小学六年级英语教案优秀3篇
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是虎知道的小编为您带来的3篇《小学六年级英语教案》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学六年级英语教案 篇一
一、教学目标
1.知识目标
继续学习过去进行时态。
2.能力目标
能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。(比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。)
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。检查学生复述课文。
2.打开书,学生两人一组,就课文第1部分内容,进行对话练习。请几组同学表演对话,并将对话形式扩展如下:
S1:What were you doing last night?
S2:I was watching TV.
S1:(面向全班) What was he/she doing last night?
Ss: He/She was watching TV.
教师也可采用以下形式:
Chain practice(连锁式练习)由学生甲向学生乙提问,乙回答后,再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时,不能重复已答过的内容。例如:
S1:What were you doing at five yesterday afternoon?
S2:I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
S3:I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work(结对活动)教师设定一个题目:What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
学生两人一组,相互问答,然后由其中一人向全班报告他(她)所获得的信息。例如:
At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3.指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。
4.指导学生做练习册习题,如果时间允许,当堂订正部分习题答案。
5.布置作业
1)书面完成课文第 2部分要求; 2)书面完成练习册习题; 3)继续准备复述14课课文。
四、难点讲解
at noon 在中午
一般说来,表示“在某一时刻”,用at。例如:He got up at 7:30. 他七点半起床。
这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”,用 at night。
表示“在某一天”,使用介词on。例如:
1)He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他经常到公园去散步。
2) She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段时间,使用介词in。例如:
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如:
They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。
Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。
小学六年级英语教案 篇二
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:
1)Catch the ball!
2)Don’t worry.
3)I’m not good at basketball.
4)You can pass the ball like this.
3.复习祈使句的否定式。
二、教具
录音机;一个篮球;与本课所列各项运动相关的图片。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。
2.打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图,也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问:
T:What can you see in the picture?How many boys/trees can you see in the picture?或:How many cars can you see in the picture?(要求学生用:I can’t see any.来回答)
3.教师利用手中篮球,请一个男同学到前面来,通过传、接球演示,引出以下对话:
T:Come on,xxx!Catch the ball!(将球传过去)传递一、两个来回后,教师故意没有接住:
T:Ouch!
启发学生说出:
S:Sorry!Mrxxx.Are you OK?
T:Yes,I’m fine.Don’t worry.
4.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出:
S:I’m sorry.I’m not good at basketball.
教师提问:
T:Then what’s your favourite sport?
S:(根据刚才教师出示的各种图片,选其一)I like swimming/ping-pong/volleyball…
5.放课文第1部分录音,学生跟读数遍,分小组练习。数分钟后,请两组同学到前面表演(注意提示学生传递球时注意周围同学或公物,如教室地方小,完全可以到室外演练)。
6.指导学生做本课第2部分练习。
7.指导学生做书后练习册习题。
8.布置作业
1)抄写生词;
2)练习朗读本课对话;
3)完成练习册习题。
小学六年级英语教案 篇三
一、教学内容:
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一课时
二、教学目标:
1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路,帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点:
重点:能理解对话,并用正确的语音语调朗读对话。
难点:能在情境中运用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”问路,指路,帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
四、教学方法:
情境创设法、游戏教学法、合作探究法
五、教学过程:
1、Warm———up (热身及预习展示)师生自由问答:
T:Hello,nice to meet you!
Ss:Nice to meet you,too!
T:Whats the weather like today?
Ss:Its sunny!
T:Good!Whats this in English?
Ss:A book。
T:Yes,Its my book。Where can we buy the book?
Ss: The bookstore。
2、Presentation and practice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’s that?学生回答:It’s Robin。
再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum。
教师出示感叹句:What a great museum!
(2)教师出示一张明信片,说:"It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出单词post office。
(3)教师出示一张地图,问学生:“Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind。 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind。
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
读书破万卷下笔如有神,以上就是虎知道为大家整理的3篇《小学六年级英语教案》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在虎知道。
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