夯实基础助力创新作文素材（优秀7篇）

2023-12-17 23:13:04

当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么要如何写呢？壶知道的小编精心为您带来了7篇《夯实基础助力创新作文素材》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

夯实基础助力创新作文素材篇一

襄阳四中语文老师刘小俊

“求木之长者，必固其根本”，根深方能叶茂，本固才可枝荣。这朴素的道理在材料中得到了很好的印证：本手是基础，对本手理解深刻，才可能出现妙手。对围棋初学者如此，对基础教育学段的受教育者亦然。只有夯实基础，固本培元，方能平中出奇，斩获佳绩。

也许有人觉得，竞争无处不在，学习不容等待，教育要从娃娃抓起，夯实基础，就是用早教、练习等扎实的学习填充孩子的孩提时代、童年时光。于是乎，“虎妈”“狼爸”轮番上阵，“鸡娃”“牛娃”各显神通，“中产教育鄙视链”横空出世，家长们带领孩子在“抢跑”的道路上忙得不亦乐乎……可是，有谁问一问孩子，这是你想要的少小年华吗？教育是培养人的社会活动，这种罔顾儿童心灵需要的重复机械的官能训练不是教育，更不算为成长筑基。

为成长筑基，固本培元，需要在尊重天性的基础上发现兴趣，激发热情。学业成绩固然是衡量一名学生优秀与否的重要标准，但兴趣引领下的原动力影响更为深远。梁启超尊重儿女的个性和爱好，为他们提供了自由发展的空间，把九个子女都培养成了“国家之栋梁”。加来道雄正是在父母的大力支持下自由发展着对理论物理的兴趣，最终成为卓有建树的物理学家。教育有其固有规律，尊重儿童需要，立足于儿童生活本身而非成人基于未来需要的功利考量，才是为成长固本培元的理性选择。

为成长筑基，固本培元，比学业成绩更重要的是提升孩子的教养。长远来看，精神的滋养培养着孩子一生的学习习惯、态度和方式，决定着孩子的发展高度。曾国藩勉励曾纪泽成为一个有恒之人，袁隆平的母亲在少年袁隆平的心中播下了尊重生命、敬畏农业和刻苦学习的种子，傅雷向傅聪传达着“先为人，次为艺术家”的教育理念……丰富心灵涵养，培养优秀品质，扣好“人生的第一粒纽扣”，奠定的是孩子一辈子的根基。

“虎妈”“狼爸”们的“抢跑”筑基，究其根本，是希望帮助孩子在起跑线上抢占人生发展先机。公民教育背景下，学校教育难以确保每一位受教育者都成为精英。作为家长，与其在“教育焦虑”中，在“本手”不成熟的情况下盲目追求“妙手”，还不如在激发兴趣、提升教养的“本手”上苦下工夫，首先致力于将孩子培养成一名合格的公民。

唐江澎校长说得好：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”精英目标不可必达，培养孩子做最好的自己未尝不是另一种完美。“繁华损枝，膏腴害骨”，成人眼中的“妙手”，说不定正是那压垮孩子精神的最后一根稻草呢。

夯实扎实基础，守正而后创新

襄阳四中高二（14）班王明辉

围棋有“三手”，“本手”重基础，循循渐进，是涓滴；“妙手”重创造，惊艳四座，但却需“本手”的坚实支撑才能成江海，否则便会成为盲目，自视高明的“俗手”。于鄙之见，若想鹤立鸡群，出类拔萃，则须汲汲于基础的夯实，筑牢根本，守正而后创新。

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”九层之台起于垒土，非常之功生于积累，物质基础的夯实在于持之以恒，脚踏实地，不辍坚持。

稽之往史，有书法家王献之戒骄戒躁，日夜苦练好每一笔每一划，终达蕴玉抱清辉之境地；有著名画家达芬奇从鸡蛋画起，日复一日地为以后绘画打好基础，熟悉基本功，终使所画《蒙娜丽莎》等巨作不衰。揆诸当下，有工匠邹彬立足平凡岗位，磨出精湛技艺，终实现人生价值，有于敏从零开始，坚持对氢弹的基础理论探索和研究，终创造奇迹，成就辉煌。耿耿于基础的构筑，“居之无倦，行之以终”，方能成就自己，升华品格。

“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”物质基础固然重要，精神基础也不容忽视，也须锲而不舍，坚定不移。

身处这个“躺平”“摆烂”“内卷”等价值观交织出现的时代，总有人的精神基础在资讯和金钱的洪流中动摇，站不住脚，在物质中消解，最终沦为急功近利，盲目改变的“俗手”。而反观毛腊生不为流言蜚语所动，干一行爱一行，敢于吃苦，一步一步实现自己的质变，完成到“大国工匠”的完美蜕变，不免为之赧颜。

“苟日新，又日新，日日新。”创新是在坚守基础的前提下进行的，唯有坚守基础的创新才能不落俗套，才能脱颖而出。君可见，齐白石“五易画风”，在守正的前提下不断创新，终使画作不落窠臼；君可见，李保国不忘奉献的精神基础，在太行荒山上通过经济创新带领人民奔赴美好生活；君可见，叶叔华始终以天文承浪漫，用实干笃基础，终成中国天文地球动力学研究领域的奠基人之一。由此观之，强大的基础才是不断优质创新的强大源泉与动力。

时代之潮浩浩汤汤，不灭几点星光。我辈之青年，欣逢盛世不负盛世，当夯实基础，踔厉奋发，砥砺前行，承时代之雄风，坚定守正，向阳生长，不断创新，笃行不怠，当华夏赫赫之栋梁哉！

（湖北日报客户端全媒体记者周升蕾通讯员田玉波陈艳张德平）

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夯实基础篇二

关键词：舞蹈教学；基本功学习；教学策略；示范教学

舞蹈是艺术的灵魂，它具有美的节奏与韵律，美的动作以及肢体的协调让人心旷神怡。舞蹈从古至今都有艺术气息。当前，舞蹈在运动、社交、礼仪等多方面都具有很强的礼仪行为。所以越来越多的人开始关注舞蹈。那么面对这种情况，教师积极努力，为舞蹈学员打下坚持的基础，所以教师积极创新教学策略。在基本功教学上不断拓展思维，那么怎么样才能更好地让学生掌握更扎实的教学策略？

一、把握形象，传情达意

完美的曲线非常重要。新颖的舞蹈造型也是非常新潮，它是动作的和谐与韵律的结合。所以在教学舞蹈的过程中，教师要塑造良好的舞蹈艺术形象，让舞蹈的灵魂得以传递。只有这样才能让舞蹈起步基础达到完美。舞蹈主要是人体动作以及形态的有效结合，是通过人体的运动来塑造更好的形象来传达。在教学过程中教师可以让学生定义自己的舞蹈行为准则，丰富面部情感，领会音乐的实质性意义。一位优秀的舞者首先要学会的不是舞蹈的系统性，而是对舞蹈音乐情感理解。有了情感领会才能更好地激发学生的舞蹈热情，进而激发学生对舞蹈知识的学习，自然也会为自己定义一个更好的舞蹈形象。

二、掌握重点，不断引申

舞蹈基本功是舞蹈升华的基础，就像建筑根基一样，所以打下良好的基础非常重要。在舞蹈教学过程中，教师要将一些基础重点全面地加以总结指导，只有这样才能更好地让学生明了舞蹈基本功的要领。同时教师在指导过程中要善于引申学生的基本功底。将单一的舞蹈动作举一反三。抓住要点，举一反三。作为形体艺术的舞蹈基本功课比别的舞蹈课程更需要也更能体现其学科知识的内在系统性与学生认识活动的顺序性。教师要加大舞蹈基础的难度以及重点，让学生在原有的基础上积极创新，为以后的舞蹈编排打下基础。

三、示范教学，积极改进

艺高为师，教师在教学中的地位是非常重要的。舞蹈基础教学中，教师经常采用示范教学，示范教学也是学生掌握系统基础的重要途径。示范教学主要是舞蹈教师在前面为学生做好舞蹈基本功学习的示范动作，让学生在教学过程中不断地模拟与模仿。所以教师在教学过程中将每一个舞蹈教学基础都诠释给学生，而这些细节常常是用语言很难表达出来的。舞蹈基础训练在教学过程中非常重要，教师不仅可以采用教师自我演示，也可以让学生帮助来演示，教师以示范的方式来展示一些学得比较扎实的基础功底来指导学生。这样的指导过程不仅让学生明了其中哪些是不规范的，哪些是非常好的。学生通过直观的观察可以更好地改进自身所存在的不规范之处，同时学生可以互动来评论示范者需要改进的地方，相互取长补短，共同进取。与此同时，教师可以采用多媒体信息技术来帮助学生，让学生对舞蹈基本功进行鉴赏。让学生观看一些其他舞蹈基本功，更大地开阔学生的眼界，让学生不出舞蹈教室就能获得更美的舞蹈曲线。学生自主学习，相互探讨改进自我的舞蹈基本功不足之处，积极改进。扎实自我的基本功。

四、努力练习，改进功底

学过舞蹈的人都知道。长时间练习舞蹈可以让人非常有气质，还可以让很多人身心得到锻炼。这不仅掌握的是一个舞蹈技能还能发展学生的心智与艺术灵魂。总之，舞蹈可以锻炼一个人的多方面素质，可以让学生更好地获悉自我身心发展素质。在教学过程中。教师要善于帮助学生练习已经学习的舞蹈基础。让基本功不仅扎实而且熟练。真所谓一天不练就发生，两天不练就发蒙。作为一名舞蹈学员，只有在不断练习的基础上才能让自己的舞蹈功底变得更加扎实。舞蹈，不仅要跳出它的形体美、韵律美还要掌握它的艺术精华。所以只有在不断的练习过程中才能全面地改进舞蹈，让舞蹈功底全面更新。

总之，在我国越来越多的人喜爱舞蹈，越来越多的人看重舞蹈的魅力。所以教育部门也在不断地改进教学质量，要求教师在基本功教学下采用新颖的教学策略。而良好的舞蹈教学策略是学生掌握舞蹈知识的阶梯，教师要不断地拓展舞蹈教学模式才能全面地拓展舞蹈基本功的教学思维。从以上的论述与分析中可以看出。舞蹈教学过程中，教师采用了很多舞蹈教学策略。教师从多元角度出发积极引导学生扎实舞蹈基本功底，夯实基础，魅力艺术。

参考文献：

夯实基础篇三

一、转变教师自身观念

写字教学就是在课堂上教会学生怎么写课文中的生字。这是现今大部分教师的观念。以一堂一年级的汇报课为例：

师：“接下来，我们来学写三个字（课件出示：田字格中的“一”“ 二”“ 三”，手指 “一”字）说说，这是什么字？”

生：“一。”

师：“仔细看看，写好这个“一”字要注意什么？”

生：“写一横。”

生：“要写在横中线上。”

生：“还要写在横线的中间。”

师：“小朋友们观察真仔细。好，下面，把小手举起来，和老师一起写，横——”

…………

师：“好了，大家都会写这三个字了吧，下面，把练习本拿出来，每个字认认真真地写一行。”（生打开练习本，埋头书写，教师一边巡视一边表扬写得好的学生。）

自始至终，教师没有为握笔不正确的学生把过笔，没有为坐姿不端正的学生提个醒。课后，教研主任的一番评课让所有在场教师警醒：一年级是打基础的阶段，学生刚入门，一部分根本不知道该怎样正确执笔，该怎样坐着写字。当然，也还有大部分学生在幼儿园就开始写字了，但由于年龄小，没能学会正确的书写姿势。作为一年级教师，就应该不厌其烦地天天强调写字姿势，课课强调写字姿势，一拳、一尺、一寸要常常挂在嘴边，努力帮学生养成良好的写字习惯。是的，小学低年级是学生养成良好书写习惯的黄金时期，这时候的写字教学不仅要重视指导写字的方法，更要重视端正写字的姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。

二、激发学生写字兴趣

“兴趣是最好的老师。”根据低年级学生身心发展的特点，识字教学要重在以游戏、活动为主。这是《小学语文课程标准》给小学低年级教师识字教学的总指导思想。其实，写字教学也一样，要让兴趣引领学生写好字，好写字。而激发学生写字兴趣的方法有很多：（1）开展活动激发兴趣。低年级学生好胜心强，总希望得到老师的表扬。针对学生这一心理特征，可在班上组织一系列活动。设最佳写字姿势奖、最优写字态度奖、最美字迹奖等。让学生在拿到一个个奖章的同时体验成功的快乐，增强写好字的自信心。同时，利用家长会、家访等机会大力表扬与宣传，让学生无论在课堂上还是在家里都有写好字的兴趣与信心。（2）运用多媒体激发兴趣。现今学校教学设备不断完善，大部分农村小学都有了多媒体教室。教师可充分运用这一资源，让学生直观感受汉字的形体之美以及书写汉字的乐趣所在。如：教学生书写“皿字底”运用课件出示与“皿”形象相关的几幅画面：折扇、健美运动员上身倒三角的矩型、腰身紧束的女子形象等。这些画面都与“皿字底”的形象有着异曲同工之妙，让学生结合人体及穿着之类形象地体悟出“皿字底”的字形之美，学生书写“皿字底”的兴趣也在不知不觉中慢慢被激发出来。（3）活跃课堂气氛激发兴趣。为提高学生写字的兴趣，在教学中可有意穿插一些与写字有关的小故事，活跃课堂气氛。如《王羲之临池学书》《王羲之助老人卖扇》《郑板桥卖字救穷人》等都是学生爱听的小故事。在名人效应下，孩子们想要写好字的决心非常强烈。同时，还可以在教学中穿插一些有关相随结构的字的小故事。如《坡与苏小妹对对联》等，类似这样的小故事可以使枯燥无味的写字教学显得生动有趣，起到激发学生写字兴趣的积极作用。

三、教会学生写字的方法

要让学生写好字，首先就要让学生会写字。当学生掌握了一定的写字技巧，那么在以后的写字过程中就会得心应手、运用自如了。

夯实基础助力创新作文素材篇四

襄阳五中2021届毕业生北京大学学生王一迪

生也如棋局，井田分布，复阡陌纵横；人亦有所择，行稳致远，或另辟蹊径。“妙手”之创造固然精彩，但人们往往忽视“本手”的稳扎稳打，难免下出有损全局的“俗手”。

人生路上的初学者，角色不同，但困境一致，往往急功近利，被浪潮所裹挟，以一张白纸的身份便要开天辟地进行创新，忽视了“本手”——已有的规则与制度及其蕴含的精神，下出“俗手”——投机取巧，破坏规则，蔑视精神，而要想行稳致远，有所创新，须立足“本手”。

立足“本手”，遵守规则，尊重其精神才能多方共赢，全局受益。

在老牌竞技项目“山羊过独木桥”中，比赛双方应相向而行，相遇时就像山羊抵角般使对方落下桥，但有一组队伍双方相遇时互相拥抱，转身换位，全都顺利过了桥。这似乎是“妙手”，一种对比赛规则的“创新”，但当我们为之大感新奇而喝彩时，我们更应该反思，这种短视地破坏规则的行为，是对追求极致的竞技精神的破坏。在这里，立足“本手”就是遵守竞技规则，这样才不至于沉溺巧钻规则的漏洞，使观众丧失了精神的鼓舞，让运动员丧失了拼搏的斗志，最后这项运动将毫无意义。即做不好“本手”，就会出现“俗手”。

立足“本手”，有所凭据，源头有活水方能清渠如许，枯木逢春。

对于初学者，凭空创新作无根之木，无源之水，实为空中楼阁。正如树木扎根土壤，方能枝叶峻茂，俟时将刈。蔡伦在前人的基础上认真钻研，有所凭据，才能加入树皮麻布等创新制纸，突破了载体对文本的多重限制，天下“莫不从用焉”；马连良坚持“革新要有所本，创作要有所需。”反复研读经典，化用《朱砂痣》病鬼的身段出演《赵氏孤儿》，创造出“马派”艺术，名满天下，为中华传统文化添上精妙一笔。立足“本手”，在稳扎稳打中汲取营养，方能枝繁叶茂，做好“本手”，才会出现“妙手”。

当创新之浪潮袭来，不乏初入行业的商家奇技淫巧，一味地追逐创新，打破行商最基本的原则；不乏初入社会的年轻人急功近利，一味地寻求新意，忽视了对于基础的求索。但“冰冻三尺非一日之寒”唯有立足“本手”，遵守规则，尊重规则蕴含的精神，才能我心不移，创出“妙手”来，免入“俗手”去。

夯实基础范文篇五

完善组织保障

加强队伍建设

建立完善组织保障机制。加强工会组织建设，实现建会动态全覆盖。主要是研究增量，哪里有职工、哪里有企业，就把工会组织建到哪里。加强队伍建设，配齐配强县区工会主席，坚持县区工会主席进同级党委常委。主动争取市委和各市（县）区党委、政府的重视支持，在大石桥市、老边区以解决乡镇街工会人员编制问题的基础上，继续推进其他（县）区乡镇街工会主席的编制落实，夯实乡镇街工会工作基础。加强社会化工会工作者队伍建设，促进工会工作专业化程度的提高。选聘高素质的工资集体协商专职指导员，切实发挥他们的作用。加强区域行业工会联合会建设，把非公小企业全部纳合会组织中来。加强培训，提高素质。在培训对象上要做到全员培训，对各级工会干部、企业工会主席、工资集体协商指导员、法律志愿者、劳动争议调解员进行全员培训，使工会工作者的整体素质得到全面提高。

完善目标管理

建立责任制

建立完善目标管理机制。为了推动“六个专项行动”常态化、长效化，市总提出以目标管理为载体，层层建立责任制，一级抓一级。在目标任务的设定上，在覆盖工会维权工作各方面的同时，突出了“两普遍一服务”的重点工作。

鼓励创新

增强工会活力

建立完善创新驱动机制。随着非公中小企业的日益增多，经济关系和劳动关系随之发生了重大变化，工会工作面临着许多新情况、新问题，只有适应不断变化的环境和形势，进一步解放思想、开拓创新，才能增强工会工作的活力，体现应有的作为。创新不是标新立异，必须有用才有生命力，要坚持从实践中来，到实践中去，紧紧围绕打造“六个专项行动”升级版去创新。

在目标任务的设定上鼓励创新。在制定目标管理方案的时候，充分考虑到鼓励创新的原则，被市总评定为创新成果的给予加分。如果各项目标都完成了，但没有创新成果，只能算及格，不能评为优秀。

对创新成果给予奖励。被市总评定为创新成果的，除了在目标管理考核中给予加分外，还要给予荣誉和奖励。

科学设定创新成果评定标准。市总将出台“创新成果评定标准”，对创新成果必须具备的条件进行细化，使其具有操作性，促进创新成果的评定更加科学、公正。要进一步规范创新成果评定流程，评审小组在充分讨论的基础上进行票决。适当吸收熟悉工会工作的专家、学者参与评定，使创新成果更具权威性。

建立创新项目招标制度。市总每年根据工作需要，设定2-3个创新项目，实行招标，对中标者给予项目经费，并可公开参加创新成果评选。

抓典型促创新。要创新手中就要有典型，要充分发挥典型引路的重要作用，每个市（县）区、每个部门、每项行动都要有自己的典型，在本地区推广的典型，目标管理考核时给予加分；在全市推广的典型，比照创新成果给予加分。及时总结推广一大批与“六个专项行动”常态化相匹配的典型经验，推动工会工作创新发展。

完善社会资源联动

整合工会内部资源

建立完善社会资源联动机制。进一步构建“党委领导、政府支持、工会主动”的工作格局。积极争取党政对工会工作的重视和支持，争取更多的资源和手段，在巩固党工共建、工资集体协商纳入政府绩效考核体系已有成果的同时，进一步加强政府与工会联席会议制度建设，共同研究解决劳动关系建设中的重大问题。

建立市总工会与市人大、市政协相关部门工作通报制度，围绕规范劳动用工和企业安全生产等与市人大、市政协联合开展检查、视察。

强化舆论宣传，营造良好氛围。充分利用社会主流媒体、工会媒体、工会宣传阵地大力宣传加强和谐劳动关系建设的有关政策，宣传典型，为开展工作营造良好的社会氛围。

整合工会内部资源。在打造“六个专项行动”升级版过程中，加大工会内部力量和资源的整合，上下联动、齐抓共促，形成推进合力。市总成立三个目标管理推进组，由三位副主席任组长，机关各部室打破业务界限，整合部门力量，分片包干负责，深入基层，总结经验，培养选树各类典型，帮助基层解决难题。

建立检查考评制度。以年度为周期，年初安排部署、年末考评总结、表彰奖励。各市（县）区总工会先对所属基层工会进行考评，依据基层考评结果再对本级工会进行自检自评，市总工会对市（县）区总工会进行考评，并进行抽查。

整合单项奖励

定期汇总成果

建立激励机制。对市总各种单项奖励进行整合，集中用于目标管理奖励，鼓励工作创新、创优。对达到目标管理要求的和工作成绩突出的市（县）区总工会分别给予不同的荣誉奖励和物资奖励。

夯实基础篇六

关键词：夯实基础；技巧；中考阅读填词

阅读填词作为一种主观题，是阅读理解的另一种形式，充分体现了“注重考查考生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力”这一命题思想。题目的设置归纳起来分为基础题、活用题和综合概括题，对学生综合运用语言的能力进行了多方位的考查。面对新题型，学生面临很多困难。

一、出现的问题

1.阅读理解能力差，缺乏对文章结构的整体理解。

2.难以理解表格结构

3.语言基础知识欠缺

具体表现为：词汇、句子的替换无从下手，不会推断和概括，只会找原文中的单词填入空格即捕捉到相关信息后不能将捕捉到的信息进行加工转换。

二、解题步骤（以2012年徐州中考为例）

经过一年的摸索与探究，现将其解题过程与突破策略总结如下：

1.通读全文，了解大意

快速通读全文，抓住文章中心大意（首句非常重要）。这是解题的第一步，也是关键的一步。因为学生首先要运用已有的知识和经验，捕捉、筛选、比较信息，以获取有用的关键信息。

Some people believe that your nationality can influence（60） your personality. This is why you might hear someone saying “She is a typical（典型的） Australian” or “He is so French”。 It seems that people from a certain country share（51）certain similar characteristics.

French

French people are often seen as romantic and outgoing（52） people with a great love for life，food and wine. They are good at singing and dancing（53）.

Chinese

Chinese（54） are friendly people who are hard-working. They are polite because they are careful about “saving face”（55） when dealing with other people.

Australians

Australians are merry people who spend a lot of time outdoors（56）. They enjoy a slower life. They laugh（57） a lot，but sometimes people think they are loud and rude.

Germans

Germans are often described as being serious and careful. They are hard workers and pay a lot of attention to details（58）. However， sometimes people say Germans have no sense of humour. All these national types can be true for some people， but very wrong for others. For example， you might meet a German who is a confident singer with a great sense of humour（59）， or an Australian who is shy and quiet！

文章的第一段为中心段，提出nationality和 personality的关系，然后以French，Chinese，Australians 和Germans为例，讲述了people from a certain country share certain similar characteristics.

2.观察表格，加深理解

扫读图表，分析表格结构，理解其显示的层次关系，准确定位其考查要求，要特别注意表格前的小标题，它通常就是段落和表格的主题句。读懂了表格标题，有助于理解短文及表格的大意，了解表格结构和题目的设置。

3.带着表格，再读文章，确定答案

考生快速在文章中查找相关细节，锁定信息来源（如文中所示），并用文章中的词填空即基础题（51、52、54、56、57、58、60）。需要注意的是，书写答案时，务必要注意规范；另外还要注意词性的转移和词形的正确的使用，尤其是信息转换题，要根据问题查找、定位信息，找出文中句子与表格中的句子有何不同，经过加工分析并转换成另一种表达形式即活用题（53、55、59）。2012年的中考没有在综合概述题（标题和结论）上设置障碍。答题时，务必遵循“左右找内容，上下找形式”以及“先易后难，各个击破”的原则，不要在个别选项上耗费太多时间。

4.通读全文，检查核实

通观全篇文章，务必再仔细核对文章和任务，确保准确性。注意书写工整、字母的大小写、名词的单复数、谓语动词和非谓语等的使用，以及平行结构下词形和词性的一致性。

三、突破策略

1.培养阅读能力

阅读填词考查学生“用英语获取信息、分析和解决问题的能力”。通过专项训练略读、扫读、猜词等阅读策略，阅读不同的文体，归纳出不同的阅读方法，侧重提高学生对篇章结构的把握。以每单元的Reading为例，引导学生读后设计流程图，以便理清“文脉逻辑关系”；设计阅读填词题来检查短文理解和知识点掌握情况。这样在阅读文章时就可以发挥自己的逻辑思维，把握文章的发展思路，对句群、段落和全文进行合理推断和概括，以便准确答题。

2.夯实基础，掌握转换技巧

如，有时需要转换名词单复数，有时需要将形容词变成名词或副词，或变比较级、最高级、加前后缀或首字母大写，同义词（组）反义词（组）转换，谓语动词和非谓语动词的使用或进行动词时态语态的变化等。因此考生在平时的学习中需要进行词形、句型的改写和替换学习，提高对各种转换之间的灵敏度，进而提高解题的准确率。只有夯实基础才能有所提高。

3.养成良好的答题习惯

每次答题完毕后都要通读全文，复读检查所填内容。最后的检查非常重要，重点检查所填的内容上下文是否一致，单词拼写是否一致，词性、句法是否正确等，确保万无一失。每次讲评后学生要在失分处注明失分的原因，以便发现不足处，寻找解决方案，要赢在习惯上。

阅读填词有效地测试了学生用英语“做事”的能力，除了必要的练习，还要注意总结归纳等。师生双方要在平时的教学中夯实基础，注意技巧，训练到位，这样才能提高整体阅读水平，巧破阅读填词题。

夯实基础篇七

基础知识是考试的载体，必须关注学生对基础知识的掌握。因为不少题目是“题在课外，答案在课内”。在教学中应始终重视教材的使用，回归文本，重视学生的物理知识的积累和能力培养，夯实教学基础。要真正夯实基础，广大物理教师必须超越昨天，超越自我，转变教学行为，转换角色，促进学生学习方式的转变和学习方式的多样化。

1、教师教学行为的转变是夯实基础的前提条件。

要夯实学生的物理基础，提高学生的科学素养，教师作为人才培养者，不仅要通过自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的人格力量和言传身教去感染学生。教学必须由教师中心、重传授、重结果向学生中心、重发展、重过程转变。

2、学习方式的多样化是夯实基础的根本保证。

学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。目前，一提起怎样学习物理，许多学生就会想到“看物理书”、“做物理题”、“翻充塞书包里的各种教辅资料”，并在“一周一测”和“月考”、“季考”等各种考试中摸爬滚打等等，这种深深打下应试烙印的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。在物理教学中，我们提倡学习方式多样化、个性化，引导和鼓励学生多角度多方位提出问题、探究问题、解决问题，引导学生对物理问题进行深层次思考，培养思维的深刻性和灵活性，把培养和提高学生的思维能力作为学生能力培养的重点。

因此，如果没有学习方式的转变，没有学习方式的多样化，就不可能打下良好的物理基础，提高科学素养的目标也必将落空。

3、科学探究是夯实基础的主要途径。

高中物理的“基础”不仅是学科的基础知识和基本技能，还包括学科方法、科学思想、科学态度和科学精神等体现科学素养的更高层次的要素。

上面内容就是壶知道为您整理出来的7篇《夯实基础助力创新作文素材》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在壶知道。

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