传递快乐作文【精选6篇】

2023-11-14 15:39:19

在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？壶知道为您带来了6篇《传递快乐作文》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。

传递快乐作文篇一

（一）

背景：期末将至，A同学也进入了紧张的复习，昨天数学进行了最后的单元考试。但他考砸了，情绪很低落。

B同学：A，你不必灰心，只是一次小考，下次考好就行是了。

A同学：（垂头丧气）我数学一向不好，这次期末统考怕是不及格了。

B同学：你不用怕如果真是这样，你再担心也没用，所以你要乐观积极点。

A同学：（目无光彩）我怕是不行了。（趴在桌上）

这时，B同学就抓起A同学的痒痒，周围几个同学也和着玩乐起来```````

旁白：我想，此时A同学的烦恼早已抛至九霄云外了，也许快乐就是在身边的一个小小动作间传递和感染的，当快乐离去时，我们要试着帮他找回。

（二）

背景：甲同学的家里并不富裕，她从小失去父亲，就只有妈妈一个人看着她长大。妈妈日夜的工作和奔波，她看在眼里，痛在心里。她一直想给母亲一份礼物，直到母亲节那天，她买了一枝康乃馨，从下午等到晚上做好了晚饭，妈妈才回家。

甲同学：妈，你回来了。祝妈妈节日快乐！（送上康乃馨）今天是母亲节，献给最伟大的妈妈。

妈妈：（作拥抱状）我的乖女儿，宝贝知道孝敬妈了。妈真高兴！

甲同学：您辛苦了！

旁白：妈妈辛苦照顾了女儿半辈子，寒心茹苦，是多么的劳累啊，但女儿的一枝康乃馨却传递着女儿对母亲的爱，也传递着一份节日的喜悦，也许这是妈妈生命里最可贵的礼物，此时的快乐对妈妈来说是不可言状的。

（三）

背景：乙是一名摄影师，他总喜欢到大街小巷拍一些市民的真实生活，他总倾向于那些有快乐与美丽的场景。这次他应邀参加摄影比赛，再次来到街巷里摄影。他看见一位阿婆坐在古朴的木门前``````

乙：阿婆，您好啊！我来给你照张像。

阿婆：我都老了，还拍给谁看。（作笑状）

乙马上抓住了阿婆瞬间的表情拍了下来，并取名《夕阳里的微笑》。很快在比赛中得冠。

旁白：也许快乐是简单的，在不留意的瞬间却是永恒的美丽。而一个轻易的微笑瞬间向观看的人们传递着一种夕日之美，也传递着一种天伦之乐。

（四）

无论在什么时候，快乐总需要传递。

因为它可能随时离我们而去；可能不留意间流露，那么我们要把它当作他人快乐的起点；因为它是我们生命的一部分，我们离不开它，如果失去它生命将枯燥无味，快乐的传递使我们活得精彩有趣：

传递快乐作文篇二

快乐作文培训学校三年级艾思毅

星期六，我们来到快乐作文班玩了一次精彩、有趣的接力赛。

比赛规则是：全班同学分成男女两组，每组六个人，每个人嘴里咬着一个汤匙，用汤匙来传递弹珠，看哪队时间用的最短，哪队就获胜。

比赛快开始时，我们个个是又紧张又兴奋。比赛开始了，我们嘴里都含着勺子，身子弯下，屁股往后翘，头微微上昂，脖子伸得跟长颈鹿一般。老师把弹珠放在了韩若冰含着的勺子上。韩若冰转过身来，我立刻弯起膝盖，准备迎接。他把勺子放在我勺子上面，慢慢地斜起来，让弹珠滚到我的勺子上。由于太紧张，我都忘记转身了，只是迅速转过头，却怎么也放不到后面付新华的勺子上去，老师说：“把身子转过来呀。”我于是把身子转了过来，准备传给了付新华，可是他没有蹲下来，我只有使劲踮起脚尖，好不容易才把弹珠放在付新华的勺子上。付新华又立即转身放在朱乾造的勺子上……第一轮传递结束了，我们用时35秒。

女生队上场了，她们个个冷静沉着，发挥出色，只用了25秒就传递结束了。女生取得了最后的胜利。她们有的欢呼，有的雀跃，还有的在朝我们做鬼脸……

传递快乐作文篇三

活动时间：200*年5月26日——6月1日。

活动对象：胜利小学全体同学每位同学精心设计“最真诚”的祝福语、“最个性”的祝福语、“最煽情”的祝福语，各班进行评比，选出最真诚、最个性、最煽情的祝福语各2条送到学校进行参评，学校将评出一、二、三等奖及祝福奖若干名。

2、快乐“六一”大祝福活动之二——真情传递你我他（5．30）

将自己最真心、最真情的祝福传递给亲密的同学、陌生的朋友、遥远的地球小公民……所有你想祝福的同班级、同年级、同学校甚至同一片蓝天下的小伙伴或大朋友们(温馨提醒一：鼓励学生给四川喜德的好朋友送上一份祝福)。可以用书信、卡片、短信、图画等形式传递自己的美好祝福。

3、快乐“六一”大祝福活动之三——用爱培育“快乐树”（5．30）（营造校园热闹气氛）

将自己的祝福制作成精美的卡片，把卡片挂到树上，使之成为一棵同学间传递祝福、传递心声的“快乐树”。当快乐已经传递给朋友，当愿望已经实现时，同学们可以把自己的卡片拿下来，换上一张大红色的卡片，将自己的名字和朋友的名字写上去，表示友谊长存。 “快乐树”上的红色卡片越多，“快乐树”就越快乐。（“快乐树”永远微笑面对每一位同学。“六一”之后“快乐树”将放在队室，同学们随时可以挂上自己的祝福）

4、快乐猜谜活动（有奖品拿哦！）

5、快乐“六一”大祝福活动之四——“祝福到”游戏比赛（教师参与）（5．30）（游戏规则另附）

“快乐六一祝福到”——拼字接力赛

“祝福滚滚来”——滚铁环接力赛

“蹦蹦跳跳迎‘六一’”——跳跳球接力赛

“合作摘取快乐果”——皮球投准接力赛

“齐心协力拿礼物”——接力比赛拿礼物（礼物券对奖礼物）

5、快乐“六一”大祝福活动之五——红领巾的祝福（即一年级入队仪式） 2、活动开展：（2） 5月28日下班前，各班选出“最真诚、最个性、最煽情”的祝福语各2条送到学校进行参评。5月29日，学校将优秀作品通过小海燕广播站、小海燕电视台等途径传递给学生，请全校学生参与评比，评出一、二、三等奖及祝福奖若干名。

（3） 5月29日，各班同学完成“六一大祝福”的制作。可以把自己的祝福写在色彩艳丽的纸上，画上图画，制作成各种形状，并系上彩色的带子。或也可以写在现成的卡片上，系上彩带。祝福卡片一式两份，一份送出，一份挂到“快乐树”上，挂上了卡片，就像种下了希望，种下了祝福。（形状尽量是有创意，大小约半本语文书，不要过大，也不要过小）

（4） 5月30日下午，学校组织“六一”庆祝活动。

①5月30日早，“快乐树”将放置于校门口，同学们随时可以把自己的祝福卡挂到树上。（营造校园热闹气氛）

②上午11：00——11：30 一年级入队仪式

③12：10——1：00 快乐猜谜活动

④1：00——1：15 特色祝福语颁奖 ⑥3：00——3：30 各班进行庆祝活动

传递快乐作文篇四

2.凋零的不是那季节，而是花朵；成熟的不是那果实，而是岁月；南飞的不是那大雁，而是心情；牵挂的不是那日子，而是朋友。重阳节，气候变，请注意健康！

3.送你一棵幸运草，愿你好事连连有；敬你一杯健康酒，愿你快乐又长寿；送你一条短息语，祝你重阳节日乐！

4.吃着重阳糕，饮着菊花酒，插朵茱萸花，牵着爱人手，散步到永久，重阳节到了，愿你幸福平安，快乐一生。

5.九九重阳，欢笑聚堂，祝您重阳节：亲朋好友相聚来，喜上眉梢笑花开，长慈幼孝夫妻爱，好时好事好运来！

6.又是一季菊花黄，美景使我深思念；让风梢去祝福言，事业有成隹音传，爱情好似蜜样甜；合家欢乐重阳圆，灿烂辉煌在眼前。祝重阳节快乐！

7.青山隐，水茫茫，佳节正重阳；兰佩紫，菊簪黄，秋爽意飞杨；重阳糕，酒飘香，银海述衷肠；传祝福，送吉祥，幸福万年长新乐吧！

8.蓝天作信皮，白云作信纸，流星是我的特快专递。送你清风让你心旷神怡，送你细雨洗去你疲惫的汗迹，送你彩虹通向梦想之旅，祝你重阳节快乐！

9.快乐翻过99个坎，健康淌过99条湾，财运闯过99道关，平安跨过99重天，把99朵幸福送你身边。99重阳愉快！

10.重阳是中国文化中最吉祥的日子，在这金风送爽，桂花飘香，秋菊争艳的日子里，我祝各位幸福久久，健康久久，更祝长辈们多福多寿。

11.又是一年重阳时，花点小钱祝福你；秋高气爽好时节，登高赏菊最适宜；发封短信问候你，愿你事事都顺利！祝重阳节快乐！

12.岁月匆匆，带不走偶想你的情愫！短信闪闪，传递着偶对你的思念！将万千祝福托付那吉祥鸟，满载深深的问候：重阳节快乐！

13.一年一度九月九，二九相重爱永久，日月并阳踏金秋，称心快意品美酒，乐在其中伴长久，祝君快乐重阳节，长生久视双九九！

14.饮一碗美酒，登一座高山，插一片茱萸，赏一坛菊花，掬一把相思，送一份祝福，又逢重阳佳节，我祝您节日快乐，健康幸福！

15.青山隐，水茫茫，佳节正重阳；兰佩紫，菊簪黄，秋爽意飞杨；重阳糕，酒飘香，银海述衷肠；传祝福，送吉祥，幸福万年长！

16.蓝天作信皮，白云作信纸，流星则是我的特快专递。送你清风想让你心旷神怡，送你细雨想洗去你疲惫的汗迹，送你彩虹作为通向梦想之旅，祝你重阳节快乐！

17.独在异乡为异客，每逢佳节，思念殷切。重阳登高望明月，风高云白，繁星似雪。祝福连绵不绝。预祝重阳节愉快合家欢乐！

18.传统的节日，穿越时间凝聚真情；崭新的祝福，跨越空间传递思念。愿你青春大旗永不倒，快乐心情永不老。重阳节快乐！

19.九九重阳节日祝您：生活快乐长“九”;事业发达长“九”;爱情甜蜜长“九”;财运亨通长“九”;桃花运气长“九”！

20.一条短信酒一杯，去年天气菊花台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识福归来，小园香径独开怀。祝重阳愉快！

21.1九2九，常开笑口；3九4九，快乐在手；5九6九，财路好走；7九8九，无病无愁；九九八十一，重阳祝福送给你！

22.六六三十六，愿你无忧愁；七七四十九，愿你平安走；八八六十四，愿你好运气；九九八十一，重阳祝福你！

23.岁月如水，日子很美，若无人牵挂生活就会无味。祝福能让快乐心情加倍，把关心彼此传递，让思念相互温暖：重阳快乐！

24.重阳之际，恭祝少年老成德高望重精神矍铄神采奕奕身板硬朗耳不聋眼不花的你，即使到了60岁，也保持20岁的活力。

25.重阳节，祝你一重喜悦，两重欢笑，三重友谊，四重真情，融成十重光芒温暖你心窝，祝你重阳节幸福快乐！

26.圣旨到：所有头衔带有“老”字的在重阳节必须互致问候，包括：老公老婆

27.又是一季菊花黄，美景使我深思念；让风梢去祝福言，事业有成隹音传，爱情好似蜜样甜；合家欢乐重阳圆，灿烂辉煌在眼前。祝重阳节快乐！

28.快乐翻过99个坎，健康淌过99条湾，财运闯过99道关，平安跨过99重天，把99朵幸福送你身边。99重阳愉快快！

29.重阳是中国文化中最吉祥的日子，在这金风送爽，桂花飘香，秋菊争艳的日子里，我祝各位幸福久久，健康久久，更祝长辈们多福多寿。

30.又是一年重阳时，登高望远想爸妈。整日工作挺辛苦，节日到了要休息。短信虽短情意浓，祝愿朋友多如意。

31.步步登高开视野，年年重九胜春光。就让那些火红绚烂、摄人心魄的美景带去我最真切的问候：重阳节快乐！

32.九九重阳齐欢笑，真诚祝福少不了，全家欢聚真热闹，我在这里问声好，愿你事事都如意，一家老少乐淘淘！

33.每逢佳节，重阳在列，片插茱萸，登高望远，举杯怀远，唯思尔等，愿君婵娟，共思美好，祝你重阳节快乐！

34.重阳节到了，又是一年登高季，借此祝你爱情步步高，薪水步步高，事业步步高，健康步步高，幸福步步高！

传递快乐作文篇五

关键词：传递快乐高效

随着教育事业的迅速发展，学生的学和教师的教都必须凸显其科学性，才能使双边活动轻松而高效地进行。特别是我们现行的教育制度还不完善，学生学习内容的深度、宽度、及其灵活性都日益增强，社会的发展和进步对人才的要求越来越高，因此学生的学习负担较重，已经明显的使学生的身心健康受到了影响。据统计，中学生的近视率已达60%以上；学习焦虑、考试焦虑、为逃避上学撒谎、害怕考试而请假、甚至……，这些无不让我们感到棘手。换个角度也可以看成是对我们教师的教学提出了更高的要求，也就是必须提高效率，特别是课堂效率，以减轻学习负担。那怎样可以提高效率呢？从科学的角度讲快乐的定义是这样的：能使人投入而高效率，并有精神上的提高和收获，还有持续发展的冲动，也能自觉地再投入。也就是说快乐教学可以提高课堂效率，其实我们每个人都可以在自己的经历中回忆到：当自己的情绪放松愉悦的时候，思维是非常敏捷的，理解、判断、分析问题的能力是非常强的，灵感也是不断闪现的，学习任务的完成过程是快乐而高效的。因此我们教师不妨在打造快乐课堂上下点功夫、做点文章。用自己的经验和智慧打造快乐的高效课堂，这才是关注学生健康成长的教师最应该做的，也是最有价值的。

首先，要把自己的快乐传递给学生。自己是课堂的主导，所以自己首先应该是快乐的。自己要真的快乐首先要有一个良好的心态，教师在这个复杂的社会中是比较简单的一个群体，这与自己面对的对象、从事的职业有关，跟社会的其他从业人员比，我们的确付出的很多。但实际上社会回馈与我们的，却时常让我们感到不平衡，但我们要清楚地认识到社会现象不是我们能改变的，与其无法改变使你烦躁，影响自己的生活质量，还不如我们改变自己，改变自己的价值观。你不扮演这个角色，就肯定有别人来扮演，角色一样肯定感受一样，相反我们如果能够以最大的热情投入到自己的工作中，只管踏踏实实的去奉献，等你一天天、一月月、一年年能坚持下来的时候，你会觉得这样的生活也挺充实快乐的，看着自己的学生健康快乐的收获着、成长着。自己的生活是实在的，幸福的。你会发现利益并不是那么重要，有了这种心态的话你会发现自己整个人整天都是精神抖擞，步伐矫健轻盈，心情愉悦轻松，当你以这种状态站在讲台上的时候，更容易唤起学生的注意力，也给学生一种亲和力，你的活力和热情会使学生被感染。由于你的这种魅力使他们的身心都会处在一种无形的持续性的冲动中。掀起学习的热情，你会因为自己快乐的投入是自己在课堂上不断的涌现灵感。，学生的一个眼神，一个动作，甚至学生在课堂上做不该做的事，不专心听讲，都会让你捕捉过来，成为教学的“原料”。使课堂显得随意生动活跃具有灵性。你还会发现自己的思路是超常的清晰；语言表达也超常的简单准确风趣；教学的组织效果是超常的巧妙。正是由于你活力，灵感，风趣，会使学生动起来、笑起来、思维活跃起来、注意力集中起来，眼神中也会流露出对知识的渴望。

其次，把学生的快乐传递给学生，因为处于青春期的中学生由于身体的生理特点在发生着急剧的变化，使心理上也发生着复杂的变化。由于心理上的动荡与不成熟，与大人的心理距离越来越远，反倒是和同龄人无话不说、形影相随。也就说学生更容易影响学生，因此我们教师要在课堂上善于观察、发现、捕捉、利用学生的快乐，看那些同学在自己的学习过程中神情轻松快乐，或又频频点头，也就是说这些同学在投入而轻松的收获着，可以让他们及时展示自己才识，当一次教师讲讲课啦，做做练习啦。既能肯定这些同学的学习成果，也是他们在展示自己的过程中，不由自主地从语言，神情举止等透露出骄傲自信快乐的符号，这种快乐会使其他人羡慕，会使其他人心里痒痒，甚至不服气，那其他人会调整自己的状态注意力集中起来，精神振作起来，大脑兴奋起来，这样整个班的学习气氛就会高涨起来，或者抓住机会，给有些有一定才艺的学生展示自己才艺的机会，画画啦、唱歌啦、跳舞啦。从视觉、听觉等方面刺激其他学生，引起注意，营造气氛，快乐而高效的局面也就会呈现。

传递快乐作文篇六

不过，综观当下的小学作文教学，却存在着很多的“不快乐”。大部分学生在作文课的写作过程中无快乐可言。面对作文，学生一筹莫展，面对作文学生有口难言，面对作文学生笔有千斤重。难道学生就不能在写作中感受快乐、创造幸福吗？

周国平先生曾说过：什么是快乐？快乐是人性或者说人的需要得到满足的一种状态。精神的快乐是人所能获得的最高快乐。那么，学生在写作的过程中应得到什么满足，才能让其快乐呢？

“精神的快乐是人所能获得的最高快乐。”要让学生在写作时获得精神的快乐，笔者认为要站在学生的立场上以学生为主体，想学生所想，把倾诉、表达的自由还给学生，让学生在追求精神满足感的过程中体悟到无尽的快乐，从而去表达自己的快乐，让写作成为实现快乐的一种方式。

一、把写作的主动权还给孩子

传统的作文课，老师是课堂的主导者，指定作文题，或规定写作范围。大部分的作文课上，老师洋洋洒洒在黑板上写下作文题，认认真真地讲解写作的技巧。教室里的学生又是怎样的一番情景呢？大多数学生望题兴叹，愁眉不展，不知该写什么，更不知从哪儿写起。此时，教室里的“无言”更多地体现出了教师的无奈、学生的无乐。

为什么会出现这样的情景呢？笔者认为，教者剥夺了学生的主动权、话语权，总是牵着学生，让学生去写老师要求的内容，而非学生自己想写的内容，学生怎能畅所欲言，又何来快乐而言呢！

在作文教学中要把写作的主动权还给孩子。从题目开始，让学生自己确定想写的题目，这样才能写出自己想写的内容，写出自己的内心想法，让思维与智慧碰撞出火花，那才有快乐。

于是，我尝试着在作文课上，让学生去出作文题，这样学生就会根据自己的喜好去选择自己喜欢写的内容。为了让学生在此基础上有所提高，在上作文课之前，由四大排各出一题，然后由学生分别阐述选择这个题目的理由，再由学生投票，选择自己喜欢的作文题。虽然，这样做似乎减少了教师传授的过程，但其实在学生讲述自己选择这个题目的理由时，已将写作的原因、写作的内容进行了讲述，让更多的同学参与，在你讲、我讲、大家讲的过程中，学生把握了题目的要点、内容的重点，我想这就是授之以“渔”吧！

二、把生活的热情传递给孩子

情感是写作的基础，一个没有情感的孩子如何能写出富有真情实感的文章呢？但在教学的过程中，我发现当下许多生活富裕的孩子，精神却是匮乏的。如今的家长因忙于工作，多数人将孩子交给了电视，交给了电脑，家长很少与孩子沟通，孩子在虚拟的世界里时哭时笑，而家长也只会一味地从物质上去弥补。可是，长期下去，孩子会失去些什么？对，他们失去了倾诉的机会，失去了交流的快乐，失去了亲情的浸润。

作为老师，我们要把生活的热情传递给孩子。在这份传递中，让我们的孩子发现生活之美，发现表达之乐。

1　感受爱，记录爱。在小学作文课中，有许多要求写人物的文章。可是，在教学时，我意外发现学生对自己最亲的人都不知说些什么。他们与父母、奶奶爷爷在一起，每个晚上，每个周末，每个假日，与亲人在一起时间是比较多的，一天24小时，发生了多少感人而又令人难忘的故事啊，可是孩子们却没有感受到。妈妈为他洗衣服，他认为是应该的；爸爸为他烧饭，他认为是应该的；爷爷送他上学，他认为是应该的；奶奶送他学习用品，他也认为是应该的……在生活中，大人所做的一切，他都认为是应该的，而他却没有从中感受到来自亲人的爱，是爱让他们义不容辞。

针对这・情况，我让学生准备了一个“爱”的收录本，每天将自已感受到的一份爱记录下来，字数不限，只要写清这份爱来自准，他是怎么做的，你感受到了什么样的爱。

其实，这与记日记有些相似，但不再用老套的“日记”为名称，而换了说法，让学生有了新鲜感，从而人人争做“爱”的收集大使。

在作文课上，学生交流着自己收集的爱，倾诉着自己感悟的情。渐渐地，渐渐地，他们发现自己是那么幸福，有那么多的人，都在爱着他们。有的来自亲人，有的甚至来自陌生的路人，他们在爱中感受到了幸福。

2　付出爱，表达爱。当孩子沉浸在无尽的爱海中时，我告诉他们：爱让你们感受到幸福，感受到快乐。如果将爱传递给他人，你就会感到更快乐。就如高尔基所说：“给”永远比“拿”快乐！

怎么付出自己的爱呢？学生们各抒己见，有的说送礼物，有的说做家务，有的说考优异的成绩……我告诉孩子们，其实语言也可以传递爱，这语言包括口头语言和身体语言。无私的父母只要孩子说声谢谢，只要孩子给他们一个深情的拥抱，他们就会深感幸福。

于是，我让孩子回去对父母说声“我爱您”并抱抱他们。结果却是那样的令我意外。许多孩子竟然羞于表达，他们面对最爱自己的父母竟然连“我爱您”三个字都说不出来，孩子们在作文中写道：

“妈妈正在厨房里忙碌着，我想起老师布置的作业――对妈妈说声‘我爱您’，我犹豫了。我走进厨房，刚要开口。妈妈突然回过头来，望着妈妈那张熟悉的脸庞，疲惫的双眼，我的脑海里一片空白，那看似简单的三个字，却怎么也说不出口……”

“面对妈妈，作为男子汉的我觉得说出‘我爱您，妈妈！’似乎有些肉麻，还没说，我就感到了不好意思。于是，我拿起电话决定对远在北京的爸爸说。谁知，当电话那头传来爸爸熟悉的声音时，我竟然无语。好在爸爸十分了解我，耐心地等待着，等待着……‘爸爸，我……我……我……’，当我终于鼓足勇气，决定大声告诉他，我很爱他时，我又卡壳了……”

读着学生们的作文，我感受到了孩子们在表达自身感情时的一种无措、一种茫然。于是，我鼓励孩子们大胆地表达，激励他们勇敢地面对自己的问题。一天，两天……在时间的推移中，学生的“爱”的记录中多了一些自己付出爱的片段，而这一个个看似细微的事，却让人怦然心动。威廉・辛瑟在《写中学》中指出：写能让我们的想法条理化、清晰化，能让我们的思路形成主题，把它变成我们自己的东西。学生也正是在这种表达的过程中学会了爱，学会了付出。

以上就是壶知道为大家整理的6篇《传递快乐作文》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

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