《学会查无字词典》教学设计优秀4篇

《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。以下是壶知道编辑帮大家分享的《学会查无字词典》教学设计优秀4篇，欢迎参考阅读。

《学会查无字词典》教学设计 篇一

一、教学要求：

1. 认识5个生字，理解“骄阳似火、惊涛拍岸、山崩地裂”等新词的意思。.知道“无字词典”的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过学习，使学生体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法，引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。

二、教学重点

理解“无字词典”的含义，体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。

教学难点：引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。

三、课时安排：1课时

四、课前准备

“惊涛拍岸”的课件。

五、教学过程

（一）课前谈话，激发兴趣

1.猜谜 “老师不说话，肚里学问大，有啥不明白，虚心请教它。”(谜底：字典）

2、你喜欢这位不说话的老师吗？说说你的看法。

3 学习语文离不开这位字典老师，希望大家能养成勤查字典的好习惯。不认识字一般查字典，那么不明白词语的意思怎么办？（可以查词典）常见的词典有《新华词典》、《现代汉语词典》。一个叫聪聪的小朋友也有这样（壶知道★www.huzhidao.com）一本词典，自从他和爸爸旅游一趟后，还拥有了一本“无字词典”，（板书）他变聪明了，语文成绩越来越好。想知道这个故事吗？

（二）揭题质疑，以疑促读

1、今天我们来学习《学会查“无字词典”》（板书）

2、齐读课题，你有什么疑问吗？预设：什么叫“无字词典”？怎样查“无字词典”？

3、这些问题的答案都在课文当中，请大家放声读课文，把生字新词读正确，把课文读通顺、读流利，不读流利就不要停下来。然后想想课文讲了一件什么事。

（三）初读课文，整体感知

1、生按要求读课文

2、检查：（1）读生字新词 旅游　解释　烈日当空　骄阳似火 山崩地裂

惊涛拍岸　岩石　理解　意味深长　无字词典

（2）指名分节读课文，正音，其他学生想想课文主要讲了一件什么事情。

（3）口头填空，初步了解课文大意（自由说说――指名说――齐说）

（四）、以疑促学，感悟课文

过渡：爸爸是怎么指导聪聪理解词语的呢，我们接下来就来学习。爸爸先指导哪个词？（板书）

（一）、理解“骄阳似火”、

a 1、哪几节？（3－5） 师生对读

2.讨论交流

（1）聪聪是怎么解释的？这种解释是从哪里获得的？（查有字词典）

（2）爸爸是怎么解释的？ 指名读 ――齐读 ――是从哪里获得？（板书“生活”）――质疑理解“晒蔫”的意思。

（4）爸爸用看到的（板书）生活情景巧妙地理解了“骄阳似火”的意思，老师相信大家都很能干，还能用其它的生活情景来解释“骄阳似火”。（用句式说话）

（5）看来小朋友已经学会了用生活中的现象来解释词语了，他们肯定平时仔细观察了我们周围的生活环境，我们要向他们学习，善于观察，善于发现，做生活的有心人。（表扬）

指导朗读2－5小节

过渡：小朋友学得真好，相信大家课文也读得很棒。读的时候注意根据提示语把握好语气）先自己练练 师生合作

（6）小结过渡：刚才我们用生活中看到的、听到的现象来理解了“骄阳似火”的意思，接着请大家欣赏一个画面，边看边感受，你想到了什么词语。

（二）理解“惊涛拍岸”

1、欣赏课件“惊涛拍岸”的景象

2、欣赏着这壮观的景象，你想起了什么词？（波涛汹涌、波涛澎湃、波涛滚滚、惊心动魄）

4、你们真能干想到这么多词，聪聪的爸爸也想到了什么词？———“惊涛拍岸”，看看爸爸是怎么解释“惊涛拍岸”的？

（1）指名读句 理解“山崩地裂”（联系刚才的录像）

（2）你们觉得该怎样来读好这句话呢？试着读读

板书：涌 撞 山崩地裂

（3）爸爸是用什么方法理解“惊涛拍岸”？聪聪看到的“惊涛拍岸”情景，他想到这个词吗？所以听爸爸一说，他就高兴得嚷起来。他心里会怎么想？

预设：（我怎么会没想到呢？用“惊涛拍岸”来形容眼前的景象真是在太准确了！）读读他们的对话 师做爸爸 你们做聪聪 请一生读作者的话。

通过刚才对“骄阳似火、惊涛拍岸的学习，你有什么收获呀？（在生活中理解词语很有劲、有趣，学起来也容易）聪聪和我们一样，才刚刚有所领悟，看到这些，爸爸意味深长地对他说——（引读最后一段）

（三）教学最后一段并指导朗读。

1、现在明白什么叫“无字词典”？（ “无字词典”就是我们这个大自然就是这个社会。）怎样查“无字词典”？

2、爸爸没有直截了当地说“要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会做生活的有心人？而是含蓄地说“学会查身边的“无字词典””，这就是“意味深长”地说话。比如老师和小朋友讲道理的时候，小朋友们就可以说老师意味深长地说。

想想看，爸爸意味深长地说话，语气是怎样的，说话的速度是快还是比较慢？试着读读。指名读 齐读

五、当堂练笔，学以致用

师小结：正如爸爸所说，要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典” ，学会做生活的有心人。

1、 考考你：学着查查“无字词典”（看图片说词语）

2、请选择其中一个词语，查查身边的“无字词典”，写出词语的意思。

3、交流小练笔的内容

六、课堂小结，拓展课外

1、请生说说本节课的收获

2、师小结：你们的收获可真大，老师为你们高兴。其实除了可以在生活中理解词语，还能联系生活理解古诗、把生活中看到的美景或事情写下来，一定会让大家刮目相看的。希望大家能养成在生活中学习语文的好习惯。

教后记：

说起今天的课，自己也说不清什么感觉，只是我这堂课绝对是真实的朴实的，但是还不能说扎实，因为课上积极参与的学生不多，那些聪明的孩子在我的引领下是有收获的，但其他不发言的就难说了。学生的朗读是有增量的，特别是第六自然段“惊涛拍岸”的壮观景象的朗读比我预想的要好，能读出点气势来。当时我自己用上了手势，加以引读，其实还可以让学生们加上手势读，这样效果会更好。最后一个环节的小练笔由于时间关系我改为说一说，也许是二年级的学生年纪小，生活经验不丰富，从脑海中提取更不容易，在经过短暂的沉默后只有三位学生举手发言，内容也不宽，受前面图片的启示说了上来。这个环节是我的引导不够，好像不是。也许应吸取同事的建议，提供些词语，由于有顾虑最终没采用（怕束缚学生的思维）。现在想来，有时外在的约束太多，也是得不到最佳的教学效果的，而应就学生的实际状况来制定可行的措施，符合当前学生水平的教学措施才是最佳的。正如有句话说得好，只有适合自己的才是最好的，那么这句话可以改为“只有适合学生的才是最好的教法”。

学会查“无字词典” 篇二

一、教学要求：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：

理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程 ：

第一课时

一、导入  新课：

1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查“无字词典”

4.设疑：

“无字词典”指什么？

怎样查“无字词典”？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

四、作业 ：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论：

爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：

爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

如果是你应怎样回答？<看图1>

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

“无字词典”指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段：

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：

为什么查“无字词典”更重要。

怎样查“无字词典”？

四、作业 ：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。

板书：

2 学会查“无字词典”

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

学会查“无字词典” 篇三

教学内容：《2 》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会16个生字，田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，通过爸爸和聪聪的对话，熟悉对话内容，，并逐步理解学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学重难点：

1、 理解重点句子：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要学会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪！

2、 阅读并理解爸爸的话给我们带来的感想和启示。

3、读懂文中作者的用意，联系自己的生活学会查“无字词典”。

教学准备：课件、图片等。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。

一、 启发谈话，揭示课题：

1、出示：“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生利用字典，说说词义。

2、字典真好，你们知道吗？还有比这更好的字典呢！

3、板书课题并设疑：（1）无字词典指的是什么？

（2）怎样查“无字词典”？

二、 初读课文：

1、自读课文

要求：1）读准字音   2）标出自然节序号？读通每句话

2、检查自学情况：

1） 出示生字词：

2） 发生字卡片，学生小组合作学习

3） 汇报交流（指名读，领读，开火车读，小组赛读，齐读）

4） 师指导： 骄、换、桥、轿      似：平舌音          释：泽 择

3、初读课文 （1）指名分自然段朗读课文（2）讨论交流朗读的情况

三、 学习生字词：

[出示本课生字]

(1) 容易写错的字：

查：上下结构，“木”、“旦”，下面不是“日”

(2) 字形辨析：

骄（    ）  释（    ）  涛（    ）  查（    ）

较（    ）  泽（    ）  掏（    ）  察（    ）

（3）字音辨析：

暑假（jiǎ  jià） 蹦跳（bēng  bèng）  嚷起来（rāng  rǎng）

解释（sì shì）   似的（sì shì）      聪明（cōng  chōng ）

（4） 字的书写：

查：“木”要伸展，把“旦”包在其中         聪：“马”旁，不宜太扁

（5） 笔顺：

典：中间为：横竖竖

四、 我的十分钟：

出示自学要求：

1、认真仔细阅读课文

2、思考(1)课文有哪些词，你不理解，请用横线划下来

(2)读课文，说说爸爸是怎样解释”骄阳似火。惊涛拍岸”的。并把有关句子划下来。

3、生自学完后，同桌相互交流，师巡视指导

4、根据情景写词语。

（1）夏天，烈日当空，树上的叶子都晒蔫了。看到这一情景，你想到的词语是         。

（2）假如有一天，你来到了大海，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。这样的景象可以用           这个词来描绘。

第二课时

课时目标：理解课文内容，懂得“有字词典”“无字词典”的区别，以及查“无字词典”的方法。

一、检查复习：

指名读课文

二、精读课文：

1、学习第1自然段：师述第一节

2、学习第2-5自然段

（1）小声读课文，边读边思考：

a爸爸向聪聪提出了什么问题？

b聪聪是怎样回答的？聪聪的回答对吗？

（2）读后讨论，指名回答

（3）爸爸听了聪聪的回答，笑了笑。同学们，你们想想，爸爸的笑是表示满意还是不满意？你是怎么知道的？

a最好的解释是什么呢？“晒蔫“是什么意思？从“晒蔫”可以看出什么？

板书：骄阳似火

（4）指名读爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释

思考：他们的解释有什么区别？

（聪聪的解释来自词典，爸爸的解释来自生活，爸爸的解释对聪聪的解释更具体，更直接）

（5）指导朗读

自由练读，齐读

（6）我的十分钟：

师：同学们，那我们也来查查“无字词典”好吗？大家试着也用生活中的现象来解释“骄阳似火”吧。

学生汇报交流。

（　“花草的叶子都晒得张出了皱纹，像老奶奶的脸。”

“本来这些花草都像一个个活泼的小孩，现在变得垂头丧气，没了精神。”

“马路上晒得滚烫滚烫的了，有人说可以在上面煎荷包蛋了。”

“我想，把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。”

“我在太阳里走，头晒得晕乎乎的，脸上的汗像下雨一样洒下来。”

“路上的行人都戴着帽子和眼镜，有的还披着披风，但还是热得满脸通红。”

“我从外面回到家，衣服都湿透了，贴在身上很难受。”

“我家的自来水都是热的。”

“在太阳底下站一小会儿，汗珠就‘叭叭’地掉下来了。”

“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，踩上去粘呼呼的。”

“夏天的中午，烈日当空，农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。”）

……   ……

师：同学们，你们真的会查“无字词典”了。这些内容不是比书上对“骄阳似火”的解释更精彩，更生动吗？

师：（拿出一本词典）这就是有字的词典，大家都懂。那课文中的“无字词典”是指什么呢？

（生：“无字词典”是我们周围的一切事物。

生：“无字词典”是我们生活在其中的环境。

生：“无字词典”是我们所看到的一切。

生：“无字词典”就是我们每天的生活。

师：查“无字词典”是什么意思？（到生活中去去寻找正确的解释）

3、学习第6-8自然段

（1） 默读6-8节

思考：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？听到了什么？

（2） 讨论：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地

裂的声音。

（3） 爸爸由此想到了什么词呢？（惊涛拍岸）

指导朗读

（4） 谁能告诉老师你从字典上查到的“惊涛拍岸”是什么意思？

你觉得词典上的解释和用眼前的景象解释，那一个更准确？为什么？

（5） 不仅聪聪，爸爸也很兴奋。你们听老师的朗读，有没有表达出爸爸的心情。

（6） 指名分角色朗读

4、学习第9自然段

（1） 指名读第9自然段，爸爸意味深长的对话中，“有字词典”，“无字词典”分别指什么？（工具书，现实生活）

（2） 通过课文学习，我们知道要想真正理解词语，不仅要……还要……，

（3） 总结：理解词义

总结方法：骄阳似火：先提词语，再找解释

惊涛拍岸：先感受生活，再对照词语

（4） 迁移：

a 还有哪些可解释“骄阳似火”

b 下面现象，可用哪个词形容：

小名上课非常认真，眼睛紧跟老师，一刻也不离开

三、作业

1、完成书后三、四题；

2、用"骄阳似火"写一句话。

3、拓展阅读：《大自然是一本书》

板书设计

2 学会查"无字词典"

骄阳似火 -----晒焉

涌，撞，崩——惊涛拍岸

智慧瞬间：

学会查“无字词典” 篇四

在学习中运用，在运用中巩固

在教学第三至五自然段时，我是这样做的。感觉效果很好。

1、指导学生分角色反复读第三至五自然段，指出提示语的不同地方。让学生初步知道提示语的不同地方。

2、然后让学生划出爸爸解释“骄阳似火”的有关句子。读一读。说说聪聪是怎样解释的。学生通过读课文知道，聪聪的解释词语的方法是背词典上的解释。再回过头来看爸爸是怎样解释的。

1、  引导学生领仿照课文句式用生活中所见的事物形象地解释“骄阳似火”。

2、  让学生说说爸爸这种借景释词的方法之优点。

以上教学步骤，学生学习得很轻松，很自然地知道了聪聪理解词义是背词典上的解释比较枯燥；而爸爸则采用生活中身边事物来解释，非常贴切与生动，容易理解。

让学生感受到这点，不仅归功于前面的反复阅读，更归功于仿照文中例句来说话，形象解释词语。学生发言十分精彩。下面是教学片断实录：

师：同学们，你能仿照爸爸，也用生活中身边的事物来解释“骄阳似火”吗？

生：你看，烈日当空，连小朋友的皮肤都晒黑了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

生：你看，烈日当空，连游泳池里的水都晒热了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

生：你看，烈日当空，连草丛中的花儿都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

生：你看，烈日当空，连滑滑梯上的油漆都融化了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

生：你看，烈日当空，连楼梯上的扶手都被晒得烫着小朋友的手了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

生：你看，烈日当空，连小池塘里的水都晒干了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

生：你看，烈日当空，连刚从冰箱里拿出来的冰淇淋都晒得融化了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

生：你看，烈日当空，连石子都晒烫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？

…………

师：同学们，你们觉得用生活中的事物或现象来解释词语的方法怎么样？

生：很贴切。

生：很生动。

生：很容易懂。

师：对！背词典上的解释这是一种理解词语的方法；而用生活中事物来解释又是另一种方法。这种方法更生动，更形象，更容易理解。刚才，大家都用这种方法来解释了“骄阳似火”，希望大家在今后的学习与生活中，能经常使用它。

以上教学片断，达到了预期的教学效果。

一是通过仿照课文句式说话，学生学会了说这句反问句。二是在学习仿说句子中运用了爸爸的释词方法，在运用中巩固了这种释词方法。三是通过语言实践，真正感受到了借景释词这种方法的好处。这样层层深入，循序渐进，学生得出感受，水到渠成。

《学会查“无字词典”》教学设计之一

《学会查“无字词典”》教学设计之二

《学会查“无字词典”》第二课时教学设计

学会查“无字词典”

【《学会查无字词典》教学设计】相关文章

《学会查“无字词典”》课堂实录【5篇03-30

教《学会查“无字词典”》有感（最新7篇）01-14

《学会查无字词典》教学设计（4篇）11-24

《学会查“无字词典”》教案优秀3篇10-19

学会查“无字词典”（优秀4篇）03-07

小学三年级下册数学《位置和方向》知识04-06

小学三年级英语教案设计【优秀7篇】09-18

人音版小学三年级上册音乐教案【优秀309-27

数学三年级上册教案优秀6篇09-20

三年级《笔算乘法》的优秀教案【优秀710-29