玩音乐教案（优秀3篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的3篇《玩音乐教案》，可以帮助到您，就是虎知道小编最大的乐趣哦。
玩音乐教案 篇一
一、教学设计意图：
这堂教学课是省义务教材二年级下册第二课《拍皮球》教学内容的拓展和延伸。本课设计注重培养学生的音乐兴趣，发展音乐的感受和鉴赏能力、表现能力及创造能力，丰富情感体验。旨在开发学生形体姿态中不同的教育因素，将舞蹈和音乐有效的结合起来，通过姿态、动态、情态和创造等教育因素让学生体验不同的音乐情绪，培养学生的创造性思维和求异思维。为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，注重学生个性的发展，提高学生的整体素质，使学生学习更有趣、更贴近生活，使每个学生获得成功感。
二、教学目标：
1、学生在随音乐拍皮球和玩花球的过程中培养创造性思维。
2、学生通过有节奏的玩花球，体验不同的音乐情绪，培养良好的乐感。
3、学生通过小组创编，增进同学间相互合作的精神，体会创作中的快乐。
三、教学内容：
1、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球
2、想花球的玩法；
3、随音乐玩花球；
4、小组创编舞蹈组合《玩花球》。
四、教学过程：
（一）教学流程图：
复习《花皮球》―→想花球的玩法―→随音乐玩花球―→创编组合《玩花球》
（二）教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、律动进教室
二、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球
三、学生想花球的玩法：
四、随音乐玩花球
五、组合创编《玩花球》
1、引导学生在《花皮球》的音乐中徒手拍皮球进教室。
1、提问：我们进教室时听到的歌曲叫什么名称？为学生伴奏，复习歌曲《花皮球》
2、出示花皮球，问：你能和着音乐的节奏来拍花皮球吗？（学生拍时，教师播放音乐《花皮球》）
3、请学生展示花皮球的各种不同的拍法。（注意：提醒学生一定要和着音乐的节奏）
1、小结皮球，出示花球，问：这是什么球？和刚才的皮球有什么不同吗？你们看，它像什么？
2、表扬学生，问：花球能怎么玩呢？
3、给学生每人一个花球，问：你能想出和别人不同的玩法吗？（播放背静音乐）
4、请学生展示想出的玩法。
1、表扬学生，欣赏第一段音乐：
①说出这段音乐的情绪。
②用形体动作表现音乐的情绪。
③用花球表现音乐的情绪。
④用不同的动作表现不同色彩的音乐。（音乐快慢时不同的动作）
2、鼓励学生，欣赏第二段音乐：①用形体动作表现音乐的情绪。
②比较两段音乐的不同之处。（速度：快、慢；情绪：欢快、优美）
③说出音乐的节拍。（强弱弱）
⑤用花球表现音乐的强弱规律。
1、教师小节，欣赏第三段音乐：
①教师示范表演花球舞蹈。
②说出音乐所表现的场面。
③分小组创编舞蹈组合：提出要求：
a、给舞蹈组合取个名称
b、组合以造型结束。
④引导学生做出评价。
⑤师生共同随音乐跳起来。
1、学生在教师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。
1、学生回答教师提问并跟着教师的伴奏复习歌曲《花皮球》。
2、每组一个皮球，学生想皮球的拍法。
3、学生展示想出的拍法。
4、学生集体和着音乐拍皮球。
1、学生回答教师的提问。
2、学生一齐拿玩花球
3、学生在背景音乐中玩花球。
4、学生将自己想出的花球的玩法示范给其他同学看。
1、学生用形体动作来表示对音乐的感受。
2、学生说音乐的情绪。
3、学生用形体动作表现音乐的情绪。
4、学生用花球来表现音乐的情绪。
5、学生在听到音乐变化时作出不同的动作。
6、学生说说两段音乐的不同处：一段快，一段慢。
7、学生用花球来表现音乐。
8、学生用花球来表现三拍子音乐的强弱规律。
1、学生欣赏教师表演。
2、学生说出音乐描写的场面：（热闹、喜庆。）
3、学生分组创编小组合。
4、学生展示创编的成果。
5、学生、教师评价。
6、师生一起跳起来。
引导学生进入课堂学习。
培养学生对音乐的敏感度，把握节奏的能力，巩固歌曲。
激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维和求异思维，运用身体动作的能力及语言的表达能力。体现了自主合作学习的思想。
学生用不同的方式感受音乐，体现了教学中的音乐性。
强调节奏的训练，注重培养学生的乐感。
引导学生联想，培养学生的想象力。
学生的组织能力得到了提高，创造性思维得到了开发。学生之间相互的协调和配合的能力得到锻炼。师生之间平等和谐的关系。
托班音乐教案 篇二
目标
学习歌曲，并能大胆参与找朋友的。游戏。
体验与朋友游戏的乐趣。
准备
音乐磁带
围坐成马蹄形
过程
一、 谈话导入
小朋友们，你们有没有自己的好朋友呀？有些小朋友还没有没有，我们来一起我们班中给自己找个朋友好吗？找朋友时要礼貌，要有趣，小朋友才会喜欢和你做朋友，我们唱着歌来找朋友吧！
二、 学唱歌曲
1、教师示范唱歌，边唱边表演。
2、刚才老师是怎么做的。
3、我们一起来唱一唱这首歌好吗？（幼儿跟着老师一起唱 2—3 次）
刚才我们唱了一下歌，现在让我们一起找找朋友好吗？把你的两个食指竖起来，表示两个小朋友。（幼儿边唱边用手指做小朋友）
三、 边唱边找朋友
1、刚才我们宝宝用小手来表演了找朋友，那你们想不想看看老师是怎么找朋友的？（教师边唱边表演）
2、老师刚才是怎么做的啊？（幼儿简单说一说）谁愿意和老师再来表演一次啊？（邀请一个幼儿来表演） XX 小朋友和老师表演的好不好啊？
3、我和XX都找到了自己的好朋友，老师知道其他小朋友也想找朋友，现在就出发吧！（先找旁边的孩子，再去找班中孩子做朋友）
4、小朋友们刚才都找到了谁当好朋友呀？现在我们重新找个好朋友好吗？
四、延伸
把动作换掉，鞠躬之类的。
玩音乐教案 篇三
教学目标：
1、利用肢体语言、动作来感应特定节奏短短短短长～。
2、在活动中感受音乐游戏的快乐。
3、学习唱名，并进行旋律问答句的模唱。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教学准备：
彩色飘带、呼拉圈若干、音乐《咿呀咿呀唷》
教学过程：
一、肢体问好
小朋友们好——（x x x x x—）纪老师你好——（x x x x x—）
二、图片引导，初步感应曲子
出示农场大图片，引导幼儿观察图片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。
三、短短短短长肢体意识
1、全体活动
（1）听音乐，感应拍子（拍手、拍膝、拍臀）。
（2）感应节奏短短短短长～（咿呀咿呀唷）。
（3）引导幼儿通过模画动物的叫声（可画手、头发、脸、嘴巴、眉毛、脚等）。
2、全体围圈唱歌感应特定节奏
（1）让幼儿围成大圆圈扮演小歌星。
（2）引导“小歌星”在“咿呀咿呀哟”处扭唱（持麦克风状）或摩仿歌星做出不同的歌唱状态。
3、听音乐，玩洗热水澡游戏感应特定节奏
（1）老师示范游戏玩法。
（2）听音乐，单独玩洗澡游戏。
（2）两人一组，听音乐玩倒洗澡水游戏。
4、听音乐，玩锯木头游戏感应特定节奏
（1）引导幼儿学习锯木头的本领。
（2）教师介绍游戏规则和玩法。
（3）集体玩游戏。
（4）分组（角色）玩锯树游戏。
四、唱名模唱问答句
1、导入：小朋友唱的歌真好听，现在我们一起来认识歌曲里的唱名宝宝。
2、学习唱名宝宝
问句：d d d s l l s——
答句：m m r r d——
3、唱名模唱
五、结束
活动反思：
对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少经验，在授课之前我自己研究了教学过程，反复听音乐，在心里演练了很多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了反思，这一节课总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺利。可是教学就是一门不完美的艺术，课堂中总有这样那样的不足之处，在幼儿开展锯木头游戏时，我没有讲解好幼儿如何参与游戏的方式，只是放羊式的让孩子找同伴，导致这个环节有些混乱，其实我应该用摸头的方式选定幼儿扮演角色。在这次的教学相比以前来说，我的教学程度上有明显的进步，希望以后自己能有更突出的表现。
以上就是虎知道为大家带来的3篇《玩音乐教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
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