环保科幻作文【优秀5篇】

2023-11-14 16:44:45

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的5篇《环保科幻作文》，可以帮助到您，就是壶知道小编最大的乐趣哦。

环保科幻作文篇一

教师培养：县以下是关键

2006年制定的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》至今已满10年，目前，情况进展距离计划的目标相去甚远。这份计划的目标是：到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。目前的情况是，至少在中小学教育中，科学素质教育的推动乏力。在剩下的最后5年时间，如再无大力推动举措，计划目标或许会落空。

根据调查，《纲要》推行10年来，我国公民科学素质水平与发达国家相比，依旧差距甚大。公民科学素质的城乡差距十分明显，适龄劳动人口科学素质不高；大多数公民对于基本科学知识了解程度很低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺，一些反科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地区较为盛行。公民科学素质水平低下，这些，已制约了我国经济发展和社会进步。

《纲要》规定：实施科普工作，需要政府推动，全民参与。各级政府将公民科学素质建设作为全面建设小康社会的重要工作，加强领导。各级政府将《科学素质纲要》纳入有关规划计划，制定政策法规，加大公共投入，推动《纲要》的实施。社会各界各负其责，加强协作。公民是科学素质建设的参与主体和受益者，要充分调动全体公民参与实施《科学素质纲要》的积极性和主动性，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好风尚。

《纲要》中提出的“开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。普及保护生态环境、节约资源、心理生理健康、安全避险等知识”的科普教育内容，在全国中小学中开展并不充分，尤其是在农村地区学校中，差距更大。

教育部门有必要加强中小学科学教育教师队伍建设。采取多种途径，开展中小学和农村化技术学校教师的培训工作，尤其重视县及县以下中小学科学教育教师的培训，提高学历层次和实施科学教育的能力。鼓励师范院校设置科学教育专业，培养具有较高专业水平和职业能力的教师。

“笑傲江湖”PK“星球大战”

曾经伴随着推广传统文化的声音，武侠小说和传统戏剧都走进了中小学课堂。就连《三字经》和繁体字也借着国学和书法的名义走进课堂……它们有一个共同点，就是打着复兴传统文化的大旗，向中小学生灌输过去的东西。而面向未来的科幻文学作品，一直不能走进中小学课堂。

只有意识到问题的严重，才会意识到教材改革的意义。2015年12月，由北京市景山学校编写的初中六至七年级语文、数学教材共8册，已通过教育部全国教材审定委员会审订，并正式申报八至九年级的教材。这是首套由一所中学自己编写、经由教育部审订的教材，可在全国推广使用。参与语文教材编写的景山学校初中语文骨干教师透露：该校编写的4册语文教材，呈现几个新的特点：尝试在语文教材中纳入了科幻作品，选编了刘慈欣的《乡村教师》，刘慈欣获得世界科幻文学雨果奖之前，就已经在进行教材的编写，所以还是有一定的前瞻性的。六年级上册第一单元以“激发学生想象和读书兴趣”为主题，还选用了科幻大师阿西莫夫的作品、《哈利・波特》作品中《大难不死的男孩》等，为的是努力抓学生的兴趣点。

这种编写思路借鉴了美国中小学的一些做法。近年来热映的美国科幻电影《地心引力》《火星救援》等，都是美国中小学课堂上讨论的话题。一开始，美国的教师发现学生在操场上热聊科幻电影，于是就在课堂上引入讨论科幻电影的环节，以此普及物理学天文学知识。

近几十年来的中学课本中，一直没有科幻小说。现实是，中国有多少武侠小说，美国就有多少科幻小说。美国中学课本有很多科幻作品，有400多所大学开设科幻课。当美国的孩子在《星球大战》之类的科幻片中长大时，中国的孩子正在《笑傲江湖》一类的武侠片中流连忘返。当发达国家的孩子们打开面向未来的想象大门时，中国的孩子们却被封闭在几个世纪以前的城堡中。毫无疑问，中国孩子的缺乏想象力与创造力，同整个文化背景不无关系。

我国教育的土壤中也曾有过科幻文学的一席之地。早在上世纪初，梁启超和鲁迅都提倡科幻，他们或创作，或翻译，为中国科幻做了拓荒性的工作。1904年，一位笔名荒江钓叟的作者创作了长篇科幻小说《月球殖民地》，连载于上海的《绣像小说》。这是中国原创科幻小说的开端。此后，中国科幻作品时兴时衰，磕磕碰碰，恰如蹒跚学步的幼儿。科幻作家罗金海说，“科幻中世纪”在中国持续了很长的时间。

目的：让孩子看得更远

2014年底，在北京天文馆举办的国际天文馆学会大会上，北京天文馆馆长朱进表示：“天文学人才现在依然非常缺乏。天文台和各天文馆每年都招不够人！”在一系列天文工程和探空计划如火如荼推进的当下，人才短缺，依然是制约我国天文学发展的主要障碍。

随着郭守敬望远镜等大科学装置的大规模建设和深空探测工程的不断推进，我国天文事业，对人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸显出来。

朱进说：“当下天文学人才的匮乏主要在两方面，一是天文学专业科研机构的后备人才不足，二是天文学科普人才的严重缺乏。而后者更容易被忽视。”

随着近年来天文科普教育在中小学中的推广，天文学教师的短缺则更为明显。相关调查显示：在北京天文馆所在地、天文教育推广最为深入的北京市西城区，全区也只有两名具有天文专业背景的老师，绝大部分天文课老师由地理或物理老师兼任，个别学校，天文课程甚至由英语老师教授。在“数理化天地生”六大基础学科中，天文学是目前唯一没有被列入我国中小学正式课程的学科。“考试，特别是中考、高考这样的升学考试，具有‘指挥棒’作用，如果天文学没有在这些必考科目内，那么在紧张的升学压力面前，学生只在自然或是地理课程里接触少量的天文学知识，他们对天文这门学科缺乏了解和兴趣，也就不难理解了。”

中国科学院自然科学史研究所副所长孙小淳认为：“天文学应当成为社会通识教育的一部分，它在回答人类的最基本问题，是能够提高公众科学意识、介绍科学概念和科学思维的最好工具。”朱进认为，中小学开设天文课，从小培养孩子们的天文兴趣，“不仅能从根本上解决天文人才需求不足的问题，对于培养孩子的创新思维也大有裨益”。“我们的天文教育确与欧美发达国家有差距，但拥有全国统一的体系来推动科普教育，这其实是我国教育的一个明显优势”。

“并非每一个人都要成为天文专业的学生，但每一个人都从学生时代开始了解天文却是非常必要的。”朱进说，天文学是一个发现的过程。它能够让人把目光投向宇宙，看得更远，它能给孩子更多的启发和好奇心。这种培养在建设创新型国家的当下，有着更加深远的意义。

地方政府应更多介入

科普教育涉及面很广，在没有材的情况下，各地教育部门只能结合本地区资源特点开展科普教育。这也是目前最有效的基层科普教育方式。

山东省潍坊市市区有100多所学校，每年有3.5万名学生。在教育部门组织下，全体学生轮流到潍坊市中小学生实践基地活动，到2015年底，已有40多万名中小学生去过实践基地。这所实践基地，从2001年开始，就一直从事综合实践活动课程的教学和实践。因为综合实践活动国家没有课程标准，也没有材，也没有专业老师，所以这十多年来，基地培养了一支专业教师队伍，自己开发实施了200多个综合实践活动项目。在2014年国家举办的首届基础教育部级教学成果奖上，基地的“综合实践活动开发与实施”获得教学成果二等奖，这极大鼓舞了教师们的教学热情。

环保科幻作文篇二

刘慈欣长居于山西一个群山环绕的偏僻角落，却带领读者走进浩瀚无垠的“三体”世界。他是发电厂的高级工程师，同事甚至不知道他业余写作。

作为中国科幻文学界的领军人物，2014年11月11日，刘慈欣的《三体》第一部英译版在美国书店发售。在此之前，《三体》是中国数十年来最畅销的科幻小说，刘慈欣曾连续8年获得中国科幻界文学创作最高奖“银河奖”――在复旦大学中文系副教授严锋眼中，他“单枪匹马把中国科幻文学提升到了世界级水平”！

但在刘慈欣看来，自己只是一个科幻迷，而所有的科幻迷“当到一定程度，大都不可避免地写起科幻来”。

科幻迷刘慈欣看的第一本科幻小说，是小学时从父亲的藏书中找到的一本凡尔纳。大学时，他经常眯着眼在新华书店柜台前让服务员给他拿新书，每年出版的科幻小说他能全看完，“不是我牛，那时候书比较匮乏，一年就出那么几本。”1981年，他看到了翻译引进的阿瑟・克拉克小说《2001：太空漫游》。他至今记得，20年前的那个冬夜，读完那本书，出门仰望星空，“突然感觉周围的一切都消失了，壮丽的星空下，就站着我一个人，孤独地面对着这人类头脑无法把握的巨大的神秘……”

刘慈欣感受到了灵魂的战栗，他开始尝试着写科幻。1999年6月，刘慈欣在《科幻世界》发表了处女作《鲸歌》，随后《地火》《流浪地球》《球状闪电》等佳作一一面世。2006年，《三体》开始在《科幻世界》连载，到完结时，《三体》系列已经成为中国科幻的扛鼎之作，火爆得让人猝不及防：甚至连国家空间技术研究机构都邀请作者进行咨询――这在美国可能司空见惯，在中国却绝无仅有！《科幻世界》主编姚海军说：“《三体》体现了前沿的想象力，让读者看到中国人在想象世界里到底还能走多远。”

在《三体》英译版出版后，他的作品《2018》《时间移民》也于近日推出。11月27日，《三体》电影的概念预告片出炉。有人并不看好。其实不仅是《三体》，大多数人都不看好国产科幻电影。有人认为是技术问题，但在刘慈欣看来，关键是“情怀”，“是那种对未知世界的向往，对宇宙、对自然的敬畏。如《地心引力》，很简单的一个电影，可你能处处感觉到导演的科幻情怀，那种对宇宙诗意般的感受。但咱们很缺少这种东西。”不过他也表示，“中国的科幻片总得有个开始，要是不去做就永远不会有成功的那一天。”

就在最近，刘慈欣离开了娘子关火电厂，成为了一名专职作家。但他的作息并没有太大变化，依旧保持着每天至少四小时的阅读，他没有微博，也没有微信，觉得这些“碎片化的信息太消磨时间”。他坚持每天跑 8-10 公里的运动量，他坚信自己有生之年是一定可以去太空旅游的，“现在去一趟要2000万美元”，所以必须保持身体健康，才等得到费用降下来的那一天。这种坚信，大约就源于他自己所说的“对未知的向往”。

这也恰恰是科幻小说真正的魅力所在：不是对未来的预测，而是带给人一种对宇宙深邃的敬畏、对未知世界的向往。正如刘慈欣所言：“好的科幻小说应该使人们感受到宇宙的宏大。让他们在下夜班的路上停下来，长久地仰望星空。”

热议锐评：对于《三体》的火爆，刘慈欣本人却是冷静的，当记者问到他对《三体》英译版的期待，他说：“美国每年要出版的长篇科幻小说大概有1000多册。我只能把它看作是良好的开端，畅销什么的不会去想。”但无论如何，它让世界知道，“中国人的传统形象正在改变，中国人的宇宙观正在变得更加开阔”。他期待的是当中国科幻文学被美国和西方读者读到，它能引起人们兴趣的最终原因，不是因为它是中国人写的，而是因为小说本身，这是科幻文学输出的最高境界。

然而，我们也应看到，在《三体》之后，国内再没有第二部达到同样高度的长篇科幻。

中国科幻，既缺少有影响力的作者，亦缺少有影响力的作品。只有这二者的数量增长起来，科幻才能真正发展起来，才不至于沦落为西方文学专柜中聊胜于无的点缀。而这才是这场热潮之下，我们真正应该思考的问题。（南亭）

环保科幻作文篇三

关键词：小学美术；信息技术；综合式教学；行为策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01

On How to Use the Art of Modern Educational Technology to Stimulate Interest in Learning

Xu Weiyu

(Boarding school in South China Yueqing,Yueqing325600,China)

Abstract:The art of teaching in primary schools in the use of information technologies for integrated teaching,will help guide students to be good at discovering problems and apply the knowledge to think about problems and to foster a positive spirit of exploration and innovation.In elementary school art teaching the use of multimedia teaching should pay attention to do create an environment to stimulate interest,comprehensive inspired art direction,organizational activities,evaluation of incentives and other teaching,nurturing art class students explore the creative and integrated learning and good habits.

Keywords:Elementary art;Information technology;Integrated teaching;Behavioral strategies

随着计算机的普及和网络技术的飞速发展，教育信息化已经成为国外教育科学研究的重点项目之一，推动着我国新课程改革的深入进行，教育教学资源和信息化建设成为我国信息化发展的战略重点，也日益成为小学教育战略发展的主要目标。因此，我在小学美术的教学中制定了利用信息技术开展综合式教学的策略，使学生在多媒体技术的帮助下，在美术的学习过程中综合运用多学科的文化知识，善于发现问题，并运用所学知识来思考问题，培养积极的探索精神和创新能力。引导学生以科幻画的创作为核心进行发散式思维和综合性学习，从现实生活的观察和思考出发，培养学生的综合观察能力、创造性思维能力、探索精神和热爱科学的品质，发展学生的创造力和艺术表现力。

一、教学中的主要做法

如何将多媒体技术融入小学美术课堂是研究的重点之一，在小学美术实践教学中我主要把握好了以下几个环节：

（一）利用多媒体的直观性和知识的综合激发学生的学习兴趣。兴趣是激发学生学习的原动力，也是科幻画课堂教学的起点。网络技术的普及，为小学生在网络课堂上开展美术学习活动成为可能，老师通过多媒体课件将网上的素材和学生的美术作品等学习资料的共享，运用互联网将网络上的课件和视频作为学生的学习教材，我在实践教学中利用信息技术积极创设课堂教学环境，使用画面、视频等多种方式来呈现教学内容，来激发学生的学习科幻画的兴趣。例如在二班我放映了一段美国火星探测器的创造来源的视频，如此尖端的高科技其最初灵感是来自学生创作的科幻画，现在已经成功地发射到火星；达芬奇对科幻画也非常感兴趣，曾创作过“上升的直升飞机”“轮胎”等等。通过直观的画面和视频，学生对科幻画产生了浓厚的兴趣。

（二）引导学生将科幻画和生活相联系。课堂上，通过和学生的讨论，让学生回忆生活中遇到的现象，引导学生以联系的观点来观察生活，学会整体观察和比较观察，在日常生活中发现需要改善的方面，讨论生活中可以改良的器物和工具，在讨论中激发学生的思考，引入到科幻画的学习和创作上来。指导学生思考生活中的“创作点”，身边的哪些东西还不够完善，身边的环境如何改善，怎样保护人类和地球等等，从中启迪学生找到研究的对象。在发现问题、产生疑惑后，我积极指导学生回忆相关的科学知识，或是重新查阅资料学习需要的知识，在问题和科技知识之间建立紧密的联系。

（三）具体指导科幻画的艺术表达。在获取了创意和灵感后，我在课堂上适时引导学生如何将自己头脑中想象的、勾勒的科幻画图像生动地表现在纸上、合理地选取和表现思维意象图画，用简洁形象的画面来展示想象，进一步指导学生如何用线条来表现图画。运用不同的视角和表现方式来绘制理想中的图画，将想象中的图景转化为色彩鲜明的画面。

（四）建立学生科幻画作品档案。构建了学生的美术科幻画电子档案，利用网络学习平台，学生可以在校内网络上互相发表作业评论或发帖讨论创作心得，也可以直接向老师提问，通过网上发帖、跟帖形式，学生就近期社会热点、学习意见诉求等进行交流讨论，学校可以通过这样一个档案库和网络平台及时把握学生的思想动态，运用网络的快捷特点，积极高效地开展学生的互动和交流。

二、取得的效果与思考

通过在其他班级实施综合法教学，一是激发了学生对科幻画的学习兴趣，将同学们引入到对科幻画的了解和创作上来。通过科幻画的图片展示，让学生对科幻画有个感性的了解和接触，在欣赏图画的过程中学习科幻画中的科学知识。例如在欣赏《能升降的房子》这幅科幻画时，指导学生观察画面上的房子的物理知识，让学生掌握了科幻画的科技性和创新性特点，提高学习和创作科幻画的兴趣。

二是利用科学知识进行深入思考，发挥了知识的正向引导作用，在科幻画的思考和创作中综合性学习了多学科的文化知识。例如让学生观察交通问题，有的学生提出来车辆尾气的重要危害，要解决这个问题就要查询科学知识深入思考，同学们有的将尾气环境污染问题搬了出来，从环保的角度讨论如何改造汽车，有的提议要设计带有“滤网”的汽车排气管。

三是通过具体的科幻画创作指导，提高了学生的绘画和艺术表现力，使得想象、现实和艺术有了紧密的联系，充分发挥了学生的主体创作性和艺术创造性，最大限度地开发了学生的创造潜能，给学生插上了艺术想象的翅膀，锻炼了艺术创作能力。

四是注意了教学激励。在实践中，我还组织在年级内开展了多种综合式学习、探究科幻画的学习比赛，举办了“我是科学家”、“生活因我而美丽”的画展和科幻画演讲比赛，通过竞争性学习，激发了学生学习科幻画的积极性，在美术的学习中学习了综合性的知识、提高了学生的综合素质。

综上所述，在小学美术教学中运用多媒体进行教学时要注意做好营造环境、激发兴趣、综合启发、艺术指导、组织活动、评价激励等教学环节，积极培育学生美术课上探究性综合式学习和创作的良好习惯。

参考文献：

[1]杨景芝。儿童绘画心理与教育[M].中国地质大学出版社，2004,52

环保科幻作文篇四

不要看一些科幻电影和小说：出现幻觉和幻听是一样的情况，幻觉是你在看东西的时候，会出现错误的方位感。例如在一张桌子上没有放任何东西的情况下，你却看见有东西的存在，那就要看你最近是否在看一些科幻的电视剧或是胡思乱想，所让大脑产生一些磁反应。这种情况下，建议你不要看了，好好注意休息吧。长期看这类的电视或小说，会分不清现实和虚幻的。

对周围的事情试着放下：每个人的思想都不同，所对物质和声音的分辨也就不一样，所以出现幻听幻觉的这些情况。要看自己最近是否与所处的环境有关，工作的时候所处的一些物质或接触到的人，和他们所说的每一句话，都会在你的潜意识里面所表达出来，立刻传输到大脑当中。这就是你所在的周围环境的压力下，所产生幻听幻觉。放下对周围所带来的压力，减轻大脑对所有事物的揣测，尽可能放松自己的心情。

减轻生活所致使的压力：不论是工作压力所导致，还是处于学习阶段的学生，家长太过的施加压力，都会让人产生这些幻听幻觉。所以说，生活当中不可避免的事情，要大事化小小事化了，不要放在心上，压抑着自己，才能健康的生活着。

锻炼身体，保证睡眠的质量，可有效的调节幻听幻觉的症状。

环保科幻作文篇五

一、电影《星际穿越》成功的主要原因

美国科幻电影《星际穿越》主要讲述的是多年以后的地球已经不能满足人们的生存需求，无法再继续生存下去。[1]而主人公库拍为了挽救处于地球上的人类不断的探索适合人类居住的星球，在他探索的期间历经千难万阻，父女隔时空交流，最终主人公找到了自己的女儿。该部影片科学元素层出不穷，电影科幻情节令人神往。《星际穿越》自上映后，被选定为2014年最烧脑影片，受到了广大网友的追捧，在豆瓣网更是给予高等评分。

该部影视作品的科学顾问由知名的物理研究学家索恩（K. S.Thorne）担任，他为了使更多的人能了解到该部影片的精髓，专门写了一部名为《星际穿越的科学》的科幻书籍。本部影片由知名导演诺兰（J. Nolan）进行组织与领导。可以说这部影片是影视大师与科学研究大师共同构建形成的影视著作。然而在拍摄该部影片之前，影片科学顾问索恩与导演诺兰进行了两项约定，一是电影的内容结构与情节不能违反现有的物理知识与宇宙知识。该部影片由著名的物理学家进行指导，保证影片科幻伦理教育的科学性与严谨性。电影中的未知领域，是在物理规律与宇宙知识的基础上进行推测，具有极强的科学性，而这些未知领域正是当前科学研究者所深入研究的内容。二是影片中未知领域的推测是极有可能发生的。第二项约定给予科学研究者无限的想象空间。本部影片以父女亲情作为影片线索，讲述了人类命运的变化。

二、科学理论与伦理和宗教之间的联系

影片中，地球已经不再适宜人类居住，伴随着宇航员拯救人类进行，科学技术理论的问题也不断的涌出。年轻的库拍看到年老的女儿墨菲走向人生的尽头，已经涉及到了传统的家庭伦理规范问题。而这种涉及家庭伦理的情景正如电影《回到未来1》所演绎的男孩回到过去后与亲生母亲相恋，充分地表现了科技发展可能带来的伦理问题。在其他的科幻影片中，科学发展与伦理问题的矛盾与冲突同样鲜明。同时，科幻影片彰显了科学片的矛盾理念。[2]科幻影片是在科学技术的基础上以科幻元素创新的影视文本，通常反映了反科学主义，倾向宗教主义与神秘主义。两位救世主墨菲与布兰德的后面依然有着拯救人类计划，也就是“拉撒路计划”，这个计划以圣经新约代表人物拉撒路的名字命名，拉撒路患病死后被耶稣救活；库拍空间站也如同“诺亚方舟”。电影中的这些设定充满了宗教色彩。在许多的科幻影片中，不难看出其所蕴含的宗教意识，例如影片《黑客帝国》《超人》《地球停转之日》等，这些影片都涉及到西方的宗教文化。而科学影片的矛盾理念反映了科学理论和宗教精神两者互相结合形成统一的西方文化。

三、科幻电影给科技伦理教育带来的作用

科幻影片是建立在科学的基础上加以幻想而形成的影视文本，其中该部影片通过丰富的故事情节与严谨的内容结构，再加上父女真实的情感交流，从而引发观影者情感上的认可与共鸣；在现代化科学技术基础上，对未来世界发挥丰富的幻想，结合现代化先进的电脑合成技术，从而极大地拓展电影的想象空间。伴随着科幻故事的发展，科技伦理意识也慢慢显现，实现道德想象力向道德情感转化。对于道德来说，情感占据着重要的地位，道德源自于情感。

（一）培养对未来人与自然的责任感

对于传统的理论学来说，主要考虑的是现代社会的责任，极少对未来人与自然的和谐相处进行考虑。当前，我们处于现代化信息技术的时代，不仅需考虑当代对人类的责任，同时还应当考虑对未来人类的责任。我们难以通过肉眼来观看损害自然和谐的事物。而这些潜在的灾害对当代的人类的影响不大，但是可能对于未来的人类产生重大的伤害，使得人类与自然相处受到迫害。基于此，当代的人类应当培养起对未来人与自然的责任意识，承担着对未来人的责任与履行的义务，减少对自然的损害，还未来人一个美好的明天。

（二）提高人类对自然的责任感意识

现代化的理论道德观念旨在强调人类对自然所行使的权利。功利主义伦理学中讲述了现代人类承担着保护自然的责任与义务，而这种理论是在自然能够给予人类资源的前提下的一种自我保存意识。在义务论中对自然进行立法，严格要求人类规范行为，而实际上该理论过度强调人的理性力量，让人类完全忽略自然的基础地位，对自然的生存发展漠不关心。通过科幻影视作品，我们能够真切地看到人类使用现代化技术对未来人与自然造成的影响。[3]科幻影片启示我们，现代人类不仅应当考虑当代自然生存与自身命运，还应当重视未来自然的可持续发展。从影片中可以了解到，地球之所以不再适宜人类居住，是因为当代人类对自然物种的过度侵袭，从而导致地球生态圈受到破坏。人类所享受的地球权利都是平等的，因此，当代人类不应只考虑自身的命运，还应当对未来人与自认负责。所以，人类应当提高自然保护的责任意识，加强对未来人与自然的责任，重点强调人类所做的行动应当对未来自然负责。坚持可持续发展，始终将人和自然放置在同一个发展的系统中，强调人与自然的和谐相处与可持续发展。同时，还应当重视自然的价值，维持着生态系统的稳定性。美国的科幻影片通过未来地球所遭受到的灾害警醒我们，在发展科学技术的同时，应当重视自然的可持续发展。人类享受着同等的地球权利，我们应当充分的考虑自然的价值与未来人的权利，从而建立起人与自然和谐相处的关系，加强现代人类承担的责任。

《壶知道·www.huzhidao.com》（三）加强人类的忧患意识

该影片采用科学技术活动对未来的人类与社会进行了想象，极大地引起了人类的忧患意识。而忧患意识实际上具有预警的作用。“预警”是战争中出现定义为对可能发生的事件进行提前警报。预警是指人类对未来世界的一种预测和警示。

生态系统环境受到破坏最大的责任者是人类。因为人类无休止地进行非理性的行为与活动，所以导致了许多的环境问题。例如全球变暖、沙漠化、空气严重污染等，这些环境问题对人类的生活产生了较大的影响，而科幻影片演绎的正是当代非理性的活动对生态系统造成的影响，并对未来世界进行负面的幻想，想要通过科幻影片来警醒人类当前所做的不合理行动。

（四）极大的丰富科技伦理教育教学内容

所谓的科幻电影是在现有科学技术理论的基础上展开一系列的幻想。生态环境系统受到破坏，产生一系列的自然灾害。人类的内心受到了严峻的拷问，核辐射与核泄漏所带来的潜在风险使人感到极度恐惧，这些事件给予现代化环境伦理教育带来了丰富的案例。克隆人也引发了科技伦理问题，基因歧视的问题给予生命伦理带来了丰富的案例。人-机关系与智能机给予人工智能教育提供了案例。通过这些案例，使得科技工作者对现代科技活动进行反思，分析现代化科技活动对人类产生的影响以及后果。人类应当肩负起保护自然的责任，正确看待现代化高新技术的应用，分析技术在使用的过程中所带来的风险，采取相应的措施来降低风险对自然的灾害，从而减少科学技术对人类生活产生的影响，进而使得科学技术成为人类与自然可持续发展的重要举措。

（五）革新科技伦理教育教学模式

通过蕴含科技伦教育的科幻影片案例对学生展开全新的教育。传统的教育教学中主要以讲授的方式向学生宣传科技伦理的重点，所取得的教学成就仍然不够明显。采用科幻电影案例进行教学，使得学生能更加了解案例内容从而由感性认识转变为理性认识，进而掌握科技伦理的理论重点。通过影片案例将外在的道德规范与伦理理论转化为科技伦理意识，加强科学技术活动的指导工作，从而使得科技人员熟练掌握伦理准则，规范科技人员的行动。采用科幻影片作为教育案例，让学生能够处于真实的环境中，因此在讨论未来的科技伦理问题时就可以采用有关理论观点进行判断分析。充分拓展了学生的道德想象力，从而促使学生掌握科技伦理理论知识。通过案例分析当前的科技发展可能会对未来社会带来的潜在风险，将忧患意识根植于学生的内心，从而培养学生的道德责任意识，进而指引着人类的行为活动。采用科幻电影作为教育案例，结合现代化的教学手段与教学案例进行伦理教学，调动学生的学习积极性，从而提升人们的科技伦理意识，对加强学生的社会责任感有着重大的作用。

科幻电影有助于宣传科技伦理意识，培养人们的科技伦理责任感。群众是社会活动传播的主体，在社会发展中占据着极其重要的作用，因此，应当重视对大众科技伦理意识的培养，加强大众的社会责任感。科幻电影给予现代化科技伦理教育提供了良好的案例，加强大众的忧患意识，培养群众的科技伦理意识，自律人类的行为活动，建立起正确的科学道德观念，从而有效减少人类对生态环境的破坏，确保人与自然的可持续发展。

结语

伴随着现代化科技信息技术的发展，各类型的科幻电影纷纷走向荧屏。太空影视作品一直保持着“硬科幻”艺术品质，充分的使我们感受到科学技术的变化。科幻电影引导人类探索未知领域，为科学伦理教育提供了鲜明的案例，培养人们的科学伦理意识，推动人类与自然的可持续发展。

参考文献：

[1]崔嫣然。以文艺作品引领时代风范――基于对《星际穿越》的分析[J].今传媒，2015（12）：102-103.

以上就是壶知道为大家带来的5篇《环保科幻作文》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在壶知道。

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