《一年级的小豆豆》读后感（优秀5篇）
这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。希望大家能像豆豆一样欢乐。下面是人美心善的小编为大家找到的5篇吃小豆豆的描写片段的相关内容，仅供参考，希望对大家有所启发。
窗边的小豆豆读书笔记 篇一
暑假里，我读了一本书，书名叫《窗边的小豆豆》，我才看了几页，就被书里的小豆豆的趣事吸引住了，我爱不释手，短短几天就把这本书读完了。
《窗边的小豆豆》这本书《www．huzhidao.com》记叙了一个可爱顽皮的日本小姑娘----小豆豆，在自己的母校“巴学园”所发生的一切可笑的故事。因为小豆豆老是像一粒粒的豆子那么顽皮地蹦来蹦去，十分淘气，而且好奇心也特别的强烈，对每样事物都充满了兴趣，所以才上一年级，就因为老师受不了她那“不寻常的逻辑”而被退学了。后来妈妈带她来到了巴学园，在小林校长的细心爱护和教导下，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个人人接受并越来越喜欢的好孩子。
我非常喜欢书中的小豆豆，她顽皮但又天真可爱，活泼开朗。当我读到她不顾一切地向一张报纸跳去时，没想到却掉进了厕所的掏口里；当她上厕所头往下看的时候，不幸她那五颜六色的钱包和白色蕾丝帽“啪”地一声掉进了厕所里……这些趣事都让我情不自禁地捧腹大笑。可当我读到小豆豆诚心诚意地帮助泰明爬上“自己”的树并和校长勇敢地交流自己的想法时，我又很佩服小豆豆的大胆和自信。我深深地喜欢上了小豆豆，真想和小豆豆做好朋友，一起玩耍，一起学习。
我也非常喜欢那位慈祥、温柔、善解人意、为他人着想的小林校长和奇特的巴学园。我觉得有这么一个校长是小豆豆的幸运，也是孩子们的幸运。小豆豆被原来的学校退学后，妈妈带她来到巴学园，小林校长认真又耐心地听了小豆豆四个小时的话，并同意让小豆豆在巴学园读书。看到这里，我觉得这个小林校长太了不起了，因为对我来说，也从来没有一个大人愿意这么认真地听我说这么长时间的话，包括我的爸爸妈妈。怪不得小豆豆一下子喜欢上了小林校长，我也喜欢上了这个校长。小林校长真是太与众不同了。小林校长说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以小林校长并不像其它校长一样只追求孩子的成绩如何好，他热爱每一个孩子，总是对孩子们说：“你真是一个好孩子呀！”而且还带给孩子们充分的自由，小林校长真是一个伟大的校长。
“巴学园”也是一个与众不同的学校。 “巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢。 “巴学园”的午餐是每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动是上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景是多么令人羡慕啊！
这本书让我记住了天真可爱的小豆豆，善解人意的小林校长，还有新奇有趣的巴学园，真希望有一天我也能在巴学园里，和小豆豆一起在电车里上课、在森林里野炊，在旱田里除草……
黑柳彻子的《窗边的小豆豆》读后感 篇二
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的真实时光。调皮的小豆豆被要求退学后，妈妈四处奔波，找到了“巴学园”，它的大门是用矮矮的树做成的，弯下腰，把头钻进大门旁树枝的空隙里，可以看到学园里停着六辆废弃的电车，那便是孩子学习的教室了，那是小豆豆第一次见到这么特别的学校，她的脸颊上焕发着快乐的光彩，“我非常喜欢这个学校！”。
巴学园的校长小林宗作先生见到这位可爱的小姑娘没有多说什么，只是让她把自己想说的话都说出来，他们整整聊了有四个小时，没有一丝厌倦，和不耐烦。我想作为大人很难想象一个才上一年级的孩子怎么能独自说四个小时的话，更难以想象怎么会有一个成人愿意听一个孩子说四个小时的话。事实上，小林先生非常了解孩子，他没有把小豆豆当成一个小屁孩，而是认真的把她当成一个谈话的对象，倾听她的想法，让孩子感到被尊重，被接受。他知道小豆豆的各种怪异行为源自她比其他孩子要来得强烈得多的好奇心和求知欲，这是件很好的事情。小豆豆也非常的喜欢这位头发有点稀疏的校长先生，“能永远和这个人在一起就好了！”小豆豆有一种终于被人理解的感觉。
她很喜欢这所非常特别，非常有趣的学校，迫不及待地想要加入其中。而最令她好奇的莫过于食堂里“山的味道”和“海的味道”了，原来那是校长先生为了让孩子们得到均衡的营养而想出来的有趣的话，山的味道就譬如说是蔬菜，肉类等等长在陆地上的食物，海的味道自然就是水产食物，像是鱼啊，海味啊等等。这么有意思的话让小豆豆和其他孩子对事物充满了兴趣，而不会出现挑食和厌食的情况。看得出来，这位校长先生真的是非常的了解孩子。
小林宗作先生的智慧不仅体现在这里，巴学园上课的方式很特别，座位每天都可以换，也没有排好的课程表，只有女老师把课的重点写在了黑板上，然后说一句，“从你喜欢的那门课开始吧！”于是，教室里出现这样的风景画面，喜欢语文的人在写作文，有的正做算术，也有喜欢物理的小学生把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡。这样的“杂乱”的课程并不是没有根据的，这样做的话，随着年级的增高，老师才能观察并发现每一个孩子的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等等，在这基础上进行因材施教，这是最有效的上课方式。小豆豆也爱极了这样的上课模式，她不再像从前那样张望着窗外，不再玩无聊的课桌，因为课堂上有更重要更有趣的事情等着她做。
记得有一章节中小林先生的做法令我既敬佩他的做法，又不敢做这样的尝试，那一天，小豆豆把她心爱的钱包掉进了学校的厕所里面，她立刻跑到校工叔叔放工具的地方扛了长把舀子来，寻找厕所的掏口。那是个深深的洞，小豆豆望了一眼便开始浩大的工程，每挖出一舀子，小豆豆都会仔细检查一遍钱包在不在里面，挖了好一会，旁边的脏物已经堆成了一座小山，校长先生正在散步经过，只问了一句“你在干什么？”得到回答后便像平时一样走开了，过了一会，校长先生又走过来，问道，“找到了吗？”“弄完以后，要把这些全部都放回去啊。”便又走开了。任何一个大人，当看到孩子再做这样一件危险的事情时都会毫不犹豫的跑过去阻止，或者帮忙，但是校长先生却只说了一句“弄完以后，要把这些全部放回去。”这是一个成人对孩子能力完全的信赖，这也使得小豆豆认为校长先生是一位“可以真心信赖的人”这不就是我们现在的教育正苦苦追求的吗？！孩子与大人之间美好的信赖关系，更能促进孩子全面性的良好发展。但是，试问，现在的教育者有谁能够真正做到信任孩子，相信孩子具有独立解决问题的能力，愿意放开紧拽着孩子的双手？！
在巴学园中，一切不可能发生的事情都成为可能，在学校里露营，孩子们进出着彼此的帐篷，听着有趣的故事，挽着好朋友的手，在帐篷里打闹着，直到夜深，知道每一顶帐篷都渐渐安静下来，没有星空和虫鸣的露营，却在每一个孩子的心里留下了深深的印记，校长先生真的知道孩子们要的是什么；晚上会有“大冒险”游戏，请几个大年级的孩子先去躲在九品佛寺庙里扮鬼，其他孩子一起出发去冒险，可是走到半路因为太害怕而全部退了回去，结果，“鬼怪”们也因为等的时间太长太害怕而逃回了学校，以后，巴学园的孩子没有谁怕鬼了，因为他们知道，鬼怪自己也会害怕呢。像这样通过亲身的体验而获得经验和感受的例子在巴学园随处可见，校长先生会请“旱田”老师教大家种菜，那可是真的农民，但是在种菜方面他的确称得上老师，大家望着庄稼田里自己种下的种子发芽成长，心里有着说不出的喜悦和满足；因为孩子们对电车教室的好奇而允许孩子们在学校里留宿一晚，看一看电车是怎么从外面拖到校园里成为教室的；当校长先生宣布要去野炊后，小豆豆每天都跟在妈妈后面，认真地看着妈妈是怎么煮饭的，我想不仅是小豆豆，其他的孩子也肯定在做着一样的事情吧！孩子们互相合作，学着妈妈的模样做菜做饭，他们不再只是坐在饭桌前等待着开饭时间，而是自己照料着火候，耐心的看着锅里的变化，从今以后，我想他们便会明白做饭并不简单，也会试着去分担家务了吧。
在巴学园里，每个人都是一样的，哪怕你身患疾病，当小豆豆费尽力气帮助患有小儿麻痹症的泰明爬上自己的那棵树时，当校长先生故意设计一些运动项目让永远长不高、长不大的高桥重新获得自信，不再认为自己是个不一样的有病的孩子时，巴学园的“每个人都是一样的”这种精神已经深深影响了这里的每一个孩子，我想在将来他们也会以同样的态度对待生活中遇到的每一个人。
“巴学园”创立于1937年，而因战火被毁于1945年，只存在了极为短暂的一段时间，但我想，“巴学园”三个字早已可在每一个“巴学园”孩子的心里，伴随并影响了他们一生。这样的学校极为罕见，这样的教育者也寥寥无几，而如今我们的教育到底算是一种进步，还是退步？！
“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”这是小林校长说过的一段话，。而作为一名教育者，我们也应秉承着这样的教育理念去认真执行自己的义务和责任，那么，我们都将会是“巴学园”精神的一份子。
黑柳彻子的《窗边的小豆豆》读后感 篇三
书中的主人公小豆豆，就是本书的作者黑柳彻子，从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”，后来小豆豆转到了一所新学校：巴学园。校长是一个一生致力于教育方法的研究人，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
在阅读的过程中，我常常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵；比如小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么，小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是层出不穷，令人忍俊不禁。
读了《窗边的小豆豆》这本书，我深深地被这本书里的校长感动了。他全心全意的为学校里的孩子们付出。虽然那时候是战争时期，他还是给孩子们最快乐的童年。豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。小林宗作校长苦心经营的学校——巴学园，一个教育的理想乐园，尽管它只存在了极为短暂的一段时间，但它成为了孩子们真正想去的地方，它让孩子们在这里快乐地学习，快乐地生活，快乐的成长。作者丝毫不采用理性化的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。
从小林校长的教育中，我看到了宽容，看到了博爱，看到了顺从甚至是妥协，而在我们对孩子的教育中，往往会把顺从当作是一种无奈，把妥协当作是一种放弃，一种不负责任。这让我们不得不审视我们的教育，我们现在的教育是在爱孩子，还是在伤害孩子？我们现在的教育现状虽然还没有达到书中所描写的那种境界，可幸运的是我们正在改变着长久以来，呆板，公式般的教学，正在向人性化、自然化的趋势发展。作为教师我们应该像小林先生那样走进儿童的内心深处；不断地发现他们特有的品质；给他们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索。而且还应像小林先生那样尊重儿童，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的未来！
黑柳彻子的《窗边的小豆豆》读后感 篇四
今年的寒假过得非常的充实，非常有意义，那是因为一本书的缘故，它就是《窗边的小豆豆》。放寒假前，团里给我们这些团员们布置了一个任务，阅读《窗边的小豆豆》这本书，并进行摘抄和写一篇读后感，如果不是这任务，我还不知道有这么一本好看的书。
《窗边的小豆豆》是由日本作家黑柳彻子根据自己上小学时的故事写成的，这本书讲述了作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。
作为一名幼儿教师，就应该多看看这样的书，因为你可以从书中找到许许多多有用的东西，这对今后的发展有很大的帮助。在生活中，处处都有像小豆豆这样的孩子存在，这些孩子对于一般人来说，应该是像小豆豆一样算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是时不时的做一些小动作，又或者是和旁边的孩子讲讲悄悄话等等。一般来说，这样的孩子是最让校长和教师头疼的学生，但是从书中我同时也感受到了一个小姑娘的聪明、可爱与热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子！”就是这样一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。在书中我寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法，善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我有时在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示，这也让我再一次了解到欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
我们所教育的对象是3——6岁、天真可爱的孩子，在教育他们的时候，更需要老师的肯定和鼓励，有时我们会因为一个不经意的动作，一句随意的话就刺伤害孩子稚嫩的童心，尤其是那些调皮的让老师头疼的孩子，他们更需要我们老师用更多的耐心、爱心去帮助他们，老师的肯定鼓励对他来说比任何奖励都有效。
在书中所写到的巴学园，它上课的方式很特别，不像其他学校有着一成不变的课程表，它的每节课都是由孩子决定，孩子喜欢什么就上什么。在小林校长看来，这种看似“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长，因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”然而，现在很多的成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？
虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
窗边的小豆豆读书笔记 篇五
《窗边的小豆豆》，一本日本著名作家黑柳彻子上小学一段真实的故事，它打动了所有人，我也被深深迷住了。
小时候的黑柳彻子(也就是小豆豆)特别调皮，学校老师忍无可忍，将她开除了，她已经转了好几个学校。终于有一天，她来到了巴学园。巴学园，其实是一个用废旧电车做的学校。那里的校长名字是小林宗作，小林宗作校长的头发有些稀疏，牙齿有一些已经脱落，他的个子不算高，肩膀很结实，脸上气色很好。
小林宗作校长很有耐心，听小豆豆讲话足足讲了四个小时；他为了孩子们不挑食，午餐吃海的味道还有山的味道；他给予孩子们自由，上课可以挑自己喜欢的课程先学；他提倡孩子们学习音乐，教他们学跳韵律操……
小林宗作校长特别关心孩子们的身心，给他们自由，他经常对孩子们说一句话——“你真是一个好孩子！”这句话一次又一次温暖了小豆豆的心，小豆豆也找到了自己的优点，更找到了自己的自信。
有一件事令我十分难忘：小豆豆把自己漂亮的钱包弄丢了，当她去捡钱包，掏粪坑的时候，被小林宗作校长看见了，然而，他并没有大声地斥责小豆豆，而是轻轻地抚摸一下小豆豆的头发，和蔼地对她说“弄完了就放回去，啊——”
或许，有人觉得小林宗作校长这种做法简直就是异想天开，绝对不可取，那么，你错了！小林宗作校长的这种做法得到了许多人的认可，如果没有小林宗作校长的辛勤培育，著名作家黑柳彻子也不可能成为有用之才。小林宗作校长好比一个园丁，而孩子们又好比一朵朵美丽的鲜花，他，用宽容，耐心，爱心和责任心为孩子们打造了一个可以在哪里无拘无束，自由自在地学习，游戏。小豆豆在巴学园里生活得多么快乐呀！
巴学园里过得非常快乐，好像天堂一样。而我们的学校里除了学习，还是学习，好像地狱一般。在那里，所有的副课都被语文，数学，英语所“霸占”。操场上，几乎没有一个同学在放松心情玩，都拼命地在读书，不顾厚厚的镜片下疲劳的眼睛。
一个同学坐不住了，偷偷地溜了出去，想要到操场玩一会儿。可是，这逃不过老师的“法眼”，老师冲上去，大吼一声：“干什么呢？还不赶快去做课堂作业？”那个同学脸红得好似一只煮熟的大虾，灰溜溜地回到座位上。这时，我更加羡慕巴学园里的学生，他们的自由掌控在自己的手中，还有那值得大家敬佩的小林宗作校长，真幸福呀！
想到这儿，泪水打湿了我的衣襟，啊——多么向往那天堂般的巴学园啊！我真想真想在在自由中飞翔！
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