《巨人的花园》教案(8篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?它山之石可以攻玉,下面虎知道为您精心整理了8篇《《巨人的花园》教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
《巨人的花园》教学设计 篇一
【设计特点】
根据本文表达运用对比这一显著特点,在教学中也运用对比的朗读感悟方式,以情导读,以读促悟。
【教学目标】
1、结合语境理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。
【教学重难点】
1、重点:
是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、难点:
在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教学过程】
一、激趣导入
1、师:大家喜欢读童话故事吗?今天就投你所好,我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。
2、揭题,齐读。
二、初读感知
1、检查预习情况:
⑴生字词认读:
洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除
发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽
说说:你知道的词语的意思。
⑵重点句子:
巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
2、自由朗读课文,注意读准这些字词,并思考:
你觉得故事中的这个花园怎么样?为什么?
3、交流个体感悟。
(生的几种可能:漂亮、神奇、变化多端)
三、品读感悟
1、花园变化前后内容的对比读:
⑴具体说说花园的神奇变化。
⑵学生自由交流。
⑶根据提示,规范说话:
当巨人外出,孩子们玩耍时,花园;
而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却。
再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又;
而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又。
⑷随机点拨对比朗读:
①描写花园漂亮的语句,读出花园的美。
②描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。
③描写花园又有了春意的语句。
④描写花园又变成了冬天的语句。
⑸师引:
这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有,同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?
2、冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读:
⑴学生各抒己见,说说原因。
⑵点拨,梳理:
花园之所以有那么大的变化,是因为花园里人的不同。
⑶随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。
⑷巨人的性格:
①师:当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园,态度是怎么样的?认真读课文,划出有关语句。
②交流,点拨:
态度:生气。
相关语句:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
a、理解“四处逃散”,想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。
b、读好这句话的语气,正确把握巨人的生气程度。
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
a、理解“纷纷逃窜”,想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。
《巨人的花园》教案 篇二
教材分析:看到题目:巨人的花园,就会让学生产生很好的求知欲,由此引导学生步步深入,到达知识的殿堂。
教学目标:
1、通过对比,理解冷酷和自私所带来的后果。
2、会正确读写生字新词,理解新词的意思,积累优美的词句。
3、有感情地朗读课文,能根据文字内容想象画面。
教学难点:领悟和感受冷酷和自私所造成的后果。
教学重点:有感情地朗读课文,能根据文字内容想象画面。
教学过程:
一、谈话引入
1、出示“花园”,一提到花园,同学们的脑海里会浮现出怎样的景象,会跳出怎样美丽的词语呢?
2、今天,我们要走进英国童话作家王尔德撰写的,被称为“完美之作”的童话――《巨人的花园》里去看看!(出示课题,齐读)
二、初读课文,了解大意
1、自由朗读全文,读准生字,读通句子,想想:巨人的花园跟我们平时所见的花园有什么相同的地方,又有什么地方是不同的?
2、反馈字词自学情况:
1)认读生字词。
投影出示(课后生字带词)
指名读,当小老师读,开火车读,注意“渲、拆”的读音。
2)理解词意: “隆冬、喧闹、冷酷”等。
3、指名分节读课文,简单说说巨人的花园和我们常见的花园有什么相似与不同之处?
三、细读,感受花园的美丽
1、文中哪些语句描绘了这座花园的美好景象?找找划划
1)出示句子“那里春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”
A、细读这句话,要把每个词读成一幅画。
B、说说你看到的那幅画最美?(想象景象说话)
C、感情朗读
2)出示句子“花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。”
A、读句子,从句子中感受到了什么?
B、除了孩子们欢乐的笑声,你觉得花园里还洋溢着什么呢?
四、细读第六自然段,认识寒冷
1、多么美丽、快乐的花园啊!可是突然之间,它陷入了长长的严冬中,究竟有多长,有多冷?请你从第6段中去找找。
2、学生反馈,(出示第6段)从“狂风大作、瑟瑟发抖、漫长“等词中理解寒冷有多长、多久。
3、感情朗读
五、细读课文,认识自私
1、引导设疑。 就在花园充满寒冷时,别处的春天早已来临“村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。可是――引读
同学们,你们能回答巨人心中的这个问题吗?为什么寒冬总是停留在巨人的花园中呢?
3、出示:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”(齐读)
4、解疑:巨人的心究竟是怎样的任性、冷酷呢,请仔细读文,想想你从哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷,用尺划下,读出你的感受。
交流反馈:
1)“有一年秋天,巨人突然回来了―――”
是啊,今年的春天为什么这么冷,这么荒凉?同学们,你们可以告诉巨人吗?(引读:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”)
2)砌起高墙,竖“禁止入内”的告示牌。
是呀,这冰冷的高墙和告示牌把花园和村子无情地隔开了,外面是失望的孩子,里面呢?――引读第六段,所以,当巨人一次次迷惑不解时,我们多么希望告诉他――引读“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”
3)巨人又发脾气了――
说说自己的想法。
巨人冷酷的心唤来的仅仅是寒冬吗,还有什么?
4在你向巨人诉说时,你心中包含了怎样的情感?(感情朗读,简单说说原因。)
六、总结引申巨人最后明白了这个道理吗?他是怎么明白的?这些问题我们下节课再来讨论。
请同学们回家后写一篇有关巨人的花园的启发的作文。
内容概括:这篇介绍了关于巨人的花园,巨人的花园教案,巨人的花园教学设计,希望对你有帮助!
《巨人的花园》教案 篇三
〖课时目标
1、精读课文,了解巨人的花园的变化的原因。
2、通过入情入境地体验,思考巨人的自私、任性。
3、懂得美好的事物要与人分享才会有真正的快乐的道理,并进行写作拓展。
〖教学过程
一、复习导入
1、导入:
今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。
2、复述故事:
请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧!
二、紧扣主题,深入研究
1、研读巨人任性的表现:
过渡:同学们真会读书,童话故事总能给我们带来丰富的想象。巨人的花园发生了如此大的变化,是什么原因呢?巨人说了一句感人肺腑的话。你能找到吗?
出示句子:
“换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”
⑴ 指名回答,交流文本找到的信息,投影出示: 你从哪里看出巨人原来很任性、冷酷?
随机出示三句句子:
① “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
想想巨人说这话时,心里会怎么想?他说话时可能是什么样子?你能试着读读吗?
② “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
巨人喜欢春天吗?你从哪儿看出的?品读6、7自然段。
③ “喂!你赶快滚出去!”
⑵ 有感情地齐读这三句话。
⑶ 读了这三句话,你有什么感受吗?
2、探究巨人省悟的原因:后来是什么原因,巨人醒悟了?
出示句子:
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
“凝视”什么意思?你能凝视我吗?小男孩用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?
3、感悟真情:
巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。所以他终于明白了,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:
(齐读)“换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
三、拓展写作
1、过渡:
巨人终于醒悟了,任性、冷酷的心换来的是冬天;善良、宽容的心带来的是( )。
板书:
春天
2、拓展写作:
醒悟后的巨人会怎么做呢?他的花园里又会出现怎样的景象呢?请大家拿起笔写下来。
(配上《爱的奉献》音乐)
3、写作交流。
四、总结
有位诗人曾说过:“将爱拿走,我们的地球将变成一座坟墓。”在这里我衷心希望大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美好。另外有兴趣的同学,可以找来王尔德的其他几篇童话读读,如:《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》等。
《巨人的花园》教案 篇四
一、教学目标:
1、通过朗读、环境对比、想想象体会巨人的心理和行动变化。
2、理解童话故事所揭示的道理。
二、教学难点:
品读,体会巨人的行动和心理变化。
三、教学难点:
通过理解课文,体会童话所揭示的道理:快乐要与人分享。 教学过程:
(一) 导入:
同学们,上节课我们学习了课文中的生字新词,初步了解了
课文内容,这节课我们来继续品读这篇有趣的童话。
(二) 学习课文
1、 请同学们快速地阅读课文,找出课文中描写花园景象的句子,
用直线画下来。
2、 谁愿意读花园美的句子呢?(个别读)
花园给你的感受是什么?(女生齐读)
3、 请你闭着眼睛,边听老师读边想象,你仿佛看到了什么,闻到了什么,听到了什么?
多美的画面啊,就让我们带着这么愉快的心情再次享受这么美的花园吧。(齐读)
4、 可是不知道什么原因,花园里美丽的景色不见了,出现在人们的眼前竟然是这样的现象(播放图片,感受荒凉)看完以后,你有什么想说的吗?课文里的哪些句子可以看出来。我们应该带着怎样的语气去读? (个别读)
仿佛我们就在巨人的花园里,听着北风,一起去感受花园的荒凉(齐读)
(通过图片和朗读的对比,进一步体会环境的对比描写,提示对比手法也是写作的一个方法,语言优美、环境描写是童话的一个特点)
5、造成这么荒凉的景象都是谁造成的?让我们一起去了解一下巨人,选择你喜欢的方式去读,用波浪线画出巨人斥责孩子的话,并想想说这些话时巨人的样子,心里的想法。这是一个怎样的巨人,小组讨论。
(1) 这三句话有什么相同的地方吗?
《巨人的花园》教案 篇五
教学目标
1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文,联系上下文,理解词句的意思,了解课文内容,体会童话的特点,受到真、善、美的熏陶,明白乐应当大家分享。
3、摘抄喜欢的词句。
教学设计
一、谈话导入,提示课题
1、上周,老师已经请同学们阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集,请大家简单介绍一下你读的童话故事,或说说你的感受,好吗?
2、今天,就让我们共同走进童话世界,用心读读其中的一个童话故事,去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。
二、自读课文,整体感知
(一)自主学习,组内交流
1、轮读课文,要求读准字音,读通句子。
2、交流字、词的学习情况。
3、再读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么?
(二)集中交流
三、质疑问难,探究理解
1、细读这篇童话,你对课文有什么不懂的问题?边读边勾画圈点,或做一些批注。
2、师生共同梳理,确定重点解决的`问题。
学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上:
(1)“巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。”这句话怎么理解?
(2)“唤来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。”巨人为什么这样说?
3、精读课文,尝试着联系上下文体会这几句话的含义。
四、信息反馈,巩固练习
1、读词语,并自主选择词语造句。
洋溢允许围墙增添训斥喧闹告示牌
覆盖凝视冷酷愉快拆除脸颊火辣辣
2、摘抄文中你喜欢的优美词句。
《巨人的花园》教学设计 篇六
一、教学课题
鲁教版第七册《巨人的花园》
二、教学目标
1.认识生字,正确读词语
2.有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面
3.快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
三、教材分析
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
四、教学方式
本节课主要通过预学、共学、延学三部分进行。学习这童话故事,在学生完成预习作业纸的情况下,一起共学花园的变化和巨人的变化,穿插朗读、讲解,体悟分享的道理。最后延学,推荐其他的童话故事给学生,实现更深层的阅读。
五、教学方法
阅读法、讲授法、讨论法、小组合作学习法
六、教学过程
(一)预学
师:同学们,有一个有趣的花园里发生着特殊的故事。你想去看看吗?生:想
师:那我们这节课就一起走进——
生:《巨人的花园》
师生板书课题、齐读课题
师:请拿出你的预习作业纸,我们通过这堂课的学习来检验你的预习成果。
(二)共学
1.寻找花园的变化
师:哪个小组想汇报一下,花园一开始是什么样的?
小组1:我们小组认为,花园一开始是春天鲜花盛开,夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。(出示课件)
师:通过这些词语,你觉得这是一个______的花园?
生1:美丽的
生2:漂亮的
师:花园一直都这么漂亮吗?
生:不是
师:哪个小组想汇报一下花园后来发生了什么变化?
小组1:我们小组认为,花园变得北风呼啸、隆冬来临
小组2:我们小组认为,还有狂风大作、雪花飞舞
师:你能有感情的读一读这些词语吗?自己先练一练。你最喜欢这里面的哪个词语?再描述一下,你仿佛看到了什么画面?
生回答
师:通过这两组词的对比,我们能看出花园发生了巨大的______生:变化
师:那你知道花园为什么发生变化了呢?
生1:因为巨人把孩子们赶走了
生2:因为巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌师随之在黑板上画一面墙
师:你们看,就是因为这堵墙,让花园从变成了冬天。所以说这堵墙把孩子们挡在了门外,也把______挡在了门外?
生:春天
师:所以说,“没有孩子的地方就没有春天”。这个时候,巨人发现这个道理了吗?
生:没有
师:接下来,我们再来看花园的第2次变化。哪个小组给我们汇报一下变化前的花园是什么样子?
小组1:一缕阳光、草翠花开、增添春意
师:这么美的景色,你能通过自己的朗读表现出来吗?
出示句子,个人读、指导读、小组读
师:这么美的春天,是谁又一次把它带到花园里来的?
生:孩子们。
师:孩子们是怎么进到花园里的呢?
生:从花园的破损处钻进来
师:是啊,随着孩子们的钻墙而入,春天也跟着钻进来了。所以说,春天是跟____在一起的?
生1:孩子们
生2:欢笑
师:你喜欢这幅画面吗?
生:喜欢
师:那巨人喜欢孩子们来花园里玩吗?
生:不喜欢
师:为什么?
生:好容易才盼来春天,你又来胡闹。滚出去!
出示句子,个人读、范读、指导读
师:巨人发脾气之后,花园有了什么变化吗?
小组:我们小组认为是这句话,与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
出示句子,小组读、集体读
2、寻找巨人的变化
师:在这篇课文中,巨人一共发过几次脾气呢?找出句子。
生找出答案,师出示句子,指导读
师:从这三句话中,你有什么发现吗?
生1:巨人很生气,又发脾气了,大声叱责
生2:都是感叹号
师:感叹号起强调的作用,在这里增强了生气的语气。这说明巨人一次比一次更。.。.。.
生:生气
师:你能不能把巨人这三次不同的语气读出来?
生:(齐读3句话,注意三次的强度)
师:老师听出来了,一次比一次更生气
师:因为巨人发脾气了,春天又一次离开花园了。你们说,春天还会回来吗?
生:会的
师:那句话可以说明呢?
生:小男孩一伸手。.。.。.
师:哇,好神奇呀,小男孩一伸手,花园就发生变化了。
师:巨人看到这幅神奇的场景,终于明白了。.。.。
生:噢,是这么回事呀。没有孩子的地方就没有春天。
师:巨人还说了什么?
生:换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊。.。.。.
师:从这句话中,你能体会到巨人________的感受?
生:后悔、内疚
师:通过男生的朗读,老师听出了巨人的懊悔
小男孩让巨人明白了道理,还对巨人做了什么呢?
生:在脸颊上亲了一下
师:巨人有什么感受呢?
生:温暖、愉快
师:巨人最后是怎么做的呢?
生:拆墙
师:拆墙之后,巨人有什么变化?
生:巨人与小孩一起玩耍
师:拆墙之前,他们能在一起玩耍吗?为什么?
生:1:不能。巨人想把花园占为己有
生2:巨人不想和小朋友分享
生3:巨人很自私
师:巨人拆除的是一堵普通的墙吗?
生:不是
师:想一想巨人拆除的是一堵什么墙?拆除以后巨人得到了什么?小组1:一堵自私的墙
小组2:一堵巨人的心墙:
小组3:拆除以后得到了快乐、幸福;
小组4:学会了分享;
师:通过这节课学习,你懂了什么?
生1:懂得了要分享;
生2:懂得了传递快乐;
生3:懂得了要爱别人;
(三)延学
师:在原著的结尾,有一段话,请同学们自己阅读。王尔德还有一篇童话叫《快乐王子》,课下一起去读读吧。
师:同学们,这篇童话故事中有很多优美的词语和句子,你们可以摘抄到积累本上,以后写作文的时候,就能用到了。
板书设计:
巨人的花园
自私、任酷——分享
分享的快乐才是真正的快乐
七、教学反思
本节课重点解决了两个问题,一是花园的变化,二是巨人的变化,通过朗读,让学生更明朗地懂得分享的快乐才是真正的快乐。但本课的预习纸有些瑕疵,应
该在预习纸上做说明:在书上画出相关的句子,并挑出重点词写在预习纸上。“没有孩子的地方就没有春天。”这句话的朗读应该反复出现。
注:预习作业纸附后。
《巨人的花园》教学设计 篇七
教学目标:
1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析,感受巨人言语、行动使花园带来的变化。
3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。
教学重难点:
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程:
一、读题,解释“花园”,教师在题上画大问号,激发学生质疑的兴趣,学生大胆质疑。
二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题,引导学生学习,引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题,为分析角色,体会童话寓意做好铺垫。
1、四人小组交流学案二
2、小组汇报。(汇报形式:一组汇报,其他小组质疑、补充。)
3、根据学生的汇报出示相关句子体会:
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在快乐地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
◆体会方法:
(1)引导学生抓住以上的句子谈感受,在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。
(2)根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读,加深体会。
4、景色对比,引出角色。
(1)出示对比景色:
春天鲜花盛开,夏天绿树成阴, 巨人的花园里仍然是冬天,
秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。 天天狂风大作,雪花飞舞。
花园里草翠花开。 鲜花凋谢,树叶飘落,花
桃树马上绽出绿芽,开出许多 园又被冰雪覆盖了。
美丽的花朵。
(2)引导:轻轻地读一读,你发现了什么?(左边描写的是美丽的景色,右边描写的是孤独、冷冰的冬天,这不同的景色变化,都是因为哪个人物角色造成的?)
师过渡:那么,我们就来对巨人这个角色做个分析。
一、 走近巨人(进行角色阅读)
◆学习方法:
1、发下角色阅读题,学生边阅读童话边自主答题。
走近巨人、了解巨人、感受巨人
三次训斥:
听着这样的话语,我想对巨人说:“
巨人无情的行动:
巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗?
巨人的内心:
不知怎么,巨人看着小男孩的眼神,心里感到火辣辣的。
此时,巨人在想:
2、组织汇报:
(1)就巨人语言的体会方法:鼓励学生个人上台展示,在展示中读出巨人训斥的话语,谈出自己想对巨人说的话;在听了若干个同学对巨人说的话后,指导学生读出巨人的冷酷无情与自私。
(2)就巨人动作的体会方法:四人小组讨论??小组汇报??共同体会?小组引读。
(3)就巨人内心的体会方法:随机抽几份阅读题展示,师生共同评议,并在评议中朗读。
3、在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后,动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“??”画出来,进行体会。
(1)语言:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!
(学习方法:a、指名学生读巨人的话。b、提问,归纳板书、再读:当巨人冷酷、无情、自私的时候,他赶走了春天。他留住春天的又是什么? )
(2)行动:他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
(3)花园的变化:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。(配乐朗读)
四、以“读完了这篇童话故事,我想说……”的主题话题,让学生畅所欲言,揭示童话蕴涵的道理。(分享快乐才是最大的快乐)
五、布置作业
把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
板书设计:
巨人的花园
冷酷 无情 自私 赶走春天
分享快乐才是最大的快乐
无私 留住春天
《巨人的花园》教案 篇八
【教材分析】
这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将小朋友们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天小朋友们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在小朋友的启发下,世人拆了围墙,花园成了小朋友们的乐园,世人生活在花园和小朋友们中间,感到无比的幸福。教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
【教学目标】
1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、 告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除” 等词语。
2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
【重点】
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
【难点】
体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教学流程】
第二课时
一、导入
1、同学们,你们喜欢童话故事吗?你们都读过或知道哪些童话呢?请你告诉大家。
2、今天我们再来学习一篇童话故事,它是英国王尔德的一篇作品,名字就叫《巨人的花园》。(板书课题)
二、听课文录音,整体感知
1、老师播放课文录音,学生边听边想想画面。
2、思考花园发生哪些变化?
3、幻灯片播放花园四季的美景以及巨人回来后的变化
4、指名说花园变化的原因
5、巨人是怎样赶走孩子的?把巨人赶走孩子的句子画记出来,并体会。
三、品读课文,朗读感悟
1、幻灯片出示巨人说的话
2、品读第一句
(1)学生表演。模仿巨人说话。
(2)巨人说这句话时,什么表情?(很生气)
(3)巨人说这句话时是怎么想的?(学生谈猜想说体会)
(4)男女生赛读,齐读
3、品读第二句
(1)学生朗读感悟
(2)巨人说这句话时的心理活动
(3)学生感情朗读,男女生赛读
4、品读第三句
抓住“大声叱责”,理解领悟,感情朗读
5、通过朗读,体会巨人是一个什么样的人?
(1)学习第八自然段。
(2)出示重点句子,朗读指导
(3)想象说话练习
6、学习第9---10自然段
(1)学生读9-10自然段
(2)幻灯片出示巨人说的话
(3)体会感情朗读
四、总结拓展
(1)出示砌墙后和拆墙后两幅图对比
(2)学生谈体会
(3)总结童话所要传达的道理
(4)制作告示牌
(5)好书推荐
五、布置作业
见课件
六、板书设计
砌墙 荒凉寒冷 孤独难受
拆墙 美丽温暖 幸福开心
快乐应当一起分享
上面内容就是虎知道为您整理出来的8篇《《巨人的花园》教案》,希望对您有一些参考价值。
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