《明天，我们毕业》（优秀4篇）

2023-09-22 08:36:59

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心为大家整理的4篇《《明天，我们毕业》》，希望能为您的思路提供一些参考。

《明天我们毕业》教案篇一

24 明天，我们毕业

教学要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学时间：三课时

第一课时

教学目的：

1.精读课文，体会文笔优美。

2.理解重点句子的意思，体会眷恋之情。

教学过程：

一、导入

1.投影出示《校园的早晨》，请学生读。（注意感情）

2.听歌，思考：看了这一首诗歌，有什么感想？

3.提问。

二、板书课题，问：就要毕业了，你们有什么感受？

1.指名用不同的感情读课题。

2.引括本文感情：舍不得

3.齐用“依依不舍”的感情读课题。

三、学习课文

（一）学习第一自然段。

1.指名用“依依不舍”的感情读，思考：找出与依依不舍意思相近的词语。

2.提问，指名板书：眷恋

3.齐读。

（二）第二至第七自然段。

1.指名分自然段读2至7自然段（要求读出感情），思考：作者眷恋什么？

2.提问，要求：先找出相关句子读。

其中引导出：学习活动、敬爱老师、同学友谊、花草树木等（只要意思相符则可）（让学生板书）。

3.重点句指导（投影出示）。

▲在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

▲我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

（1）自由轻声读，给学生一分钟思考：这两句话表达了作者怎样的思想感情？

（2）指导。

①在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

a. 齐读。

b. 问： “天使”、“大树”、“海洋”分别比喻了老师的什么？还可以用什么来比喻？整句表达了作者的什么感情？

c. 评析：表达了作者对老师的赞美、眷恋和敬爱。

d. 有感情齐读。

②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

a. 齐读。

b. 指名回答。

c. 评析：表达了作者对老师的深深敬意。

d. 仿写：

a. 齐读第7自然段。

b. 按要求仿写。

投影出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　，

。

四、深化：赛读。

五、总结。齐唱《校园的早晨》

六、作业：

（1）有感情地读课文。

（2）用100字左右写下

第二课时

教学目的：

1. 继续学习课文内容。

2. 理解重点词句，回顾6年小学学习生活。

教学过程：

一、知识衔接

（1）赛读：在2至7自然段中找出最让你感动的句子读。

（2）说说六年小学生活中最让你感动的事。

二、八至九自然段。

1. 指名分自然段读。

2. 赛读。

3. 重点指导：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！

（1）自由轻声读，思考：表达了作者怎样的思想感情？

（2）提问。

（3）评析：表达了作者立志成才，决心回报老师和母校的思想感情。

三、深化

1. 学了这篇课文，你有什么感受？

2. 如果要让你在毕业之际给母校写下一句话，以作为永久的回忆和纪念，你会写什么？

（1）学生自由写。

（2）指名说。

四、指导生字。

1. 小黑板出示。

2. 指名读，齐读。

3. 质疑：写法和词义。

4. 描红。

五、总结。

六、作业。

1. 抄写生字词。

2. 作文：难忘的校园一件事

《明天，我们毕业》篇二

《明天，我们毕业》

浦口区新世纪小学陈圣兵

师：通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容。

师：我们先来看一组图片（校园图片）

师：熟悉吗？

生：熟悉！

师：想说些什么？

生：我永远不会忘记你

生：我要感谢我的老师，他们培育了我

师：从大家的说中，我感受到了大家深深的眷恋之情。

师：谁知道眷恋的意思

师：不知道没关系

师：谁来读一读

师：眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子？

生：读

师：看一看，眷恋在这一句话中是什么意思

生：是我们很舍不得离开校园

师：你能找个近义词吗？

生：留恋

师：那你能比较一下这两个词吗？

生：眷恋是深深地留恋。

师：谁来读读这个词？

师：从他的读中，你感受到了什么

生：感受到他深深地不舍之情。

师：到底是什么让我如此眷恋我们的校园

师：请同学读这句话

师：在这句话中有个词——五彩斑斓，知道是什么意思吗？

生：是颜色很多，丰富多彩的意思

师：很好，注意这个句子里有个修辞手法

生：比喻

师：好的，是把什么比做什么？

生：把我们六年的生活比做一幅画卷

师：请同学们自己读课文，感受一下你最喜欢的画卷，你能找到自己的影子吗？

师：有没有自己很喜欢的画面，你能从中看到自己的影子吗？

生：读….我能从这句话看到我们做操时的影子

师：好的，还有吗？

生：我看到了我们中午写字课时的场景。

师：还有没有同学能看到喜欢的画面。

生：我想到了同学们对知识的好学

师：我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景

生：早晨进校园的场景

师：这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷

师：一起来读一读

师：作者在描写这些画面时，其实是按照一定的顺序，是什么呢？

生：是从早到晚的顺序

师：真是会发现，就是按时间的顺序。六年能写得东西太多了，作者只有按照一定的顺序，把一天的场景记录下来，其实这一天的生活场景就是六年的一个缩影。在这六年里，我们又有哪些收获呢。轻声读屏幕收上的句子。呆会我们来交流

生：（读）

师：你有哪些收获呢？

师：在

生：在这六年的学习生活中，我们收获了知识，我们学会了做人，获得了童年的乐趣。

师：其实他告诉我们了什么是精神财富。这些都是我们用金钱买不到精神财富，你们能忘记吗？一起来读一读

生：（读）

师：你们能忘记吗？再读

生：（读）更难忘

师：是的，我们不能忘记这六年的欢乐生活，但我们更不能忘记的是——？默读课文第六小节，划出你最喜欢的句子，写出喜欢的理由。

师：谁先来把自己最想读的句子给大家读一读，交流一下。

师：

生：读句子，从这里，我能感受到老师对我们很负责任。从省略号可以感受到回忆到老师对我们无微不至的地方

师：真会读书，不但看到文字的意思，还读懂了标点符号。

师：还有吗？谁愿意大声给大家读

生：读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲

师：就他的朗读，你还有没有想说的，你觉得

生：我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下

师：你觉得这些词语很关键为什么？

生：这些能反映出老师的品质

师：请你读一读

师：就她的读，还有什么想说的

生：读得很好，把老师的品质凸现出来了

师：好，我们就像她一样地来读一读这段话。

师：这后面省略的是什么，你觉得应该什么样的句式来补充

生：排比

师：不错，开头应该是什么

生：是您……

师：还有你想交流的句子吗？

生：读，这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大

生：我从三个词，体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。

师：你真会读书

师：我们说了这是比喻句。把老师比喻成

生：大树、天使

师：天使是怎么样的形象？

生：善良

生：可爱、纯洁、

师：把老师比做天使说明什么

生：说明老师的伟大

师：还有吗？

生：说明老师纯洁善良

师：像天使一样的纯洁善良

师：那大树呢？

生：能够购为我遮凉

师：那把老师比做大树

生：老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。

生：老师还想大海

师：海洋的特点

生：宽广无边

师：那把老师比做海洋。说说你的理解

生：老师的心胸像还海洋一样宽阔，知识像海洋一样渊博

师：都理解了，自己来读一读

师：现在我们的老师就坐在我们身边，你想对着她读一读吗？

生：想！（读）

师：在你们心中，老师还像什么

生：像蜡烛

师：还有呢？

生：黑夜里的一盏灯

生：想桑蚕一样默默奉献

师：你们想为敬爱的老师做些什么

师：自己读一读，思考你想为敬爱的老师做些什么？

生：读句子。

师：你们想送给老师一支什么样的歌？一首什么样的歌？

生：赞美老师无私奉献的赞美的歌

师：是一支赞美的歌

生：代表我们崇敬的诗

师：是一首感恩的诗

师：我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。

师：学到这里，你们是不是也想说点什么呢？

师：能不能用敬爱的——老师，我想对您说：

生：敬爱的艾老师，我想对您说，谢谢您，因为您的教育对我有了很大帮助

师：

生：敬爱的张老师，我想对您说，虽然您现在不教我们了，但您对我们的教诲，我会永远记在心里。

师：听了你们炙热的话，我不禁想把一首歌送给大家，你们可以轻轻跟在后面打打拍子

师：歌中唱得多好，请大家齐读课文第六小节。

生：（读）

师：今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲！

《明天，我们毕业》篇三

作者：龚梅红

教学要求：

1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

教学过程：

一、复习：

一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

板书：眷恋

从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

二、新授

1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）

2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人

（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人" 的？

（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）出示这句话读一读。

（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

板书：五彩斑斓

（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？

（什么是画卷？怎样的画卷？）

（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）

4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？

（学生交流自己的想法）

（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？

（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）

（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）

（5）这个"……"表示什么？（丰富多彩的学习生活）

（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

小黑板出示：选取典型场景叙事

5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

（1）出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

（2）指名读，理解："精神财富"指什么？

（学到了……懂得了……更感受到了……）

（3）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？

指名读。

点评：哪个地方读得特别好？

齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！

6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。

（2）怎样读好这诗一般的语言，指名一组读

（3）我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。

出示这段话分配角色朗读。

（4）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

（5）读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？

（6）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）

（7）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

（8）小黑板出示：叙事与抒情相结合

（9）师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

（10）投影出示：

我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

7、师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。

指名朗诵

8、师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了，我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

（1）读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。

（3）音乐欣赏：《校园的早晨》

9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”

谈谈你是怎样理解这句话的？

11、小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。同学们，"明天，我们毕业"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市实验小学--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。

三、作业：

1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）

2、练一练：

在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

在我们心目中，您是，；

您是，；

您是，。

（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）

《明天，我们毕业》篇四

一、导入。

播放《同一首歌》伴奏

（齐）听到这熟悉的旋律，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

二、成长篇。

1、多媒体播放画面，乐曲延续。

（学生）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。

2、学习生活篇。

课本剧表演。

课本剧改编：

明天，我们毕业

旁白：(学生)时光过得真快，不知不觉明天就要毕业了。

（轻音乐起，学生三个方向走上）

生：（学生），明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧，手捧纪念册

生：（学生）：好啊，我们互相写写吧！（几组学生一起说）

生：（学生）：你给我写的是什么？

纷纷交换，读自己的赠言：

1、祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。

2、你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会“金鸡报晓”、金榜题名。

3、人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。

4、清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。

5、你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远。

生：还记得吗？那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，现在就要毕业了，你还会生我的气吗？

生：这事儿，我早忘了。

生：邓旺宇，你的歌唱得特动听，每次晨会课欣赏完你的深情的歌唱，教室里必须进行彻底打扫，因为满地落得都是鸡皮疙瘩。

生：是呀，往事还历历在目。

生：六年的光阴，匆匆而去，梦一般的童年充满着欢声笑语。面对离别，止不住叹息，遥望明天，我们鼓足勇气，亲爱的同学，不要忘了互递快乐的消息。

生：你是我童年最好的伙伴，每天总能看到你阳光般的笑脸，纵然我有再多的烦恼，也会被你的微笑驱散。无论将来我们在哪里，我们的心永远在一起！

生：教室里还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑的身影；还记得走廊中我们自由嬉戏，花坛边我们驻足游赏……

生：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的教师和同学，心中就升起了深深的眷恋之情。

生：看，老师来了……

师：同学们好！

生：老师好！

生：老师，明天就要毕业了，我们真舍不得离开！

师：是啊！一眨眼六年过去了，你们都长高了。

师：，你的绘画进步得可真快呀！将来肯定能当画家。

生：谢谢老师！

师：，你的作文可是越写越漂亮了！将来肯定能当作家！

生：老师，我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。

生：是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！

生：是您，和我们一起参加课外活动。

生：是您，让我们文化生活更加精彩。

生：是您，为了拓宽我们知识面，为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感－动。

师：（感动地）其实没什么――因为――我是一名教师，教师的天职就是奉献！

（音乐起《好大一棵树》）

生：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

生：老师我要给你朗诵一首诗。老师，您好！

在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！

用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！

师：我提议，（学生起立）我们向在场的所有的老师说声：老师，你们辛苦了。

(音乐：长大后我就成了你)

3、学习生活篇。

引言：一想到，同学们明天就要毕业了，心中便涌起了深深的眷恋之情。和同学们朝夕相处一幕幕便浮现在眼前，让我们一起把思绪拉回到曾经走过的日子。

（出示学生图片）

音乐，观看2－3分钟。

4、选择其中几张照片，让学生回忆。（让学生谈谈当时发生事，此时的心情，看到的想法）

引言：看到照片，仿佛又回来了从前，让我们从照片中追忆曾经发生的事。

5、教师诵读文章。

引言：是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。回忆是美好的，拥有回忆，人生才得以丰润，岁月才满溢诗情。

同学们，明天你们就要毕业，我要送给你们一份礼物《明天，你们毕业》。（音乐）

明天，你们毕业

一想到明天就要与你们分别了，心中便涌起淡淡的伤感与不舍。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。

回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑，有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰……这一切都将会定格成他日回忆起时凝结在唇角的一抹永不凋零的微笑。

每当太阳升起的时候，是你们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒，惹得枝头的鸟儿们也忍不住在窗外与你们一唱一和。它们一定也目睹了你们在课堂上求知若渴的目光，雨后春笋般举起的小手，还有热烈的讨论，精彩的表演，动情的朗读……操场上，有你们生龙活虎的身影；优美的琴声中，有你们悦耳动听的歌声。当晚霞铺满天空，太阳像刚刚赴了一场盛宴归来，涨红着脸倚在西天的时候，你们就像一只只快乐的鸟儿冲出教室，一边叽叽喳喳地交流着一天的见闻和收获，一边推着自行车，三五成群，结伴踏上回家的路。霞光映红了你们朝气蓬勃的脸庞，也映红了我含笑目送你们回家的目光。就在这样的日复一日里，你们慢慢成长，从一个不懂事的孩童，变成了一个有知识的少年。

小树苗日渐茁壮，终于要伸长脑袋探寻更加广阔的空间；雏鹰的羽翼日益丰满，终于要振翅翱翔更加高远的天穹。明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。在这离别的时刻，往事一幕一幕在脑海中清晰地浮现。

忘不了一年前的那场雪，天真烂漫的你们新奇的在雪中跳跃着、欢呼着，让我从你们身上找到一份孩童时的影子；忘不了上成语课前的对话：“老师你紧张吗？” “不要紧张，我们会支持你的。”是你，高明月，谢谢你，不，我要谢谢大家，谢谢大家的支持。课堂上你们是那样踊跃，完全沉浸在快乐的学习中。忘不了运动场上，运动员英姿飒爽的身姿，是你们的顽强拼搏，不懈的努力，才取得最后的骄人战绩……天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天；教室里的奖状一定记得，我们一起付出的努力与汗水；校园的花坛、走廊、一定记得，那里曾留下我们谈心漫步的身影，我们的心也从那里开始靠近……想起这些，怎能不让泪水浸湿眼眶？

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们一点微光；化作一曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。

终有一天，校园里那排广玉兰苗会长成茁壮的大树，开出洁白芬芳的花朵；终有一天，年轻的我也皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校，像现在一样围在我的身边，对我说：“老师，我们没有辜负您的期望。我们让生命开花结果了。”

6、在音乐声中结束。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家带来的4篇《《明天，我们毕业》》，希望对您有一些参考价值。

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