平方向上的匀速直线运动显示出来，学生仅通过实验难以完成对平抛运动规律的理解。此时教师可以利用多媒体的教学软件，模拟三个颜色不同的同样小球同时从同一高度分别做水平匀速直线运动、平抛物体和自由落体运动，在同一平面坐标系中，播放过程随时加可以暂停对三球的运动进行比较，将复杂的平抛运动分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，甚至还可以作定点、定时测量分析，从而获得小球平抛运动规律，加深学生对平抛运动规律的认识。
二．物理实验器材改进创新化
许多物理课中教师对课堂思路的设计是围绕演示实验而展开的，因此课堂教学中的演示实验对于学生理解概念、掌握规律来说有极其重要的作用。但教师围绕如何提高拓展演示实验的功能和调动学生探究问题积极性上下功夫，改进实验器材，提高实验的效果，笔者认为有极其重要的作用。书本中的演示实验只是提供了一种实验方案，如果你完全根据书本中的器材和方法，有时实验的效果并不理想。例如在运动的合成与分解实验中，如果按书本中的要求采用红蜡烛做浮体，就会出现以下两个问题，一是红蜡烛上浮速度较小，浪费课堂时间，二是很难准确地演示运动的同时性和独立性。问题的根本在于怎样才能让玻璃管倒过来以后让浮体停在玻璃管的底部，并随我们外部简单的操作使它能够自由上浮。我想到磁铁能吸住金属，而浮体的密度又比较小，所以想到如下方法：用一白色的泡沫塑料代替红蜡烛，并用两枚图钉对称地钉在泡沫塑料外面，管外用一小磁铁事先吸住泡沫塑料，这样当玻璃管倒过来时浮体会停在玻璃管的底部，而拿走磁铁后浮体又能马上上浮。这样处理至少有以下几个好处：一是可以根据图钉个数的多少调节上浮的速度，二是可以独立地演示两个分运动，这样就可以很方便、准确的演示运动的同时性和独立性，三是由此可以拓展开去做其它相关的实验。演示实验要求直观、准确、省时，物理中有许多演示实验效果不很理想，如布朗运动，光的干涉，静电感应等等，这为广大教师在实验器材的改进和创新方面留下了广阔的空间，只要教师多学习、多思考、多动手就一定能找出好的解决方法。
三、学生实验超市化
新课程的实施，为我们带来了新的理念、新的要求，实验教学的相关内容也发生了较大的变化，面对新《课程标准》的新理念和高要求，作为物理教师要在思想上要高度重视实验教学，从方式方法上改革实验教学，从评价的角度强化实验教学。例如伏安法测电阻是高中电学中典型实验之一，也是历年高考重点考查的内容，但电阻的测量方法不局限于伏安法，具有一定的灵活性、技巧性、多样性，教师可以组织学生到实验室自选器材，自选原理和实验步骤，通过实验教学，使学生掌握基本的实验知识和技能，体验科学探究的过程，了解科学研究的方法，增强创新的意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情，形成交流与合作的良好习惯，养成科学求是的态度，进一步提高学生的科学素养。
方案一：选用一个电池组、一个电压表、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关和几根导线；
方案二：一个电池组，一个电压表，一个已知阻值的电阻器R0和几根导线，测出R的阻值；
方案三：一个电源，一个标有“20Ω，1A”的滑动变阻器，导线若干，一个开关，一只电压表，一个待测电阻Rx；
方案四：一个电池组、一个电压表、一个已知阻值的定值电阻R0、两个开关及几根导线，测出未知电阻的阻值；
方案五：现有电池组、电流表、开关、导线和一个已知阻值的定值电阻R0，测电阻的阻值；
方案六：有电池组、电流表、已知最大阻值的滑动变阻器、导线及开关，测出被测电阻的阻值；
自由落体运动教案 篇三
20xx年，我局认真贯彻落实上级各部门关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，深入开展“两学一做”专题学习教育，以转作风提效能为目标，以落实党组主体责任、严格规范依法行政为着力点，以规范权力运行、完善风险防控为重点，着力构建具有交通运输特色的惩防体系，反腐倡廉工作取得新的成效。
一、深入开展党风廉政建设和反腐败宣传教育工作
围绕“践行《准则》《条例》做遵规守矩党员”的活动主题，我局深入开展《党章》《准则》《条例》学习宣传和党性党风党纪教育活动，把全面从严治党要求落实到每名党员。
(一)开展党规党纪集中学习活动。
结合局党组中心组学习、廉政党课、“党员活动日”活动，组织党员干部深入学习《党章》《准则》《条例》等有关党风廉政建设的学习资料。
(二)加强廉政文化宣传工作。
x月x日，我局组织干部职工对我局第一书记驻点村xx村党员同志进行了走访座谈，使他们感受到组织的关怀和温暖的同时学习廉政文化。按县纪委要求，积极参与网络舆情及网络评论工作，完善了信息通讯员制度，明确了了专门工作人员具体负责信息宣传和网络评论工作。
(三)开展廉政谈话，推动党内监督端口前移。
为贯彻落实党的精神，强化全面从严治党主体责任，提升领导干部廉洁从政意识，推动党内监督端口前移，我局针对自查自纠中发现的苗头性、倾向性问题，开展了廉政谈话。
(四)贯彻落实八项规定，加强作风建设。
我局在领导干部带头贯彻落实有关规定的示范下，采取积极有效的措施，认真贯彻落实，机关工作作风得到进一步转变，工作效率得到进一步提高，密切联系群众得到进一步加强，贯彻落实“八项规定”和厉行勤俭节约反对铺张浪费等规定取得了明显的成效，收到了良好的效果。
二、全面落实从严治党主体责任，全局党风廉政和反腐败工作扎实推进
(一)强化党风廉政组织领导，党组主体责任得到有效落实。
严格贯彻落实党风廉政责任制，推进开展了廉政约谈活动，班子成员按照
“一岗双责”要求，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作格局。完善“一述双报”的述职述廉机制，严格执行党员领导干部重大事项报告和年度廉政档案上报工作，局党组班子成员、中层以上领导干部把分管工作是否廉洁纳入述廉范围，主动接受群众监督。积极支持派驻第二纪检组开展工作，加强工作配合和沟通联系，确保党风廉政建设和反腐败工作各项任务落到实处。全面推进从严治党，关键是落实党组的主体责任，有了责任才会有压力、有动力，才会以讲认真、敢碰硬的精神做好工作。严格落实管党治党责任，必须坚持主体责任和党组中心工作同谋划、同部署、同考核，每季度至少向县委督查室报送一次主体责任落实情况，每年至少召开2次全面从严治党工作会议，每年至少听取2次开展全面从严治党主体责任工作汇报，开展一次党组成员的落实全面从严治党主体责任考核。严格落实党组书记管党治党“第一责任”和其他班子成员“一岗双责”。认真落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任，做到尽职尽责。
(二)“两学一做”专题教育活动扎实推进，作风建设有效转变。
通过开展“两学一做”学习教育，着力解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，使广大党员进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面“战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。
(三)加强依法行政管理，交通执法服务水平不断提高。
规范权力运行，按照深化行政审批制度改革工作要求，保证权力公开透明运行。认真做好权利清单梳理上报公示工作，规范行政审批行为，提质增效，进一步修订完善了行政审批程序，全力做好精简行政审批事项工作，严格执行集中审批、首问负责、一次性告知、限时结办等制度，落实预约服务、延时服务、上门服务等措施，大力压缩审批时限，提高办事效率。
目前，我局负责的行政许可项目办理期限已压缩至法定时限的一半。建立重大复杂案件集体讨论制度。充分发挥局法制工作领导小组作用，定期分析研究重大行政许可、审批事项，讨论重大行政处罚案件，对自由裁量权的执行标准进行明确界定，杜绝执法随意性，从制度与机制层面预防权力滥用，使交通运输行政执法工作更加规范、科学、透明。积极探索建立健全各项行政执法规章制度，不断加强交通运输监察执法规范化建设。在现场执法规范管理方面。不断加强执法硬件建设，提升执法装备水平。在执法车辆上安装执法记录仪和车载视频监控系统，对执法全过程进行录音录像；安装交通运输监察电子政务系统，现场制作相应法律文书，实现案件即时传送，杜绝人情办案，有效地监督了行政执法行为。坚持管理与服务并重，结合我县实际，研究制定了超限车辆违规行驶县乡公路处罚标准和查处车辆超限行为的政策措施，对企业门口两侧各1.5公里范围内进入该企业的非严重超限车辆、县乡公路30吨以下的超限车辆、县内企业总厂与分厂之间运送原料或产品50吨以下的超限车辆原则上不予查处，为我县企业发展创造良好的运输环境。同时，对农民群众自用、运送鲜活农产品及非严重超限行为，推行柔性执法，坚持
“三不”政策(即不扣车、不卸载、不罚款)，切实保障广大农民群众正常生产生活需要。
在违章处理规范管理方面。严格落实查处分离制度，保证执法检查和违章处理相分离。规范违章处理程序，增加立案审批环节，对证据不足、事实不清的案件，退回重新调查，确保执法准确性。规范执法文书制作，实行一案一卷、一卷一号，案件文书制作率达到100%。建立交通运输违章处罚公开制度，每月定期向社会公布违章车辆处理情况，公示行政执法项目、依据、条件、程序、期限等内容，自觉接受群众监督。在停车场规范管理方面。投入
xx万元，全面启用广饶治超检测站。由政府出资向社会租用超限超载车辆停车场，以合同约束方式管理停车场。在停车区出入口、卸货区、地磅等位置安装视频监控系统，及时叫停、纠正停车场不规范运营行为。
三、我县交通运输系统反腐倡廉工作存在的问题及下一步打算
(一)交通运输系统廉政建设方面存在的问题。
20xx年，全局广大干部职工牢记使命、顽强拼搏，为我县经济社会建设作出了重要贡献，展现了交通人良好的精神风貌，得到了县委、县政府的充分肯定和人民群众的高度评价。总的来说，我局反腐倡廉工作是成效明显的，绝大部分干部职工是遵纪守法的。但必须清醒的看到，还存在不少问题，主要表现在：党风廉政建设主体责任还不清晰，没有形成长效机制；廉政风险防控措施还不具体、不到位；行政审批等重大权力事项监管不到位，行政执法、行业管理、工程建设管理工作和政策性资金安排使用还不够规范、透明。我们必须正视这些问题，深入分析腐败成因，弥补体制机制漏洞，把党风廉政建设和反腐败斗争抓紧抓实，抓出成效。
(二)交通运输行业发展对反腐倡廉工作带来的挑战。
当前我国社会正处于转变经济发展方式的关键时期，随着政府扩大内需政策的实施，为交通运输行业带来了巨大的发展机遇，由此也给反腐倡廉工作带来新的挑战。如：交通基础设施建设投资继续加大，建设周期又长，在缺少有效监督的情况下，工程建设的规划、设计、招标、施工、监理各个阶段，都可成为腐败的“关节点”;在行政审批、行业管理、监察执法等方面，许多股室、单位和同志承担着管理、执法等多项行政职能，个别人纪律松弛、工作松散、滥用职权，没有好处不作为，为了利益乱作为，不给好处不办事，给了好处乱办事等问题还没有从根本上解决。面对这些新的挑战，要确保每名干部都不出问题，是对我们交通运输行业党风廉政建设和反腐败工作的大考验。各股室、单位要清醒认识和把握当前党风廉政建设和反腐败斗争面临的形势，切实把思想认识统一到中央关于反腐败斗争形势的判断上来，坚决贯彻上级党委、政府的决策部署，坚持“廉政责任重于泰山”，进一步增强责任感、使命感、紧迫感，突出重点领域和关键环节，加强对权力运行的制约监督。要认真吸取这段时间已发案件的教训，狠抓队伍建设，狠抓作风建设，狠抓惩治和预防腐败工作，努力做到“事业上去了，干部不倒下”。
自由落体运动教案 篇四
一、小组合作式自主学习
通过小组互助式自主学习，可促进生生互动，使信息交流不再单一。在教学过程中，教师可根据实际，以不同方法来分组，如把相同学习能力与水平的同学分为一组，以增强信息交流的对等性，降低层次差异；或将学习能力与水平不同的同学分为一组，实现以优带弱，使其共同发展。此外，班级整体分组时，还可混合上述两种方法。一般而言，以4～6人为小组，构建信息交流的小“局域网”。在教学中，教师是控制中心，引导不同“局域网”组合为“广域网”，这样，以缩短信息传输进程，提高信息传输的有效性，让每位同学参与其中，以发挥学生的主体性，使其自主学习。
例如，在讲“自由落体运动”时，教师可让学生以小组为单位，进行合作探究。课前，教师向学生提供相关实验配备：若干张纸片、打点计时器、纸带、重锤、铁架台、铁片、刻度尺、米尺。引出探究问题：在生活中常有这样的经验：下落时，重的物体要快于轻的物体，那么物体下落时其速度和物体质量存在联系吗？让我们一起来探究物体下落时其速度快慢的影响因素吧。你们猜猜物体下落的快慢与哪些因素相关？学生交流、讨论后，通过总结得出这可能与物体表面积、重量相关。教师继续诱导：请你们借助桌上的实验器材，进行实验探究。于是不同小组展开了不同探究：①利用一铁片与一张纸进行实验，使其于同一高度同一时下落，实验观察后，发现在空中下落时，纸片慢，小铁片快。②将一张纸片揉成纸团，然后与铁片下落，观察到它们同时落地，这表明物体大小、形状影响着物体下落快慢。③取出两张大小一样的纸片，把一张揉成纸团，让它们由同一高度同时下落，观察到纸团下落的快。④将两个纸片揉成不同大小的纸团，使其由同一高度同时下落，观察到纸团越小，所受空气阻力则越小，这表明空气阻力对下落快慢有影响作用。教师提问：通过实验可获得什么结论？于是学生总结出：空气阻力是物体下落快慢的重要影响因素。无空气阻力时，在同一高度物体自由下落时其运动状况一样。
二、以问题为中心的自主学习
学习源于问题。在学生自主学习时，若缺少一定的问题，亦或学生缺少发现问题的能力，则会制约学生自主学习。因此，在物理教学中，教师应创设一定的情境，启发学生提问，或者师生共同提问，然后利用所学知识来解决问题，教师则需适当提示、点拨、引导。
例如，在讲“探究功与物体速度变化关系”时，有学生会猜测：要探究的是什么功？这时，教师可引导学生自由发言，说明其原因，其他学生则加以点评，然后统一认识：本课探究的是合力功，其原因是加速度决定于合力，加速度与速度变化相关。接着教师提问：若想求出速度变化，则要测速度，那么在实验室中有何方法来测速度？生：打点计时器。接着诱导：请你们设计一个探究合力的功与物体速度变化的关系的实验方案，说说需要的器材有哪些，如何安装器材？通过讨论、总结，最后得出实验方案(略).
三、课题型科研探究式自主学习
它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家带来的4篇《自由落体运动教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
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