工作方案里的工作要求优秀10篇

2024-04-10 13:20:28

在当今社会生活中，需要使用岗位职责的场合越来越多，岗位职责可以明确每个人工作职责是什么内容，该承担什么样的工作、担当什么样的责任、如何更好的去做、什么是不该做的等等。那么相关的岗位职责到底是怎么制定的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是编辑演员给大伙儿收集整理的10篇工作方案里的工作要求，希望对大家有所帮助。

工作要求怎么写篇一

基本信息

姓名：xxx

目前所在：白云区

年龄：

户口所在：

国籍： *

婚姻状况：未婚

民族：汉族

培训认证：未参加

身高： 167 cm

诚信徽章：未申请

体重： 49 kg

人才类型：在校学生

应聘职位：会计文员，客房服务员/楼面服务员：

工作年限： 1 职称：无职称

求职类型：兼职可到职日期：一个月

月薪要求： 1500--2000 希望工作地区：天河区，越秀区，白云区

工作经历

工作要求怎么写篇二

雇主将会很注意简历中的工作经历这一部分。在看完求职目标后，他们想了解你的历史，你曾在哪儿工作，工作了多长时间。他们想弄明白的是“你是个稳定可靠的人吗？”，“你发挥出的才能有哪些？”最重要的是你是否适合它们的空缺职位。

走出误区

别在你的简历上写上所有的事情，它是这篇推销你自己的文章的论证部分，一定记住围绕你的求职目标来写！

宣传你的提升过程

如果你在公司里得到提升，你会非常自豪。所以利用这个机会，夸夸自己吧！潜在的雇主会对你的提升有深刻印象，因为提升表示你就业稳定，也很有出色的工作成绩。但你必须用正确的显示方法，否则会得到相反的效果。

当你觉得写简历无从下笔的时候，看一下面的业绩陈述，希望能带给你一些灵感！

改组了整个服务部门，提高了工作效率。

提出新的流程，在减少工作压力的同时，提高了员工的生产能力。

成功的向潜在的购买者解释并演示了技术产品和相关科技。

将原来无利润的存货以10万美金的价格成交。

开发了销售和市场项目，使购物中心的利润提高了33个百分点。

在行政法规听证会上，作为法律**为客户公司进行辩护，胜诉率达80%以上。

通过对公司产品和公司形象的重新定位，使Medisoft的股票价格在9个月内翻了5翻。

为个人工作履历范文出版社管理23家生产厂家的**公司的国际和**销售力量。

使邮政业务量提高9个百分点，从84%提高到历史最高纪录93%，而标准工作量则为74%。

负责华东地区的23家商店的销售和损益。

创作了两个有关国际旅行社的作品，揭开了国际旅行的艰辛，强调了自助旅行的益处。

调解了职工之间的分歧，创造了一种更具凝聚力的团队精神。

求职提示

通过业绩陈述描绘你的工作经历而不是单调的工作内容描述。你的业绩会打动读者，使你的简历具有可读性，并能在面试中引发无限的话题。

小技巧

你简历上的`业绩陈述可能会在面谈的过程中引发许多和你的优点或实力有关的话题。写作时得注意！简单句比复杂的句子更有效，短单词比长单词更有力，好好把握吧！

求职提示

大声朗读你简历上的每一句话。如果你在某个词上愣了一下，考虑换一个你认为比较舒服的词。总之，在面试中，你应能自如地讨论你简历上所写的内容。

走出误区

在你简历中要避免重复使用同一个词。例如：若你在一条业绩陈述中写道“曾经管理一个软件项目”，为了避免再一次使用“管理”这一词，在下一条业绩陈述中你可以这样写“**一组工程师的工作”。

对工作提出要求的篇三

时间过得真快，今天我又不得不面对要离开公司的现实，在我走之前为您提几点建议：

一、公司人才环境培育方面的建议

人打工打一定的程度了以后就不仅仅是为满足生存所需了，特别是一些中高层管理人员，需要的是对人才的一种尊重需要，一种享受公平的需要，一种体现自我价值的需要。（略）

二、公司团队文化建设方面的建议

我建议公司加强对员工的思想教育，培养员工对企业的真诚度，在适当的时候多组织员工参加一些集体活动，提高激发员工的集体荣誉感。尽可能的给员工一些评比精神方面的奖励。（略）

三、产品销售渠道建设方面的建议

我建议公司在现有的商场支撑的基础上大力发展代理加盟渠道，这并不是口号上的发展代理加盟制度，是实质（略）上的投入特别是代理加人才的引进培养显得至为关键，并最终形成良性循环！

四、品牌推广、运作方面的建议

五、关于公司多品牌建设方面的。建议

我建议公司集中精力（聚焦）主推一个品牌，并在主推品牌的基础上和谐发展其他子品牌。并且把这个主推品牌的优势发挥到极致！（略）

六、关于公司内部执行力建设方面的建议

制度、规章面前人人平等对待，并制定相应的奖罚措施且及时予以公布。管理这个东西，我个人认为就是“萝卜”加“大棒”。（略）

七、关于产品的研发方面的建议

向公司建议加大力度引进（通过猎头公司高薪挖竞争对手的核心设计人员最为有效）和培养设计研发人员。（略）

八、关于公司库存管理系统建设方面的建议

我建议公司应该召开专题的商品库存管理商讨会，必要的时候引进“ERP”信息模块管理系统。（略）

以上几点为我个人的肤浅之谈，仅供您参考！这就是我，一位销售经理离职前的一封建议书！

工作标准和工作要求范文篇四

高等职业教育的课程应该与职业岗位对接，这就要求高等职业教育的课程标准必须来源于职业岗位要求。将职业岗位要求转化为课程标准有两个方法，一种方法是直接将国家职业标准中关于知识、能力、素质的要求转化为课程标准。这种办法比较容易实施，体现了高等职业教育本质特征——职业性的要求[1]，但却忽视了高等职业教育另一个本质牲征——高等性要求。因为国家职业标准是协商一致、相互妥协的产物[2]，是对职业的一种基本要求，而不是对从业者可持续发展的要求。它是着眼于当时岗位的要求而制定的，从这个意义上讲，国家职业标准不是“将来时”，甚至也不是“现在时”，而只是“过去时”。另一种方法是直接深入行业企业，对职业岗位要求进行广泛调研，并经过归并形成职业岗位关于知识、能力、素质方面的具体要求，然后转化为课程标准。采用这种方法开发课程不仅麻烦、费时，而且容易受到调查对象和研究人员自身主观意识的影响，据此形成的课程体系和课程标准，不同学校千差万别，个性十足而普适性不强。

姜大源、徐国庆等专家认为，课程标准的确定要以职业标准为基础，但应高于职业标准[3]。国家职业标准是行业专家在充分研讨的基础上制定的岗位能力标准，在职业教育课程标准的研制过程中，弃国家职业标准不用无疑是一种资源浪费。但是职业岗位要求和科学技术是不断变化发展的，高等职业教育要关注学生可持续发展的要求，课程标准中就不能仅限于静态的职业标准要求，还要包括职业岗位的新要求。这里就存在一个关键问题：职业岗位的新要求可能有很多个，究竟要将职业岗位的哪些新要求转化为课程标准呢？我们认为，在将职业岗位要求向课程标准的转化过程中，应以国家职业标准为线索，对国家职业标准中所描述的岗位工作任务进行实地分析，调查行业企业对该岗位工作任务现在的要求和未来的要求（统称为职业岗位要求），然后求出国家职业标准要求与职业岗位要求的增量和交集。对增量部分作相关性分析（与职业能力的相关性），论证纳入课程标准的可行性，交集部分纳入核心职业要求。然后进行归类，并以此确定专业课程体系，研制课程标准。如图1所示。

二、职业岗位要求向课程标准转化模型

技术水平和职业岗位是不断发展变化的，因而与职业岗位要求对接的课程标准是有时限的。也就是说，课程标准应该随着技术水平的发展以及职业岗位要求的变化进行调整和优化。课程标准如果失去持续改进机制，就谈不上与职业岗位要求对接。根据PDCA循环理论[4]，我们可以将图1所示课程标准开发流程概括为图2所示的“615”螺旋式课程标准开发模型”。它共分6个大的步聚和15个小的步聚。6大步分别是职业岗位调研、职业要求归并、课程体系确定、课程标准研制、课程标准实施、课程标准评价与修订。它是一个完整的循环，一个循环执行完毕，进入下一个循环。使课程标准处于动态发展、螺旋上升状态，以便及时吸收新的技术、新的工艺和职业岗位新的要求。现对各步骤作进一步的说明。

第一步：岗位要求调研

它包括以下4个小的步聚。

（1）职业标准研究。之所以把职业标准研究而不是岗位工作任务分析放在课程标准开发的第一步，是因为：一方面，职业标准是集中国内行业专家经过了多次调查研究、讨论论证后协商一致的结果，具有较强的科学性和权威性。另一方面，职业标准中明确了职业岗位典型工作任务，这为下一步的岗位工作任务分析指明了方向，从而可以节省大量的时间和精力。如《数控车工（中级）》国家职业标准中，按数控车工职业岗位的5个典型工作任务“加工准备”、“数控编程”、“数控车床操作”、“零件加工”、“数控车床维护和故障诊断”分别描述其工作内容、技能要求和相关知识。在下一步的岗位工作任务分析中，就可直接选择这5个典型工作任务进行调研。

（2）岗位工作任务分析。该步骤应针对具体工作岗位的主要职责、工作任务、工作流程、工作对象、工作方法、使用的工具、劳动组织形式、与其他岗位的关系、知识、能力、素质要求（分现在的要求和未来的要求预测）等内容进行全面分析。并把收集到的相关信息填入“职业岗位工作任务分析表”中。

（3）求交集和增量。求交集是指将国家职业标准对职业岗位的要求和岗位工作任务分析得到的岗位要求进行对比分析，找出它们相同的部分。交集部分体现了行业、企业专家们的共同期望，理应作为职业岗位从业人员最基本的要求，因而应将交集部分纳入核心职业要求。求增量是指从职业岗位工作任务分析表中找出哪些岗位要求是职业标准没有的，哪些职业标准要求又是岗位工作任务分析中没有收集到的。

（4）相关性分析。对职业标准中有而工作任务分析表中没有的要求，应着重分析为什么工作任务分析中没有涉及？是工作任务分析中的疏忽还是该要求已经过时？对工作任务分析中获得的增量部分，应主要分析该要求是行业普遍要求，还是企业的特殊要求？该要求转化为教学要求的必要性和可行性怎样？由此作出“强相关”和“弱相关”的定性分析。

第二步：职业要求归并

（5）求和。舍弃掉“弱相关”的部分，并对交集部分及“强相关”的增量部分汇总。汇总后的众多要求中往往存在交叉、重叠、包含等关系，还需要一个合并的过程，这就要在内涵与外延一致的基础上求和，并按知识、能力、素质三个维度分类。

（6）归类。求和后的众多要求在知识要求、能力要求、素质要求的排序上往往是零乱无序的，需要按一定的标准归类。由于归类方法直接与课程体系的形成密切相关，因而应该确定究竟按什么标准归类。这是一个需要利用教学论处理的过程。必须符合两大规律，即职业成长规律和学习认知规律[5]。一种归类方法是按知识模块归类（强调知识链的连续性），另一种归类方法是按职业行动领域归类（强调工作过程的完整性）。在教学实践中我们发现，单纯按职业行动领域归类后得到的课程标准，一个工作过程中往往需要承载过多的知识、技能点，导致在完成学习性工作任务的过程中，需要过多的理论铺垫才能完成，学习领域课程内容太过庞杂，实际上变成了在一个学习领域课程中又包含了2个或多个基础课的状况。而且由于完成学习性工作任务的时间过长，无法体现工作过程导向课程在职业能力形成中应有的作用。因而国内高职院校普遍采用的方法是确定一些公共课和专业入门课作为基础学习领域，其他课程按工作过程划分为若干个专业学习领域。我们采用的正是这种归类方法。

第三步：课程体系确定

（7）形成课程体系。将归类后的要求按照知识容量基本相近的原则确定课程体系。然后大致遵循前导课程支撑后续课程的原则进行排序。课程之间的关系分为三种情形：平行关系、递进关系和包容关系。个别课程之间允许有平行关系，但整个课程体系应为递进或包容的关系。否则就无法体现学习认知规律和职业能力形成规律。图3是经过教学论处理形成的数控技术专业课程体系及课程之间的相互关系。

第四步：课程标准研制

（8）课程模式确定。课程模式实际上又包括课程教学模式和课程评价模式两个方面。现阶段高等职业教育中存在三种典型的课程模式。

一是基于岗位知识和技能点的课程模式。课程目标以掌握知识和技能点为目的，知识和技能点的选取着眼于完成职业岗位工作任务，解决职业岗位的技术问题。课程内容以“是什么”、“为什么”、“怎样做”为逻辑顺序进行序化。课程评价则以掌握知识和技能点的多少来评定。这样的课程标准与传统的学科体系课程比较接近，符合那些从学校到学校的教师的教学习惯，比较容易实施。但是这种课程标准对培养学习者的职业素质和关键能力的作用不大。一般而言，高职院校的专业入门课程适宜于采用这样的课程标准。如数控技术专业的《机械制造技术基础》、《电工电子技术》等课程。

二是基于工作任务的课程模式。它以典型工作任务（或工作过程）作为课程名称，以工作流程作为课程实施流程；以完成工作任务所需的知识和技能作为课程内容；以工作任务完成情况作为课程考核依据。这种课程标准打破了传统的以学科体系为主的课程体系，一个课程中可能会包含多个学科的知识和技能，对教师的要求非常高，他必须具有跨学科的知识。因而这样的课程通常需要行业专家和技术能手才能完成。一般而言，高职院校的专业课程适宜于采用这样的课程标准。如数控技术专业的《数控铣削编程与加工》、《数控车削编程与加工》等课程。

三是基于项目的课程模式。即以一个真实项目作为一个学习单元，整个课程包含一个或几个项目。以完成项目为课程目标，学生主要以团队工作的形式，围绕项目开展自主性学习。这有利于学生关键能力的培养。由于项目往往是跨专业的，所以一般适用于综合性课程。如《机械设计与制作》、《毕业设计》、《CAD/CAM》等课程。

以上三种模式很难说谁优谁劣。现阶段职业教育中存在一种错误认识，认为基于知识的课程一定是落后的职业教育课程，这是典型的矫枉过正。无论是哪一种类型的高等教育，其通识课程和专业入门知识都是必不可少的。所以，在一个专业的课程体系中，所有课程标准采用同一种模式是不合适的。一个专业的课程体系可能同时包含上述两种或三种模式的课程标准。某个课程标准究竟采用哪一种模式取决于课程的性质和它在整个课程体系中的角色定位。只有多种模式的相互作用，才能取得良好效果。

图3数控技术专业课程体系及课程之间的相互关系

（9）学习内容确定。根据第（7）步确定的课程体系，将第（6）步中归并得到的知识、能力、素质要求划分到课程中去。

（10）教学单元确定。本步是对知识的序化。这要依据课程模式来确定究竟采用何种序化方法。对基于岗位知识和技能点的课程采用按知识链进行序化的方法比较合适；对基于工作过程的课程按完成工作任务所需要的知识、技能为线索序化知识比较合适；而对基于项目的课程则按完成项目阶段性任务所需要的知识和技能来序化比较合适。

（11）教学评价方法确定。为了较为客观地反映学习者职业能力的提高过程，教学评价方法中需要引入过程评价方法。同时，高等职业教育毕竟是高等教育，对某些基础性知识的记忆和运用也是必不可少的，因而应将过程评价与考试考核相结合。过程性评价与考试考核所占的权重视课程模式不同而异。

（12）专家论证。专家论证的目的是从工程实践经验和教学论的角度全方位评价课程体系和课程标准的科学性、合理性。因而评价专家应包括教学专家和实践专家。评价专家应主要由校外专家组成，以体现评价的公正性。

第五步：课程标准的实施

（13）课程标准的教学实施。就是将研制完成的课程标准应用于教学实践中去。在实施性教学计划和授课计划中应该体现出课程标准中确定的课程模式和课程评价模式，并采用行动导向的教学方法实施课程标准。行动导向教学方法的本质是让学生在课程中“动”起来，在职业环境和职业行动中获得职业能力。在课程教学进程中，课程前期教师的活动比较多而学生的活动相对较少；而在教学进程的中后期，教师的活动越来越少而学生的活动越来越多。教学进程中的时空关系可用“教学对角线图”表示之，如图4所示。图中对角线的上下部分分别表示教师活动、学生活动所占比例。

第六步：课程标准的评价与修订

（14）课程标准实施效果评价。课程标准运行一段时间后（至少大于学制规定的时间长度），应对课程标准的科学性与合理性进行效果评价。评价主要包括以下方面：课程标准实施后对人才培养质量所起的作用；课程标准实施后对提高教师教学水平所起的作用；课程标准实施中存在的困难与解决办法等等。参与评价的人员包括直接参与教学的教师、学生、教学管理者和用人单位等等。

（15）课程标准的修订。根据评价结果对课程标准进行再调研、再评价，持续改进。该步骤同时也是下一个循环的开始。

三、结语

课程标准的研制应该以国家职业标准为线索，对岗位典型工作任务进行分析后获得职业要求（包括现在的要求和未来的要求），然后将职业要求转化为课程标准。课程标准是动态发展、螺旋式上升的。高等职业教育的课程标准如果失去不断优化和持续改进机制，则与职业岗位要求对接就成为一句空话。高等职业教育的课程模式不能仅采用一种固定的模式，而要根据课程性质及其在整个课程体系中的作用采用合适的模式。在行动导向的教学实施中，教师的活动和学生的活动是辩证统一的关系，教学进程中的时空关系大体符合“教学对角线”原则。

[参考文献]

[1] 俞启定，和震。职业教育本质论[J].中国职业技术教育。2009：510.

[2] 李春田。标准化概论[M].北京：中国人民大学出版社。2010：1224.

[3] 徐国庆。课程标准与职业能力标准[J].职教论坛。2006（18）：1.

工作要求篇五

即将过去的20__年，在公司领导的正确管理下，作为公司的一名保安部人员，以本人所看管的公司区域和物品安全防范为己任，认真做好每一项工作。为在新一年里将工作做得更好，现就20__年在公司工作期间的工作情况总结如下：

一、服从上级领导

作为公司的一名保安人员，服从领导、顾全大局，坚守岗位，认真对待自己所做的工作。

二、遵章守纪，注重礼貌礼节

遵章守纪是合格员工的基本要求，是各项工作顺利开展的前提。因此在工作中以遵章守纪为荣，并以实际行动，严格遵守公司的劳动纪律。

三、正确树立服务意识

目前，社会上部分人对保安从业人员有某种偏见，这多少给工作带来一些困扰，因此，作为保安员我能够正确对待，树立严谨、认真的服务意识，为公司的安全防范尽己之责，将本职工作做好。

四、不断学习进取，提高业务水平

要想做好保安工作，必须熟练掌握保安工作的职责、要求和工作内容。我一是通过书籍学习保安工作应有的工作内容和要求；二是经过公司外派到消防培训单位参加消防资格培训，并取得优异的成绩，从而大大提高消防技能；三是认真按照领导的要求去做，认真履行职责。通过各种方式的学习充实自己，使工作能力有所提高。

五、存在的不足和今后的努力方向

回顾大半年来的工作，在取得成绩的同时，我们也清楚地看到自身存在的差距和不足。突出表现在：一是我们的工作方法还有待进一步的创新和改进；二是工作上还存在一些不如人意的地方；三是我们的业务水平还有待提高。所有这些，我们将在今后的工作中痛下决心，加以克服和改进，全力以赴把今后的工作做得更好、更出色。

20__年的工作要求将会更高，难度将会更大，这就对我们的工作提出了新的更高的要求。我一定正视现实，承认困难，但不畏困难。我将迎难而上，做好工作。我将继续遵从公司领导的安排，踏实、认真地做好自己的工作，努力确保所管辖区域内的财产、物品平安。同时，在工作中尊重他人、积极沟通、尽职尽责、加强巡逻，为自己所防范区域的安全而继续努力工作。

对工作提出要求的篇六

1.现行的教育行政管理机制严重阻挠“素质教育”的推进。

素质教育已推行多年，然而在很多地方不但没有生根、开花、结果，还使基础教育质量出现滑坡的现象。这不是“素质教育”本身的错，而是陈旧落后僵化的教育管理机制和“素质教育”的推行严重不相适应造成的。长期以来，我们的教育管理都是围绕“应试教育”转，对学校评价的唯一手段就是“考试”，对教师考核最重要的依据是学生的考试成绩。推行“素质教育”，教育行政管理部门并没有将“素质教育”的精髓吃透，转变观念，改革管理办法，以适应“素质教育”的需要，甚至错误地理解，“素质教育”就是不准统考。可见，无论是教育行政管理部门还是学校，他们虽然口口声声高喊着“素质教育”，而他们的实质却还是“应试教育”那一套，只是一些做法遮遮掩掩，“犹抱琵琶半遮面”而已。

2.学科教师不均衡，缺少英语教师。而语文和数学老师较多。一些科目欠缺，产生了“充数”现象，就拿我们学校来说吧，专业的英语老师很少，我就是其中的一个“充数”者，有的人认为，不是专业的英语老师就教不出好学生。但我不赞成这样的说法，就拿我来说吧，虽然我不是专业英语教师。学生们也很喜欢我的课啊，并且也取得了很好的教学效果。

3.教师的教法有待改进

目前，部分教师在教学方法上仍然以讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识、得到发展。依靠学生查阅资料、集体合作的学习活动很少，教师经常布置的作业多是书面习题，而很少布置

诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业。束缚了学生想象的空间和创造力的培养。这种单一的教学方式以成为影响素质教育在课堂中推进的障碍。

4.新课程理念的合作学习、自主学习等均流于形式。

新课程提出的课程理念对促进学生的发展、提高课堂教学效率等方面都起指导作用，其实教师们对新课程理念并不陌生，只是理解的过于肤浅，没有抓住其内涵，而使这些理念落实在课堂上并未达到应有的效果，甚至适得其反。比如自主学习这一理念，很多教师都将其简单的理解为学生的自由学习或自己学习，基于此，什么是真正的自主学习，教师在自主学习中怎样发挥指导作用以达到真正的自主，我觉得这样的问题是突出存在的而且是需要研究的。我们每一个老师在上每一堂课之前，教应该深思，在这堂课中教师应该怎么教？学生应该怎么学？我们这一堂课应该达到怎样的效果？

对工作提出要求的篇七

在深入学习党的十七届五中全会精神中，我认真分析总结了自己的工作情况。在此，我将本人在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的问题进行深刻反思和剖析。

一、存在的主要问题

1、思想作风方面：思想还需进一步解放、与时俱进，开拓创新还需进一步加强。在自己负责的工作中，到基层调查研究不够深入，新思路、新办法和新措施不多，与市场经济和人民群众的要求还不是很适应。缺乏奋发向上的精神。因此，工作上有时放不开，大胆负责、敢于碰硬的精神不强，存在怕得罪人的思想。

2、学风方面：学习时间要求不够，内容不系统，特别是对政治理论、党纪、政纪条规和法律法规，计算机应用知识的学习还需要加强。虽然平时较为注意学习，但不够广泛，对某些知识往往是一知半解。认为自己在基层工作了二十多年，不深学深究照样可以应付各项工作，由于放松了学习，导致理论水平与自己的工作不相适应。

3、工作作风方面：到联系的村就任务完成指导督促多，而解决具体问题少。深入基层调查研究，工作缺乏应有的主动性和创造性。工作安于现状，得过且过。

4、领导作风方面：先锋模范作用发挥不够，有时把自己混同一般群众，降低了对自己的要求。有时满足于过得去、差不多。

调查研究少，看问题具有片面性，说话有时不分场合，不太注意方法，有伤同志和气，对分管的工作向领导汇报、研究少，主动性不够。

5、生活作风方面：在工作中有时对自己要求不严，有参与吃喝现象，没有做好表率。

二、存在问题的原因

虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次上分析起来，主要有以下几点：

1、宗旨观念有所淡化。认为自己在基层任职岗位多，已到年头了。工作了二十多年，有时产生松口气，想歇歇的念头，致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面子上不出问题，只求工作过得去，不求过得硬，与时俱进、开拓创新的意识淡化，忽视了工作的主动性、创造性。

2、自我要求有所放松。忽视了自我的约束、自我监督、自我提高。工作有时凭经验，按部就班，忽视了自我的进一步完善和提高，不能紧紧跟随时代发展的需要，有时用一般的工作纪律、工作要求代替了《党章》的要求。

3、思想松懈，工作标准有所降低。由于思想进取意识有所淡化，工作标准也有所降低，不是高标准严要求，而是处理问题瞻前顾后，患得患失，怕得罪人。

4、自学坚持不够。用“工作繁忙，会议多”为自己找借口，

总是学不进，不愿自觉挤时间学习，对实用的理论、法律法规学习不够。有时看报纸只看题目，不看内容，缺乏深度，缺乏理论指导实践的能力，往往导致思路窄，工作被动，谋划未在人先。

三、努力方向

通过民主生活会，对照检查，分析评议，使我更加清醒的认识到自己存在的问题，也更加增强了我改正错误，提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我决心从以下几个方面进行改进：

1、进一步加强理论学习，提高自身综合素质。认真学习党的十七届五中全会精神，学习党和国家制定的各种法律知识，保持政治上的清醒，不断提高自己依法行政的能力，不断适应时代发展的要求；加强业务知识的学习，不断提高理论水平，始终以饱满的热情，最佳的精神状态投入到工作中去。这样才能更好的做到全心全意为人民服务。

2、进一步增强责任意识，提高工作中的积极性和创造性。牢固树立高标准，高质量地完成各项工作，在工作中大胆负责、敢于碰硬、坚持原则、不断提高工作质量，使分管工作再上一个新台阶。

3、进一步解放思想，与时俱进，开拓创新。在今后的工作中，要注意思想的解放，深入基层调查研究，真正扎下去，沉下去，了解各方面的情况，真抓实干，埋头苦干，创新巧干，深入群众，为群众办好事，办实事，诚心诚意的为人民谋利益；为建

设和谐积金不断创新工作方法和措施，以适应新时期工作的需要。

4、时时刻刻记住自己是党员领导干部。用《党章》的标准严格要求自己，廉洁自律，向先进典型和先进模范人物看齐，用优秀_员的标准要求自己，在日常工作生活中发挥先锋模范带头作用。

以上问题、原因和努力方向，是本人的自我剖析。或许不够全面、深刻确切，敬请领导和同志们批评、指正，我将虚心接受。

第三篇：xx乡领导班子2014年度党员领导干部民主生活会剖析材料

xxx乡2014年度党员领导干部民主生活会

剖析材料

_xxx乡委员会

根据县委《关于召开以“开展作风大整顿推动xx大发展”为主题的民主生活会的通知》（x发[2014]10号）精神，按照上级要求，会前我们已经认真组织领导班子成员学习了市、县有关会议和文件精神。同时，为了真实反映我乡党委领导班子和领导干部作风建设的现状，我们采取了向全乡各党支部和干部职工发放征求意见表、班子成员相互交心谈心、领导干部与一般干部、村干部相互交心谈心、结合民调大走访和“三进三问三同”主题活动问计问策于民等方式广泛征求多方意见，广纳诤言，在此基础上召开了此次党委专题民主生活会，认真查找领导班子中存在的问题，深入剖析根源，及时制定切实可行的整改措施。现将具体情况向大家汇报如下：

一、存在的突出问题自全县作风大整顿活动开展以来，我乡党委、政府高度重视，紧紧围绕县委、县政府的安排部署，精心组织，通过“三结合”（即结合“转变作风走基层，倾听民声解难题”作风建设主题活动、结合创先争优活动、结合“三进三问三同”和民调大走访活动的开展），狠抓干部作风转变，推进了全乡各项工作的顺利开展，促使干部认识有提高，作风有转变，服务有改进，效能有提-1-

升，为xxx经济社会的发展提供了更加坚实的保障，曾两次在市作风大整顿明查暗访得到上级好评。应该说，目前我乡领导班子作风状态主流是好的，但是对照检查后仍然存在一些方面与形势任务的要求不相适应，需要引起我们的高度重视，及时整改。归纳起来，我们的领导班子主要存在以下几个方面的突出问题：

一是学风不浓。勤奋好学、学以致用的风气在我们班子当中树立得还不够牢，“学风不正”的问题解决力度不够，成效不显著。由于受各种因素影响，班子成员集体学习的时间相对偏少，我们部分领导干部学习意识淡薄，对学习的重要性和必要性认识不到位，经常以工作忙为由忽略日常学习，既不注重研究政策，也不注重研究实际，导致对党的路线、方针、政策缺乏全面深刻的了解，对市场经济、科技、法律和现代管理等方面的知识掌握甚少，工作凭感觉，办事凭经验，服务凭心情，碰到复杂问题，没有创新的办法和举措，跟不上新时期农村基层工作的需要。

二是精神不振。我们有个别班子成员的事业心和责任感不强，对工作缺乏热情，拈轻怕重，不求有功、但求无过，得过且过；我们有个别领导安于现状，不思进取，被动应付多，主动创新少，缺乏开拓进取、创先争优的工作激情；个别领导缺乏全局观念和主人翁精神，对全局的工作、对其他同志分管的工作坐而论道，指手划脚，没有形成整体合力，在一定程度上影响了全乡工作大局。

三是工作不实。我们个别领导对部署的工作存在等靠混心

理，推一推动一动，不推不动，严重缺乏主动性和创造性，这些在创先争优、干部大下访工作中都有一定程度的体现；有的善做表面文章，“唱功好、做功差”，谈目标、谈计划心情激动，抓推进、抓落实不见行动，分管的工作毫无进展，更无亮点和特色；有的形式主义严重，“雷声大、雨点小”，用会议落实会议、以文件落实文件，文件传阅也只在形式，不注意内容，签字完事，习惯当“甩手掌柜”、做“二传手”，习惯于“踢皮球”、打“太极拳”，碰到困难就退、碰到矛盾就避、碰到难题就推，导致问题不断积累，矛盾不断激化，工作推不动，成绩上不去。

四是亲民不够。我们有个别班子成员以管理者自居，习惯于高高在上，对待来访群众服务态度“生硬”，“门难进、脸难看、话难听、事难办”问题不同程度地存在；我们有的班子成员宗旨意识不强，一事当前首先考虑个人利益，对群众的呼声不闻不问，对群众的困难视若无睹，不及时处理，造成人为激化矛盾，严重损害了党委和政府的形象；有的习惯于听村支两委干部汇报工作，自己深入群众、深入企业不够，了解的情况不全面，没能真正倾听到群众的呼声，体恤到群众的困难和需求。

以上问题，无论是共性的、还是个性的，任其发展，必将影响全乡经济社会发展的大局。对此，我们一定要高度重视，认真加以解决。

二、分析根源

针对上述查摆出来的问题，我们进行了深入细致的思考，认

识到这些问题的出现，有主观方面的原因，也有客观方面的原因，但从根本上讲，主要是由于主观方面的原因造成的，是领导干部讲学习、讲政治、讲党性不够的表现。经过认真的反思和剖析，我们认为存在问题的原因主要有以下几个方面：

一是对政治理论学习的重要性认识不足。通过分析我们存在的问题，说明我们领导班子对理论学习抓得还不到位，党委中心组学习制度坚持得不够好，对待理论学习，班子成员普遍认为工作是硬任务，理论学习是软指标，没有引起足够重视，满足于念一念报纸，读一读文件，理论学习缺乏系统性，只是为了应付工作上的需要，单纯追求学习制度和学习任务的落实，而没有静下来把握学习的指导性和实践性，在工作中存在理论与实践相脱节的问题，融会贯通的学习观念不强。

二是领导干部自身素质不能完全适应新形势的要求。班子能力水平的高低不仅仅是班子成员个人的问题，而是关系到全局发展，影响到群众利益的大事情。随着形势的发展，对我们的工作和个人素质提出了更高的要求，不但要求班子有埋头苦干的精神，还要求班子每位成员都要不断地丰富自身的领导、管理等方方面面的知识，才能更好地做好群众工作。但是我们的班子成员很多工作只满足于就事论事，工作方法简单，不敢管、不想管的问题依然没有解决好，领导班子总揽全局、协调各方、调动干部群众积极性的工作做得不够深入，在为群众办实事、为群众谋利益上还不够细致。

三是班子成员工作上的标准要求还不高。我们部分班子成员在工作中有依赖思想，认为反正有主要领导，工作思路他们已经考虑好了，无需自己过多思考，无形中降低了工作标准和工作要求，没有很好地发挥自身作用，最终造成在分管工作上的被动，增加了工作上的难度，导致了在个别工作上达不到预期效果。有的自我要求有所放松，忽视了自我约束、自我监督、自我提高，不去主动思考问题，致使工作有时不够深入，只限于满足完成领导交办的任务，欠缺创新意识，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

三、整改措施和努力方向

在深入剖析存在问题的根源后，我们将及时整改，努力做到如下几个方面：

一是要在加强学习、提升境界上做表率。要把学习和实践党的方针、政策作为当前和今后一个时期的重要政治任务，精心组织、统筹安排，务求实效。领导班子要带头学习，在武装头脑、查摆问题、提升境界上下功夫，切实解决好“敢想敢干”和“会干干好”的问题，进一步提高学习的自觉性和实效性。要坚持学用结合，突出实践特色，更好地把中央政策、外地经验和xxx的乡情社情结合起来，充分运用科学理论知识去指导工作，查找制约经济发展的瓶颈，解决热点难点问题。

二是要在强化责任、真抓实干上做表率。抓好落实是领导干部的重要职责，强化责任是抓好落实的内在要求。党委一班人无

论分工哪一方面，都要自觉围绕乡党委、政府的总体部署，从一件件具体的工作入手，高度负责，认真执行，形成推进落实的整体合力。只要是决定了的事情，部署了的工作，就要坚定不移地抓下去，一抓到底，抓出成效。要继续在全乡上下大力开展作风大整顿活动，倡导干事树正气，班子成员带头转变作风，少说多做，埋头苦干，多做抓基层、打基础、得民心、利长远、促和谐的事。要突出抓好项目建设、综治维稳、安全生产、财政税收、农业农村等事关全乡工作全局的重点工作。

三是要在以民为本、勤政为民上做表率。我们每位班子成员要始终怀着对群众的深厚感情开展工作，把关注民生作为最大的政治，把改善民生作为最大的政绩，多思富民之策，多解群众之忧，眼睛向下，多办实事。要扎实开展民调“大下访”工作和“三进三问三通”群众工作法，带头深入基层、深入企业、深入实际，倾听群众呼声，了解群众心态，真正弄清他们在想什么、干什么、盼什么，切实解决群众反映的困难和问题，以实际行动取信于民。争先创优，切实履行承诺，认真抓好落实，确保每项承诺都落实到老百姓的心坎上。

四是要在严于律己、清正廉洁上做表率。清正廉洁是对从政者最起码的要求。每一位班子成员都必须严格要求自己，正确对待权力和名利，带头清廉从政、清白做人，切实维护好自身形象、发挥好表率作用。思想上要过得硬：要常怀律己之心，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，切

实做到自重、自省、自警、自励，筑牢拒腐防变的思想道德防线。行为上要做得正：要管好自己，约束好亲属和身边工作人员，认真执行廉洁自律的各项规定，把好“工作圈”、“生活圈”、“社交圈”、“娱乐圈”，从小事、小节、小处规范自己的行为。要严格执行党风廉政建设责任制，坚持原则，敢抓敢管，一级抓一级，一级带一级，承担起党风廉政建设的领导责任，切实做到既能干事，又不出事。

以上是我乡领导班子的分析检查和整改措施，可能在好多方面谈的还不够深刻、不够具体，望大家批评指正。

工作要求篇八

20__年全年，我无论是在思想上还是在日常工作中都积累了丰富的工作经验，当然这也为以后的工作理清思路、加快发展提供了捷径。事后监督中心正式成立的几个月中，我们成功的适应了事后监督系统上线以后第一年的过渡期，使我取得了长足的进步，同时也有诸多工作经验需要总结。

一、事后监督工作中对监督员的业务素质要求很高

需要掌握非常全面的业务内容，这样才可以认真审核每一笔业务。因此，强化业务学习，提高自身综合素质，适应新形势的需要，这就要求我们认真学习省联社下发的《会计基础工作规范》以及其他会计法规法则，由理论指导实践，再从实践中总结经验，进一步指导下一步的工作，而这单靠个人的力量是不行的，领导也给予了我很大的帮助，不断在业务上对我进行指导，而且还在思想上帮助我树立学习和工作的信心。开展“大学习大练兵”活动。按照培养造就一支一专多能复合型人才队伍的要求，本着应知应会和缺什么补什么的原则，进行全面学习，全方位提高自己的综合素质。学习内容主要包括：储蓄、会计、出纳、信贷、安全保卫等基本专业知识和技能；各专业核算、管理等方面的规定制度；学习各专业业务操作流程；学习金融法律法规；学习上机操作技能，

二、重点监督特殊业务

三、加大制度建设完善力度，全面规范操作规程。

强化执行，完善各项制度，根据省联社的各项管理制度，今年我们及时修订并印发了适应新体制要求的各项会计出纳实行细则管，对去年来制定的相关办法和细则进行了修订，使制度的指导性和实用性大大增强。

随着信用社的不断发展和完善，也要求我们作为一名普通员工也要适应环境的变化，要学习新的知识，掌握新的技巧，提高自己的能力，把自己培养成为一个业务全面的优秀信合员工，也让自己的职业生涯没有遗憾。当然，在一些细节的处理和操作上我还存在一定的欠缺，今后我将一如既往地做好本职工作，时刻以企业文化的理念完善自我，在领导和同事们的关心、指导和帮助中提高自己、更加严格要求自己，为信合事业的发展尽绵薄之力。

工作方案里的工作要求篇九

[关键词]案主自决；伦理困境；家庭暴力；实践选择

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718281

通常来说，特殊情况下才会面临伦理问题。有些人就遑论在实务工作中只要有扎实的理论基础和工作技巧足矣，伦理问题无须过多考虑。然而在实际工作中，几乎都有伦理原则的介入，或者以伦理原则为基础。现今社会的价值观迥异而复杂，这也许是实践过程中会遭遇伦理难题的原因之一。本文以家庭暴力为例，试图分析案主自决在具体案例中的伦理困境以及可能的实践选择。

1社会工作实务中的案主自决原则

案主自决，顾名思义就是“让案主自主决定”的意思。在服务过程中，社工以案主利益优先考虑为前提，从优势视角出发，挖掘案主自身的优势与潜能，帮助案主做出分析，鼓励案主自主选择和自我决定。正常情况下，社会工作者需要与案主分析不同选择的利弊，促使案主自决，并且为案主自决创造条件。而案主需要权衡得失，自主地做出选择和决定，并且承担这一决定所带来的一切后果和责任。

2案主自决在社工介入下的伦理难题

个人拥有的决定权是社会工作自觉价值观的来源。许多人主张自决是一项绝对权利，但大多数社会工作者会同意罗斯曼的观点，即在把自决原则用于实践时，其应用会受到限制。随着越来越多的生命中的重大决定涉及普通人常常理解不了的高科技问题和专门知识，这些伦理上的难题会出现得更加频繁，越来越令人困惑。在这种情形下，依赖有特定知识的专业人士正渐渐成为寻常之事，伦理上就出现了运用专业知识与尊重当事人的自决权之间的冲突。特别是在老年人养老服务中，医务临终关怀服务中，社会工作者无不陷入一种两难境地。以下就对不同领域的社工在坚守这一原则时所面临的伦理难题进行简要分析。

21案主自身因素的限制

在各国社会工作发展初期，社会工作首先帮助的都是社会上最困难、从道义上来讲最需要帮助的人，包括孤儿、无依无靠的老人和残疾人；精神病患者；因失业而沦为生存困难者。这就意味着社工在遵循案主自决原则时就必须考虑案主的实际能力。另外，来求助的对象往往是社会的弱势群体，社会资源占有不足，社支持缺乏，案主本身的相对“弱势”，导致他们无法按照自我意愿尽心选择来做出有利决定。此时即使社工能够严格遵守案主自决原则，但出于案主自身局限“自决”受限。

22社会工作者介入对案主自决的制约

在实际工作中，一方面，作为助人者的社工有些会毫不犹豫地运用自己优越的知识和权力驱使当事人沿着“正确的”方向前进。于是在专业的助人关系中，社工的角色大多数只有一种：助人者，这种角色定位，必然导致社工为案主多做了一些事情，从而忽视案主的能力与选择权。

另一方面，社工因为拥有比案主丰富的专业知识和技巧往往以权威自居，使得在专业助人关系中形成一种施予者与接受者的角色和关系。而来求助的案主往往认为社工是专家，之所以来求助咨询，是因为社工比自己更清楚问题的症结所在或者解决的对策是什么，这种先入为主的助人关系中的地位不平等的意识，使得求助者对社会工作者的依赖性很强。是否做到自决也与求助者对从社会工作者那里得到好处的依赖程度有关系。当事人得到的物质或服务越有价值和意义，他对社会工作者的依赖性就越大，越不太可能做出与社会工作者意愿不符合的选择。

23案例分析与实践选择

在社会工作实务过程中，社工经常会遇到这样一个困境，即案主自决与利益保障原则之间存在冲突。以社工面临的家庭暴力的个案为例，首先帮助案主探索和澄清她面临的主要伦理困境，分析不同的解决方案，在遵从最小伤害原则的前提下，探究最佳的实践选择。

[案例]玛丽亚・克里斯托一星期前来到妇女庇护所。她眼眶乌青，手臂骨折，还有几处其他的擦伤。这是两年中克里斯托太太第四次离开丈夫待在庇护所。前三次都是丈夫恳求她回去并答应寻求帮助后，她就回家了。克里斯托先生参加完了一个施暴者治疗项目，但治疗没有取得成效，因为克里斯托太太又回到了庇护所。克里斯托太太刚刚来找你说想要回家，要再回到丈夫身边。她说好也好，赖也好，女人的位置就是要嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。你不同意她的说法，认为如果克里斯托太太回到丈夫身边，她丈夫的暴力行为很可能会继续。

231是否尊重案主自决，同意回家？

由案例可知，两年中克里斯托太太已经第四次遭遇家暴，甚至需要待在庇护所，频率高、程度深、伤害大。从目前状况来看，她的生理、心理和社会状态都没有完全恢复。此刻，一个和谐、安全的家庭环境以及对心理创伤的适度抚慰才是最迫切的。若其留在庇护所，除了健康与安全能够获得暂时保障外，在救助与康复服务上也能更容易链接资源。此外如果选择回家，对丈夫是否再次施暴不能确定，自身安全仍旧存在潜在危险。尽管此时的做法看似无可奈何，但克里斯托太太没有考虑到问题的严重性，执意回家未必就是最佳选择。

然而，在社工实务中，案主有自行选择和决定的权利，社工应在克里斯托太太自决之时，提醒其重视自我生命安全以及分析回家的可能后果。假设她仍是决定回家，那么社工需要表达尊重，确切地阐明立场地位，让克里斯托太太意识到回家的潜在危机。同时，充分准备周全的应对预案，特殊情况下让公安部门协助保障克里斯托太太的人身安全；联动司法、妇联等相关部门形成权益保障机制，最大限度地保护克里斯托太太的人身权益不受伤害。此外，如果克里斯托太太固执坚持回家居住，社工应搭建其社会支持网络，及时有效反映其家庭的状况并力所能及地提供恰当服务，使其恢复和发展社会功能。

232如何看待案例中关于“女人的位置”的看法？

根据法律规定，在婚姻家庭关系中，男女两性享有同等的权利，负担同等的义务。这就意味着女性不论是在家庭还是在工作中，都享有地位平等的权利，而不是受到歧视或者不平等的对待。从价值观的角度来看，“助人自助，满足案主的基本需要和提升人类福祉”是社会工作者不容置疑的价值追求。正因为如此，社会工作者拥有了优势道德评判的权利。作为专业的社工，在这一问题的看法上是无法苟同的。即使嫁为人妇，但是自身的权利和地位是不容忽视的。社工在跟案主接触的过程中，需要案主自身意识到这一点。如果案主知道这样的女性地位意识之后，仍是对丈夫存有一丝留恋，选择回去，那么社工需要表达尊重，并做好相应的准备。这种处理方式既尊重了案主自决原则，又没有社工的价值强加，而是从尊重克里斯托太太的自决权出发，协助其了解事态的严重性，呈现回与不回的相应后果，并规划制定相应的干预措施。

总之，在社会工作实践中，社会工作者需要坚持“案主自决”原则，协助当事人努力探索和澄清自己的目标，鼓励案主主动表达，界定自我需要。同时，给予“案主自决”并不意味着案主做任何决定不受限，社工既要给予案主自决的机会，又要在案主已经或者可能采取的行动对自己或他人构成了近在咫尺、严重的、可以预见的危险时适时提醒。此外，社会工作者让案主自决的专业性体现在协助案主发现问题症结所在，分析可能的问题解决方案，让案主学会自主决定等方面，而并不是直接替案主做出最终选择的；社会工作者的建议仅仅是案主自决时的信息参考，而并非是案主的良药处方。

参考文献：

[1]戴香智，侯国凤“案主自决”的局限及其实践选择[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2009（9）

[2]隋玉杰社会工作伦理实务工作指南[M].北京：中国人民大学出版社，2015

工作要求怎么写篇十

1.自觉遵守公司各项规章制度认真完成工作，遵守员工守则；

2.努力学习、掌握并能熟练应用岗位相关业务知识，以饱满的工作热情、积极的工作态度投入到工作中，按要求完成岗位工作；在工作中，做到努力学习不懂就问，及时与项目组同时之间的沟通，避免失误。工作热情高，不迟到不早退，能够按要求完成岗位工作；

3.高度的责任感和良好的团队合作精神；在工作中敢于承担压力，有责任感。与同时之间关系融洽。共同合作完成本职工作。

4.对公司外部的工作要高度保持公司形象，对公司内部的工作要高度保持部门的良好形象；能够做到维护公司形象，与部门形象，有主人翁意识；

5.按公司要求提交周报、完成各种公司流程。可以按公司要求提交给上级部门周报，做事安公司流程规章制度；

6.按时提交项目阶段性成果。基本能够及时按质按量完成项目阶段性成果；

以上是我试用期的工作，还有技术与能力还有很多地方需要改进，需要加强。以后会多多学习，多多提高。努力工作。为公司尽一份自己的力量！

述职人：

20xx年xx月xx日

在领导和同事的帮忙和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，在工作中有明显的进步。我深知，领导对我提出了很高的要求，岗位职责也要求我高一格、严一档，来不得半点马虎、出不得半点差错，只有兢兢业业、扎扎实实，才能做到优质高效。时光飞逝，进入公司工作也已两个多月就到年底了。经过在这几个月的工作锻炼中，得到了很多。在领导和同事的帮忙和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，在工作中有明显的进步。我深知，领导对我提出了很高的要求，岗位职责也要求我高一格、严一档，来不得半点马虎、出不得半点差错，只有兢兢业业、扎扎实实，才能做到优质高效。

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