《爷爷和小树》教案优秀4篇
《爷爷和小树》以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福,让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,本文是美丽的小编为大伙儿收集的《爷爷和小树》教案优秀4篇,欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《爷爷和小树》教案 篇一
一、教学要求:
1、认识10个生字,会写“不开四五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
二、教学重点、难点:
认识12个生字。会写“了子门月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
三、课前准备:
生字词卡、多媒体课件。
四、教学方法:
采取观察法和发现法。
五、教学时数:
两课时
六、教学过程:
第一课时
教学内容:
认识十个生字,5个偏旁,理解课文,正确流利的朗读课文背诵课文。
教学过程:
一、谈话引入
1、启发谈话:人们为保护树木做了哪些事?
2、揭示课题:爷爷和小树
二自读课文
要求:
1、读准字音,读通课文
2、思考:爷爷为小树做了什么?小树又是如何“报答”爷爷的
三检查朗读
1、指名分自然段朗读课文。
2、认识自然段
3、齐读。
四、学习第一、二自然段
1、看图:小树在寒风中会说什么?
2、认识其中的7个生字;3个偏旁。
3、爷爷在做什么?为什么?
4、理解“暖和的衣裳”指的是什么?(稻草)为什么要给小树包上稻草呢?说明什么?(爷爷非常爱护小树)
5、小树的心情如何?如果你是小树,你会说什么?
3、指导朗读
五、学习第三自然段
回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段
1、看图:这是什么季节?小树有什么变化?小树为什么有这么大的变化?
2、小树又是怎样帮助爷爷的?
1、认识其中的三个生字,1个偏旁。
2、理解“绿色的小伞”指的是什么?为什么小树能长得那么好呢?
3、指导朗读。先读第三段,再读全文。
六、扩展
想一想:人们为数木做了什么?树又为人们做了什么?
七、布置作业:
有感情的朗读课文,读给同位听听。
第二课时
教学内容:
学习生字,认识新笔画。
教学过程:
一、复习导入:
1、做送信游戏,认读要求会认的字。
2、指生有感情的朗读课文。
二、巩固练习
1、认记生字(选部件拼字)
2、完成课后的“读读说说”。
三、指导写字
1、认识要掌握的新笔画
2、指导书写。
四、把课文内容表演一下
五、拓展练习
1、你知道为什么要保护小树吗?
2、说说你还知道哪些保护小树的做法。
六、再次巩固生字
1、认读。
2、扩词。
七、布置作业:
把学写的生字写一行,每个生字练习口头组词。
《爷爷和小树》教案 篇二
课前透视
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。课文内容简短,层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系,渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动形象的插图,符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短,内容通俗,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短,所以在教学中,要采取多种方法识字,激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思,提高阅读理解能力。同时要结合朗读,让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标
1、识10个生字,会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。
教学重点
1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语
暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系。
信息资料
1、课件或挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、出示课件或挂图:猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么,再猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。
(充分利用课程资源,发挥课文插图的作用,提高学生学习语文的兴趣,培养学生的观察、想象和语言表达能力。)
2、板书课题,齐读课题。(提示“爷爷”的读法和写法)问:看了课题,你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)一个是人,一个是树,人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。
(教师设问,引发学生思考,激发学生读书的愿望。)
对话平台
初读
1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文,然后说给同座听。
2、再读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。
3、指名读文,集体评议,说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。
(从学生的兴趣出发,引导他们整体感知课文,学会倾听,边听边思考,正确评价他人。)
识字
1、今天我们学习的这10个生字,你现在认识了几个?是怎样认识的?
(了解学生的认字情况,交流识字途径和识字方法,让学生充分表现自己,及时给予鼓励,激发学生课外识字的兴趣和愿望。)
2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?
3、拿出生字卡片组内先交流识字方法,然后互考。
4、比比谁的小主意最好,你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁,用事物的样子记住字形,用看图猜字的方法识记等等。)
5、开火车读生字生词。
6、游戏:找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开,做成头饰,让学生找朋友,组成本课的生字。
朗读
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文,及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”,要反复纠正。)
(爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受到读书成功的喜悦,从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。)
讨论
1、思考:通过朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?
2、小组合作,讨论交流。
(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的'方法,来激发学生的想象,发展学生的创新思维,培养学生的问题意识。)
写字
1、出示“不、开”,认读。你会写这两个字吗?(书空)
2、引导观察田字格中的字,看看每一笔都写在什么位置。
3、指导书写。(提示:“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)
4、自由练写。(提示边写边观察,注意写好每一笔。)
5、展示学生作品,评出最佳作品在全班展出。
(让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)
第二课时
对话平台
导入
1、读生字卡片,认读生字。
2、游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。
(采用多种方式让生字和学生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。)
熟读
看课件或插图,多种方式练读课文,如:分组读,同桌练读,你读我听,男女生赛读,等等。
(教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生的字音,做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。)
感悟
1、课件演示冬天的情景,说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。
2、演示夏天的情景,夏天到了,小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会。
(再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。)
表演
让学生自编自演课本情节。
(根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动,充分挖掘学生的创造潜能,发展合作精神,提高学生的审美情趣。)
小结
人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!
积累
出示课后“读读说说”中的词语:暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?
扩展
1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面,我们应该怎样帮助小树?
2、展示课前收集的有关“树木为人类做贡献,人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。
(此项活动如果课上时间不够,可以利用活动时间进行。)
写字
1、出示“四、五”,指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空,学习新笔画“竖弯”,引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)
2、指导学生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。
(使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。)
3、教师范写。(注意示范“竖弯”的写法:竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”,行笔略向左斜。)
4、学生练写。
(在写字过程中,教师要注意巡视,个别辅导,要结合学生的书写困难,针对性地给予指导。)
5、评议。
爷爷和小树教学设计教案 篇三
【教材分析】
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。
全课共有三个自然段,两幅插图。
第一段写的是天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是:爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了,小树给爷爷撑开绿伞,让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是:夏天,小树枝叶茂盛,爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇,在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
【教学目标】
1、认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
【教学重点】
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
【教学难点】
感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。
【课前准备】
课件;生字卡片。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导课,揭题激趣
1、听歌曲《爱护小树苗》。
2、同学们,你们知道为什么要爱护树木吗?平时,你们做过哪些爱护树木的事情?
3、今天我们来学习一篇课文,课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。
4、板书课题:5 爷爷和小树,学生跟师书空;齐读课题。认识生字“爷”,读准翘舌音“树”。
二、初读感知,学习生字
1、自读课文,借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多遍。
2、认识自然段。
(1)课件出示课文,师讲解:每个自然段的开头都会空两个格,本课有三个地方空了两个格,也就是说这篇课文有三个自然段。
(2)师领学生在每个自然段的开头标上序号:如,在“我家门口”前标上“ 1”,“冬天到了”前面标上“2”,“夏天到了”前面标上“3”。这样,课文有几个自然段就一目了然了。
(3)指名分自然段朗读课文,检验自然段是否标正确了,同时正音。
3、识记生字。
(1)再读课文:把要求认读的生字圈出来,再拼读两遍。
(2)认读生字
①出示带拼音的生字,指名读。
强调:生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”。
②去掉拼音认读。
③复习学过的偏旁:三点水(氵)、提手旁(扌)、火字旁(火)、日字旁(日)、足字旁()口字旁(口)、言字旁(讠)、单立人(亻)、走之(辶)、竖心旁(忄)、方框(囗)、禾字旁(禾)、雨字头(雨)、月字旁(月)、木字旁(木)、草字头(艹)、绞丝旁(纟)、广字旁(广)、穴宝盖(穴)
④这些生字中哪些有我们学过的偏旁,请你找一找。(木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁)
(3)识记生字
①学习新偏旁:立刀(刂)、两点水(冫)、人字头(人)、四点(灬)
找出带这四个新偏旁的生字认读,并说说识记方法。
②识记其它生字。
本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形,如,爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形,如,伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树,右边画个果子)。
4、巩固生字。
(1)口头说出意思相反的词:冷—热、开—关。
(2)出示带生字的词语,开火车认读巩固生字。交流:
(3)生字组词巩固。
三、指导写字
1、出示新笔画:竖弯。
①说说笔画的名称。
②说说含有这一笔画的字。
③书写笔画。
2、指导写字
(1)出示“我会写”的字:不、开、四、五。认读、组词。
(2)念笔画、笔顺。
(3)观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。
(4)示范写,边写边指导。
重点提示:
不:要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。
开:第三笔是“竖撇”。
四:笔顺是“先外后内再封口”,第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画,写的时候竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。
五:第二笔是“竖”,行笔略向左斜。
(5)描红。(教师要提示学生按笔顺书写)
(6)学生练习书写。
四、布置作业
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词。
2、自由读读课文,简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?(课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐)
二、朗读感悟
1、读悟第一自然段。
(1)指名读。
(2)交流:你由这句话读懂了什么?
(3)怎样读好这句话?引导学生读。
(4)拓展延伸:我家门口有 。
2、读悟第二自然段。
(1)过渡:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?
(2)课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么?
(3)朗读课文,理解“暖和的衣裳”。
①自读第二自然段,数数有几句话?用手势回答。
②出示第一句话,指名读,提问:“暖和的。衣裳”指什么,起什么作用?(“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘,是用来防止小树受冻的。)
③看图,提问:爷爷怎样穿上暖和的衣裳的?为什么给小树穿上暖和的衣裳?
④冬天到了,天冷了,我们穿上了什么样的衣服?这么冷的天,小树也冷呀!正在小树冷的时候,爷爷穿上了怎样的衣裳?
填空:天冷了,爷爷给小树穿上( )的衣裳。
怎样读好这句话?(小树后面停顿一下,)
⑤穿上暖和的衣裳,小树还冷吗?自读第二句话,重点读好“不冷了”。
(4)拓展想象:
①天气冷了,爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳,小树感到特别温暖。如果你是小树,你会对爷爷说写什么?
②在生活中,你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法?(如,塑料保暖衣、草绳、刷白灰[保护树皮不冻坏,还能预防病虫害]等。)
(5)指导朗读,并背诵第二自然段。(体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时,要表达出人对树关心的温馨之情。)
3、读悟第三自然段。
(1)过渡:冬去春来,转眼夏天到了,爷爷和小树之间又发生了什么事呢?自读第二自然段,数数有几句话?用手势回答。
(2)课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样?小树为什么能长得那么好?爷爷在做什么?
(3)夏天到了,天气热了。爷爷也很热,小树为爷爷做了什么?(撑开绿伞。说伞有什么用?伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了。)
(4)出示第一句话,指名读,提问:“绿色的小伞”指什么,起什么作用?(“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠,可以遮挡夏日炎热的阳光。)
(5)有了小树撑开的绿伞,爷爷在树下乘凉,还热吗?自读第二句话,重点读好“不热了”。
(6)拓展:
①小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉,它对我们的帮助可大了。师:小树能帮我们美化环境、净化空气……
②小树的功劳这么大,你想夸夸小树吗?你打算以后怎做?(从小养成爱护花草树木的意识。)
(7)指导朗读,并背诵第三自然段。(朗读课文时,要表达出树对人关心的温馨之情。)
4、总结。
(1)让学生再把两幅图联系起来观察,再读课文,说说想到了什么?(如,如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”,小树就会冻死,夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了;小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……)
(2)通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?(感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。)
(3)师:人类爱护树木,树木回报人类。
三、拓展积累
1、完成课后练习“读读说说”。
先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照左边的例子把短语补充完整。先同桌或小组练说,再全班交流。
参考答案如下:
暖和的棉衣 暖和的手套 暖和的被窝
绿色的森林 绿色的田野 绿色的草地
漂亮的娃娃 漂亮的眼睛 漂亮的房子
雪白的羽毛 雪白的墙壁 雪白的床单
2、生字组词或说一句话。
四、布置作业
背诵课文
小学语文爷爷和小树教案 篇四
【学习目标】
1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
2、能有感情地朗读课文,通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。
3、初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。
【教学难点】
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的`是什么,初步懂得人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】
一、谈话揭题
1、复习生字(渗透植树造林的意识)
2、出示小树图片:你有什么悄悄话要对小树说吗?
3、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词(注意轻声);出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼。
4、读课题
二、学习课文
1、第1自然段:
师:课文中讲的这棵小树在哪里呢?
⑴学生找到这句话,出示句子“我家门口/有/一棵小树。”
⑵读读这句话(师范读,注意停顿)。
⑶说话训练:我家门口有_____。
2、第2自然段:
⑴自由读读第二自然段
⑵指导观察课文插图,媒体(北风的声音)
①冬天到了,你有什么感觉?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(看到这样的情景,你会怎么说,怎么做?)(指名说)把这句话找出来读一读。
②指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的?(用绳子把小树绑得严严实实的,生怕小树着了凉……)
问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子:小树不冷了。
⑷练习想像说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛想想看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说()
⑸讨论:你们觉得爷爷怎么样?
⑹指导朗读课文第二自然段
(谁愿意读?(指读)同学们听见了吗,他不但把句子读得真通顺,也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺,读出语气来。)
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