个人调查研究方案（优秀6篇）

2023-11-29 13:21:24

在日常生活和工作中，报告的使用频率呈上升趋势，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信许多人会觉得报告很难写吧，壶知道为您带来了6篇《个人调查研究方案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

调查研究篇一

[关键词] 校园展会；策划；宣传推广；展会服务

[中图分类号] F713.5 [文献标识码] A

进入21世纪以来，随着中国经济的飞速发展，综合国力的不断增强，国际贸易发展的风驰电掣，会展经济随之迅速成为中国经济的新亮点，在中国经济舞台上扮演着越来越重要的角色，正逐渐步入产业升级的关键历史时期。

苏州经贸职业技术学院为了会展专业学生的发展，在2010年由省教育厅直接拨款建设“省级旅游与会展实训基地”。实训基地的建设为课程的开发提供了良好的课程实践场所。借助实践基地，本着务实的原则，带领学生开展校园展会市场调查研究。在项目研究中，我们主要针对经贸学院大学生对校园展览的认识及校园展会存在的问题和发展方向进行调研，从中找到相关的解决办法，为专业能力的提升打下了一定的基础，不但提高了专业能力，而且对我们的整体素质的提升也有了非常意义，受益匪浅。

在市场调研过程中，我们着眼对大学生看待校园展会进行调查，本次调查共发放300份，收回270份，有效率90%。调查者覆盖全院，为了更加深入到学生中了解情况，我们在发放调查问卷的同时，还对一些同学进行了较为深入的访谈。本次调查在一定程度上反映了当代大学生对校园展会的真实情况和看法。

一、调查的主要内容

1.调查目的

由于展会的广泛化与大众化，展览的形式与地址也越来越多样化，校园展会应运而生。为了能够更好更和谐的开办大学生们心仪的展会，使校园生活更加丰富多彩，让校园展会真正的运作起来，我们项目组针对学院学生展开了对校园展会认识的调研。

2.调查对象

本次调查涉及经贸学院各个年级，不同系人员。

3.调查内容

主要就大学生对校园展会的看法与感受出了21道选择题和2道问答题，并且采取当场收回的方式。总共发放问卷300份，收回问卷270份，其中有效问卷270份，有效率90%，可见同学们对此问题的兴趣程度之高。

二、调查结果与分析

1.在调查大学生是否做观众参加过校园展会中，发现67%以上的人参加过，不到33%的人没有参加。相差较大，看来大多数人还是参加过校园展会的。

2.在你最希望在什么时候看到校园展会中，34%的人选择节假日前后，20%的人选择周末，46%的人选择工作日。看来同学们还是比较希望在工作日中参加展会的。

3.在调查展会在什么季节举办中，180人选择春季，61人选择夏季，23人选择秋季，而冬季只有6人，由此可见同学们还是希望在春季办展或参加展会，而冬季似乎成为一个让人遗忘的季节了。

4.在办展天数中，59%的人选择3天，21%的人选择5天，20%的人选择了7天，看来大学生还是很响应社会主流选择了3天，不过选择5天和7天所占得人数也不少。在办展周期中，33%的人选择一个礼拜一次，20%的人选择两个礼拜，人数最多的是47%的人选择一个月，所以在考虑办展时间和周期时还是要谨慎考虑一下。

5.在是否知道校园展会实训基地中，69%的人选择知道，仍有31%的人不知道，看来知道的同学基本都是去过的。因此还需要大力宣传一下我们的实训基地。

6.在对实训室展位数量的调查中，80%的人觉得七个展位正好，7%的人觉得太多，13%的人觉得少了。从调查结果上就可以明显的看出实训基地的展位数量还是很合理的。在对展馆的基础设施评价上，27%的人觉得基本符合办展需要，67%的人觉得一般，6%的人觉得不满足需求。看来我们的实训基地的设施还有待完善。

7.在调查从何种宣传方式得知校园展会时，11%的人反映从网络宣传得知，8%的人反映从宣传单页得知，53%的人反映是从户外宣传标语知晓，27%的人是从同学的宣传中得知。综上所述，在举办校园展会时户外的宣传是非常有必要的。

8.在及是否愿意成为参展商时，54%的人表示愿意，46%的人表示不愿意。在调查参展商的来源时，27%的人认为可以是在校师生，54%的人认为可以从校外商家中寻找，19%的人认为可以校企合作。看来把校外商家作为展商拉进经贸校园还是很受欢迎的。

9.在调查校园展会是否应该邀请校外观众时，45%的人选择了是，22%的人选择了否，33%的人选择了无所谓。

10.在调查希望在校园看到的展会类型时，47%的人选择了日用品类，34%的人选择了服饰类，41%的人选择了科技类，60%的人选择了食品类，艺术文化类也达到了55%，47%的人选择了时尚类，40%的人选择了创新类。综上所述，在我们经贸这一类文科院校文化与食品类的展会是有前景的。

11.在调查校园展会期间的同期活动时，87%的人选择了明星进校园，34%的人选择了展会的专题性讲座，40%的人希望看到有企业成功人士座谈会，47%的人希望看到一些校园社团的展示。看来在大学这样一个年轻人集聚的地方举办校园展会依靠明星的力量聚拢人气是很有必要的。

12.对于会展专业的学生而言，举办校园展会是一个理论与实践相结合的好机会，也是锻炼个人能力与组织协调的一种方式，对于毕业走上工作岗位也是有极大帮助的。在调查展会是否需要老师参与时，40%的人认为老师应与学生共同参与，13%的人觉得不需要，应该学生自主进行，47%的人认为老师只负责指导不参与举办。

13.在问及参观校园展会关注的信息时，20%的人选择了看展会的运营方式，13%的人会关注展商的销售方式，可以看出更多的人注重价格以及质量占这一比重的有67%。

14.在调查参加校园展会的收获时，位列前4的分别是扩展视野、丰富校园生活、购物方便、培养消费观念。

15.会展行业属于服务业，服务质量的优劣决定着一个行业的发展前景。在调查展会服务满意度时，27%的人对展会期间服务表示满意，67%的人表示一般，6%的人不满意展会期间的服务。看来校园展会的服务质量还有待提高，距离大众满意展会还有一段距离。

16.在调查校园展会的发展前景时，67%的人认为很有发展前景，27%的人认为一般，6%的人认为不容乐观。

三、校园展会的发展对策

1.展会的策划与校园生活相吻合

一个成功展会的衡量标准主要来自于参展商和观众的满意度。在调研中，校园展会的类型大多围绕生活和文化两个元素构成的。比如在新生入校时，我们举办了“大学生电子信息展”；接下来分别举办了“经贸学院社团风采展”、“我的家乡-摄影书画展”、“大学生服装展”、“大学生生活用品展”等等。这些展会都是在得到调研数据后策划的校园展会，展会的举办也取得了一定的成功。

2.加大校园展会的宣传推广力度

在调研中，我们发现展会的宣传是重要工作内容。“酒香也怕巷子深”，展会能得到认可，也要让人能全面了解才行。在办展的过程中，启动了多种宣传模式，比如利用校园广播站，在展会举办的不同时间节点进行宣传。利用微信、QQ群、微博等互联网络中，展会的相关信息。开展的前期，让校园展会志愿者走进食堂、宿舍、教室等学生学习和生活的场所进行宣传。

3.结合专业建立合理的会展服务队伍

校园展会的运作过程中，需要大量的人员参与，主要从事展会策划、宣传、展前、展中及展后客户跟踪服务等工作。只有良好的合作，才能事半功倍。在调查中，很多观众重视展会服务项目和效果。由于工作的专业性突出，在展会中会出现一些问题，大多数观众认为校园展会服务和效果一般，如果不改进，长此以往，校园展会就会失去观众，没有观众的舞台，自然也不会有生命力，也就不能谈及发展。通过调研，项目组采用了校园展会志愿者工程，在新生入校时，通过宣传等手段，让感兴趣的学生加入团队，由老队员传帮带的模式让其入门。项目组分工明确，各尽其责，形成良好的项目团队。在项目运行中，不断地给新队友参与实际工作的机会，让他们成为项目运作中不可或缺的成员，有了归属感，团队合作就更紧密，工作自然就更有效。另外，教师的监督和指导工作也必不可少。举办各种展会前，都要将策划书与指导老师进行交流，得到指导教师的引导。

4.校园展会与学院活动同步

在调查参加校园展会的收获时，位列前4的分别是扩展视野、丰富校园生活、购物方便、培养消费观念。这个调查与大学生素质教育相吻合。校园展会开展的主要目的不但要锻炼学生的专业操作能力，也同时要丰富校园文化生活，让大学生的生活更精彩。在校园展会的开展过程中，积极与学院学生会、团委等W生管理部门合作，在学院大型活动开展的同时，将相关的展会融入其中，比如大学生一年一度的迎新晚会，那么就可以举办与这个晚会相通的代表苏州本土文化的摄影展、工艺品展、苏绣展、苏州美食展等等，让学生喜欢学院，喜欢苏州。

调查研究篇二

调查研究是辩证唯物主义和历史唯物主义的必然要求，也是解放思想、实事求是、密切联系群众的重要方式。必要的调查研究，可以为领导正确决策提供了科学的依据，但要想搞好调研，就一定要做以下四个方面。

一要立场鲜明。调研者的立场如何，直接影响到调查研究的结果，这就要求调研者一定要站在正确的立场上，才能通过调研得出正确的结论。因此，调研者必须坚持马克思主义的方法、立场和观点，必须具备与时俱进的良好素质，在坚持科学理论的指导下，研究新情况、新问题、新矛盾，从而作出正确的判断。

二要有的放矢。这就要求调研者首先要明白调研的目的，就是要通过对实际问题的分析、研究，得出科学的解决方法。因此在调研中一定要找准突破口，选好着力点，切不要眉毛胡子一把抓，搞不清到底调研的目的是什么，从而影响调研的质量。

三要严肃认真。调查研究是一项严密细致的工作，一丝一毫的马虎大意都可能造成调研结果的失真。因此在调研过程中，一定要本着严谨、客观的态度，克服浮燥情绪，切不可凭经验主观臆断，敷衍了事。

四要不图虚名。调查研究的目的是为了解决实际问题，因此任何隔墙搔痒的形式主义都是不可取的。一定要树立实践第一的观点，尊重客观事实，真实地反映事物的客观本质，要有一种不唯上只唯实的精神和勇气，敢于触及热点、难点，敢于揭露社会问题和复杂矛盾，这样调查研究出来的结果才能对实际工作有指导意义。

调查研究篇三

关键词：研究生教学课堂提问问题类型

古人有云“疑是思之始，学之端”。课堂提问是教师最重要的言语活动之一，是教师教学技能的一个重要组成部分，是启发学生思维、传授知识、控制教学进程、获取课堂反馈的一个重要手段。作为学生，可以从教师精心设计的课堂提问中了解该门课程的重难点以及相关信息，加深对学习内容的理解；作为学生，可以通过课堂提问得到学生的回答信息，了解学生的掌握水平，调整自己的教学，从而达到该堂课的教学目标。

一、文献综述

（一）课堂提问的界定

目前，已有不少学者都对课堂提问做出了界定。课堂教学提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学方式（孙菊如等，2006）；课堂提问是教师在课堂教学中，通过和学生相互交谈来实施教学目的和小学目标的一种方法（江芳，1997）；课堂提问是指教师有目的的提供教学提示或传递所学内容的刺激，以及学生做些什么、如何做的暗示，从而引导学生积极参与课堂的活动（李江美，2012）。综合各研究者的定义，本文将课堂提问定义为：课堂提问是教师在课堂教学过程中，根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的教学组织形式。

（二）课堂提问类型的分类

根据不同的课堂教学内容和教学目的，课堂提问可以从以下不同角度进行分类

英国学者乔治·布朗（1992）依据提问的方法和策略将课堂提问分为：追问、提示、停顿、定调、顺序。钱先武（2001）提出教师的课堂提问依据思维层次可分为：记忆性问题、思考性问题、探索性问题。牛小鹃（2006）提出教师提问内容、课堂提问模式可以分为四大类，即实时性问题、推理性问题、社交性问题、开放型问题（转引自李采，2006）。朱丹丹（2004）从提问对象上将课堂提问划分为三种模式：全体提问、个别提问、转嫁提问。

目前，相关研究多集中在课堂提问的分类，中小学教师课堂提问有效性及策略，课堂提问应答等方面，对高等学校教师课堂提问，特别是对高校研究生导师课堂提问则研究较少。教师的课堂提问对研究生形成质疑、思考、批判能力尤为重要，一个好的提问不仅能引起研究生思考，还能激发其研究的兴趣，促进研究生研究能力的发展。

二、调查设计

（一）调查目的

本研究试图通过对高校硕士生导师课堂教学的实际观察，统计出高校硕士生导师在课堂教学中各类型提问的次数与所占的比例，通过对具体数据的比较，了解高校教师课堂教学中提问偏好，分析利弊及对促进硕士生发展的有效性。

（二）调查对象

调查对象为某重点大学教育学研究生导师4名（其中硕士生导师2名，博士生导师2名）。该4名教师的课堂教学被列为课堂观察的对象。

（三）调查工具

本调查采用赵伶俐编制的“课堂教学提问类型记录表”①。该记录表由帕特·特丁顿表修改、设计而成，将教师课堂提问按照性质、范围、内容、质量四个维度进行划分。

（四）调查方法

分别对5名授课教师的三节课（每节课45分钟，每名教师观察时间共计135分钟）进行观察，记录各教师的课堂提问内容并进行分类、记录，统计在135分钟的课堂教学中，教师的提问数量及提问类型。

三、结果与分析

从表4　的数据中我们课看出，研究生导师课堂提问按质量分，鼓励的、清楚的提问较多。根据笔者的课堂观察，研究生导师课堂教学提问除个别问题外，都能做到表述清楚、使学生能理解问题含义。另外，提问较多集中在鼓励性问题，即学生感到回答不担任何风险的问题，而与鼓励性提问相反的威胁性提问则较少。威胁性提问是指高于学生现有知识水平，学生需要通过长时深入思考，可能引起对立的态度的提问。笔者认为，在研究生的教学中，应控制鼓励性提问和威胁性提问的比重，既能有效利用鼓励性提问增强学生的答问积极性和学业自信，又通过一定数量的威胁性提问向学生提出更高的要求，促使学生在自身最近发展区中得到不断发展，并由威胁性提问引起的对立态度发展批判性思维。

四、结语

本文调查了研究生导师课堂提问类型的使用情况。经调查发现研究生导师课堂提问总数较少，提问类型集中在封闭式问题、经验性问题和鼓励性问题，而这类问题比重过多不利于形成研究生的开放性思维和批判思维。当然，本调查还存在着许多局限，如调查范围不够广，调查不够深入，加之涉及课堂提问的研究包括很多角度，所得结论不能说明所有的研究生导师课堂提问现状。但本调查结果能在一定程度上有助于教师反思自己的教学，调节各类问题的在课堂提问中的比重，提升课堂提问有效性，提高教学效果。

参考文献：

[1]孙菊如等编著。课堂教学艺术[M].北京：北京大学出版社，2006.107

[2]江芳编著。教学基本功---课堂提问技巧[M].北京：北京燕山出版社，1997.1

[3][英]乔治·布朗。高等教育与微格教学讲习班教材[M].北京：北京师范学院，1992.31～32

调查研究篇四

早在1985年全国秘书长、办公厅主任座谈会上，王兆国同志就明确地提出了秘书部门和办公室的工作要实现“四个转变”，即“从偏重办文办事转变为既办文办事，又出谋划策；从收发传递信息转变为综合处理信息；从单纯凭老经验办事转变为科学化管理；从被动服务转变为主动服务。”强调了办公室的调查研究“出谋划策的”职责，在社会高速发展的今天，节奏变得更快、遇到的新问题和新情况更多，科学决策面临的挑战更大，办公室做好调查研究工作的紧迫性更加凸显。高校办公室要站在服务全局的高度上，一心一意抓好调查研究，为领导科学决策提供服务，切实当好参谋助手。

一、办公室要尽好调查研究之职

（一）调查研究是办公室应尽之职责。我们都知道，办公室处于协调各部门、连接领导和基层的枢纽地位，担负着上情下达、下情上报、对外交往等繁重工作，是机关的信息中心、服务中心、参谋中心、运转中心和指挥中心。具有参谋、助手、协调、服务、把关、督办等众多重要职能。要求办公室人员具有较高的政治敏锐性、较准确的预见性，工作具有超前性和丰富经验，需要稳健的协调、管理和服务，任何一个环节出了问题，都可能会产生很大的影响，甚至给全局工作带来被动。而工作开展得好坏，与是否做好了调查研究有很大关系，可以说调查研究工作直接制约和影响着办公室各项工作的开展。办公室只有将调查研究工作做为基础工作，日常持续抓紧抓好，深入实际，常听师生各方意见，在大量调查的基础上，去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地认真分析，深入研究，才能为领导决策和学校事业发展出谋划策。简言之，调查研究是办公室的应尽职责，也是高校办公室履行参谋助手职能的主要方式。

（二）调查研究直接关乎决策与事业发展是否科学。抓好调查研究，当好“参谋助手”，是高校办公室应尽之责，调查研究关乎领导班子决策科学与否，关乎事业发展科学与否。可以说，无论是决策的形成，还是决策的落实与完善，都必须建立在调查研究基础之上。只有充分开展调查研究，才能对不断变化的实际情况进行全面、真实的了解，通过全面透彻的分析，　让主观意志与客观实际紧密结合，有的放矢，才能为领导提供有内容、有分析、有建议的参考材料，为领导科学决策与事业科学发展做出贡献。

要做好决策形成过程中的调查研究。任何一项决策都是为了解决实际问题。而实际中的问题往往都十分复杂，由诸多问题交织而成，形成问题的原因也很多，内部的、外部的问题，体制机制的问题，人员安排的问题，经费投入的问题等等，牵一发动全身。无论问题大小如果不予以重视，势必影响工作的开展，而要弄清问题的所在就必须踏踏实实、认认真真做好调查研究工作，弄清问题的原因所在，掌握第一手资料。对于掌握的信息资料，要进行客观、全面、细致、科学的分析，形成解决问题的建议，报送领导以供决策参考。在形成建议阶段，还可根据不同情况，通过召开研讨会、开展问卷调查等多种方式在师生员工中深入讨论研究、广泛听取意见，进而形成较为成熟的建议，以更好地服务于领导决策。

要做好决策落实过程中的调查研究。决策一经实施，办公室还要及时跟踪决策的实施情况，继续将调查研究引向深入。比如要注意解剖典型、抓好试点、总结经验，以推动全局工作的开展，同时要调研决策执行过程中出现的新情况、新问题，找出决策的偏差，积极寻求解决的办法，并把这些信息及时地提供给领导，作为领导进一步完善决策提供有价值的参考依据。

（三）办公室有搞好调查研究的良好条件。开展调查研究，为领导决策和事业发展提供科学依据，高校办公室有着天然优势。

首先是办公室最了解主要问题。办公室处于领导身边，又服务于“常委会”和“校（院）长办公会”，对学校事业发展中的核心问题最了解，对于不同阶段学校领导迫切希望解决的教学、科研、基建、财务等问题更为了解，对解决问题的难点等的掌握也更为准确。对于问题的清醒认识，有利于使调查研究更有针对性，更切中“要害”，为解决问题创造了较好的前提条件。

其次是办公室最容易掌握信息。办公室是信息中心，对学校各方面情况更为了解，掌握的信息资料也最为丰富。同时办公室处于协调中心、管理枢纽，在调研过程中，获取信息的渠道更多、更通畅，有利于使调查研究获得更全面、更真实准确的素材。

再次是办公室更善于处理信息。这与办公室对人员素质的高要求密不可分，办公室人员一般具有较好的政策把握能力，能较好把握政策、规章、制度，时刻保持清醒的头脑，为调查不“走偏”打下良好的基础。在调查研究中离不开方方面面的沟通协调，办公室人员也具有较强的沟通协调能力，就某一问题开展调查研究，办公室同各职能部门相比有较明显的优势。办公室可根据工作业务优势协调好各种关系，调动各方力量，使调查研究较为顺利、深入地开展。办公室人员也具有较好的文字表达能力，能够按照调研计划，写出较好的反映问题本质的调研报告，为领导提供切实可用的有较好价值的参考资料。

二、办公室要抓好调查研究之要

新时期高校事业的改革发展涉及方方面面，与以前相比，工作“面”拓展很大，办公室开展调查研究就应抓好学校事业发展和领导关心的“要事”，即围绕中心抓好调研之要，才能取得更佳的效果。以笔者经验，当前，办公室调查研究工作应在以下几个方面着力。

（一）战略性调研。主要指事关学校发展方向、办学定位等带有战略性或决定全局的调查。高校作为国家教育体制改革的前哨，不仅仅要关注现实教育问题的解决，还要与时俱进，关注教育的发展趋势，关注教育的长远利益和发现教育的发展规律。因此，高校办公室要选择事关学校发展战略的重大问题作为调研的重点进行前瞻性研究，使高校的发展适应国家和世界教育发展的趋势，使本校的发展始终处于正确轨道，实现可持续发展。如当前各高校先后制订的学校“十二五”发展规划，就是办公室在前期大量调研、深入研究，反复征求意见并几经修改的基础上完成的。此种全局性调研一经形成学校规划，就成为影响学校未来几年甚至更为长远发展的战略决策，其地位和影响力不言而喻。

（二）综合性调研。与其他职能部门相比，办公室所面临的调查研究工作范围广，涉及到教学、科研、人事、学工、基建、后勤等方方面面，这并非各专项调研的简单罗列，而需要站在全局的角度去分析研究各领域情况。就每一项调查研究工作而言，要调查得全面，研究得深入、透彻，提出的建议要分析利弊，不能有意或无意遗漏问题的某一方面，综合形成有机统一的、科学协调的调研报告，保证决策的全覆盖而不失偏颇。

（三）政策性调研。一是围绕某一政策制定的必要性、政策规定和政策实施等问题进行调查研究。二是围绕既定的政策，如何在学校贯彻落实的问题进行调查研究。政策和策略是学校事业发展的保证，政策制定不科学或者政策执行走样都会导致学校事业发展受挫甚至办学失败。因此，办公室下大力气帮助领导搞好政策性调查研究，为领导集体制定和完善某项政策提供材料，这是确保科学决策的重要保障。

（四）专门性调研。专门性就是紧紧围绕学校中心工作就学校工作中重点、热点、难点和核心点的问题进行专门的调研，并给予倾斜性政策的方式，寻求突破性进展，推动学校整体工作的向前发展，此类调研并非简单某个职能处室就能完成，需要学校办公室充分发挥综合协调的功能，调动各部门力量，将问题调查清楚、研究清楚、梳理清楚，逐步形成清晰的解决思路，为领导解决问题、科学决策提供充分的第一手材料和依据。

（五）对比性调研。高校之间各具特色，各有优势，自然要相互学习借鉴，同时认清自身差距和不足，因此办公室还要横向调研了解兄弟院校的基本情况，学习解决困难问题的“新招”，提供给领导，以利于领导更好地了解高等教育的整体发展态势，同时，学习兄弟院校好的经验、做法，进一步促进学校自身事业发展。这项工作搞好了，可以大大增强办公室工作的主动性。

本着应尽职责之心，把握调研内容之“要”，同时深刻认识“调查”与“研究”两者关系，抓好“调查”，搞好“研究”，办公室就能在服务领导决策、推动事业科学发展方面发挥更大作用。

调查研究篇五

[关键词] 枣树种质资源生理生化检测

[中图分类号] S665.1 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）03-0094-02

枣树喜光、抗旱、抗寒，耐瘠薄，非常适合在辽西朝阳栽培，同时也是经济效益高的树种，深得朝阳地区广大农民的欢迎。朝阳地区从上世纪八十年代末期大力栽培枣树，现已形成了产业规模。为了进一步发展朝阳地区枣树产业，使广大农民从中得到更大的经济收益，实现枣树品种多样化，将性状优良的枣树品种基因延续下去，摸清辽西地区大枣和山枣的种质资源和品种的分布是十分必要的。

调查区域为辽西地区朝阳市20多个乡镇。调查表明，研究区域内的枣树以大枣和山枣为主，其中大枣以早熟、丰产、稳产、肉质脆嫩、酸甜适度、营养丰富等特点，被誉为“北方玛瑙”。辽西朝阳是全国大枣主要栽培区，枣树栽培历史悠久，分布面广。目前，朝阳大枣产区共有大枣品种10余个，种植面积2万hm2，年产鲜枣5 000万kg，创产值数亿元以上，朝阳大枣已成为当地农村农民脱贫致富的支柱产业和主要经济来源。

一、枣树种质资源摸底清查

1. 调查区域自然概况

朝阳市地处辽宁省西部。该区气候属大陆性季风气候，主要特点是雨热同季，日照丰富，寒冷期长，春秋季短，日温差较大，降水偏少。全年平均气温5.4～8.7℃；年均日照时数2850～2950h；年降水量450～580mm；无霜期120～155d；春秋两季多风易旱，风力一般2～3级，冬季盛行西北风，风力较强。本区土壤主要为发育于黄土和红土母质的淋溶褐土、褐土及少量碳酸盐褐土；植被处于华北植物区系、蒙古植物区系、长白植物区系交汇地带，具明显的过渡带特征。

2. 研究内容

2.1 调查方法

采用路线普查和样点调查相结合的方法。在野外调查中首先作访问调查，了解是否有变异类型，然后采用路线普查，即根据自然环境因子的变化和所调查资源的分布，沿一定方向前进，凡是落在路线上的植株都进行调查。普查中发现变异株则进行样点调查，包括样点内植物群体调查，立地条件调查和变异株个体的调查，用卡片编号，用以代替其命名。

2.2 调查内容

枣树、山枣优树选择，采用优势木对比法。即以候选树为中心，在立地条件相对一致10-25m半径范围内，选出仅次于候选树的3-5株优势木。实测并计算其平均树高、胸径和材积，并实测结实量。如候选树生长量、形质指标均达到优树标准者，入选为优树。

3. 研究结果

根据调查结果表明，朝阳市现有的枣树品种有：大平顶枣、大铃铛枣、三星枣，其中大平顶枣为朝阳市最早栽培的本地主要品种，而大铃铛枣、三星枣均为在大平顶枣栽培过程中，品种发生变异，从而优选出来的枣树优良品种。除此之外，更有从外地引进的枣树品种，例如：赞黄大枣、临猗梨枣、悠悠枣、蓬莱鲜枣、鸡心蜜枣、金丝王蜜枣、冬枣、大铃铛枣、金丝王枣等。

辽西地区朝阳市野生山枣资源丰富，山枣品种众多，常见的有：山枣1号、山枣2号、山枣3号、山枣4号、山枣5号等。

辽西地区朝阳市枣树种质资源丰富，朝阳市大枣乡土品种为大平顶枣，历经10余年对大平顶枣栽培、观测，发现大平顶枣品种中个别枣树个体从果型上、叶片形状、枣果口味、花期、形状等方面发生变异，将发生变异枣树品种种质资源单独栽培，从而筛选出大铃铛枣、三星枣等新品种。现朝阳市包括大枣与山枣在内的枣树新品种种质资源达30余种。

二、枣树品种性状观测研究

1. 试验材料

大铃铛枣、大平顶枣（1）、大平顶枣（2）、大平顶枣（3）、山西大枣、冬枣、三星枣、金丝蜜枣、、金丝王枣、和金丝王蜜枣等大枣枣树种质资源；：山枣1号、山枣2号、山枣3号、山枣4号、山枣5号等不同山枣枣树种质资源。

2. 研究方法

2.1 树体因子调查。主要测量枣树的胸径、地径生长量，地径：采用游标卡尺测量；胸径：采用径阶尺结合皮尺测量。

2.2 物候期观测。主要进行枣树花期、果实生长期调查，初花期：（5%花蕾绽开）；盛花期：（50%花蕾绽开）；果实生长期调查，座果期：（花已凋落，子房开始生长）；果实膨胀期：（从果实明显可见至果实数量成熟）；果实成熟期：（枣果表皮始见红色至整果红透）。

2.3 经济性状调查。产量调查，单株产量：采用平均标准株法，在林内选3-5株标准株，调查产量取均值。

2.4 果实物理性状及品质调查。最大单果重：把林内有果王（果体硕大超群）的枣树单株均挂标签，待果实成熟时分别称重，再比较大小，得到最大单果重；平均单果重：采用随机抽样千粒重法测定；

果型（形）：可分为圆形、圆柱形、椭圆形等；果实颜色：可分为浅红色、红色、深红色；果实风味：甜、酸、酸甜等。

2.5 抗逆性调查。主要调查枣树品种的抗病、耐寒、耐旱、耐瘠薄等情况。

3.研究结果

各品种枣树初花期大体为6月初至7月初之间，各品种始花时间相差不大。

3.1 大平顶（1）、大平顶（2）、大平顶（3）等大平顶系列品种、三星枣从6月5日就开始进入盛花期阶段，持续时间约为10d左右；但金丝蜜枣、金丝王枣、大铃铛枣、冬枣及山西大枣等其他枣树品种从大约在6月中旬左右才进入盛花期，持续时间大约为半月左右，这些品种的盛花期是大平顶枣系列品种、三星枣盛花期时长的1.5倍左右。

3.2 大平顶（1）、大平顶（2）、大平顶（3）等大平顶系列品种、三星枣、金丝蜜枣、金丝王枣与金丝王蜜枣等品种枣树座果期时长大约是大铃铛枣、冬枣及山西大枣座果期时长的2倍左右。

3.3 各枣树品种果实膨胀期时长排序是：大平顶（1）、大平顶（2）、大平顶（3）等大平顶系列品种、大铃铛枣、冬枣及山西大枣为62d左右、三星枣为60d左右、金丝蜜枣、金丝王枣和金丝王蜜枣为40d左右。

3.4 大平顶（1）、大平顶（2）、大平顶（3）等大平顶系列品种持续成熟时长约为20d左右，三星枣、金丝蜜枣、金丝王枣、金丝王蜜枣、大铃铛枣与山西大枣等其他品种持续成熟时长均约为15d左右。

3.5 盛花期短的枣树品种较与盛花期长的品种遭受极端气候影响几率较小，果实膨胀期、成熟期长的品种可能会有更好果实品质。