歌唱二小放牛郎教案优秀3篇
作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心为大家整理的3篇《歌唱二小放牛郎教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
歌唱二小放牛郎教案 篇一
第一课时
教学目标:
1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正确流利地朗读课文。
教学重难点:
学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。
教学准备:
课件、录音机、磁带、卡片、
教学过程:
(一)导入:老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
(二)师:这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……
(三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱
(四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍
(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
(六)自主读文:想办法解决不认识的字
(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教
(八)测读生字卡片:(认读)
1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
2、再读读易错字,组词或造句。
(九)小游戏
猜一猜:今个口念什么?今个贝念什么?……
(十)多音字组词
tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯
tiāo 挑选 挑夫 挑剔
(十一)再读课文
齐读,老师边听边指导
(十二)指导写字
1、生观察指出易错字
2、重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折弯钩
危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法
急:中间的横不出头
染:右上“九”的写法
3、学生读读、写写
(十三)作业
1、 生字、词
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 读课文
板书设计:
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二课时
教学目标:
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;
2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。
教学重点:
理解英雄的含义。
教学难点:
想象二小与敌人斗争时的场面。
教学准备:
磁带、录音机
(一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?
(二)请同学们说一说;
(三)谁想读读这课文(指名七个学生);
(四)读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)
(五)组内解决不了的问题全班交流;
(六)可随机出示以下句子
1、放牛的不知哪儿去了
2、就在那十分危急的时候
3、二小顺从的走在前面
4、敌人把二小挑在枪尖
5、英勇地牺牲在山间
6、他却睡在冰冷的山里边
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的。
(七)重点学习第三、四、五节
1、 边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法;
2、 分组交流;
3、 指名生汇报。
(八)再读课文
问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。
(九)齐读课文
会背诵的部分可以站起来背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?
(十)师:(略)
(十一)作业
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
2、 积累介绍二小的图片或资料
3、 预习《歌声》
板书设计:
歌唱二小放牛郎
危急 顺从 牺牲
(勇敢 智慧)
《歌唱二小放牛郎》教案 篇二
教学目标
1、认识15个生字,正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。
教学重点
1、易错字较多,培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。
教学准备
1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)
二、新课
(一)自学
1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。
3、自检识字情况。
(二)识字
1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2、小组合作识字。
3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
(三)写字
1、示词语,讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2、示范书写。观察摹仿。
3、独立书写。自检互评。
4、同桌听写,巩固记忆。
(四)交流
1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?
2、小组讨论,交流所得。
3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?
4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。
(五)诵读
1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。
3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。
第二课时
(一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
(二)交流
1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。
他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。
2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。
3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。
(三)练习
1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2、形近字组词
耍、要;含、念;杨、扬;染、势。
3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。
英勇地
牺牲
王二小
在山间
4、照样子改写句子。
例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
(1)我把苹果洗给别人吃。
(2)妈妈把饭做好了。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇三
〖教学目标〗
1.认识汉字15个。
2.了解故事内容,体会人物情感。有感情地朗读课文。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
〖教学准备〗
1.搜集英雄人物的故事。
2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解抗日战争的故事。
〖教学过程〗
一、介绍背景,激情导入
1.师:同学们知道的英雄人物有哪些?大家来交流一下。
生:我知道有一个英雄叫雷锋,他做了很多好事。
生:我哥哥的语文书上有一个小英雄叫雨来,他不怕日本鬼子,救了一个八路军。
生:我在电视上看过警察抓环人,我认为警察也是英雄。
[通过学生的交流,既训练学生的口头表达能力,又让学生在头脑中对英雄人物有个印象。]
2.师:同学们知道的英雄人物可真不少,找个时间我们来开个英雄人物故事会。今天,我们开始第14单元《小英雄》的学习,在这个单元中,我们又将认识四个年龄和我们差不多大的小英雄。他们虽然年纪小,却用自己的聪明才智和勇气挽救了很多人的生命。这堂课我们要认识的这位小英雄,他的名字叫王二小。
3.介绍时代背景。师:王二小是六十多年前的一个放牛的孩子,那时候,日本鬼子来侵略我们中国,杀害了很多很多的中国人,侵占了中国大片土地。当时,全国人民都团结起来抗日,很多老百姓组成游击队,小孩子组成儿童团,在共产党的带领下,坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争,终于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多人为了保卫祖国献出了自己的生命,我们的小英雄王二小也就是在那个时候,在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄,作者写了一首诗歌颂王二小的英雄事迹。(这首诗后来还谱成了歌曲。)这就是我们今天要学的课文:《歌唱二小放牛郎》(板书课题)
[由于故事发生的时间距离今天较远,现在的孩子对那一段历史非常陌生,所以教师通过时代背景的介绍,能帮助孩子进入课文的情境,激发学生学习的兴趣。]
二、初读课文,认识生字
1.教师范读。师:在老师读小学的时候,就被王二小的故事深深地感动了。现在,老师想把这个动人的故事读给大家听,请同学们对照课文,边听边画出你遇到的生字,记住生字的音。
[教师的范读非常有感情,读到悲伤处,教师的眼圈都红了,这时整个教室安静极了,同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中,教师的范读起到了非常好的作用,既帮助学生进入了课文的情境,激发了学生情感,又运用听读法初步扫清了生字障碍。]
2.学生自读,巩固字词,了解故事内容。
(1)师:这么感人的故事,大家想不想自己来读,老师给大家五分钟的时间,请同学们自由轻声地读课文,画出带生字的词语,多读几遍,在小组内讨论交流怎样记住生字。
[二年级的学生已经具备独立识字的能力,这时,教师充分放手让学生通过自主、合作的方式,综合运用识字方法,来认识本课的生字、新词,有了“五分钟”时间的限制,学生在学习时就能更投入,更专注,效率更高。]
(2)师:时间到,我们来检查一下,在这五分钟里,你们的学习效果如何?
(出示词语卡片,学生抢读:贪玩 玩耍 敌人 扫荡 山沟 掩护 危急 昏头昏脑 迷失方向 顺从 埋伏圈 乒乒乓乓 受骗 枪炮 牺牲 传扬 含笑 染红)
(3)学习多音字“挑”。
师:老师这里还有几个句子,请大家读一读,想一想,有什么发现?
出示句子:①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。
②敌人把二小挑在枪尖。 ③请挑选合适的词语填空。 ④我要向你挑战。
[在语言环境中进行多音字的教学,并引导学生通过观察自己发现,既降低了学习的难度,又调动了学生学习的主动性。]
三、阅读理解,质疑解难
1.在小组内合作再读课文并讨论交流,通过阅读了解王二小的英雄事迹。
2.交流读书的收获。
生1:我通过读书知道了王二小牺牲的时候只有13岁。
生2:我从课文中知道了王二小很勇敢,他不怕敌人。
生3:我觉得王二小很聪明,他装着给敌人带路,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
生4:我觉得王二小很可怜,我读到“他却睡在冰冷的山里边”这一句时,很想哭。
生5:我们小组通过讨论,认为王二小用自己一个人的生命换来了几千老乡和八路军的生命,他的死很值,他死得很高尚。
生6:我觉得日本鬼子太狠毒了,我恨他们。
生7:我们小组很想来表演一下王二小给敌人带路的情景。(学生自由表演)
生8:我们也想表演,他们小组表演敌人的同学笑了,不好,敌人应该是很凶的。
[书读百遍,其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍,只是让学生多读课文,从课文中去感受,去了解。这一环节,学生非常活跃,学得很主动,很愉快,学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达,通过交流、合作,大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。更可贵的是学生在阅读的基础上进行创造,在表演时,根据自己的理解给人物加上语言、动作及心理活动,通过学生的表演,将敌人的凶残,王二小的机智勇敢展现得淋漓尽致。]
3.质疑、解难。 生:老师我不明白“扫荡”是什么意思?
师:“扫荡”就是指敌人集中兵力对一个地方进行攻击。
生:为什么王二小死了脸上还带着微笑?
生:我知道王二小是听到枪炮声,想到敌人被消灭了,所以很高兴。
生:我认为王二小死的时候在想:用我一个人的性命换取几千老乡的性命,太值了,所以他笑了。
生:我认为王二小是认为自己很了不起,所以笑了。
[鼓励学生自主提问,自主解决问题,让学生真正成为学习的主体。]
四、朗读课文,升华感情
1.师:王二小英勇地牺牲了,可他的故事一直在传扬,我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢?在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。
2.学生朗读自己喜欢的内容,学生自评与互评
生1:我想读第五小节,我觉得这一节里王二小很可怜。
生2:我们小组来读第四小节,我们要读出对敌人的仇恨和对王二小的爱。
生3:我认为读第二小节的时候要读得快一点,要读出情况很危急的感觉。
生4:我喜欢读第六、七两个小节,我认为要读得慢一点,好像不舍得王二小,要永远记住王二小一样。
[当学生对王二小这个人物有了深入的认识之后,在心中就有了一股强烈的感情,这时,让学生通过朗读把这种感情表达出来,再通过学生的自评、互评,使感情得到升华。]
五、对小英雄王二小说话
师:现在你们有什么话想对王二小说吗?
生1:王二小,你真了不起。
生2:王二小,你是一个勇敢的好孩子。
生3:王二小,你安心的去吧,敌人已经被我们消灭了,现在我们都过上了好日子。
生4:王二小,我一定要向你学习,做一个勇敢的小英雄。
师:在我们现在的生活中,我们应该怎样来做一个小英雄呢?
生1:我要努力学习,不怕苦。
生2:我要考上大学。
生3:我要去抓小偷,抓坏人。
生4:我也要去跟敌人打仗。
[这一环节的设计,引导学生对英雄人物说话,既训练了学生的说话能力,又激发了学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。但是由于未成年人自我保护能力差,我们教师应该教育学生珍爱生命,不提倡未成年人去冒险,我们要引导学生在学习上做个小英雄,在生活中要运用自己的聪明才智来做个小英雄,不要盲目地与坏人斗争。]
六、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲
师:敌人已经被消灭了,可王二小却永远地睡在冰冷的山里边,为了怀念这位小英雄,多年来,人们一遍一遍地传唱着这首歌曲,现在,就让我们也随着音乐,一起来缅怀这位小英雄。(让学生的情感在音乐的渲染中再次得到升华。)
[低沉、哀婉的音乐在教室中回荡着,教室里安静极了,大家仿佛回到了过去,许多同学的眼睛都红了,学生们真正地走进了文本,对小英雄的崇敬与怀念,对敌人的仇恨,都刻在了学生幼小的心灵里。]
七、课外延伸,学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
总评:这堂课是在我校新课程交流研讨会上进行展示的研究课,它的特点主要表现在:
1.充分注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。对于课文内容的学习,教师基本上未作讲解,而是让学生通过自读、自悟来了解故事内容,并让学生在小组内讨论、交流自己所读懂的内容,并鼓励学生自己提出问题,解决问题,在学生无法解决的情况下,教师再给予点拨。
2.充分重视学生的朗读。并注重学生的阅读感受,让阅读真正成为学生的个性化行为。在课堂教学中,教师首先让学生听教师范读,以激发情感,随文识字,然后让学生自读,了解课文内容,在小组内读,交流读书收获,最后选择自己喜欢的内容有感情的朗读,通过学生的多次朗读,对课文的内容、情感掌握得十分到位。
3.注重培养学生口头表达的能力。在教学中,教师充分为学生创设说话的机会,如说说自己读懂了什么,还有什么不懂的,对小英雄说话,对自己或同学的朗读进行自评、互评等,训练学生的口头表达能力。
这堂课还可以改进的地方是:
1.训练学生自主学习时,教师还应放得更开一点。
2.当学生提出自己要向王二小学习,作个小英雄时,教师宜从正面引导,教育学生珍爱生命,充分运用聪明才智。
3.教师对学生的评价,力求及时和有针对性。
读书破万卷下笔如有神,以上就是壶知道为大家整理的3篇《歌唱二小放牛郎教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
【歌唱二小放牛郎教案】相关文章
歌唱二小放牛郎教案(11篇)04-14
冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放03-29
歌唱二小放牛郎教案优秀9篇01-27
歌唱二小放牛郎教案(优秀3篇)01-22
《歌唱二小放牛郎》教学设计最新9篇01-21
歌唱二小放牛郎教案【优秀3篇】08-02
《歌唱二小放牛郎》教案(优秀8篇)06-24
歌唱二小放牛郎教案【优秀8篇】06-20
歌唱二小放牛郎教案优秀7篇04-21
《歌唱二小放牛郎》教案【优秀6篇】03-24