微博的英语作文（优秀9篇）

2024-05-07 22:38:56

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的`思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。这里是人美心善的小编帮大家整编的9篇微博英语作文的相关内容，希望可以帮助到有需要的朋友。

微博英语作文篇一

一、微博给英语课堂教学及时提供有效补充

英语教师可以充分运用微博在任何时间、任何地点即时信息的特性，及时地将课堂上的重点、难点内容和讲课过程中可能出现的被忽视、忽略以及没有拓展开的知识点公布出来，学生可以随时查看、回复并进行转发，也可以根据自己的时间和对知识点的掌握情况进行学习并随时通过微博与老师、同学甚至与其他一些英语爱好者进行讨论与沟通，从而达到更全面、更深刻地落实学习任务的目的，这样的“自助餐”式的学习风格和特点，给英语课堂教学及时提供有效补充，既可以给学有余力的同学提供更多课堂上由于全班水平的限制而无法拓展的知识和容量，又给学习基础暂时比较薄弱的同学一个回顾课堂基本知识的平台。如：在学习外研版七年级（下册）Module 10 Life history之前，笔者在微博上对课文里出现的人物莎士比亚（Shakespeare）用中英对照的方式进行了详细的介绍，并对他的代表作《罗密欧与朱丽叶》（Romeo and Juliet）与《哈姆雷特》（Hamlet）也进行了详细的介绍，还把作品中出现的经典句子也摘录在微博中，根据克拉申的理论——材料要稍微高于读者的阅读能力的原则，激励学生去阅读。为了让学有余力的学生能更深入的了解莎士比亚的作品，笔者还在微博中介绍一些英语网站，让学生可根据自己的需要拓展知识。

二、微博能为学生提供便捷的自主学习平台

微博既可以通过手机短信、彩信、WAP浏览器，也可以通过PC上的WEB浏览器、即时通讯工具(即IM，如QQ、MSN、Gtalk等)，还可以通过微博平台提供的开放API接口，移动终端的普及使教师借肋微博构建一个便捷的学生自主学习平台变成了现实，通过这平台老师能英语课本上的教学要点、难点、重点和各种英语课外辅导学习资料，建立各英语学习网站的链接，通过平台学生不但可以预习、学习和复习课堂内容，而且也可以浏览各种学习网站，阅读英语短文，训练英语听力，练习英语口语，这种学生主动学习、自主安排、自主学习的方式，促进了学生自主学习能力的培养，帮助学生形成良好学习习惯。同时，微博作为一个开放式的信息、分享与交流的平台，为老师与学生、学生与学生之间建立了一条便捷的通道，学生注册自己的微博后与老师、同学的微博相互“关注”，自主地自己的英语学习心得体会、最新完成的练习题、自己满意的英文作文、有效的学习方法介绍等，让同学们进行分享，或发起一个主题讨论，就某一个语法现象、学习难点等让同学们用英语进行讨论，促进了学生自主学习，彰显学生的个性与个人价值。

三、微博能为师生提供灵活的交流方式

与博客上面对面的表演不同，微博用户之间的信息交流方式是一种不对称的背对脸的跟随，人们可以根据自己的个人意愿选择跟随的对象，并且在自己的个人空间里随时更新被跟随对象的状态，而彼此间可以不主动交流，因此这种交流可以一点对一点，也可以一点对多点。首先教师可以借助于微博提供灵活的交流方式来解答学生学习中遇到的问题和困惑，学生在微博上提出自己的问题，教师可以在微博中就学生提出的问题与学生展开讨论和学习，对问题进行探讨和研究，解答学生的疑惑，并根据学生的“意见”和“建议”，及时调整教学内容、改进教学方法，使课堂教学更贴近学生的生活，激发他们的参与热情，使学生真正成为学习的主人，如有学生提出了“There be”句型的用法、“人称代词与物主代词的区别”、“英语时态的应用”等问题；如：在教授外研版七年级（下册）Module 10 Life history后，为了巩固本模块的语法知识点一般过去时，在微博上笔者设计了让同学们在“英语翻译大擂台”中翻译：1.露西昨天晚上去购物了。2.露西正在购物。有两位同学进行了翻译：①Lucy goed shopping last night.②Lucy going shopping now. ③Lucy went shopping last night.④Lucy going shopping? now.笔者及时给予了鼓励和校正：⑴动词go属于不规则性动词，过去式应该是went；⑵运用现在进行时态时，一定不能丢掉be动词。应该翻译为Lucy is going shopping now.这种背对脸的交流方式消除了学生的紧张与顾虑，大大增强了学生学习的兴趣和积极性。其次微博具有较强的交互性，它能与者在微博上进行交流。

微博已经走进了很多人的生活，是科技时代给予人们的新的沟通、交流和自我表达的平台，它为我们开拓了一个广阔的学习英语的空间，不仅让教师的教学经验得到交流，促进了英语教学方法的发展和创新，而且为学生提供了运用英语进行交流的机会，真正提高了他们运用英语的能力。作为教师，我们应该充分利用微博的教育资源，发挥现代教育手段的功能，在促进英语教学方面发挥越来越大的作用。

【参考文献】

[1]黄瑾。“博客”在初中英语教学中的作用[J]. 江苏科技信息 2010.12

[2]张凯儿。博客在英语教学中的运用探析[J]. 中国电力教育 2009.12

[3]刘芹妹孟琦。Twitter向教育推来了什么[J]．现代教育技术，2009.10

微博的英语作文篇二

Micro-blogging is no longer a strange word。 More precisely， it has bee part of our life。

As for me， many factors contribute to the widespread of Micro-blogging。 First， it is very convenient for people to express their instant feelings at any time。 Second， it provides a chance for people to release their inner stress。 By revealing their heartfelt emotions on the Micro-blogging， their friends may also know about their conditions and can offer in-time fort。

However， Micro-blogging can also be potentially dangerous as it may give away people’s privacy and other significant information。

All in all， Micro-blogging provides us fort and also inevitably some concerns。 We should be careful while using it。

微博英语作文范文篇三

关键词：新浪微博话语权议程设置拟态环境

问题的提出

2009年8月，中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。在媒介融合的今天，新媒体变革着现行的网络舆论、话语权、传播方式以及传播效果。微博的研究是在博客研究的基础上发展起来的，在国内还属于新事物。总体来看，目前的研究方法以思辨方法占多数，较单一，缺乏适当的切入点，研究多停留在介绍、概念、问题、建议上的泛泛而谈，缺少定量和定性的实证分析。

本文主要研究微博话语权分配情况与议程设置之间的关系。一方面，微博面向普通受众，其话语权得到表面上的彻底解放。另一方面，信息以最快的速度在微博上进行传播，被用户提上议程。本文假设话语权和议程设置之间存在联系，对话语权的分配情况及用户对重大事件的反映情况进行研究，然后找出其中的关联。微博中话语权的分配情况如何？重大事件发生时用户在微博中有着怎样的反映？媒介的议程设置功能是否在微博中已经消解？微博中议程设置的形成机制如何？普通用户是怎样在微博构建的拟态环境中接收信息的？这些是本文需要回答的问题。

关于话语权概念的界定

话语权，即控制舆论的权力。话语权掌握在谁手里，决定了社会舆论的走向。且不说“怎么谈”，单论“谈什么”，就已经由话语权决定了，一旦决定了谈什么，很多问题就谈不了，更何况怎么谈？在当代社会思潮中，话语权指影响社会发展方向的能力。福柯说道：话语构造了话题，它界定并生产了我们知识的各种对象，它控制着一个话题能被有意义地谈论和追问的方法。①

微博作为一种新的传播平台，用户既是“传者”又是“受传者”，网民与专业的传播机构与传媒权威之间破天荒地有了一种可以平等对话或者自说自话的可能，“微内容”、“微价值”、“微力量”由于网络的聚合作用而强大得令人刮目相看。②从某种意义上说，微博使用户拥有了可以说话的机会。

研究的方法

抽样。本研究运用内容分析方法，分析的对象是微博客（MicroBlog），以新浪微博作为样本。事件样本选取玉树地震，该事件属于2010年中国的重大事件，具有代表性。精英用户的样本为关注度最高的十名用户，他们的言语能够最大限度地影响人们的议程，在实际的测量中，为了数据的更加准确，研究者将排除不常更新微博的用户，排除后留下的名额根据名次顺延。

编码。笔者对新浪微博的以下6个内容进行编码和测量：TOP100博主的构成、一日人气榜、用户标签榜、热门话题榜、名人堂、精英的议程，对以上6个变量的具体定义如下：

1.TOP100博主的构成：根据粉丝数（即该用户被多少人所关注）取排名前100名，根据用户的身份分为文体明星、传媒、企业高管、专家学者、作家及评论员、草根六大类。

2.一日人气情况：一天内新增加粉丝数的排行榜。

3.用户标签的构成：标签是每个用户描述自己的职业、兴趣爱好等方面的词语，以方便找到同类。

4.热门话题：按照话题的热度进行排序，热度是由单位时间内讨论该话题的人数、次数等因素决定。

5.名人堂：按照用户的不同构成进行详细分类的排行榜，包括传媒名人堂、娱乐名人堂等。

6.精英的议程：以玉树地震为例，观测精英阶层在2010年4月14日、15日两天，即地震发生的最开始两天内对地震进行评论的频率。

研究的主要发现

笔者对TOP100博主的构成进行了统计，得到以下结果：③

从表1中可以发现，包括影星、歌星、体育明星在内的文体明星占55人，包括杂志、报纸、传媒人士在内的传媒占15人，企业高管17人，专家学者、作家及评论员、草根各占2人、9人和2人。包括前三名姚晨（文体明星、151.2万粉丝）、赵薇（文体明星、129.7万粉丝）、李开复（企业高管、105.7万粉丝）在内的TOP100里，文体明星占55席高居榜首，依次是知名企业高管和传媒，这三项就占了TOP100的87%，他们都属于社会精英。而另一方面，TOP100里的草根只有2个，分别是“冷笑话精选”（16.3万粉丝）和“段子”（15.5万粉丝），草根阶层处于明显的话语弱势地位。同时，笔者查看了草根人气榜中的前100名用户，有50%左右的草根被关注数在1万以下，相对于影视明星随便就是几十万的被关注度来说，微博中草根话语的声音是渺小的。

由此可见，名人、精英被普通用户追捧、关注的现象十分突出，这与新浪微博在创立之初大打“名人牌”，借用姚晨、赵薇等人招揽用户的运营策略完全吻合，新浪微博的推广策略持续使名人效应扩大，并呈螺旋状上升。精英拥有数量庞大的粉丝，粉丝数是在作为公共空间的微博上发出声音影响力程度的表现，同时也是拥有多少话语权的表现，可以说粉丝数和该用户的话语权正相关。精英的粉丝数多，其在社会热点问题上所说的话、发表的观点因为众多的关注而得到广泛传播，即他们的信息会在关注他们的人的主页上及时显示，之后又被不断地转发，话语传播范围被循环放大，在话语权上处于绝对的强势地位。

我们随机抽看了10天的一日人气榜，令人惊奇的是，连续10天的前10名用户全部为娱乐明星。另外，笔者在对用户的标签构成进行考察后发现，排名前十的标签分别是：音乐、电影、80后、旅游、听歌、90后、学生、摄影、时尚、看书，在标签的设置上，多数用户选择了音乐、电影、时尚这样的消遣字眼。表1中有两名挤进前100名的专家学者，分别是北大中文系教授、博士生导师张颐武和财经分析师徐小明。由此可见，娱乐需求是用户“使用”微博时最主要的需求，用户可以通过关注娱乐明星满足其娱乐消遣需求，而专家、学者在微博中受到冷落。

在笔者对该问题研究期间，世博会、地震等话题在页面的显著位置被反复提示。微博网站平台的操作者会将热门话题在首页和用户页面不断给用户进行提示，用户则可以点击查看议程里这些热门话题的信息，从而进行评论或转发来扩大这些信息，该引导模式强化了微博的议程设置功能。传媒名人堂排名靠前的分别为羊城晚报、新周刊、湖南卫视，被关注数分别为5.1万、21.7万、4.5万，可见，除了网站管理者外，传统大众传媒也把微博当做一种推广平台，并及时在微博上新闻和评论，在微博中沿袭着传统大众传媒的议程设置功能。诚然，博客改变了传统意义上的传播模式，加之微型博客的碎片化等特点，管理人员难以进行有效的议程设置，④但通过研究我们发现，这种自上而下的精英传播方式容易导致话语权的失衡，首页的各种排行成为受众“关注谁”时的重要参考。同时，排行中九成以上是精英阶层或知名传媒，在话语层面上牢牢掌控着话语权，他们成为意见领袖，如同大众传媒的议程设置一样去引导议程，告诉公众应该关注什么，以引导整个微博环境的议题走向。

表2是对玉树地震后排名靠前的用户发表评论的数量统计，从姚晨到任志强，他们在地震发生当天或者第二天都在微博上对该事件进行了评论或转载，他们传播信息、号召捐款、倡议救灾，可见，精英在重大社会事件发生后便即时更新微博并发出声音。

综上所述，微博的话语权分配与议程设置形成之间存在着紧密的联系，即正是由于精英拥有了强大的话语权，所以其在重大事件中扮演了设置议程的角色。我们可以得出：精英、微博网站平台的操作者、传统大众传媒在微博中注册的用户，三者的共同作用使得议程设置不但在微博中没有被消解，而且得到了强化。

结论与讨论

微博兴起初期，人们寄希望于其能成为草根在大众传媒上失语的有力补偿，但研究表明，是精英占据了越来越多的公共话语空间，拥有了更多的话语权。微博构建出了这样一种社会语境，即：广泛的传播通路、海量的信息以及表达意见的莫衷一是。这种看似自由、平等、共享的语境，话语权却牢牢地被精英阶层所掌控。从某种程度上说，新浪微博成为大众围观明星和围观名人的场所。诚然，通过微博，人们得以进一步从传统媒体或“外新内旧”的新媒体交织的话语霸权网中解脱出来，⑤但同时我们看到，大众也仅仅是获得了一种来自表象的话语快乐，从深层次来说，话语权仍牢牢掌握在精英阶层手中。寻求网络认同依然是SNS媒介使用的首要功能。⑥如何强化普通受众的话语权，这是微博需要研究的课题。

由于精英对话语权的垄断，微博不仅设置了议程告诉用户“想什么”，同时也构建出拟态环境去让用户“怎么想”。话语权的掌控使得精英更易影响意见领袖，意见领袖又夹带着精英的价值和观念去影响普通受众，即：精英――意见领袖――普通受众的传播方式。群体传播在微博中得以凸显。群体模仿是法国社会心理学家J・G・塔尔德（J・G・塔尔德，法国社会心理学家，“公众”概念的提出者，主要著作有《模仿的法则》、《舆论与群众》等）提出的概念，他在1890年出版的《模仿的法则》一书中认为，模仿是最基本的社会现象，集合行为中的模仿更多地表现为无意识的模仿。普通用户沉浸在社会精英建立的符合精英价值观和生活方式的“拟态环境”中，在该环境中接收信息并受其制约，从而指导在现实环境中的行为，进而，人们容易在表面的微博文化狂欢和片面的群体模仿中失去自我。

另外，研究还发现，微博主可以将身边发生的任何新鲜事图文并茂地到微博上，用户可在微博上获得还未在正规媒体上登出的信息，这样的信息极易引起传播失真，而传播失真又将给社会带来巨大的危害。因此，媒体、政府、政府官员开设微博不失为一种有效监控和引导网络舆论的方法，媒体可以在最短的时间内将事件的真实情况公布于众，抑制“假民意”在网络上的流行和“群体极化”的发生，从而化解危机。如何让草根拥有更多话语权，以及政府如何利用新媒体化解风险社会的危机等，这些问题都值得学者进一步的研究。

注释：

①foucault，m.The archaeology of knowledge(trans.A.M.Sheridan Smith).New York：Pantheon Books，1972：p116.

②喻国明：《传媒变革力――传媒转型的行动路线图》，广州：南方日报出版社，2009年版，第43~44页。

③数据来源于http：//t.省略，数据截止到2010年5月3日。

④孙卫华、张庆永：《微博客传播形态解析》，《传媒观察》，2008(10)。

⑤刘扬：《微博客：自媒体时代的话语快乐》，《今传媒》，2010(1)。

⑥詹恂、古玉立：《我国校园SNS受众媒介使用的调查》，《新闻界》，2008(6)。

微博的英语作文篇四

The modern life is becoming more and more colorful. The Internet is an important part of our life. It makes our life more interesting. Do you know about the most popular Internet tool? It named micro blog . It means a small blog. The differences betwwn them are the micro blog is simpler and more convenient than a common blog. The first micro blog website is Twitter. And its also the most famous in the world. Now many famous persons in different professions have micro blogs such as Han Han, Liu Xiang, Lady Gady, Bill Gates and so on.

Chinese micro blog has about five years of history. Though its very short,the micro blogs in China are popular with young people, especially we students. We students believe that micro blog is very useful, we can do many things by using it. For example, we can get news and information quickly. And we can write our feelings, our sense of life and some small things everyday on it, just like keeping a simple diary in 140 worlds or fewer. We can enjoy or upload photos, videos and music easily. Whats more, we can find or create a hot topic, and then talk about the topic with others online. How interesting!

Lots of my classmates and teachers have micro blogs. I also like using micro blog very much. I often upload my pictures and get some advice from others who can draw well. And its also a great way to learn English by using micro blogs. We can try to write three beautiful English sentences and then ask someone to modife them and teach us online.

All in all,there are many advantages of using micro blogs, this can only give a brief introduction. But remember not to spend too much time on the Internet. Lets surf the web healthily and grow up happily!

微博英语作文范文篇五

微博，即微博客（Micro-blog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户通过Web、Wap以及各种各户组件，以140字以内的文字更新信息，同时可以插入图片、视频、音频等，并实现即时分享。微博具有草根新、即时性、开放性等特性，兼具、转发、关注、评论、私信、搜索等功能。微博在新闻传播、教育等领域的应用研究也逐渐展开。最早的微博是以国外的Twitter网站，它利用无线网络、无线网络、通信技术、进行即时通讯，是微博客的典型应用。它允许用户将自己的最新动态和想法以短信息的形式发送给手机和个性网站群。2006年博客技术先驱创始人埃文·威廉姆斯（Evan Williams）创建的新兴公司Obvious推出了大围脖服务。在最初阶段，这项服务只是用于向好友的手机发送文本信息。2006年底，Obvious对服务进行了升级，用户无需输入自己的手机号码，而可以通过即时信息服务和个性化Twitter网站接受和发送信息。2009-2010年，国内四大门户网站新浪、新浪、搜狐、腾讯先后推出了微博网站及功能。因此，对于我们用户来说，注册一个微博，是非常容易的事情。

二、微博（Micro-blog）功能

微博具有关注、、评论和转发四大基本功能，其主要特点有：1，便捷的信息获取与；2，岁时随地地交流与分享；3，病毒传播式的人际网络构建。［1］除此意外，微博还有组建论坛功能。微博可以建立相应的讨论小组，针对自己感兴趣的话题，组织用户发起讨论。在腾讯微博中，点击微博编辑上“插入话题”的链接，在输入框内会自动出现两个“井”号，他们只要将中间内容改成要发表的话题，在后面加上您的见解并点击“发送”按钮即可通过。而“关注”了论坛主题者微博的人都可以参加讨论。因此，微博是一个隐形的交际网，可供师生、生生、教师——家长交流的平台。无形地聚集了大量兴趣相投的人，参与者可以看到其他组员的发言、粉丝、关注等，从而通过一个更迅速的渠道获得大量有价值的信息。

二、微博（Micro-blog）在中学英语教学中的应用

英语课程是中学里一门主干课程，在升学过程中占据很大分值的课程。因为中学生学习英语，缺少英语环境的文化氛围，同时教学方法上也存在一些蹩脚的地方，比如说，只学不用、只学不做、只学不写。因此，对于学生来说，学习英语是一张障碍，也是一种挑战。从另一方面说，当今社会发展快速，人民生活水平提高，信息技术产品无处不在。中学生对信息技术产品的热爱，比如上网移动终端、台式机、笔记本、智能机和非智能机的应用，还有山寨手机的大肆推广。等等这些信息技术产品都为中学生上网提供了可能和便利。然而，中学生是一个处于人生可塑性大的时期，掌握知识和社会经验都比较少，容易在网络上迷失。组建中学生的微博群也成为一种必要。促使师生、生生以及学生-家长-教师沟通交流的平台。

英语教学是中学教学中一门比较重要的任务。采用微博技术对中学英语教学成为一种可能。由于微博简易的可操作性的功能，成为师生的挚爱，也是家长体验学习、监督师生教学的一种方式。本文试图从以下几方面进行讲解和论述微博在中学英语教学中的功能和作用：单词记忆、语法学习、语句理解和记忆、英语学习氛围营造。

1.微博在中学英语词汇记忆中的应用

学习英语过程中，记忆单词和短语是中学生一大难关，记了忘、忘了背、记住了又忘，形成了一个无限循环行为动作。长期以来，因为只学英语而生活中不使用的环境中，致使中学生浪费了大量的美好时光背英语单词上。而引用微博学习英语、分享英语单词认识和理解过程，把对单词的理解和认识分享到微博中，建立英语学习微博群，让中学生体会到学习英语单词的成就感和快乐。也是促进中学生学习英语的一种激励措施。

同时，另一方面，同学可以从“记忆单词”的微博中看到此条信息，分享他学习英语单词的经验，同时也能够学习对单词的认识和理解，同时也能够对该条信息进行发表意见、评论、以及个人认识、还能够转播，转其他人阅读。教师可以从该信息中进行评价和监督，也可以批评指正，更多时教师的关注和评论是一种鼓励学生。家长，作为第三方可以成为一个忠实的监督者，不但监督学生的思想动态，也可以监督教师的教学质量，关注教师动态。

2.微博在中学英语语法教学的应用

词汇，是学习英语必须掌握的知识。多数中学生掌握英语词汇，都是通过英语教师，有一部分学生是通过阅读英语语法书籍掌握语法。此处，又出现一个问题，就是中学生他们掌握语法，很多情况就是死记硬背语法知识，在题海战术中，掌握语法用法。这样的学习就像贴在墙上的泥巴，时间一长，泥巴就会从墙上掉下来。学习英语的目的是为了理解英语语言和用英语讲话。在微博中分享课文中长短句语法是学习的必要。作为中学英语教师，积极分享英语语法纪要，是教师的责任。组建微博群，分享微博，更新微博、引导学生采用微博学习英语语法，是作为一名导师的象征。因此，教师分享之后，不仅学生可以通过微博互动，还可以转发其他教师和同学，因此，教师一条成功的经验可以无限分享下下去。

3.微博在中学英语语句理解和记忆的应用人类每天都会面临一个新话题、新任务。教师也一样，每天都会讲一些新内容，包括新课程、新语法、新单词。学习经典句子，不免要有记忆的冲动。把经典的句子发到微博和微博群里，也是教育传播的一种途径。对经典句子的讲解，甚至是对句子典故的用汉语形式的讲解都不为过。因为，对一个长句子讲解，避免要添加一些汉语。这样也可以接受。因为学生在学习英语的同学，也需要母语这座桥梁。学生通过阅读英语句子和汉语解释，理解英语长短句。但是要促使学生把看过的句子记忆下来，有些困难。这时，学生可以对感兴趣的英语句子进行评论、补充、调侃等转播该条信息。在转播的时候，也被收录自己的微博里，这时，在下次登录微博的时候，学生就会很容易地找到这个句子，进行再次阅读，甚至采用背德方法记下这个句子。有时，必要的时候可以用纸和笔来补充记忆这个句子。

4.微博在中学英语学习氛围营造的应用

任何的学习都需要营造一个氛围，就好像有环境的烘托才会有意境的生发。同样，学习英语，不免对这个条件要求有点过高。为什么呢？因为，学习英语就是一群不说英语、也不愿意把自己蹩脚的英语讲出来的教师和学生。然而，在微博里及在微博群里，大家都可以以匿名的方式讲话、发微信息，以及英语学习经验的分享。教师积极鼓励学生用英语发表微信息，这时，有一个环境烘托，才能鼓动学生的积极性。同时，教师作为一个主导者，可以建立新话题，让学生自由发挥其主动性和创造性。(作者单位：延津县高级中学）

微博的英语作文篇六

Weibo, a microblogging, make a lot of people have a stage show ego, brought the world a "everybody can speak, everyone can be focused on" era.

Weibo, in just a few dozen words, it is impossible to make anyone on the microblogging opinion leaders, is as a news agency reporter, most will be an instant latest news with the least amount of words, with the fastest speed to tell someone. Weibo to personal network oriented real-time radio, through the way of cluster, everyone can form an own audience community. With micro blogs will be released to his personal views and opinions of the audience, with the most refined words to express the deep point of view. For example, a few days ago in wenzhou passing move car tracing cauda, "41 people and injured more than 200 people have taken to more than 200 hospitals, the death toll of 19 people identity." The latest news on weibo. "On the microblogging, 140 - word limit to civilians and Shakespeare to the same level." I also have a weibo, we that a few is also a primary school classmates together talk about learning or extracurricular activities, have unlimited fun. However, everything has advantages and deficiency.

Weibo is take the world toward a new era, but also to the future world for side wall. Weibo because some primary school students surf the Internet chat, so grades plummeted, eyesight also serious decline. They lie prone on the com*r every day, because of the com*r radiation caused the mind, insomnia, dry eyes wait for a symptom, bet on health to talk. You dont use health for happy, can chat weibo, but not too much.

微博——这个微博客，让很多人有了展现自我的舞台，为世界带来了一个“人人都能发声，人人都能被关注”的时代。

微博，短短几十个字，也不可能让任何人在微博客上成为意见**，最多就是如同一个通讯社**那样，将一个最新的即时**用最少的言语，以最快的速度告诉别人。微博，以个人面向网络的即时广播，通过群聚的方式，每个人都可以形成一个自己的听众群落。用微博客的方式，将个人的见解和观点发布给自己的听众，以最精炼的词汇来表达最高深的观点。比如，前几天温州路过的一动车追尾，“41人**200多人伤已有200多人送往医院救治，****其中19人身份确认。”微博上发出了最新消息。 “在微博客上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上。”我也有一个微博，我们那几个同样是小学的同学会一起聊一聊学习或课外活动，有无限乐趣。但是，任何事物都有优与缺。

微博虽能带世界走向一个新的时代，但也能将未来世界给予壁端。有一些小学生因为天天上网聊微博，所以成绩一落千丈，视力也严重下降。他们天天趴在电脑旁，因电脑辐射引起了头脑发昏、失眠、干眼病等症状，赌上健康去聊微博。大家不要用健康换来开心，聊微博可以，但不要太过了。

微博英语作文范文篇七

Nowadays, microblog has been a common communicating tool in our lives and it can be noticed in most places. Microblog provides many conveniences for us while it also brings some bad effects.

For one thing, microblog has some advantages in many aspects. First, it provides a convenient and quick way for us to gain more information. Through microblog, we can be easier and quicker to know what happen in our surroundings. Second, it’s a faster way to express our feelings and share our experiences everywhere. Finally, microblog is a good way to expand or widen our thought. We can learn much knowledge in different aspects by microblog and improve ourselves to a large extent. And we can pay attention to different people and learn different experience from them.

However, microblog has also caused some bad effects. For example, some students are so addicted to it so that they neglect their studies. And what’s more, some lose their communication ability because they use microblog all the time and everywhere.

In my opinion, the advantages of microblog are over its disadvantages. Therefore, we should make good use of its advantages and avoid its disadvantages as much as possible.

参考译文：

如今，微博已经成为普遍的交流工具在我们的生活中，可以发现在大多数地方。微博为我们提供了许多便利，同时也带来了一些不良影响。

首先，微博有一些优势在许多方面。首先，它为我们提供了一个方便快捷的方式来获得更多的信息。通过微博，我们可以更容易和更快的了解发生在我们周围。其次，它是一种更快的方式来表达我们的感情和分享我们的经验。最后，微博是一个很好的方法来扩展或扩大我们的思想。通过微博我们可以学到很多知识在不同的方面，提高自己在很大程度上。我们可以注意到不同的人，学习不同的经验。

微博的英语作文篇八

The girl is not my hobbies, even rarely play games online. However, Im weibo, there have been a fan for nearly two hundred people, but a lot of people envy.

On Saturday night, as usual, I open the weibo, find incredibly direct messages was written to me! May be I take "I to help you" the net, people often ask me for help, but I was the first received the letter! I am open on see, what is this:

"I was in primary school grade three, three years has always been the same deskmate, recently he always affect me, because I should to do?"

See this letter, I cant help himself a slight quiver, so ah! Deskmate always affect me, even though my grades didnt drop, but listening to lectures efficiency obviously is not good enough.

I with a sincere heart, with their own feelings, re* to her:

"First of all thank you for your trust me, so I can see from your letter you must be a clever child, your deskmate may learn bad, and naughty, but would you please more inclusive. Also, do you know why the teacher always let him be your deskmate? Thats because the teacher trust you, we cant live up to the expectations of the teacher, are you? You can help your neighbor, let he also experience the fun of learning, let him fall in love with learning, you said right?"

Looked at her and sending a smiling face, I seem to have also been infected, involuntarily smiled. Yes, ready to help others, this is the real "weibos got talent"!

I looked out the window, thinking: that star tonight, must be sunny tomorrow.

微博英语作文篇九

摘要：面对智能移动终端里的花花世界，学生很难做到自我的有效管控。一部智能手机很有可能就成为学习的绊脚石。老师与智能手机的一场新的博弈已经拉开帷幕。是智慧的“疏”，还是简单的“堵”，这考验着老师的能力。本文从如何利用智能手机服务学生学习这一角度，来和大家探讨一些具体的做法和一些新的想法。

关键词：微学习；新媒介；高中；英语教学

一、对“微学习”的理解

1.“微学习”之“微”字注解。要解释好“微”，无非两个字“小”和“少”。“小”到什么地步，“少”到什么程度，这似乎很难定义。但有一点是可以达成共识的，就是“微学习”的学习资料，内容要少，着眼点要小，重点要突出。如果借用“翻转课堂”中对于教学视频的要求来看，“微学习”的学习过程要控制在10分钟以内。

2.以智能手机为依托的“微学习”是一种自主学习。国内外许多学者都对自主学习给出了定义。在这里，我们引用韩四清教授的定义来简单阐述自主学习。韩四清教授根据自主学习的范围把自主学习分为狭义和广义两个层面。从狭义上讲，自主学习是指学生通过老师的科学指导，体验和参与创造性的学习活动后，实现自主性的发展；从广义上讲，自主学习指的是学习者通过多种手段和途径进行有目的和有选择的学习，以此来实现自主性发展，或者所有能有效地促进学生发展的学习都是自主学习。

建立在智能手机平台上的“微学习”是兼顾了狭义和广义的自主学习两个范畴的。“微学习”需要老师提前选定或者制作好学习内容，通过网络媒介到公共平台上，让学生在自我监控的环境下，通过手机终端开展学习并反馈学习效果。

3.“翻转课堂”的理念丰富了“微学习”的内涵。所谓翻转课堂（The Flipped Classroom），就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。这一场风靡全美的教学风暴，也在全世界范围内慢慢发酵，包括中国。

而这里所提到的“微学习”从某种意义上讲就是另一个模式的翻转课堂。首先，老师上传的“微学习”资料可以是文字、图片、语音，更可以是“翻转课堂”中所提到的教学视频。其次，学生在完成网络“微学习”以后，可以回到课堂参加第二天的课堂讨论。这就延续了翻转课堂的教学形态。

二、“微学习”在高中英语教学中的实践

1.大众化“微学习”――我是“软件学习狂”。打开任意一款智能手机的“App Store”（应用软件商店），我们会发现，除了大量的游戏类应用、娱乐类应用，其实还有很多的学习类应用。比如用来自学英语的“新概念英语”、“四六级词汇”、“看美剧学英语”应用软件等。如果你搜索“高中英语学习”，还能查到一些关于高中英语学习的手机应用。比如词汇学习类的“高中英语词汇大全”，语法类的“高中英语语法大全”，以及用来练习听力的“VOA慢速英语”等。这些应用中，往往都包含了学生自主学习过程中所需要的各个方面，如知识要点讲解、习题练习、学后自测等。在条件允许的情况下，老师可以选择一两款比^好的辅助学习应用推荐给同学，请同学们在自学某一板块的知识后，第二天到课堂上检查讨论、答疑解惑。

当然，通过下载手机应用软件来开展“微学习”存在一些弊端。第一，并不是所有应用软件都是免费的，有些应用软件需要支付一定的费用。尽管费用不是特别高，相当于一本教辅材料的价钱，但是这在一定程度上还是会束缚教学工作的展开。第二，这类专业应用软件只能开展一些基础知识的学习，无法开展有针对性的个性化学习，因此这就需要我们另辟蹊径了。

2.个性化“微学习”――我是“微博学习控”。随着微信的流行，原本的微博狂热似乎已经渐渐退去。但是，利用微博平台来开展“微学习”却是一个不错的选择。首先，微博平台是个公开的平台，只要有学生想学，都可以加“关注”。其次，微博有字数限制，可以帮助老师控制并精简“微学习”的学习材料。第三，微博的评论平台，可以当做学生的作业反馈平台，也可以当做老师检查学生自学情况的签到平台。第四，通过微博评论来批改学生的作业，就像在和学生展开“一对一”教学一样。第五，“微学习”的学习内容通过微博被保存，不同层次的学生可以按照自己的学习水平来控制学习时间及学习次数。第六，组织“微学习”的学习材料方便快捷。刚读到的一段美文，才批改到的学生的一个错误，只要通过手机拍一张照片，就能上传到微博和学生一起分享和探讨。

用英语任务型作文中记叙文类作文练习来举例。这样的作文一般分为两段或者三段，但无论是几段，第一段都是学生在阅读200字左右的英文材料后，用30个左右的字来概括短文要点。针对任务型作文第一段概述练习，就能尝试用“微学习”来解决。第一天，老师在微博上呈现事先准备好的关于如何写概述的理论要点的信息（可以通过精简的文字概括，也可以把PPT或者文字材料拍成照片形式上传）。同时，设计几个通过此次“微学习”需要学生弄懂的问题，并请学生在“评论”中作答。这样，老师不仅可以了解学生是否参与了“微学习”，还可以了解学生对于“微学习”内容的掌握情况。第二天，老师在微博中上传一些概述的范文，让学生学习模仿，并通过“评论”上传概述练习。由于只是一段文字的“微练习”（30个字左右），老师批阅起来也相对轻松。通过对学生的“评论”批阅并“回复”，达到了作文“面批”的效果。第三天，老师把一些学生中典型的“评论”汇总，让同学们来相互学习并开展进一步的巩固练习。在这一系列的“微学习”铺垫下，老师可以在随后的课堂教学中开展一节巩固练习课，把前面所学所练的内容从“线上”转移到“线下”。通过这样课堂、课后相结合，“线上”、“线下”互配合的方式，让学生轻松的学习知识。

由于是“微学习”，学生一下子学习的内容不是很多，学生就会很乐意的去完成，而老师所要批改的作文内容也相应减少，那么评论就可以更加细致到位。同时，这样的学习不受时空的限制，只要有一部手机（当然电脑也可以），晚上睡觉前，早上坐公交，甚至是上厕所的时候都可以完成“微学习”。

这样的，个性化的、有实效性的“微学习”一定能给学生带来高效的、有针对性的学习体验。

当然，不得不说“微学习”轻松了学生，但是“为难”了老师。因为我们很多人都可以在课堂上轻轻松松、洋洋洒洒的讲上两个小时，可是我们又有多少人能做到10分钟内讲完一个重点课程，一条微博讲清一个学习要点。“微学习”的道路并不容易，让我们一起且行且努力。

参考文献：

[1]彭沂。新媒体环境下大学英语的合作学习[J].校园英语，2012（11）.

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