《月亮的心愿》教案优秀6篇

教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。以下内容是壶知道为您带来的6篇《《月亮的心愿》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《月亮的心愿》的教学设计 篇一

【教学目标】

1、认识“帘、女”等生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点难点】

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

【教学资源准备】　生字卡片、音乐。

【学情分析策略】

部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。

【教学流程】

一、师生问好

二、读题导入

1、板书课题：

学生齐读课题。

2、读了课题：

你最想知道什么？

3、学生自由提问：

教师相机板书学生提问。

三、自读课文，认识生字

帘、女等生字

1、学生自由读课文：

画出生字，多读几遍。

2、同桌互读：

互查生字认知情况。

3、教师出示生字卡片：

先请生齐读。

再开火车认读。

最后指名学生认读生字并组词。

四、朗读感悟

1、师配乐范读课文：

生边听边思考：

月亮有几个心愿？

心愿是什么？

2、指名回答月亮的两个心愿。

3、请生回答：

月亮为什么会有这两个心愿？

讨论交流。

4、指导朗读对话：

⑴　分清每句分别是谁说的。

⑵　同桌分角色朗读。

⑶　指名分角色朗读。

⑷　男女生对读。

⑸　分角色表演妈妈、珍珍。

5、请生回答：

月亮的心愿实现了吗？

你是怎么知道的？

女生朗读课文最后一个自然段。

五、拓展活动

1、你想对月亮和珍珍说什么？

生思考后回答。

2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？

生思考后回答。

3、师总结。

【板书设计】

8、月亮的心愿

1、月亮的心愿是什么？

2、月亮为什么会有心愿？

3、月亮的心愿实现了吗？

《月亮的心愿》教学设计 篇二

教学目标：

1.学会本14个生字，会写6个生字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。

重难点：

1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？

2.学会本课的生字词。

教学设计：

第一课时

教学过程：

一、创设情境，引导入文，

1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。

2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！

3.出示课题。

4.质疑。同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？

（1）月亮的心愿到底是什么？

（2）他的心愿能实现吗？

5.小结过渡：那就让我们去看看吧！

二、出示图画，看图了解图意。

1.认真观察每幅图画，练习说话。

月亮来到，看见，心里想：。

2.说话。

三、图文对应，初读课文。

1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。

2.小声读课文。

要求：

（1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。

（2）正确、流利地朗读课文。

3.同桌检查读。

（1）检查生字读音。

（2）检查读课文。

4.反馈检查。（主抓差生）

老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。

（1）出示做成“心”的生字卡。

（2）指名读。

（3）开火车读。

四、学文

1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？

2.小组学习。

3.反馈。

（1）读懂：

月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。

月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。

（2）不懂的：

为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？

全班讨论。（月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。）

小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！

4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？

（1）再读课文，小组讨论。

（2）反馈，

（3）指导朗读。

五、课外延伸

孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？

六、小结

那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望同学们好好学习，天天向上。

第二课时

教学过程：

一、检查复习，分析记忆字形。

1.认读生字词。

2.请同学说说你是怎么记住这些字，把你的好方法与同学们一起分享。

二、指导写字。

1.认真观察每个生字在田字格里的位置。

2.指导抓关键笔画写字。

“女”和“大”比较简单。

气：注意三个横起笔，一笔比一笔靠左。

去：引导用“云”字记忆书写。

早：上下结构。

亮：以“冖”为中心，“亠”跟“口”写紧凑一点。

3.写生字。

板书设计太阳公公

月亮的心愿

雷公公

月亮的心愿 教学设计 篇三

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴　认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

⑵　正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。

2、过程与方法：

经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

3、情感态度价值观：

⑴　感受月亮姐姐善良的心底。

⑵　在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。

【教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

【教学用具】课件。

【教学方法】自主合作。

【课型】新授课。

【课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？

学生自由发言。

2、揭示课题：

学生齐读课题。

二、通读全文，自主识字

1、明确学习要求：

默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。

学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。

2、默读课文、勾画、理解识字的方法：

同桌或小组内交流。

3、认读生字：

交流识字的方法。

4、检查自学情况：

⑴　出示卡片，检查指导生字。

⑵　指导学生把课文读准确。

5、读课文：

互相评价读得是否准确，通顺。

6、提问并引导交流：　　你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。

三、巩固练习

1、分组给生字组词。

2、熟读课文。

四、指导写字

指导写本课的三个生字：

女、太、气

先在自己尝试写一写。

再在同学的评议、教师的指点下练习改进。

第二课时

一、合作探究

1、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。

2、引导自由读书并思考交流：

为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？

朗读、思考并可能提问：

为什么月亮两次正好相反？

⑴　独立思考。

⑵　小组交流。

3、引导学生结合最后一段理解思考：

如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿到底是什么？大家的心情会怎样？

集体讨论：

孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。最后月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？

学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。

4、引导学生评价月亮和珍珍。

二、小结延伸

学了课文，你有什么感触？你打算今后怎样做？

围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。

三、指导有感情地朗读课文

自主练读。

评议读。

齐读。

四、指导书写

1、鼓励学生自主尝试书写：

⑴　观察体会。

⑵　尝试写。

⑶　小组、班内交流。

2、教师巡视，重点指导：

再写一写，尝试改进。

五、布置作业

1、完成课后“我会写”。

2、在家人生病时，照顾家人。

【板书设计】

8、月亮的心愿

孩子们去郊游　让明天有个好天气

珍珍照顾生病的妈妈　明天还是下雨

一个艳阳天　孩子们一个也不少　愉快的郊游

【教学分析反思】

1、优点：

⑴　认识了“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

⑵　能正确、流利地朗读课文，提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程，掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。

⑶　激发了学生父母在生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望。

2、缺点：

个别学生写字时，笔画写得不够规范。

3、改进措施：

对书写差的学生多辅导。

月亮的心愿教学设计 篇四

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学策略：

分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。

教学过程：

第一课时

教学资料：

初读感知，识字写字

一、谈话导入，质疑激趣

1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？

师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）

2、课题质疑：

（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）

（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）

二、感知阅读，识字解疑

1、尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2、交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3、识字：

（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。

（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）

（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。

三、再现生字，巩固书写

1、学生观察发现写每个字的要点。

2、教师范写，学生跟老师一齐书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

3、学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

第二课时

教学资料：朗读感悟。

一、复习导入

1、认读生字卡片：

（1）开火车读。

（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2、认读带生字的词语

3、教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？

二、图文结合，朗读感悟

1、学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）

A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们就应怎样读呢？谁有好的推荐？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一齐高兴的轻轻地读这一自然段。

C、假如此刻我们就是月亮，明白小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2、学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个完美的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎样了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）

A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分主角朗读对话。

B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一齐郊游时，珍珍心里可能是怎样想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？

C、明天别的孩子都能够去郊游了，但是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一齐悄悄地读第八自然段。

3、学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）

师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，这天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到那里，我们明白了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮忙别人，让每个孩子都去郊游）

三、总结拓展，情感熏陶

A、师：月亮姐姐的心愿真完美，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你明白课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨日老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁明白？

师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一齐来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一齐读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示：我的心愿是：____________________________________。

《月亮的心愿》的教学设计 篇五

【课业设计】

一、月亮上的字，你都认识了吗？把认识的字涂成你喜欢的颜色

二、写一写，评一评

【思维拓展】

一、你知道怎么填吗？

因为

月亮想让孩子们高兴地去郊游，所以

她要跟太阳商量，让明天有个好天气。月亮她要跟雷公公说说。珍珍她不能去郊游。

二、你会读吗？

听月亮姐姐讲故事：

天空上，被染黑了。

黑布中，钻出了月亮姐姐。

柔和的眼睛，看着大家，

星星们眨着眼睛，和我们一起，

听月亮姐姐讲故事……

【挑战奥赛】

小手拉大手，我为家人做点事。

______月______日，妈妈感冒了，我______________________________

______月______日，爸爸_______________________________________

______月______日，___________________________________________

《月亮的心愿》的教学设计 篇六

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、识字写字。

3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，小组合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑

1、小组读文，合作探究

※生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

学生小组合作再读课文，共同探究

指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第2、第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！

学生练读，指名读

男女比赛读，相机评议，分发头饰。

2、引导质疑、自主解疑

※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？

学生小组讨论，自主、释疑。

指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。

※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！

指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。

※你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！

※不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常喜爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？

课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）

※看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？

※说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！

※唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？

你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。

※月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

五、运用游戏，自主识字：

※大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！

学生猜字谜

妈－马＝？云＋1＝？

※猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！

怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？

教师范写，学生学写

评比展示，评选“小小书法家”。

六、拓展延伸，渗透教育：

※课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗

它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家带来的6篇《《月亮的心愿》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在壶知道。