招标文件目录【优秀5篇】

2023-09-19 15:04:03

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的5篇《招标文件目录》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

学校采购招标文件篇一

一、项目名称

河南省农村中小学现代远程教育工程试点工作教学资源库和备课系统项目。二、项目概述

2004－2005年度河南省农村中小学现代远程教育工程试点工作是国家信息化的重要组成部分，将为河南省农村中小学按照三种模式进行配备，本次项目所招教学资源库和备课系统为模式的配套应用软件。

三、软件技术要求教学资源库：教学资源库应具有较强的政治性、科学性、实用性、针对性和时效性。要体现国家意志，符合国家的有关法律、法规和政策，贯彻党的教育方针，体现基础教育的性质、任务和培养目标，符合国家颁布的课程标准的各项要求。1．基本要求与功能

教师能够利用教学资源库通过网络进行备课、资料查询、参与教师培训等工作；能够通过网络组织、指导学生进行自主学习、协作学习和研究性学习等学习活动。

（1）内容符合教育需要，能够适应课程改革资源内容应以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，与各学科课程标准（教学大纲）和教材相适应。资源内容应是课程内容的延伸和补充，能够有效地解决教学中的重点、难点问题，为教师的教学设计和学生的学习提供充分、适用的多媒体资料；满足教师的教学、进修和学生自主学习、研究性学习、协作学习等学习方式的需求。

教学资源库内容应通过省级及以上教育行政部门组织的有关审定。

（2）资源应具有良好的开放性和规范性

资源开发必须符合教育部信息技术标准化委员会颁布的《基础教育教学资源元数据规范》等相关资源建设标准，以保证资源信息描述清晰，保证实现优质资源的共建与共享，使资源具有很强的开放性和规范性。符合科学、系统的资源分类方式；每个知识点下的资源均应包括备课资料、多媒体素材、能力训练三方面资源；资源分类细目包括且不限于教学目标、教学建议、教案示例、扩展资料、各类多媒体素材、习题、探究活动等类型。

（3）资源更新及时、形式丰富、容量大

要求紧密跟踪基础教育课程改革，兼顾各版本教材，满足各教学环节的需求；资源可持续追加，素材实用、新颖，且内容可添加和更新。资源形式应包含文本、图片、动画、音频、视频、课件等多种媒体形式，特别应以动画、视频类素材为主，但视频资料内容不得是简单大头像形式。其中图片素材每幅容量一般不应小于150kb，视频素材不应是简单大头像形式，且清晰度一般以不出现模糊、马赛克现象为标准。

资源内容要涵盖初中各年级所有学科，资源库的总容量应达到80g以上。

（4）教师自己创建的素材可加入到系统资源库中进行共享。2．技术要求：（1）教学资源库的设计与要求 ①软件总体设计基于广域网络环境。

②适用windows和linux操作系统，具有安全性、稳定性、高性能、高负载能力。

③基于b/s系统框架，采用动态网页技术开发。（2）教学资源库平台功能要求： ①用户应用系统功能要求 ·提供快捷的资源检索查询功能。

·提供集成化的备课、授课功能，能够与常用办公软件（如ms office等）无缝链接，可在软件界面上直接将资源插入到文档、幻灯等课件中。

·提供方便的资源选择、资源使用、资源评价、资源统计功能。②后台管理系统功能要求

·资源的建立基本功能要求：具有资源成批导入功能、添加功能、终端用户资源上传、审核与管理功能。

·资源的维护基本功能要求：具有对各种不同来源资源的组织和分类功能、支持符合新课程标准的多种教材版本。

·资源统计基本功能要求：具有资源下载、资源使用、用户评价等有关统计功能。

·资源系统的用户管理要求：可针对不同用户设置不同的登陆方式、资源浏览及使用权限。③人员认证系统要求提供用户认证功能，包括用户注册、登录、信息修改等各项功能。备课系统： 1．支持使用过程中所见即所得，保证用户易学易用。

2.与常用办公软件（如ms office等）无缝连接。要求该系统提供集成化的备课、授课及常用办公功能，教案或课件能够直接被通用的办公软件打开或调用。

3．能够与教学资源库配合使用。在备课界面中直接按年级、科目、知识点浏览检索资源库系统中的资源，能够将资源直接插入到课件中，并可浏览资源的原数据描述信息。4．可将教案、课件选择保存为资源包或通用的网页格式。5．能够将制作完成的课件以htm、html文件保存到本地机上，并将相应的素材下载到本地；也可以将生成的课件包上传到资源库当中。

6．具有生成或者调用教学模板的功能。应提供丰富的、适用于项目学校各个学科和各种课型的教学模板；模板文件应兼容常用办公软件（如ms office word、powerpoint等）格式；教师也可以制作保存个性化的模板。

7．应与浏览器无缝连接，能够对通过中国教育卫星宽带传输网（cebsat）传输，以网页形式呈现的农村中小学现代远程教育资源，按照本地教学特点进行再编辑和修改。

8．符合教师使用习惯，能按年级、科目的浏览方式列出所调用的资源，并具有直接预览、下载、编辑、修改和直接插入到教案、课件中的功能。评审标准(技术评审部分)技术评审(t)：满分15分

评标委员会依据投标人递交的技术分册和投标产品现场测试情况，对投标人技术部分进行独立评审并打分，得分为t，t=t1×70% +t2×30%。（投标人此项最终得分为评委打分之和的算术平均值）评审内容和办法如下：

1、教学资源库技术评审(t1)

1.1、教学资源库的设计与要求(2.5分)1.1.1软件总体设计基于广域网络环境。（0-0.5分）

1.1.2适用windows和linux操作系统，具有安全性、稳定性、高性能、高负载能力。（0-1分）

1.1.3基于b/s系统框架，采用动态网页技术开发。（0-1分）1.2、教学资源库平台功能要求(12.5分)1.2.1提供快捷的资源检索查寻功能。（0-1分）1.2.2提供集成化的备课、授课功能。（0-1分）

1.2.3能够与常用办公软件(如ms office等)无缝链接。（0-1分）1.2.4可在软件界面上直接将资源插入到文档、幻灯等课件中。（0-1分）

1.2.5提供方便的资源选择、资源使用、资源评价、资源统计功能。（0-1分）

1.2.6资源的建立基本功能要求：具有资源成批导入功能、添加功能、终端用户资源上传、审核与管理功能。（0-2分）

1.2.7资源的维护基本功能要求：具有对各种不同来源资源的组织和分类功能、支持符合新课程标准的多种教材版本。（0-2分）1.2.8资源统计基本功能要求：具有资源下载、资源使用、用户评价等有关统计功能。（0-2分）

1.2.9资源系统的用户管理要求：可针对不同用户设置不同的登陆方式、资源浏览及使用权限。（0-1分）

1.2.10提供用户认证功能，包括用户注册、登录、信息修改等各项功能。（0.5分）

2、备课系统技术评审(t2)

2.1 与常用办公软件（如ms office等）无缝连接。（0-2分）2.2 提供集成化的备课、授课及常用办公功能。（0-3分）2.3 教案或课件能够直接被通用的办公软件打开或调用。（0-3分）2.4模板文件应兼容常用办公软件（如ms officeword、powerpoint）格式。（0-3分）

2.5 应与浏览器无缝连接。（0-1分）

2.6 能够对通过中国教育卫星宽带传输网（cebsat）传输，以网页形式呈现的农村中小学现代远程教育资源，按照本地教学特点进行再编辑和修改。（0-3分）

（五）、教学适用性评审（k）：满分40分

评委依据投标人递交的技术分册和投标产品现场测试情况，对软件的教学适用性进行独立评审打分，得分为k，k= k1×70% + k2×30%。（投标人此项最终得分为评委打分之和的算术平均值）评审内容和办法如下：

1、教学资源库教学适用性评审(k1)k1 =a+b a为资源库内容适合教材版本得分 b为教学适用性得分

① 分值a为10分，评审内容和办法如下：

1.1资源库内容适用人教版本文字教材内容达到或超过50%的，由评委按适用程度适当酌情在1-5分范围内打分（若投标人所投资源库内容适用人教版本文字教材内容达不到50%的，则该投标人a值得分为零分）。

1.2资源库内容适用其他版本文字教材内容达到或超过50%的，由评委按适用程度适当酌情在1-3分范围内打分（达不到50%的不得分）。

1.3教学资源库内容通过省级及以上教育行政部门组织的有关审定，加2分。

② 分值b为30分，评审内容和办法如下：

2.1资源信息描述清晰，保证实现优质资源的共建与共享，使资源具有很强的开放性和规范性。（0-2分）

2.2符合科学、系统的资源分类方式。（0-2分）

2.3教师能够利用教学资源库通过网络进行备课、资料查询、参与教师培训等工作。（0-2分）

2.4教师自己创建的素材可加入到系统资源库中进行共享。（0-2分）2.5能够通过网络组织、指导学生进行自主学习、协作学习和研究性学习等学习活动，满足教师教学、进修和学生多种学习方式的需求。（0-3分）

2.6资源内容应以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，与各学科课程标准（教学大纲）和教材相适应。（0-2分）

2.7紧密跟踪基础教育课程改革，兼顾各版本教材，满足各教学环节的需求。（0-2分）

2.8资源内容应是课程内容的延伸和补充，能够有效地解决教学中的重点、难点问题，为教师的教学设计和学生的学习提供充分、适用的多媒体资料。（0-3分）

2.9资源形式应包含文本、图片、动画、音频、视频、课件等多种媒体形式，但应以动画、视频类素材为主，其中图片素材每幅容量一般不应小于150kb，视频素材不应是简单大头像形式，且清晰度一般以不出现模糊、马赛克现象为标准。（0-3分）

2.10资源分类细目包括且不限于教学目标、教学建议、教案示例、扩展资料、各类多媒体素材、习题、探究活动资料等类型。（0-2分）2.11每个知识点下的资源均应包括备课资料、多媒体素材、能力训练三方面资源。（0-2分）

2.12资源内容要涵盖初中各年级所有学科，资源库的总容量应达到80g以上。（0-2分）

2.13资源可持续追加，素材实用、新颖，且内容可添加和更新。（0-3分）

2、备课系统教学适用性评审(k2)

2.1支持使用过程中所见即所得，保证用户易学易用。（0-4分）2.2能够与教学资源库配合使用。在备课界面中直接按年级、科目、知识点浏览检索资源库系统中的资源。（0-4分）

2.3能够将资源直接插入到课件中，并可浏览资源的元数据描述信息。（0-4分）

2.4可将教案、课件选择保存为资源包或通用的网页格式。（0-4分）2.5能够将制作完成的课件以htm、html文件保存到本地机上，并将相应的素材下载到本地。（0-4分）

2.6可以将生成的课件包上传到资源库当中。（0-4分）

2.7具有生成或者调用教学模板的功能。应提供丰富的、适用于项目学校各个学科和各种课型的教学模板，模板文件应兼容ms office word、powerpoint等格式。（0-4分）

2.8教师可以制作保存个性化的模板。（0-4分）

2.9符合教师使用习惯，能按年级、科目的浏览方式列出所调用的资源。（0-4分）

2.10具有直接预览、下载、编辑、修改和直接插入到教案、课件中的功能。（0-4分）

（六）投标人最终总得分（z）计算公式： z = m+ d + s +t + k 注：m：价格得分（满分30分）d：商务得分（满分5分）s：售后服务得分（满分10分）t：技术得分（满分15分）k：教学适用性得分（满分40分）

打分及计算结果精确到小数点后两位。

招标文件目录篇二

公开招标报备资料

1、招标项目立项批文；

2、招标项目规划用地许可；

3、招标项目投资证明（财政拨款除外）

4、招标代理公司与招标人签订的招标代理合同原件；

5、招标计划；

6、招标文件和招标公告（附电子稿）；

7、招标项目设计图纸（总说明、建筑图）。

邀请招标报备资料

1、招标项目立项批文；

2、招标项目规划用地许可；

3、招标项目投资证明

4、招标单位的企业验资报告或企业章程及营业执照；

5、招标代理公司与招标人签订的招标代理合同原件及招标计划；

6、投标人无拖欠农民工工资证明；

7、招标文件和邀请投标单位的全部邀请书（附电子稿）；

8、招标项目设计图纸（总说明、建筑图）。

招标公告（或邀请书）发布

国家计委指定《中国日报》、《中国经济导报》、《中国建设报》和《中国采购与招标网》为发布依法必须招标项目公告的媒体。其中，国际招标项目的招标公告应在《中国日报》发布。

招标人采用邀请招标方式的，应当向符合资质条件的施工

1企业发出投标邀请书。

招标公告与投标邀请书应当载明招标人的名称和地址，招标工程的性质、规模、地点以及获取招标文件的办法等事项。投标报名

招标代理机构工作人员受理企业投标报名。企业投标报名分为窗口受理报名和网上报名。

1、窗口受理报名。根据公告要求，投标企业持营业执照、资质证书、安全生产许可证、外地企业进烟许可证到烟台市工程建设交易中心代理公司办公区窗口报名。地址，烟台市莱山区观海路23号。

2、直接在网上点击报名。网址：；

投标资格审查资料

1、企业的营业执照、资质证书、安全许可证、无拖欠农民工工资证明（市清欠办出具）；

2、符合要求的项目经理注册证书、项目部人员（五大员）岗位证书、社会保险缴费证明。外地投标企业根据烟建行业（2006）6号文件要求，提供一级以上企业资质证书、同本工程专业相符的一级项目经理注册证书、具有高级职称的项目技术负责人，项目部人员岗位证书、社会保险缴费证明。

3、监理企业提供：营业执照、资质证书、能满足本工程要求的监理部人员表、市建设监理协会签发的《监理资格预审面审情况记录表》、项目总监提供与本工程专业相符的注册监

理工程师岗位证书，所有监理部常驻人员监理岗位证书、社会保险缴费证明、劳动合同。外地监理企业还应提供进烟备案证明。

评标委员会组建

评标委员会标依法由招标人组建。依法应招标的工程建设项目，所需评标专家，由招标人或招标代理机构于开标前约半小时从“山东省建设工程评标专家库”中随机抽取。评标委员会中招标人的代表应当具备法律法规规定的评

标专家条件，无符合条件人选的，从“山东省建设工程评标专家库”中随机抽取。同一评标委员会中，通过随机抽取的评标专家，来自同一单位的不得超过2人。国有投资项目的评标委员会成员，应全部从《山东省建设工程评标专家库》中随机抽取。采用工程量清单计价方式招标评标，工程造价专家不少于评委总数的五分之二。

开标会

开标应当在招标文件确定的提交投标文件截止时间的同一时间公开进行。开标地点应当为招标文件中确定的地点。除不可抗力原因外，招标人不得以任何理由拖延开标时间，或者拒绝开标。

投标文件有下列情形之一的，招标人不予受理：

一、逾期送达的或者未送达指定地点的；

二、未按招标文件要求密封的；

三、电子投标文件无法导入服务器的；

四、投标单位法定代表人或其授权的委托代理人未到场或所出示的身份证不相符的，授权委托人不能提交由投标人缴纳的社会保险（养老保险）记录的。

评标

评标委员会依据招标文件要求和计算机评标系统对投标人提交的投标文件、资料进行评审，推荐或确定预备中标人。

技术标部分执行打分制评审时，采用暗标评审。计算机辅助评标系统自动将九个暗标分项随机编成九套不同的方案提供给评标委员会评审。

商务标评审时，计算机辅助评标系统自动将工程量清单进行全面分析，对投标文件中的算术性错误，错漏项，不平衡报价项，报价过高和过低的项等内容提供给评标委员会，同时对分部分项的所有清单项目进行分析比较，按照招标文件规定的办法进行自动打分。

评标结果公布

评标结束后，招标人或招标代理公司工作人员当场宣布评标结果，投标人授权的委托人员参加。有关监督部门全程监督，公证人员现场公证。

预备中标公示

预备中标公示由代理公司在评标工作结束后4小时内在交易中心和建设工程信息网上同时进行。公示时间不少于3个工作日。

押证与网上押证

评标结束4小时内，招标代理机构将预备中标人承诺的项目（监理）部人员证件原件在建设工程信息网上扫描公示后，交招投标监督部门核验备查。公示期满后，中标人持已备案的中标通知书领回证件原件。所公示人员证件信息存入建设工程信息网数据库，实行电子押证。外地进烟中标企业仍押存原件。中标通知书备案

预备中标单位公示期满无异议的，招标人一般应在十五日内签发中标通知书，但最迟应当在投标有效期结束日三十个工作日前确定，经监管部门备案后发给有关单位。中标通知书对招标人和中标人具有法律效力。

合同订立与备案

招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起30日内，按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同，7日内到监管部门备案。

劳务企业资料备案

招标人和中标人订立的书面合同，报监管部门备案时应将中标人与劳务企业订立的书面合同和劳务企业资料（复印件）及拟任劳务部人员证件（20个押存）一同报监管部门备案。劳务企业资料包括：营业执照、资质证书、安全生产许可证、拟任劳务部所有人员名单。

招标投标过程中时间限制

招标公告时间：招标公告发布不少于5个日历天；

投标报名时间：招标公告发布之日起5个日历天；

开标时间确定：招标文件发出日起不少于20天；

中标结果网上公示与交易厅公示：3个工作日；

政府投资工程或国有资金投资工程的招标文件、公告在备案之日起进行网上公示，公示时间为5个工作日；

招标文件的修改：在投标截止时间15天前，招标人可以书面形式修改招标文件，并通知所有已购买招标文件的投标人，如果修改招标文件的时间距投标截止时间不足15天，应相应延长投标截止时间。

建设工程招标投标过程中涉及的费用

招标代理费-----代理公司

工程交易费-----交易中心

政府投资工程质量担保----担保公司

外地进烟企业农民工工资担保-----担保公司

施工场区人员财产保险-----保险公司

学校采购招标文件篇三

基于资源的网络教学平台设计杜震嵘肖君上海远程教育集团

摘要：本文的研究是在上海教育资源库的开发应用基础上，对网络教学平台进行研究，并针对网络教学平台中的网络课程制作系统进行研究和设计。网络教学平台能够为教师实现利用资源备课和设计开发网络课程，为学生提供丰富的学习资源，降低教育成本，提高优质教育资源的利用，提高教学效率，实现远程学习。而且在这样一个基于教育技术标准开发平台中制作的网络课程能方便的导入导出，并兼容于其他的网络教学平台。

关键词：网络教学平台 lms lcms 网络课程 scorm

1、背景介绍

上海教育资源库是上海市教育信息化中的重大工程之一，为全市教育单位提供优质丰富的教育资源。教育资源库软件平台是上海市教育资源库建设项目的软件部分，是支撑教育资源管理和使用的基础平台，为各级教师和众多的学生网上学习和活动提供服务，是提供远程教育，实现终身学习的保障。下图是上海教育资源库软件平台的系统结构图：教育资源门户教育资源建设技术标准多系统耦合服务平台

资源著作平台资源管理平台资源应用平台资源交流平台网络教学平台

图1 上海市教育资源库的系统结构图

基于资源网络教学平台是在上海教育资源库的门户平台上搭建的网络学习环境，实现教师利用资源备课和设计开发网络课程，提供学生充足的学习资源，提高优质教育资源的利用率，降低教育成本，提高教学效率，实现远程学习。同时在这样一个基于教育技术标准开发的平台中制作的网络课程能方便的进行导入导出操作，把课程运用于其他符合标准的网络教学平台。

2、网络教学平台的介绍

目前我们看到的网络教学系统大部分都属于学习管理系统(lms,一个虚拟的学习环境

提供了知识与信息的课程服务让学习者自行上网浏览，其中除了在线课程之外，还有在线测验，课程讨论区等学习工具，相关的学习过程记录，主要是着重于整个教学系统的开发。而新一代的学习内容管理系统(lcms,则是以学习对象(learning objects,lo的理念与标准为设计的核心，着重于学习内容的管理与编辑功能。

lms 与 lcms 并不是两个对立的系统，两者其实可以整合在一起，并且可以做适当的信息交换。如图 2,当课程编辑者运用教学资源，学习对象通过 lcms 动态产生某课程，并通过网络教学标准的封装成为共同可识别的标准格式后，学生就可以经由 lms 的注册、课程安排与学习社群等机制，去浏览这些存储在 lcms 的课程，进行学习，而另一方面，学习者的学习历程也可以由 lcms 提供给 lms 在系统管理上做决策时做为参考；在这样的整合模式中，通过符合教育技术的相应标准规范，将使未来的数字学习更具有共通性！

3、基于资源库的网络教学平台的总体设计

基于资源库的网络教学平台应该具有多种功能，包括：一体化管理、完全开放、交互式教学设计和支持多种教学策略等。

3.1 一体化管理

网络教学平台应该与教学内容紧密集成，应该实施一体化管理，而不是相互分离的系统。目前，internet 上的一些现成工具，如电子邮件、web、新闻组等，都有一定的教学功能，还有一些大学也开发了一些教学支持工具，如用户注册系统、讨论组、聊天室等，但这些工具都是与教学内容相分离的，是一些相对独立的系统，对教学的紧密性要求支持不够，比如某些系统，要学习几门课程，就需要登录几次，使用起来极为不便。一体化管理就是要使教学支持系统真正符合教学的要求，在一个统一的系统中可以完成教学(学习过程中的各种活动，而不需要来回在几个系统之间切换，降低操作的复杂度及学习的难度。

3.2 完全开放

网络教学所涉及的行业范围大，学习者的数量多，教学内容的形态需求复杂，这就要求系统具有完全的开放性，能够容纳各种形态的网上教学内容，不能仅局限于支持某些专用工具开发的教学内容，支持所有能够在网上运行(包括需要插件的文件的课程内容与文件格式，不对课程开发工具作限定要求，只要求该工具开发出的课程内容能够符合标准。课程编著者

学习对象 lo 资源库

动态传输界面图2 lcms 和lms 的整合教师

注册与课程安排社群机制使用界面学习者档案

学习历程

电子化教材使用者界面学生学习者网络教学标准 3.3 交互式教学设计

我们认为，网上教学不仅仅是将教学内容在网上发布，更为重要的是教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的充分沟通与交互，从而打破了传统课堂的授课模式。由于师生在物理空间的分离，师生之间的交互显得更加重要，可以说，这种交互的广度与深度，是决定网上教学质量的关键性因素。网上教学包括一些基本的教学环节：教学内容的发布、作业、答疑、考试、讨论(同步/异步、做笔记等，而现有internet 工具并不能很好地支持这些活动，需要教师进行复杂的交互性程序设计，这对大部分教师来说，是无法完成的。教学支持平台就是要解决这些交互式工具支持问题，使得教师无需花费大量的精力去开发程序，就可以方便获得良好的交互性支持，从而可以专注于教学内容与教学活动。教学支持平台的首要功能就是降低实施网上教学的技术难度，提供方便实用的教学工具，简化交互式教学设计的复杂性。

3.4 支持多种教学策略

忘上教学完全打破了传统课堂授课的模式，改变了传统教学中教师与学生之间的关系，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学习的帮助者和引导者，学习者已经成为学习过程的主体，加上教师与学生在地理空间上的分离，形成了一种全新的师生关系，在这种新的关系下，传统教学过程所采用的教学策略相当一部分已经不再适用，网上教学是一种新型的教学方式，在新的教学环境中，它不能完全沿袭传统的教学方式，而是要引进新的思想、新的教学方法。教学支持平台必须能够充分体现这些新思想与新方法，必须能够支持基于课程的自主学习、研究性学习、主题资源的学习、混合式学习等适合网络学习环境的新教学策略，应该提供实施这些教学策略的实用工具。

4、网络教学平台的结构与功能

基于资源库的网络教学平台：网络课程制作系统、网络教学支持系统和网络教学资源管理系统三个子系统，其体系结构如下图3 所示。

图3 网络教学平台结构示意图课程模板库网络课程制作系统网络课程设计工具网络课程库学习管理

教学交流工具辅导答疑课件点播网络教学支持系统

cernet , 卫星电视教育网，internet ,intranet 网络支撑平台分布式教育资源管理系统题库素材资源库课件库案例库

网络教学平台是建立在通用的internet/intranet 基础之上的，专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统，它包括资源管理、网络课程开发、网络教学、网络教务管理四个方面的服务，在丰富的学科资源的基础之上，学科教师根据教学要求与教学计划，并根据自己的教学特色，开发网络教学课程，借助于网络教学的一些支持工具，开展双向的远程教学，教学管理系统可以保障这种教学更加高效，也更加规范化。

4.1 网络课程制作系统

网络课程制作系统可以针对不同性质学科的特点，将该学科的教学模式抽象为多个可以直接套用的模板，并给予相应资源库的支持，有了丰富的资源和使用简单的

教学设计模板，就可方便地完成多媒体网络课程对交互性的要求。在课程编写的过程中，从总体的教学设计到具体的教学方法，从版面设置到对象属性设置，由于每一步都有模板和提示支持，经过较短时间的学习，普通教师就可以轻松地完成课件的编写工作。教师不必再为缺乏素材而发愁，也不必再学习抽象繁琐的代码设计，可以大大减小制作多媒体课件的难度。

网络课程制作系统主要完成网络课程内容的表示，支持基本教学逻辑的设计，其基本特色是： 1.支持网络多媒体开发功能，能够进行多媒体素材的导入、抓取和制作，通过直观方便的拖动连接、简单易行的课程管理和动态调整等制作手段，能够快速高效地生成网络课程；2.提供素材库与素材库管理软件，简化教师开发网络课程时的素材制作负担；3.提供针对具体学科的网络课程模板和向导库，并提供一些模板化的网络课程，可方便和加速网上课程的开发。

4.2 网络教学支持系统

网络教学支持系统主要提供远程教学服务，它以网络课程为核心，在教学管理系统的支持下，合理有效地利用学科教学资源，为实施全方位的现代远程教学提供服务，它将网络课程与学校的远程教学服务进行了有机的集成。网络教学系统不仅是先进计算机科学和技术水平的体现，更重要的是要符合现代化教育的一般规律，能够为远程教育提供一个真正高效的现代化教育手段。其主要目的是：(1通过提供各种现代远程教育教学辅助手段，保证现代远程教育得以顺利实施；(2提供给各个学校或办学点一套切实可用的远程教育支撑软件工具，以支持远程教学活动的各个环节；(3通过各种先进的教育技术，最大限度地用计算机替代教师的劳动，并节约大量的教育投资；

(4形成现代远程教育完整、统一的学习界面，减少因需要熟悉各种不同的学习系统而给学习者带来的不便；(5通过给学习者提供学习导航、答疑、查询、讨论、作业布置、自测等手段，提高远程教育学习者的学习效果；(6通过提供方便的网络课程构建工具，可以大大提高网络课程的建设效率，减少大量的重复劳动，提高网络课程的建设质量；(7通过提供标准化的题库与考试系统，保证远程教育的教学质量；(8提供多种最能体现网络特色的学习策略，打破传统单一的讲授式学习模式，每一种学习策略都提供多种教学设计模板，以便于教师进行教学设计。

网上教学支持系统的功能包括网络课程的制作和发布，教学过程中对教师教的支持和对学生学的支持，以及对教学活动的设计和管理。网络教学支撑系统开发的首要要求是模块化开发，要具备很强的可伸缩性，既可以用于广域网内大范围的网上教学，也可以根据各级各类学校的需要，进行模块化组合，应用于校园网内；其次是开放性，该系统要能够支持不同

课件开发环境，能够支持第三方的课件开发工具开发的网上课程。4.3 教学资源管理系统

远程教学的基础是教学资源，为了更好地发挥网络远程教育的优势，将优秀教学资源划分成各种素材，进行系统化、科学化的分类，并以多媒体化的电子信息形式存储于各种数据库中，构建成统一的教学资源库，形成数字化的电子图书馆。这样做为学习者提供了内容丰富的优秀教学资源，使远程教育建立在丰富的教育资源基础之上，减轻任课教师建立大量教育资源的负担，也减少学校之间的重复开发。

教育资源管理系统采用分布式的管理模式可以有效的管理教育资源，从资源使用和管理的流程出发，系统的功能包括资源目录树浏览、资源检索、资源前台服务管理、系统后台管理、计费管理、资源统计、个人知识管理器等主要功能。

5、研究意义

本论文的研究意义在于：(1 网络教学平台为本市教育单位分享优质丰富的教育资源，开展各种网上教学活动提供了一个很好的途径。

(2 网络教学平台作为整个上海资源库项目软件平台的一个应用平台，为教师提供了一个设计和开发网络课程的环境，提高教育资源的使用，降低教育成本，提高教学效率，实现远程学习。

(3 网络教学平台支持先进的教育教学模式，支持基于资源的主题学习、研究性学习。网络课程制作系统可以提供多个具有教学意义的模板。

(4 全面支持多个教育技术标准，如教育资源应用规范，课程内容包规范，学习管理系统规范等。网络教学平台首先对教学内容和资源进行标准化描述，促进资源的交换、共享和重复利用。

参考文献： [1] 肖君《上海教育资源库软件平台开发文档》 2004.9 [2] 戴欣等《基于scorm规范的智能化通用教学平台的实现》计算机工程应用 2002.21 [3] 刘焕君等《学习管理系统(lms的设计与实现》计算机应用 2003年12月 vol.23 [4] maria moundridou, analysis and design of a web-based authoring tool generating intelligent tutoring systems, computers & education 40(2003 157–181 [5] sharable content object reference model 2004 sample run-time environment version 1.3.2 http://

学校采购招标文件篇四

采用顶层设计、分级管理的设计思路，将宿舍资源管理、学生入住管理、宿舍日常管理、学生退宿管理、宿舍检查管理、校外人员入住宿舍管理等模块集成，实现学生宿舍管理的数据信息化、流程信息化、决策信息化，最终达到数据共享、管理自动化、管理智能化的目的。

目前我校宿舍管理方式如下：

 迎新阶段：

①.本科生：后勤分配新生房源给各学院，各学院在新生到校前安排新生到具体房间和床位，学生登录迎新系统进行查询。

②.硕士、博士生：新生到校报到时可人工分配床位，也可床位自选。 在校阶段：

在校生调宿、退宿、申请入住时提出申请意向，经过辅导员和学院审批后，由学生公寓审批通过，至财务处核算费用后，学生持材料（如：入住通知单）到公寓中心分配房间后在相关公寓楼栋办理具体手续。

 离校阶段：

学生在结清相关费用后，在公寓服务中心办理退宿手续，批量删除毕业学生住宿信息。

 在退宿、入住、调寝环节，学生信息和门禁系统实时对接，确保学生

入住情况准确。

系统包括6大模块，具体功能说明如下：

1)宿舍基本数据管理

 学生信息管理

各级管理老师可以维护和查询自己管辖范围内的学生信息；系统提供数据接口，可进行批量数据导入，或将查询和统计的结果数据导出成excel表格。系

统实现数据集成后，学生的部分信息可以通过数据集成平台从教务、学工等系统共享而来；宿舍管理系统只对宿舍业务相关的学生信息内容进行维护。 宿舍设备资源管理

学校管理人员按管理权限可以对学校的宿舍区、宿舍楼、宿舍等基本信息进行管理，如公共资源配置数量（如热水器、洗衣机、开水炉、彩电等）、住宿费标准、住宿学生类别、备注等信息。

 住宿变更流程管理：

宿舍流程管理实现学校管理人员对学生入住、退宿、宿舍调整的申请与审核流程的设置与管理。

2)学生住宿管理

人工分配宿舍：对新进学生分配宿舍，对住宿期间临时调换宿舍、中途入住生进行调整安排。

自动分配宿舍：根据学院男女生入住人数在指定的楼栋、楼层、房间中自动分配宿舍床位。

学生自选床位：特定的学生在指定床位范围内通过网络自选床位。公寓空调安装后，学生出现对空调需求差异，存在挑选有无空调宿舍的情况，学生可根据不同的需求选择宿舍。

 住宿管理：

学校相关管理人员对学生进行安排入住，住宿日常管理类型可包括：

中途变更住宿管理：入住登记、退宿登记、延期毕业登记等日常处理项目。批量管理：学生住宿信息的批量导入、变更、删除等。可采用人工手动分配、电脑自动分配、自选床位分配的方式进行登记。

 非在校住宿学生管理

学校相关管理老师直接维护学生校外住宿学生的基本信息，进行备案，供今后查询使用，包括学号姓别、院系、年级、班级、校外住宿地址、联系电话、联系人、申请外住日期、家庭详细信息等。

 宿舍业务申请与受理

学生可以在线进行入住、退宿及宿舍调整的相关业务，填写详细的申请理由，并送达管理人员进行审核。各级管理老师对学生的入住、退宿、调整申请进行审

核，并填写审批意见。

3)查询统计

住宿信息管理功能主要用于住宿学生的各类信息查询和统计，可以快速直接对住宿人员、宿舍房源）、公共设施设备、宿舍基础数据进行查询，满足校内各部门对宿舍资源使用情况的实时查询统计。查询分为总体查询、分类查询、个别查询、组合查询。总体查询可直接查询校内/区域内总楼栋数、总床位数、总空床位数、总住宿人数等总体数据。分类查询可以根据校区、楼栋号、楼层数、房间号进行统计查询；也可以根据学院、年级、学生属性进行统计查询；或者根据缴费情况、住宿状况进行统计查询。个别查询是根据学生个人信息进行详细查询，可以查到学生的住宿情况、缴费情况等。组合查询是根据所需要的数据进行筛选综合的一种查询方式。

住宿管理系统要有比对功能，住宿名单要与财务处收费名单进行比对，可以实时查询未交费学生情况。

系统提供全校学生住宿情况查询统计报表、学生宿舍调动查询统计报表。通过系统学校的相关管理人员可以查询到各宿舍区房间总数、床位总数、已住总数、空余床位数等详细信息。系统提供数据接口，可将查询和统计的结果数据导出成excel、word、pdf文件。

4)宿舍日常管理

 楼栋管理员设置

学校相关管理老师设置楼栋管理人员清单以及其所管辖的楼栋。设置完成后，楼栋管理员可以维护本人管理范围内的楼栋的学生住宿情况、卫生检查情况等。 卫生检查管理

根据学校对宿舍卫生管理要求，学校相关管理老师或者楼栋管理员可对宿舍卫生检查情况进行记录和管理，具体可包括宿舍的房间号、检查分数、检查日期、操作日期和操作人等。系统支持定期检查和抽查等多种检查类型。

 违章违纪管理

根据学校宿舍管理规定，学校相关管理老师或者楼栋管理员可对住宿人员的违章违纪情况进行登记，供相关管理人员查询使用。系统可自定义多种违纪类型。其他数据的统计管理：对夜不归宿、迟归等学生情况的统计上传，让学院、辅导

员及时了解学生状况，保障住宿生的人身安全，并为学生年终评优评奖提供依据。

5)公寓公共设施设备管理功能

公寓服务中心可通过该功能对公寓楼内公共设施设备数量、使用年限、维修更换情况进行有效地掌控。

将每栋公寓楼内的公用电器和基础设施，如热水器、开水炉、洗衣机、吸顶扇、空调、排风扇、家具、消防设施设备等公共设施数据编入系统。根据中心的工作节点对各类设施设备进行检查、维修、更换，并及时更新系统数据。

6)系统管理

 待办事宜：可根据系统中业务开展情况，自动的生成事务性的提醒。可针对

不同的用户提供不同的提醒。如：学生申请入住后，辅导员可收到待审的学生人数提醒。

 系统设置：学校相关管理老师设置当前学年、当前学期等系统整体设置。 日志管理：系统自行记录每个用户的访问时间ip地址等信息；每个功能的访问时间ip地址等信息；记录系统的访问日志、数据变化日志以及发生问题日志。

 权限管理：可以灵活配置每个用户所属的用户组，以及用户组的的权限，保

证用户在系统中的一切操作在授权范围内进行，当用户发生岗位调整或者岗位职责发生变化时系统可以灵活调整。

本系统与学校其他部门的信息互通

宿舍管理系统作为学校信息化建设中重要一环，不仅承载了和学生住宿相关的业务功能，在其他业务系统或科室信息化建设中也起到了不可替代的作用从迎新系统取得新生数据，宿管系统将新生宿舍分配结果发给迎新系统，让学生未到校前在移动端或pc端即可查询自己的住宿位置；宿管系统将宿舍分配结果和学生日常表现放到公共数据交换平台供学工系统使用，用于学生日常管理；学工处、研工部将学生基本信息及变更信息发送至公共数据交换平台供宿舍管理信息系统使用，实现信息互通；宿舍管理系统比对财务系统的学生住宿费缴纳情况，为管理部门办理学生入住调换退宿提供依据；宿舍管理系统通过集成门禁系统和一卡通系统，学生入住或退宿后系统学

生门卡可自动启用或关闭对用楼栋的门禁。门禁出入记录统计便于学工处或后勤管理部门实时掌握学生动向，提前预警。宿舍管理系统可与学校微信app接口向学生推送相关信息，比如卫生检查通知、个人宿舍缴费情况等等