我爱彩虹作文【优秀6篇】
作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。以下是人见人爱的小编分享的6篇《我爱彩虹作文》，可以帮助到您，就是壶知道小编最大的乐趣哦。
心中的彩虹作文700字 篇一
我曾忽略了一句叮咛，因为我曾是一株不想开花的种子。
————题记
我是一株未发芽的种子，泥土为我提供水分和养料，我便不再向往外面的世界。因为我觉得，做种子的我，挺好。
哥哥对我说，他要破土而出，感受微风的慰问，阳光的抚摸，雨水的滋润。我说，现在挺好，挺好。哥哥说，外面的世界阳光灿烂，这里太阴暗。我依然重复，满足吧，挺好的。
于是，哥哥每天都向往着外面的世界，希望破土而出的一刹那，微风细雨交织。我依然不在乎他对我的劝告，选择发芽吧，终生闷在泥土里，太没意义了。我说，外面的有狂风暴雨，狂风会把我们连根拔起，暴雨会使我们倒在水泊中，我不要。哥哥叹息。
终有一日，哥哥发芽了，那一天，微风细雨交织。他说，选择发芽吧，外面的世界很好。哥哥的声音仿佛很遥远，突然醒悟，他已不再和我待在阴暗的地下了，他已在我之上了，已经实现愿望了。
哥哥每日向我讲述外面世界的美好。他说外面，阳光灿烂，彩虹绚丽。我问什么是彩虹。他说是拥有七种颜色的弯弯的漂亮的东西，他说他想变为彩虹。我说，你就是我心中的彩虹。他问为什么。我说，我也要破土而出与他比高。他说，他感觉已经走到生命极限了，因为要开花了。我愕然，说不要。地面上不再有回答。
一日，地面上传来声音，哥哥说他开花了，是白色的小花。他说蜜蜂蝴蝶围他跳舞。他说他好高兴。
我好难过，哥哥已经开花了。为什么不再等等我。我说我要加油发芽。哥哥说快秋天了。
秋天了，我不可能再发芽了吗？我还没有看到彩虹是什么样子了呢！还没有看哥的白色小花！
哥说。他要枯萎了。我说我不可能再发芽了。哥说，他要飞到彩虹那去了。我说，我真想看看彩虹是什么样子。
明年，我还会说：“This is my lucky day, Now my dreams will come ture, Irealize just how important, It’s been in my life.”吗？不会的吧，明年，我已不存在。
我爱彩虹作文 篇二
在我成长的十四年中，我清楚的记得，我和彩虹只见过两次面。第一次见面是在我八岁那年。一个雨后初晴的上午，我正在家里玩，只听得几个小伙伴大声地叫喊：“大家快看啊，彩虹出现了！”我以最快的速度跑出家门，仰望天空。只见那彩虹像一座彩色的拱桥，又像一条新编织的色彩斑斓的围巾。看着看着，它好像在和我打招呼：小朋友，我漂亮吗？你喜欢我吗？我只是呆呆地看着它，看着它……有谁不爱彩虹的多姿？可是漂亮的彩虹姐姐似乎害羞了，它慢慢地消失了。我有点失望，我还有好多问题要问它呢？彩虹姐姐，我只好等待你的下次出现了！
终于，十二岁那年，彩虹又来和我见了一次面，她又来看望我们了。可是她又是来去匆匆。我在心里默念：彩虹呀彩虹，你为什么那么难得见一次，而好不容易你来了，又那么来去匆匆？
后来，在自然课上，老师告诉我，只有在空气新鲜，而没有污染的地方，夏季下过一场雨后，由于太阳照射，大地上的水蒸发时，就会出现美丽的彩虹。
彩虹这么容易就能出现，可是，从我和彩虹的第二次见面后，她就再也没在我眼前出现地过。一场又一场的雨下下来了，一年又一年过去了，她再也没出现过。这到底是为什么？她为什么躲起来了？她害怕我们吗？她怕她那娇艳的。身躯受到摧残？她怕受到地狱般地待遇？那么罪魁祸首是谁？
如今，每天，我们都能听见各种各样的车辆在马路上飞驰的声音，地面上随处可见白色垃圾，工厂的废水渣，废气未经处理就送给了大自然。也许人类还在为自己拥有幸福的生活而陶醉，却不知大自然正在怒吼，彩虹也躲起来了……
然而，能救它们的只有人类。
朋友们，亲爱的人类，请注意保护环境，让我们用自己的双手种出一条彩虹，让我们用自己的双手为地球治伤，让大自然也跟着我们笑起来吧！
那道彩虹800字作文 篇三
世界上的每一个脚印都是不平凡的，它们或庄重，或厚实……但都能给人一种震撼人心的感觉。
脚印是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香。
汉朝时期张骞，他不畏艰险，面对困难不屈不挠，欣然接受使命两次出使西域，一路上环境极其险恶，风吹雨打，日晒雨淋，途中还遭遇到了其他种种意料不到的险阻，但他意志坚定，一心只想完成自己的任务，凭着坚持不懈的努力，沟通了亚洲内陆交通要道，从此留下了闻名天下的“丝绸之路”的脚印。
张骞的脚印是深沉而美丽的，他的脚印给后人留下一笔难能可贵的精神财富，后人将永远沿着这脚印走下去并把它继承并发扬。虽经历历史的消逝，却依旧弥漫着芳香。
脚印是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹—绚丽辉煌。
现代英国作家约翰。克里西，他年轻时勤奋写作并将自己的作品寄到各个出版社，却屡次被退回，他收到的退稿信达743封之多，这无疑是一个沉重的打击，但他并没有因此而退却，他说“不错，我的失败是常人所不能相信的，但我坚信这对我是一种考验。如果我就此罢休，那么这些退稿都将变得毫无意义，可是如果我坚持下去，一旦获得成功，他的价值将会发生翻天覆地的变化。”退稿不但没有打败他，反而给他更大的动力，他不断的给出版社寄稿，并从自身找问题，终于他得到了世人的认可，留下了将无数挫败变成惊人的成功的脚印。
约翰。克里西的脚印是厚实而庄重的，他用坚持不懈、充满希望的意志谱写了成功的脚印；虽经历历史的消磨，却依然那么绚丽辉煌。
然而，却不是每个人的脚印都那么沉稳的，他们一失足成千古恨，使得他们的脚印从此遮上一层厚厚的阴影，也让他们迷失了方向。
战国时期，越国兵败吴国，吴王夫差没有对越过赶尽杀绝，越王勾践送以美女西施给吴王，而且为了博得吴王的信任无事不做，从此，吴王便掉以轻心认为越王归忠于自己，沉迷于美色，最终落得亡国的下场。
吴王夫差的脚印是迷惘不定的，也就铸成了这一部悲惨的历史。吴王夫差灭国的悲剧，不正是告诉我们要选择沉稳的脚印吗？
人生的脚印，不也是如此吗？每一个人的人生，都是由自己所走过的脚印组成的。因此你必须十分小心的对待，并走上正确的那条道路，在你人生中留下正确而沉稳的脚印。
我爱彩虹作文 篇四
相信在每个人的心里面都有着一副美丽的彩虹画面，它也许是一种美好的回忆，也许是一种坚定的信念，也许是一种向往，一种期盼，一种追求……，无论它是什么，它都是我们内心深处最为之心动最美的彩虹。
春秋时期，孔子带领他的学生到各诸侯国讲学，因为孔子是保守派，与当时诸侯争霸不合拍，常常受到冷遇。他先后到过卫国、曹国、宋国、郑国、陈国、蔡国、楚国，对这些国家的人们宣传自己“德”、“礼”的思想礼教，但是因为那时候各国只有进行战争才能占领更多的土地，所以都没有国家愿意采用他的思想。尽管屡屡受拒，到处碰壁，但孔子并没有停下他宣教的脚步，始终坚持着自己的信仰，守候着心中的这道彩虹，并为之坚持，为之付出。
孔子周游列国宣教的旅程，就像我们的人生，人生中不会一直都是畅通无阻的。，总会有这样那样的风雨阻碍，但只要我们守候着内心所向往的那一道彩虹，乐观向上、积极进取，勇敢地朝着自己的人生目标走下去，那么终有一天会到达成功的彼岸。
布鲁诺也和孔子一样拥有着一道美丽的彩虹。布鲁诺坚信哥白尼创立的“日心学”，认定地球绕太阳转，太阳是中心的科学真理，并决心为之奋斗终身。然而这个“日心说”却遭到了很多科学家及人们的反对，但布鲁诺依然坚持宣传哥白尼的学说，坚持自己的真理与观点，最后他受到教会的迫害，并被判处以火刑。
布鲁诺为真理而献出了自己的生命，他用自己的生命浇灌着心中的那一道彩虹，他坚信他所坚持的科学真理终有破茧成蝶的那一天。
不经历风雨怎能见彩虹？成功往往是在经历挫折与困难后才能达到的。圣人心中的信仰彩虹，鼓励着我们该如何对待困难与挫折，只要坚定目标，不退缩，勇往向前，就能触碰到我们心中最美的那一道彩虹。
彩虹三年级作文300字 篇五
只有经历过地狱般的磨炼，才能拥有创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。只有在风暴中，学会展翅翱翔，才能见到雨后的彩虹。
失败，如同风雨，只有战胜它，才能见到成功的彩虹，人生没有真正的失败，那些所谓的失败只是逃避现实的借口。人生没有长久的失败，只有学会在逆境中展翅飞翔，才可以看见胜利的曙光。失败，如同人生踏脚石。它是通向胜利的道路。
困难如同风雨，困难是我们弯道超车的机会，学会在困境中逆行，才能冲破困难的屏障。在感到绝望时，不放弃就是对付困难的最好方法。就算头破血流，也要勇敢的向前走，就算全世界都在说放弃，也要告诉自己，再试一次。不轻易放弃，就是战胜困难的最佳方法。挫折如同风雨，战胜它就能看到广阔无垠的天空，只有越过一座座山岭，才能走向胜利彼岸，只有经过硕大的海浪才能享受风平浪静，所以别让未来的你讨厌现在的自己，若不经历狂风暴雨的洗涤，如何能见彩虹？
《美丽的彩虹》 篇六
神奇的桥
雨过天晴 回到白云中
美丽的项链
【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然；另外，还体现了彩虹形成、消失，以及对彩虹的想象。】
课后反思
我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的基础。所以激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。在课的一开始就设计了猜谜语的活动，接着，让学生回忆自己生活中见到彩虹的样子，将已有的生活经验和教材结合起来。又利用多媒体。课件展示了彩虹形成的过程，让学生在感官上对彩虹的形成有了一点认识。利用多媒体辅助教学，调动了学生的学习积极性，提高了课堂学习效率。优美的动画，使学生感悟到大自然的美，激发了对大自然的热爱之情。还较好地体现了“学生是语文学习的主人”的理念。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，从情境导入到初读课文，到识字、读文感悟，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。用多媒体画面、游戏等方式，激发学生学习的兴趣，尊重学生个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的方式来学习，如：读自己喜欢的小节等。使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。另外，把读书权教给学生，以读代讲，阅读是学生个性化的行为，课堂中有意识地鼓励学生自主选择阅读，并培养了对课文的感受、理解、欣赏和评价能力。把说话权教给学生，发散学生的思维，培养学生的联想力和想象力。
当然，在教学中还存在着一些不够完善之处，如：在课前能够看到彩虹或者带学生们制造人工彩虹就更好了。
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