备课检查工作总结【优秀12篇】

2024-04-15 08:36:11

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是细心的小编为大伙儿整编的备课检查工作总结【优秀12篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。

历史备课组工作总结篇一

根据学校要求，特别是新高考的形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺利地完成了高三的教学任务，既取得了一定的成功经验，也发现了其中的某些不足，特总结如下：

一、备课组基本情况

本学期高三历史备课组由四位教师组成：薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利。在立足本校学生实际情况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互交流、学习。本组内做到“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。

高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深入探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中。彼此都受益匪浅。

二、备课组活动情况

1、明确了每个学期的备课组活动安排和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。根据教学要求，有计划、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。

2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的成功与不足；二是确定本星期的教学进度和工作安排。在进行集体讨论的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和具体的教学打算，统一进度，统一作业。在下次备课组会议上，进行交流，由主讲人将反馈情况，记载入备课组活动记录中。事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。

3、备课组内进行适当分工。利用各自的优势，展开一些活动，如发挥老教师的经验和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展。同时也为青年教师的成长和尽快适应高三的教学提供了便利。特别是本届高三在试题、资料的选择及编写上花了大量的工夫，对于教学质量的提高起到了一定的保证作用。

4、利用备课组活动，根据学校课题研究的实际需要，并结合课堂教学实践，从子课题研究出发，展开课堂教学范式的探究，以提高及弘扬学生的主体地位，实践新课程的理念，尝试使课堂真正成为学生成长的舞台。尽管高三的教学任务极为紧张，但是教学中力争精心备课、精讲精炼，以保证学生能够在课堂拥有自主学习的空间，以尊重学生的主体地位，从而构建民主、平等的课堂文化。

5、认真组织全体成员学习理论知识，尤其是新课程的理念，把新课程理念贯彻到具体的教学实践中来，为2010年高考未雨绸缪。2010年高考势必将进一步体现新课程、新理念，因而对新教材的研究极其重要。在本学期的备课中，对新教材的研究是花了相当的时间的，只是这项工作还永无止境。心里无底，惟有多多钻研。

6、认真组织每次的阶段性测试，从命题、阅卷到分析，注重过程的把握，强调工作的细致和实效，重过程。在本学期的几次阶段性测试中，都能够贯彻以上工作思路，保证了教学的检测与及时调整。

7、根据学校的安排，认真组织各类公开课活动。通过群策群力，使公开课活动能展示我组教师的风采。本学期，根据学校安排，每人都有两节校级公开课，大家对于公开课都高度重视认真准备精心上课，取得了很好的效果。孙孝利老师在本组教师的大力支持下，参加了县市省三级优质课比赛，取得了优异的成绩（县市第一名、省二等奖）。为我校争得了荣誉，同时也促进了历史组的教学教研活动登上更高的台阶。每次各类活动后我们均并进行深入地反思，及时总结，从发现问题、解决问题做起，以有利于今后工作的更好开展。

8、注重对高考形势的研究，重思考、重渗透，力争教学的针对性和有效性。但是由于新高考仅是第二年，还没有太多的经验可以参考，一切都在摸索之中进行。

9、对本组的青年教师（陆萌），重视传帮带，从学习、工作、生活各方面帮助他们，以使他们尽快成长，缩短他们成长的周期，在最短的时间内站稳讲台。走向成熟。作为第一次上高三的年轻教师，陆老师不论是班级管理还是教学工作都做的有声有色，每次月考都名列前茅，多次受到学校领导的大会表扬。

三、几点感受：

1、进行集体备课，不仅能增强本学科内教师的交流，而且能取长补短，做到资源共享，发挥最大的群体效应，起到事半功倍的效果。

2、统一进度、统一作业、统一测试、统一评估，有利于年级组和教务处的工作检查和安排。

3、有利于增加同学科内教师的情感交流，有利于学校的“老带新”工作的实施，有利于全体教师的共同提高。

4、学校应为校际之间的交流活动提供指导和帮助。为参赛教师提供物质和精神的支持！

5、备课组活动应重平时，讲究过程的实效性。应杜绝任何虚假的形式主义。

6、学校工作应统筹安排，而不能随意造成备课组活动的冲突。

四、努力方向

1、注重“热点”问题与历史的有机结合

历史考试具有明显的时代性与现实性，“以史为鉴”是历史课的重要社会功能，复习过程中，关注社会热点，并与历史史实有机结合，这是决胜高考的重要途径之一。

2、精选精练

高三练习多如牛毛，要在最短的时间内达到最好的效果，精选精练是关键。教师要对练习的好话坏做出明确的判断，必须充分地对近年来各地的高考试题进行认真研究，把握高考命题的趋势；另外，根据当前的焦点、热点，结合历史学科的内容，精选练习。

3、强化训练

历史能力的提高，不仅需要扎实的基础知识，还需要在练习中进一步提高，学生练习应做到以下几点：

（1）根据高考考试时间进行严格的时间限制；

（2）认真研究高考试题答案，了解答题要求；

（3）注意答题规范，做到要点化、序号化、段落化；

（4）讲练结合，及时反馈，练习讲通讲透。

备课检查总结篇二

有效的教学常规是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查及晒常规活动。从规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过参观学习，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。

1、老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如许多老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。

2、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如许多老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。反思自己力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3、教师能认真按照作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求，评价等不同层面上做“细活”。诸位老师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，能充分发挥评价的激励作用。

4、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。反思自己部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题

5、大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。而自己的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节

综上，教师在备课的过程中，要不断强化自我意识，注意培养和提高自己钻研教材、理解运用教材的能力。要仔细地反复研读教材，认真地分析思考，不要急于翻看教学参考书。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在深钻细研、反复思考的基础上，找到三者的最佳结合点。自己有了成形的思路和成熟的东西，再去翻阅教学参考书，进行必要的补充丰富。备课过程中，最珍贵的就是那些属于自己的东西。新课程的实施，教

师具有了新的角色定位，不仅是课程的执行者，而且是课程的开发者。什么是开发？就是教师经过思考探索，以独立备课为基础，形成第一次备课的蓝本，然后再与别的教师的教案中的优质课程资源进行整合，创造开辟出来的具有校本特色和个人风格的新东西。这就要求教师具有向权威挑战的胆识和才气，运用批判性的眼光看待教学参考书，创造性地进行备课，使自己的教学个性更加趋于成熟，形成自己的教学风格。

备课检查总结篇三

上周三小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。检

查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下：英语教案优点：

1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真，作业次数够。

2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。

3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

存在的问题：

1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

英语作业优点：

1.作业次数充足，全批全改。

2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。

3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的。示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。

4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

英语作业存在问题：

1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。

备课检查工作总结篇四

周四教导处组织了语、数、常识备课作业检查，对教师的备课、作业的设置、批改、学生的书写等方面进行了检查，通过教导处检查以及自查，互相学习、发现问题、查漏补缺，督促自己有序地开展教学工作。

一、存在的问题

1、备课中的问题

教学反思的书写不及时，有些课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。

2、作业中的'问题

存在的问题：学生的书写还有待于进一步加强；对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯；默字数不够；

有的作业批改记录太简，光有批改没有讲评的效果是不够理想的，

二、改进措施：

认真阅读学习《枣庄市小学优秀教案评选办法》和《峄城区小学教学常规》，加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学实践中。教案设计时一定要做到环节完整齐全，深化二次备课。

作业批改及时、认真，批阅符号规范。批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。批改评语有激励性和指导性，对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯，学生的书写还要进一步加强。

备课检查总结篇五

为了进一步落实教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序，教导处将3月作业、备课检查情况总结如下：

一、总体情况：

20xx年3月31日，教导处对学校数学教师的作业、备课情况进行了检查，从检查情况看来，总的来说，情况良好。全校绝大多数老师都能做到按时备课，大多老师都备了详案。每个年级的各学科教师都能认真钻研教材，制订详尽的学期教学计划，明确教学目标、重难点，合理安排教学进度，然后根据每个单元的编排特点整体把握。

二、优点：

1、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。。

2、教学重点、难点突出，重视学生的学法指导。

3、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。备课质量优秀的教师：丁兆翠、李萍萍。

三、不足：

1、有部分老师教案课时不足。

2、教案前面的进度和计划没有写，课后随笔多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，个别教师的部分课节没有教学反思。

3、教案设计中的作业设计，板书设计不够完整。并且有些板书设计太简单。

4、教法、学法的设计不够详尽，教案中应重点突出教师的“教”和学生的 “学”。个别数学教师没有采用三栏式备课，所以在教案中缺少学生活动，在教案中开放性、探究性体现的不明显。

四、建议与对策

1、对被检查的教案进行修改补充，完善它们所缺项目。

2、在备课中要更多地体现自己对文本的独特理解，尽量打破传统的教学方法和形式，形成各自的教学风格。

3、作业设计不能流于形式，要多一些原创性的设计，课内、课外作业都应包含其中。

4、加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。充分发挥网络优势，搜集借鉴他人的优秀教学设计。

5、教师在教学过程当中不能忽视学生的差异性，应当设置些适合后进生的活动。

以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。

幼儿园教研计划2022年秋季篇六

对于大班的孩子来说，这个学期是新入学的一学期，幼儿园大班的生活才刚刚开始，作为老师，我们应该充分利用这个时间，积极为入学打下基础，作为监护人应该根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，使孩子能够顺利入学。只有在家庭良好的对话交流形式下，我们才能有效地开展教育，幼儿在各科学习和普通活动中进一步提高。幼儿可以复述各种故事，背诵诗歌。许多幼儿性格活泼开朗，积极与老师交流问题，提出自己的想法、意见，积极学习。但是，课堂活跃，坐不住，喜欢说话，幼儿之间的差距很大等问题也存在，这学期需要纠正。本学期主要对幼儿语言和计算等方面进行加强教育，为幼儿进入小学做好前期工作。

各个领域的目标和要求。

（一）语言目标：

1、乐于与人交谈，讲话有礼貌。

2、可以集中精力倾听别人的讲话，了解讲话内容。

3、能够清自己想说的话说清楚。

4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，可以有感情地朗读和说话，乐于创作，对书籍、读书和写作感兴趣。

（二）科学目标：

1、积极、积极、长期参加科学活动，有好奇心和求知欲。

2、可以积极利用各种感觉探索答案。

3、可以用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。

4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和有趣性。

5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，具有初步的环保意识。

（三）数学目标：

1、引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分整体，感知整体与部分的关系。

2、用不一样的方法拆卸（或构成）一组物体（6—10），发觉总数与部分数之间的关联，部分数与部分数之间的互补关联和互换关联。

3、学习6—10的加减，进一步了解加减的含义，具有初步的报价意识。

4、准确写阿拉伯数字6—10，培养其认真、准确、整洁的写作习惯。

5、在日常生活游戏中，认识方体、长方体、球体等几何形体。

6、了解人民币。

7、运用标记等记录周围的事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8、可以在老师的帮助下总结、概括相关的数学经验，学会从不同的角度、不同的方面观察和思考问题，通过观察、比较、类推、迁移等方式解决简单的数学问题。

（四）健康目标：

1、身心保健。

1）吃饭时举止文明，不挑食，不暴饮暴食。

2）进一步了解身体主要器官的重要功能和保护方法。

3）遵守规则，行为正确，自我保护能力强。

4）组合开朗，积极参加幼儿园的活动，从中感到幸福。

5）正确认识自己，客观评价自己。

2、体育锻炼。

1）排队走路时，一对一保持正确，节奏一致。掌握更多的行走方式，可以独立想出新的行走方式，进行长途远程活动培养幼儿良好的弹跳力，有强烈提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。跳短绳，练习合作跳长绳。

2）正确投掷动作，投入目标，提高手眼协调能力。

3）可以改变手臂动作走平衡木，掌握各种平衡动作。可以在有间隔的物体上行走。

4）熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难易度动作。有序地通过障碍物。

5）手脚交替协调攀登，锻炼幼儿四肢力量。培养幼儿勇敢、坚持到底的毅力和合作精神。

6）根据信号迅速集中、分散、整齐排列、改变队形。

7）可以根据音乐的节奏进行徒手操作和轻器械操作。

8）进一步了解相关体育常识，能够遵守体育活动的规则和要求，具有集体观念，在活动中合作，负责、宽容、谦虚、勇敢、不怕困难，进一步提高体育保健意识和能力。

3、艺术目标。

1、喜欢各种各样的音乐，体验不同音乐的特征和美丽的旋律。

2、幼儿可以根据音乐识别各种行为习惯。

3、能跟随老师的音乐有节奏的拍手。

4、可以欣赏和评价自己和别人的作品。

备课检查总结篇七

根据工作安排，教导处于11月20日进行了任课教师的备课、作业，教师手册检查，本次检查大多数教师都比较重视，体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下：

语文方面：

1、所有老师都做到了按节备课，数量足，都做到了超周备课。

2内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段，在教案撰写中能看到课件的大致流程。

3、部分老师的教学反思内容切实，针对性强，能真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。

在检查中也发现一些问题，概括如下：

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。

2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体，针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。

3、教学反思不及时，有后补现象，有的教学反思过简或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。

作业检查

大部分教师基本上能根据语文学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。

1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。

2、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

3、语文课堂作业既能重视基础字词训练（如形近字组词、补充词句积累等）还有阅读能力的训练，有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等。

4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。

5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。

6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。

然而，尚存在如下问题：

1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。

2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。

3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。

4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。

5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。

数学方面:

这次检查发现每位教师都能认真备课

（1）多数教师都能超周备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解少。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

存在的问题：

1、个别教师的备课过于简。，

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。一年级作业量比较少。

建议

1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。

2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。

总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

作业备课检查工作总结篇八

为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量。9月25日在校长杨兴华的组织和安排下，范县龙王庄镇于楼小学举行了备课、作业，检查、展览评比活动。

一次检查就是一次促进，通过这次检查，进一步明确了学校常规工作的重要性，希望今后全体老师不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改好每一次作业，耐心帮助每一位学生，让每一个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每个学生的人生因我们的付出而精彩。

本次检查主要是对语文、数学、英语等学科老师的备课和全体学生的作业进行了深入、细致的检查，并做出公正评阅。

备课方面，主要从教师的批注，修改，反思等方面进行评价。从备课中可以看出老师们认真研读教材，准确定位目标、重难点，用不同颜色的笔对教案做出了不少的'增添、注释、勾画，使教案更具有完整性和有效性。

虽然本学期三至六年级的老师不用写教案了，但是大家对待打印出来的教案还是很认真的，不仅有了封皮，还设计了统一的封面

作业方面，主要从作业布置合理性、作业量是否符合学生年龄特点，学生的书写、老师的批改以改错复批等方面进行全面检查。检查中发现老师批阅认真及时，评价方式各具特色，尤其是爱心评语给学生指明了方向，孙艳霞老师和张丽萍老师的优缺点分明、旁批、段批的作文批改方式受到了杨校长的大力表扬，更是值得我们其他老师在批改作文方面值得学习的。

经过详细查阅，杨校长对每位老师的作业及备课做了考核，并对各位老师的作业和备课分别做了点评，对作业备课中做得好的方面进行了表扬，并要求其他老师学习和借鉴；对存在的问题和不足提出了中肯的建议，希望老师们能及时改进，使自己的备课更加精益求精，学生的作业更加认真规范。

备课检查情况总结篇九

按照学校的统一安排，教导处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查，检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下：

一、电子教案

(一)可取之处：

1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；

2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课；

3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性；

4、教学流程都能够做到比较详实、具体，贴合学情；

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；

6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析；

7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；

8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

(二)不足之处：

1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间；

2、普遍没有评价设计；

3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0;

4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师供给更好的范本；

5、极个别教师没有及时进行反思；

6、少部分教师部分课时没有板书设计；

7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。

二、教师风格个案

(一)可取之处：

1、普遍书写工整；

2、评价设计较之前有较大的提高；

3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；

4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课；

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；

6、刘春红教师反思异常用红笔标注，利于今后的教学查漏补缺；

7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。

(二)不足之处：

1、课时量不足。9.18上交教案，开学至上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应当有15个课时；

2、学习目标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语，关键词提炼不够精准；

3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧重；

4、同一教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性；

5、不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思资料不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失；

6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格。

三、提议：

1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强；

2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施；

3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全；

4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备；

5、电子教案教学资料应尽量详实、具体，贴合学情；

6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求突破一点；

7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路；

8、教学反思资料要具体，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提议用红笔书写或者用红色字体标注；

9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，以免有误。

备课检查工作总结篇十

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校的要求，5月27日，我们教务处对全校教师的备课、学生作业、记录进行了细致的检查。有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。从工整的书写笔迹看出了老师们认真的备课态度；从有效的个性化二次备课及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从二次备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。总体情况很好，现就检查的情况反馈如下：

一、备课方面主要优点：

老师们备课态度认真，工作扎实。导学案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。导学案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的。丰富性。能对自己的课堂教学进行一定的反思，具有一定的实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。

二、作业方面主要优点：

各班学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，有等级、日期、评语，学生重视纠错，重视再批改。结合学科特点布置作业、科学作业，重视实验准备及观察，积累平时的发现，实验报告填写认真明确。

三、作业批改记录的作用与意义

作业批改记录不但记录了学生近阶段学习中存在的问题。记录了教师分析问题，采取措施，解决问题的方式方法，以及学生的理解，接受情况，教师记录了学生由不会到会，由模糊到清晰，由感知到认知的学习经历，是学生在这段时期内学习成长的日记，更是教师一丝不苟，呕心沥血的有力见证。作业批改记录是教师备课的得力助手，是教师改进教学方法的指南针，是教师提高教学水平的风向标，作业批改记录记载着学生在上节课学习中存在的问题，需要采取的措施等重要信息，它为教师制订下堂课教学目标、重难点、以及采取的教学方式、方法等提供材料，它是教师备课的好帮手。作业批改记录是教师孜孜不倦教学的累累硕果，适时调整教学状态，实施科学的教育提供了第一手资料，是教师通往成功彼岸的桥梁。

四、错题集建立的意义

做错题目是难免的，建立“错题集”，避免学生反复出错，有错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法。但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程。另外，错题集的另一好处是为今后复习提供了重要内容，这可以节省时间，把错题重温一下，有利于对题目更深刻的理解，最重要的是收集学生的弱点，对归纳总结提高特别有效。写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

五、学困生帮扶记录

教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。一个月辅导记录不少于4次。记载详实，过程完整具体，与时间进度相符。教师要把对学生的辅导落到实处，在辅导的过程中，完善辅导记录教师要特别关注学困生、不能对他们听之任之，教师要因材施教，经常找此类学生谈心，转变学困生的思想，及时地进行思想动员，并帮助学困生解决学习和生活上的困难，帮助他们树立学习的自信心。

备课检查总结篇十一

一个学期又过去了，回想这学期的教学工作，累伴随着快乐。二年级语文备课组共有5位老师，大家在一起进行研究讨论，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支年轻而有活力的备课组。

一、开展扎实的日常工作

日常的教学工作是备课组活动之本，我们特别注重从每一节课中看自己的教学，反思自己的教学行为，努力提高教研教学水平。对于教材，对于课堂，总是有一此自己不解的地方。所以平时我们小范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的提高。特别是刚踏上工作岗位的王亦含老师能经常到别的班级听课，力求做到听一节上一节，取百家之长，努力锤炼自身的基本功。自己能开放心态，欢迎各位相关老师推门听课指导。

二、培养良好的阅读习惯。

叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯，将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量，也掌握了初步的识字方法，所以本学期我们全力培养学生良好的'阅读习惯。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成，还拓展到了课外：

1、给学生推荐好书如《格林童话》、《伊索寓言》、《爱的教育》等。

2、在校利用进校阅读的时间组织学生认真阅读，与家长配合放学布置每天20分钟的阅读作业；

3、定期开展评比，比一比谁读的书多、读得好，并推荐为学校“阅读小明星”。

4、鼓励学生把认识的字（词）做成卡片，学生拿生字卡片玩游戏，每月评选“识字明星”，学期结束评选“识字博士”。

5尝试进行阅读考级，给过关的学生颁发证书，激发阅读的兴趣。

三、创设浓厚的研究氛围

本学期，我们一起学习了新基础语文教学大纲，在大纲的指导下，尝试了将教材进行重组，重视了对学生学习方法的指导，和学生一起经历了浅层次的由“扶”到“放”的过程。虽然我们到现在还是处于懵懂状态，甚至还是在“穿着新鞋走老路”，但我们已有不甘于停留现状的意识了。

本备课组老师还能积极上研讨课，如林燕群和盛惠娟老师进行了童话《青蛙看海》一课多轮教学的研讨，我和王亦含老师进行了古诗《登鹳雀楼》一课多轮教学的研讨。每次上研究课，我们都会发挥集体的智慧，重视课前的讨论，珍惜课后的反思，并将过程性的资料及时上传，和其他老师分享。

四、认真准备年段竞赛

这个学期二年级有区级整班朗读比赛，我们几个人谁也不敢松懈。在日常教学中，我们争取每课都重视有感情朗读的指导，并针对如何指导比较有效开展了“朗读方法有效指导”的研讨活动，争取进班前老师先做到心中有数，逐步训练，而不是在比赛前临时抱佛脚。

平时，我们还主动到平行班中相互学习，取长补短，缩小差距。12月份我们二年级2个班代表学校参加了整班朗读比赛，获得了区一等奖的好成绩。正因为有了老师的重视，我发现二年级学生在朗读时会不由自主地摇头晃脑，有时在交流课文内容填空时，很多学生也会声情并茂地诵读，可见印象其深。

五、搭设语文学习平台。

我们始终认为，语文教学应该是立足于课堂，延伸于课外的教学。所以，我们抓住了各种活动的契机，进行语文活动。例如：九月份我们除了教学生制作教师节贺卡外，还让他们摘抄赞美老师的诗歌并在班级中开展诗歌诵读比赛；10月份我们开展了《画秋天》的活动，；学了课文中的童话故事，我们让孩子续编故事和自己编童话故事；我们除此之外，我们还教学生认识生活中的各类标志，自己动手给课文配画。

坚持每周写小练笔，并将优秀写话上传博客或展示在教室走廊，激励学生写话的兴趣。

低年级的孩子特别生动活泼，低年级的语文学科活动也丰富多彩并别具特色。作为低年级的老师我们的工作很辛苦，也许我们的工作不是轰轰烈烈的，但一定是永远充满童心、童趣的。

备课本检查总结范文（通用6 篇十二

“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。教育教学质量是学校的生命线，教学常规是教学质量的根本保障。9月19日，麻庄小学在统一部署下开启了新学期第一次备课、听课、作业常规检查活动。

此次检查面向全体师生，涉及所有科目，在教案方面，主要检查教师书写是否规范，重难点是否突出，教学方法设计是否规范，真正体现“以学生为主体”的教学理念及师生互动过程设计。在作业方面，主要检查教师是否按照作业规范化要求、批阅。所有作业是否准确把握作业量和难易程度，及作业批改有没有做到错题及时纠正。检查组认真翻阅一本本备课、作业，对发现的亮点和问题一一记录，并及时反馈给老师，以便于学生及时纠错，教师规范批阅。

此次活动着眼于教学过程的细节管理、规范管理和质量管理，落实备课和作业要求，切实减轻学生学习负担，进一步推进“双减”落地，打造高效课堂。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。通过教学常规检查，让教师高效性备课，规范性批改作业成为一种教学常态，为落实“双减”背景下的减负增效奠定基础。

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作业备课检查工作总结（通用5篇）01-22