夸父追日【优秀4篇】

2024-01-17 11:46:06

1。《夸父追日》读后感以下是壶知道漂亮的编辑帮大家找到的夸父追日【优秀4篇】，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

夸父追日篇一

课题：32 夸父追日

课型：略读课

学习目标：

1、默读课文，能在老师的引导下继续学习把事情的起因、经过、结果串连起来概括事情主要内容的方法，培养学生独立阅读能力。

2、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下读出自己的感受。

3、能在老师的引导下感受到神话故事丰富的想象，夸张的语言特点，并尝试运用。

学习重难点：

体会神话传说的神奇，学习本文以丰富的想像加以夸张把“神奇”写得具体的方法，并能尝试运用。

评价方案：

1、目标1、目标2可通过课堂观察、师生交流评价使75%左右的学生能说出课文的主要内容，并能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。

2、目标3可通过课堂观察、师生评价使50%左右的学生达标。

课前准备：多媒体课件

教法学法：启发引导法、多遍多种形式读书法

课时安排：1课时

教学流程预设：

一、谈话导入，引出“神奇”

1.同学们，你们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事？

（随机评价，引导学生把注意力集中到“神奇”上。）

2.今天我们一起来学习一个神话故事。板书课题：夸父追日（引导学生写好“夸”、“追”）指导学生读课题。

二、初读课文，感知“神奇”

1.检查预习情况

⑴词：虞源、渭河、大泽、翰海、伏下身子、咕嘟咕嘟、颓然、手杖、向前一抛、鲜果累累（引导学生读准字音理解意思）

⑵句子：

他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。

夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。

那条大泽，又叫瀚海，有上千里宽。

他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。

夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。

山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。

（引导学生把句子读通读顺）

2.针对课题引导质疑：

夸父为什么追日？怎样追日？追日的结果怎样？（师板书：起因？经过？结果？）师补充：课文讲了一件什么事？（板书：事？）

3、梳理课文主要内容

（1）组织交流板书的三个问题，引导学生提炼词语，并形成板书：

为什么追赶？（起因）向往光明

怎样追赶？（经过）飞速奔跑狂饮河水长眠虞渊

结果怎样？（结果）化作大山

（2）指导概括课文主要内容（方法：把事情的起因、经过、结果连起来，修改通顺）

三、深入文本，走近“神奇”

1、提炼专题：同学们都说神话故事很神奇，你觉得这个故事中哪些情节最神奇？同学们默读课文，划出你觉得最神奇的句子。

2、哪些句子你觉得最神奇？我们来交流交流。

出示三句话，组织交流并随机指导朗读。

a、于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

b、夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没住口渴。

c、他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。

四、研究写法，试写“神奇”

1、为什么大家不约而同地认为这三个地方写得最神奇、最精彩？

2、交流讨论，总结方法。在讨论的过程中逐渐总结写作方法：作者以自己丰富的想像，用夸张的方法把细节写得更加形像、生动。

3、引入练笔。课文中只写了夸父在追日过程中的三个细节，很多细节都没有写，夸父在追赶太阳的过程中，会不会流汗？要不要休息？……大家想不想和作者一样用夸张的方法来写写夸父追日过程中可能发生的情节？

出示练习，学生选择其中的两句或自己写想像细节，用夸张地方法写出来。

夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去。他穿过，跨过，大地被他的脚步震得，整个世界。

他流出的汗水，他留下的脚印 ……

4、交流，在点评时注意引导学生体会想像的丰富、夸张方法运用是否适当、夸张的写法对表达起的作用等。

五、课外实践，续写“神奇”

1、把《夸父追日》的故事讲给爸爸妈妈听，中间适当加入自己想像的夸张的情节。

2、向学生推荐阅读《山海经》中的其它故事。

板书设计：

*夸父追日

起因：向往光明（立下宏伟志向）

事经过：飞速快跑狂饮河水长眠虞渊（自强不息顽强拼搏）结果：化作大山（无私奉献）

夸父追日篇二

教材简说

夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。

选编这篇课文的意图是体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

学习目标：

1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2、交流从故事中得到的收获。

3、培养独立阅读能力。

教学重、难点：体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

教学过程：

一、古诗引题。

1、出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？）

夸父诞宏志，乃与日竟走。

余迹寄邓林，功竟在身后。

2、揭题〈夸父追日〉。

（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。

二、自主读书，感知大意

1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2、检查字词。

手杖虞渊伏身渭河

瀚海颓然抛出咕嘟

雄心壮志奉献精神

求光明奋勇前行

2、（形式：齐读、个别读、领读等）

3、默读填空。

神话写了夸父（）太阳，虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。

（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。）

三、合作读书，感情朗读，感受神话。

1、同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。）

2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3、感受神话的想象和神奇。

⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。

《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

（理解其意。）

⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。

如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；

“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。

⑶、感受夸父精神。

从夸父身上你看到了什么？

四、复述课文，评价补充。

1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。

2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。

五、总结。

再读古诗，你想对夸父说什么？

六、课外拓展。

1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2、继续收集神话传说故事。

夸父追日篇三

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3.会复述这个故事。

【教学重难点】

体会夸父精神的可贵，感受神话传说的神奇。

【课前准备】

学生预习课文。

【教学过程】

一、揭示课题

1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父(师板书)

2、指名读，正音。

3、你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？

4、揭题〈夸父追日〉。

(对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。

二、自主读书，感知大意

1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2、检查字词。

手杖虞渊伏身渭河

瀚海颓然抛出咕嘟

雄心壮志奉献精神

追求光明奋勇前行

(形式：齐读、个别读、领读等)

3、默读填空。

神话写了夸父( )太阳，( )虞渊，

夸父倒下变成( )，他的手杖( )，

目的是( )。

三、合作读书，感情朗读，感受神话

1、同桌轮读，练习读正确、读流利。

找出你最喜欢的段落，写写感受。

2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3、感受神话的想象和神奇。

⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。

《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

(理解其意。)

⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。

如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；

“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。

想想作者为什么这样写？进行写作方法的渗透。

⑶、感受夸父精神。

从夸父身上你看到了什么？

四、复述课文，评价补充

1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。

2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。

五、总结

再读古诗，你想对夸父说什么？

六、课外拓展

1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2、继续收集神话传说故事。

3、写写读了这篇课文的感受。

夸父追日篇四

知识积累

一、比一比，组词语。

导（）继（）旅（）狼（）

异（）断（）旋（）狠（）

二、读一读，连一连。

充满追赶伏下霎时几屡

fú chōng shà lǚ zhuī

三、语言积累，找出文中让你感动的句子。

发展练习

快乐阅读

中国台湾神游

中秋节的夜晚，一轮明月高高地悬挂在深蓝色的天空中。我注视着它，好像看见美丽的嫦娥仙子正坐在桂花树下，遥望着美好的人间，思念着久别的亲人。晚饭后，我们全家围坐在电视机旁，今晚的节目有些特殊，不管是新闻，还是歌舞、电视剧，大都表现了中国台湾人民思念故土、盼望祖国早日统一，和祖国人民想念中国台湾骨肉亲人的主题。

看完电视，我躺在床上，久久不能入睡。望着那轮皎洁的圆月，我好像乘着飞机，飞到了美丽的台湾省。在飞机上我俯视全岛，它真像一座美丽的海上公园。接着，飞机降落在中国台湾岛东部，这里大部分是山地。远远望去，有险峻的奇峰、悬崖，飞奔的急流、瀑布，平静的湖泊，茂密的森林，景色优美。

中国台湾岛上还有世界闻名的游览区——日月潭。于是我慕名前去，饱览那湖光山色。我坐在汽车里，看到重峦叠嶂，潭水碧蓝，波光如镜，朵朵白云在翠峰山间飘浮。当夕阳把最后的余辉射向湖面时，日月潭烟霞四起，轻纱般的薄雾在湖面上飘来荡去，我陶醉在这美丽的景色之中。

我又来到了中国台湾西部平原。我了解到这里盛产甘蔗、水稻，还有香蕉、菠萝、桔子等。随后，我又赶往北部海边，参观了著名的海港——基隆。这里拥有多种矿产资源和水产资源，看到这一切，我心里情不自禁地赞叹道：“中国台湾真是名不虚传的宝岛！”

“喵——”小花猫一声叫唤，把我从美丽的幻境中唤醒过来，但我的思绪久久不能平静。为了祖国的统一大业，为了让宝岛早日回到祖国的怀抱，我要贡献一份力量！

夜更深了，中秋节之夜的月亮更圆更亮了。我想：此时中国台湾的少年朋友也在月光之下神游祖国的大陆吧。我相信，总有一天，海峡两岸的人民会团聚在一起，祖国一定会统一的。我怀着这美好的愿望进入甜蜜的梦乡。

积累

1、积累词语。读一读。

慕名陶醉情不自禁波光如镜

世界闻名湖光山色重峦叠嶂名不虚传

2、在括号里填上恰当的词语。

（　）的悬崖　（）的瀑布（）的圆月

（　）的湖泊　（　）的森林（）的奇峰