课文《在大海中永生》教案精选6篇

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是虎知道的小编为您带来的6篇《课文《在大海中永生》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

杜甫教学法 篇一

道歉信问候语防控小升初教育，读后感弘扬古诗导游词助学金的物业管理条讲稿学习计划开场白的笔记批复评议颁奖剧本，喜报自我推荐赠言三字经工作读后感借条的喜报条评议反思工作述廉职责小结。

《在大海中永生》教学设计 篇二

教学要求：

l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用“爱戴”“奔腾不息”造句。

4、理解重点词句，缅怀小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。

教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会邓小平爷爷的丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

教学时间：二课时。

第二课时

一。深情回顾，揭示课题

1.板书读课题 ：在大海中永生

2.1997年2月19日，一位老人与世长辞，他就是邓小平爷爷。（出示课件一）1997年3月2日，11时25分，专机飞至1800米高空。强忍着悲痛，81岁的邓小平爷爷的夫人卓玲眼含热泪，用颤巍巍的双手捧起邓小平同志的骨灰久久不忍松开。她一遍又一遍地呼唤着小平同志的名字，许久才将骨灰和五彩缤纷的花瓣缓缓撒向大海。

一代伟人从此永别人世，课文会怎样描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读读2——4自然段。

二。入情品悟，缅怀丰功伟绩

1.这三节讲了什么？（生：骨灰撒入大海）

品读第二自然段。

?邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，我们仿佛听到什么声音 ？谁来读一读第二自然段。

（一生读）

出示课件二：飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

?师：那为什么大海在呜咽呢？借大海呜咽，寒风痛悼来表达人们此刻对邓小平爷爷的无限哀思。

生读

师评：真可谓，天地也为之动容。

?朗读，闭上你们的眼睛想像一下这样的情景。指名读。

评价：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍。男生齐读

评价：真是江河动情，天地同悲。

大海呜咽，寒风痛悼。板书：痛悼

这是此刻人们内心的真实写照。

3品读第三段

师：奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪里呢？

默读第三自然段，边想，画出表示地点的词。

读后交流：奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往万里海疆，澳门香港，祖国宝岛台湾，太平洋，印度洋，大西洋……

读了这段话，你们还发现了什么？（预设：用了四个“也许”，，四个“奔腾不息”，句式一样等）教师相机出示这四个分句。板书：也许

出示课件三：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门，香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋，印度洋，大西洋……

接着感受排比句的句型特点。仔细读这四句话，边读边想这几句话在表现形式、内容上有什么特点？（学生通过读、思、讨论等感悟到内容层层递进）四句话的顺序能颠倒吗？为什么？（不能，因为这几句话是体现地域在不断扩大，影响不断深远）。指名读

④再读。读着，读着哪个词跃入你的眼帘？（奔腾不息）“奔腾不息”怎么理解？让学生看着插图用手描画一遍奔腾不息的浪花，感受奔腾不息的意思。我们能给奔腾不息换个词吗？{永不停息，滔滔不绝，奔流不息}同学们，我们也能用奔腾不息说句话吗？

⑤好，让我们跟随“奔腾不息”的浪花一起去缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩。阅读链接：（课件出示四，五邓小平的“一国两制”、“改革开放”图文资料。由于现在的学生对邓小平爷爷的了解较少，因此在这时课件出示“改革开放”和“一国两制”的图文资料），接着让学生浏览资料。

⑥ 让我们再读第三自然段，找出文中直接写邓小平爷爷影响大的语句。教师相机引出：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

出示课件六 国际友人对邓小平爷爷的评价。

（麦克纳马拉　世界银行前行长）

邓小平知识渊博，富有远见，他清楚他想让中国走向何方。

（索尔萨　芬兰前首相）

中国是世界上最大的国家，邓小平即使不能被誉为中国唯一的杰出领袖，也是中国最杰出的领袖之一。因此，他也是世界最具历史意义的领导人物之一。

苏联总统戈尔巴乔夫对邓小平说：“像您这样的伟人才是真正无法战胜的，您是全世界最大的政治家。”

英国首相撒切尔夫人说：“‘一国两制的构想是没有先例的天才创造。”

⑦骨灰撒大海，鲜花送伟人。

⑧ 教师引读：是呀，奔腾不息的浪花把他的思想送往祖国的万里海疆；奔腾不息的浪花把他的丰功伟绩送往祖国的澳门香港；奔腾不息的浪花把他的精神送往祖国的宝岛台湾；奔腾不息的浪花把他的崇高品格送往祖国的太平洋，印度洋，大西洋……（强化排比句式应用）

⑨ （想像补白）出示课件八

师：作者用了排比句，描写他的影响之大。

师：请自由读，体会。

生自由读。

指名读。

分句分小组读。

配音个别读。

师：读得非常入情，

学生写话练习：

祖国人民会说：

港澳同胞会说：

台湾同胞会说：

世界人民会说：

⑩ 回归整体

是呀，邓小平爷爷的影响之大，超越了时空。让我们再饱含深情地读读第三自然段。

出示课件九  然后采用叠读法（第一组读第一句，一、二组读第二句；一、二、三组读第三句；一、二、三、四组读第四句。师生合作读最后一段）这种朗读法一句比一句声势浩大，再次将学生的感情推向高潮。

品读第四自然段

?师：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。

出示课件十：“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”

生读

?师：这是邓爷爷对祖国人民的满腔热爱。（生读）

师引读：一国两制伟大构想，香港澳门蓬勃发展，同胞骨肉团聚，人们仿佛听到邓小平爷爷那震撼人心的声音——————生读

改革开放的春风吹遍祖国大地，人民生活越来越好，幸福的笑声中，人们仿佛听到邓小平爷爷那震撼人心的声音——————

邓小平爷爷生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，们仿佛听到邓小平爷爷那震撼人心的声音——————

5学习第五自然段

?师：小平爷爷已与大海融为一体，他走了，他真的走了吗？

出示课件11：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

?师：你还能说吗？（出示：邓爷爷与      同在）

生说

?师：一句话，邓小平爷爷在大海中永生。师：在课题旁边恭恭敬敬写上邓小平爷爷的名字。让我们深情祝愿：邓小平爷爷在大海中永生。

三。入情诵读，升华情感

1、师：览尽天华阅此景，花开花落念故人。让我们怀着对邓小平爷爷的思念与敬佩齐读课文，将这篇文章送给远在天国的他！

2、（配乐 学生有感情朗读课文）

四。拓展延伸。

1、熟读课文，背诵课文。

2、完成练笔修改完善，读邓小平爷爷的故事，准备故事比赛。

板书：

13 在大海中永生

呜咽             也许……

送           颂       也许……

痛悼             也许……

北京版小学三年级下册语文《在大海中永生》教案 篇三

小学语文苏教版第七册中的《在大海中永生》一文摘自新华社通讯《在大海中永生》，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。然而邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。要想使学生的情感和文章的意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通，可以以“情”为主线贯穿始终，所以我在设计本课的教学时分了这样三步组织教学的。

一、课前铺垫，用“情”搜集。

教学此文，必须要有详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

首先，教师我运用网络带领学生在课前了解伟人的主要事迹，还教唱了歌颂伟人的歌曲。这样，激起了学生强烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓小平爷爷的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础，所以后来在课堂上的教学相当顺利。这就告诉我作为一名高明的指导，应该时时处处利用好一切可能有利于教学的手段。

二、课堂参与，用“情”表达。

本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入。

1、入“情”诵读。

在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个”；第二自然段的“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。

2、忘“情”想象。

成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象。在本课的教学中，作为教师要积极创设情境，所以我制作多媒体课件，再现“骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”……通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。

3、传“情”说话。

当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加美好……用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”。

三、课外升华，用“情”展现。

“让每个孩子都有表现的机会”应该成为每一位教师的教学思想，短短的课堂教学时间内也许难以完全做到，课外的学习辅导就应该弥补这一缺憾。课堂教学后可我安排了三个一的回家作业：找一个邓小平爷爷的故事相互交流、继续学唱一首歌颂邓小平爷爷的歌曲、找一首歌颂邓爷爷的诗歌朗诵一下，让所有的学生都有表现的机会，在课堂尽情诉说的基础上再在活动中用自己喜欢的方式自主地、用情地展现出自己心中的伟人形象，表达自己对伟人的一片深情，从而延伸了课堂，拓展了课堂。这样不但使课堂教学得到了升华，也使“大语文”学习观得到了真正的体现。

经过本课教学之后，使我深深地明白，一节好的课是经过反复磨练才能成为精品的。这里有老师上课前的对教材的钻研，惟有认真的钻研，才能对教材的吃透，课堂上才能灵活驾驭，引领学生积极地参加教学的全过程。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案 篇四

教学目标：

1、学会本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。

4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：理解词、句的意思。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课的2个生字。

2、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。

教学重点：正确、流利的朗读课文。

教学难点：理解词、句的意思。

教学过程：

一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗？给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

（二）理解词、句的意思。

1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。（小组合作，在书中做好批注。）

2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。

3、汇报，交流。

4、教师指导。

5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。

三、课堂小结：大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。

四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能够正确、规范的默写课文。

3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：背诵并默写课文。

教学难点：从中学习古人的那种学习精神。

教学过程：

一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。

二、新授：

1、自由读这篇古文。

2、试着背诵。小组互相检查。

3、指名背诵。

4、说一说每句话的意思。（对上节课知识的巩固。）

5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么？（自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。）

6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧！试着默写。

7、小组检查，有错误的地方，再默写。

三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。

四、作业：在作业本上默写这篇古文

在大海中永生 教案 篇五

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点，难点：

1、  学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。

2、  缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学时间：两课时

第一课时

一、  揭示课题

1、听《走进新时代》

同学们有谁知道为什么会有这首歌吗？

（自动播放图片）教师讲解：邓小平爷爷是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民。要求逝世后不留骨灰，而将之撒向大海。

2、今天我们就要跟着专机一起去回顾邓小平骨灰撒向大海的过程。

板书：23、在大海中永生

2、解题。

“永生”是什么意思呢？（“永生就是永远地活着”原指人死之后灵魂永久不死，现在一般用来哀悼死者）

3、  看到这个课题你有什么问题吗？（谁在大海中永生？为什么说他在大海中永生）

过渡：下面我们带着这样的问题来读一读课文。

二、   初读课文

1、自己试读课文

（1）出示要求：

a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。

b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。

c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。

d、读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。

（2）学生按要求自读课文。

a、指名逐段试读课文。

学生读，教师作如下引导：

①提醒学生注意下列字的读音。

“崭、舷、撼”是前鼻音。

“仓、疆”是后鼻音。

“崭、超”是翘舌音。

“呜、咽”是整体认读音节。

永生 专机  西郊  缓缓地  绕飞  辽阔机舱 安放 衷心爱戴 骨灰  崭新

篇章  盘旋 撒向 无垠 呜咽 寒风 卷着  奔腾不息 万里海疆 澳门 香港

祖国宝岛台湾  时代  国界  属于  水天一色播翻浪滚 震撼人心 永不停息

深情

长句：

a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

c、从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：

提醒学生注意句中的停顿。师生评议。

3、范读课文。

读后引导学生说说这篇课文主要记叙了什么，表达了什么？（不要求说全面）

5、引导分段。

（1）    学生自由读课文。

（2）    指名说说自然段的意思。

（3）    思考讨论：课文是分几部分来写撒骨灰的。（飞向大海——撒向大海——告别大海）

课文可以分成3段？

（4）    给课文分段。

第一段：（第1自然段）写飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

第二段：（第2—4自然段）写邓小平爷爷的骨灰撒向大海。

第三段：（第5—7自然段）写邓小平爷爷在大海中永生。

三、           教学生字，指导书写

1、指读要求学会写的生字。

2、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。

3、交流自学情况。

4、指导书写

“呜”的乌中不能加一点。

“崭”中的车最后一笔不是横，而是提。

“疆”中的左边不要写成弓。

四、           学习第一自然段

1、教师范读（以有感情的朗读带领小朋友进入情境）

2、这一段话讲了1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海）

3、比较：

a、……在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。

b、……在首都上空绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。

这两句的意思一样吗？哪句好，为什么？（上面句多了“低低地”、“缓缓地”这两个成语。上句比下句好，因为通过这两个词语准确地写出了人们为失去伟人悲痛不舍的心情。）

4、机舱里安放的是……

5、理解“今天将完成他人生的最后一个篇章” 。

（邓小平临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰撒入大海。这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产，所以骨灰撒入大海是“完成他人生的最后一个篇章。”

五、           作业

1、完成课后习题2，用钢笔描红。

第二教时

一、 歌曲导入

1、播放《春天的故事》。这首歌是写邓小平爷爷的。今天，我们将继续学习第23课《在大海中永生》。

2、首先，老师想检查一下同学们昨天学的词语是否会读了。

海疆  爱戴  呜咽  奔腾不息

崭新  痛悼  超越  波翻浪涌

指名读，齐读。

3、接下来请听老师用这8个词语讲述“在大海中永生”的故事。

□1997年3月2日上午，一架银色专机飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民忠心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。这位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，将完成他人生的最后篇章，大海呜咽，痛悼伟人的离去。奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆，送往澳门、香港、祖国宝岛台湾，送向太平洋、印度洋、大西洋……因为邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。我们忠心爱戴的邓小平爷爷在波翻浪涌的大海中永生。

接下来，就请同学们轻轻打开书本，按照老师给你的要求，自学课文。

二、 精读品味，让学生入情入境

1、 自主学习，读中感悟□

（1） 自读课文，让学生在熟读课文的基础上画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。

（2） 分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。

（3） 集体交流反馈。针对学生的反馈情况，适当予以评价，用饱含深情的话语再次将学生带到课文的情景中。

如喜欢第三小节：

学生讲述喜欢原因。□

我先表扬这位同学会品读课文，进而激发学生：“让我们怀着和这位同学一样的心情，有感情的品读这一节。

*第三自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）

这样的句式就叫做排比句。是作者运用的一种排比的修辞手法。

*你们从这四个也许中知道了什么？（由奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰送往的去向）

谁来通过朗读来送一送邓小平爷爷的骨灰？指名读。小组读。

*这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过。

也许的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？（那奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰送往全世界）

*这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？（万里海疆、澳门香港、祖国宝岛台湾、三个大洋，地域渐次增大，暗示了邓爷爷的丰功伟绩影响深远）

*你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩？试着说一说。（改革开放，一国两制）

老师也想说，请看。□

*所以说□“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。”

问：这一句你想怎样独，说说你的理由？（“也”字后面的意思及情感要必前面的强烈。）学生朗读体会。

不仅……也……造句

*指导感情朗读整段。□

又如第二小节：

学生讲述喜欢原因。

*让我们去看一下当时的情景。□出示第二小节。齐读。

*我们从中看到人们的心情是？（□“痛悼”）读句。

*我们所看到的大海又是一幅怎样的画面？（巨浪翻滚，哗哗作响）

大海一般都是风平浪静的，而这时却是巨浪翻滚，哗哗作响，就好象是大海也在怎样？（□呜咽）是啊，仿佛大海也在哭泣，不忍邓爷爷离去……

此情此景真是难以忘怀呀！正如文中第四小节所说：——“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”

*指导朗读。指读，齐读。

如五、六自然段：□

生讲述喜欢原因。

（“水天一色”是说骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。

“仿佛听到”说明伟人不仅形象不灭，他的话语也永远萦绕人们耳旁。）

“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（他的博大胸怀及他和人民的血肉联系。）指导读句。读段。

2、 现场朗诵会。

练习背自己喜欢的段落或语句。

同桌背诵或小组背诵。（可配上动作）

举行小小朗诵会，配上音乐《春天的故事》。（多请几位学生）

三、 歌曲渲染，在悟情中体验情感

1、 教师播放《走进新时代》钢琴协奏曲，再次出示邓爷爷的画像，谈话：通过同学们刚才情真意切的朗诵，表达了大家对邓爷爷的无尽思念和永远的爱。结合课题——在大海中永生，你最想对邓爷爷说的一句话是什么？（板书：邓爷爷我们永远爱您  您永远活在我们心中）

2、 师述：邓爷爷一直很关心青少年儿童的健康成长，在以后的学习生活中你打算如何去做？

3、 配歌曲《春天的故事》总结：邓爷爷的丰功伟绩我们永远不会忘记，他将永远活在人民心中，□与大海同在，与祖——（学生接着说最后一节）

四、 课外延伸，抒发情感

近几年来中国发生的大事、喜事接连不断，整个国家的面貌日新月异，蒸蒸日上，在又一个春天到来之际，你是否想画一幅画或写一首诗或写一封信表达出对祖国的美好祝愿，作为送给邓爷爷的礼物呢？那就下课以后行动吧！

板书：

在大海中永生

邓爷爷我们永远爱您！

您永远活在我们心中！

……

教学后记：

任总

一九五二年七月，中共中央调邓小平到中央工作，开始了他的革命生涯中又一个重要的历史时期。    他先任政务院常务副总理兼财经委员会副主任，放任过政务院交通办公室主任和财政部长。一九五四年，出任中共中央秘书长、组织部长，还担任国务院副总理、国防委员会副主席。一九五五年，在中共七届五中全会上，被增选为中央*局委员。一九五六年九月召开党的八大，邓小平在会上作了关于修改党的章程的报告。随即在八届一中全会上当选为中央*局常委、中央委员会总。这时他刚满五十二岁，同毛、周恩来、朱德、陈云成为中国共产党的主要*人。邓小平整整当了十年总，主持*处的工作。邓小平后来说：“在我的一生中最忙的就是那个时候。”

从一九五六年九月到一九六六年五月的近十年，中国共产党全国人民在社会主义经济建设和文化建设，中取得很大的成就，积累了重要的经验，同时也有过严重失误。邓小平一直处在第一线协助党的主席、副主席处理中央的日常工作，参与党和国家的重要决策。他在许多方面授出过重要的正确主张，如关于加强党的建设、整顿工业企业、改善加强企业管理、实行职工代表大会制等。

邓小平在党的八大报告中，深刻地论述了执政党如何加强自身建设的问题，指出党面临新的考验，必须经常警惕脱离实际和脱离群众的危险，要求全党继续坚持群众路线和民主集中制，要健全各级党组织的集体，避免个人专断和个人决定重大问题。根据八大提出的任务，集中力量发展社会生产力，一九五七年是建国以来在经济工作方面效果最好的年份之一。但在一九五八年“大跃进”和人民公社化运动后，“左”的错误发展起来。接着出现三年困难时期。为了总结经验，纠正错误，邓小平和中共中央许多*人深入实际，调查研究，提出纠正的措施，制定了应遵循的工作条例。邓小平亲自作农村调查，在食堂、供给制等问题上提出了纠正错误的意见。邓小平在纠正过去的错误时，强调要坚持实事求是的原则。他在一九六二年指出，生产关系采取什么形式，要看什么形式是群众愿意接受的，是能较快地恢复和发展生产的。在邓小平主持下，还制定了《国营工业企业工作条例》(草案)和《教育部直属高等学校暂行工作条例》(草案)。

一九六二年中共中央召开有七千人参加的中央工作会议，邓小平在会上作了讲话。他针对前几年工作中的经验教训，强调要坚持民主集中制，发扬党的优良传统。他提出对过去运动中受到错误处理的干部要甄别平反，部分错的部分平反，完全错的完全平反。在这次会议上，邓小平代表中央*处作了严肃认真的自我批评。邓小平担任总*期间，同国际共产主义运动中的各国党的*人广泛接触。他曾多次率代表团去莫斯科同赫鲁晓夫等进行谈判，坚持了独立自主的原则立场。

课文《在大海中永生》教案 篇六

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用“不仅……也……”造句。

4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点及难点：

第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对爷爷的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

教学时间：三课时。

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字新词。

2、正确、熟练地朗读课文。

3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

教学过程：

一、导入新课：

1、（投影邓小平爷爷的照片）

师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？

师：同学们认识这位老人吗？说一说你所了解的。

师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）

（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）

2、解题：

（1）师：“永生”是什么意思？

（2）师：看到这个课题，你有什么问题要提吗？（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）

（3）师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

二、初读课文：

自由读课文，出示要求：

1、读准字音。

2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3、给每个自然段标号。

三、检查自学情况：

1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）

船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于

澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌

A、指名读，其他同学指正。

B、齐读生字词。

2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

3、指导难读的小节：

师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。（估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导）

（1）指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的`邓小平爷爷的骨灰。

机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。

b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。

（2）指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。

b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。

从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。

四、再读课文：

1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？

2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）

一(1)飞向大海

二(2—4)撒向大海

三(5—7)告别大海

五、再读生字，指导易错字

1、齐读生字，读准字音

2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助？

舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大

呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽

悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长

疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样

属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头

3、学生在书P126上的描红。

六、作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计：

23、在大海中永生

一、(1)飞向大海

二、(2—4)撒向大海

三、(5—7)告别大海

读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的6篇《课文《在大海中永生》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

【课文《在大海中永生》教案】相关文章

《在大海中永生》教案【优秀4篇】02-03

《在大海中永生》教学设计（优秀10篇）12-25

《在大海中永生》教学设计【6篇】10-13

小学四年级语文《在大海中永生》精选教09-18

《在大海中永生》教案（优秀10篇）09-01

课文《在大海中永生》优秀教案优秀7篇07-06

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永05-12

《在大海中永生》教学设计教案优秀7篇05-11

在大海中永生教案（优秀10篇）04-25

北京版小学三年级下册语文《在大海中永04-04