大学生经验交流会总结【精选7篇】

随着社会一步步向前发展，发言稿的使用频率越来越高，发言稿在写作上具有一定的格式要求。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，壶知道为朋友们精心整理了7篇《大学生经验交流会总结》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

大学生经验交流会总结 篇一

学生的高职语文教学对于其发展有着至关重要的作用，拥有好的心理素质能更好的应对生活中出现的挫折。随着年龄的生长，学生们将面对不同的心理困惑，因此施以好的高职语文指导是引领同学们走上正确的人生道路的阶梯，为同学们解决各种困惑，更好的促进学生们身心健康。

1.高职语文教学的现状

当前，中国的传统教学中，高职语文课程立于一种可有可无的状态，部分学校甚至没有开设此门教程，因此造成部分学生心理不健全，遇到一些挫折就轻易放弃生的希望，尤其在学生处于高中教育阶段，课业压力大，没有好的释放途径，使得同学难以承受如此大的心理压力，造成心理扭曲，这是普遍存在的问题。也有部分同学即使心理上有压力、困惑，但是碍于脸面的问题没有及时得到心理疏导，使得错失更好的发展机会，因此开展高职语文教学十分必要。

2.互动体验式教学法的综合分析

互动体验式教学法在外国普及率很高，但是在中国就相对的较差一些，因此实施推广这种新的教学模式是十分重要的。其教学法主要包括"情境创建"和"感悟思考"两个方面，通过教师实施合理的情境模拟，有目的使同学们理解和感悟其中的内涵，不必花费大量的时间讲授繁琐难懂的道理，而是使同学们通过真实的案例独立思考，从而得到更多的知识和道理，提升自身能力。

互动体验式教学法的教学优势：（1）互动式教学法打破了中国的传统教育法，将教师和同学融为一个整体，需要两者的相互配合才能实现的教育目标，是一种新型的教学方式，同学作为教学的主体，通过教师的情境设定，学生的亲身实践，调动其积极性，两者相辅相成，共同进步；（2）传统的教学模式中学生往往在一种被教师"谆谆教导"的言辞声中，将已经完全被嚼碎的知识往脑子里传输，很少有自己的见解，在此次教学中，可以发挥学生的主观能动性，培养他们独立思考，独立解决问题的能力。（3）互动式教学法能完善学生高职语文建设，将同学们心中尚不成熟的问题通过交流与思考得到解决，用健康的心理状态面对生活中遇到的挫折，战胜挫折。

3.互动体验式教学法在高职语文教学中的应用

互动体验式教学法可拆分为互动教学法和体验式教学法，互动教学法主要体现在教师和同学双方在相互信任、包容、接纳、平等的基础上实现知识的碰撞，融合和统一，双方互相进步，提升教学效果；体验式教学法主要表现在"体验"上，同学们通过肢体和行动上的协调来体验并获得理性的认识，注重切身体会和情感上的起伏，用实际的经历去自主的学习，团队协作，共同进步。两者的相互结合使得教学法更容易被接受，其主要包括五个环节，分为创设情境、观察反思、分享交流、总结提升、迁移应用。

3.1 互动体验式教学的前提：创设情境。作为互动体验式教学的前提，要有目的、有计划的开设模拟情境，针对当时学生所面临的生活、学习上的心理困惑问题设立有教育性、有涵义性的情境活动。设立的情境要含有一定的动机，能引发同学们的思考，对此有所感悟。可以通过一些真实的案例或者学生自身发生过的有意义的事件等，模拟演绎，情境要具体完善，使得同学们可以在最短的时间内了解更多的知识，小事件赢得大收益。活动的具体流程要有章有据，不要盲目随意，同时要求每次的活动要有具体的时间限制，大致控制在15分钟左右，弹性化时间。要选择恰当的地点进行活动，切勿影响正常学习教学的进行

3.2 互动体验式教学的目标：观察反思。情境教学的实施、学生们切身实践的同时，教师需要引导同学们不断地学习，在活动的进行过程中要学会观察，善于思考，通过自身的体验，来反省自身，错误的想法及时改正，例如法制节目中，丈夫为给妻子治病去偷盗这件事，教师需要同学们发表各自的建议，同时提出问题"这件事情的出发点是为了妻子治病，但为了自己的妻子选择走上犯罪的道路真的正确吗？换成你会怎么办？"此类问题，让同学们自己去思考，从多方面自己去观察，自己去感受等，随着他们阅历的增加，心理素质的不断完善，他们的体验也会更深入。

3.3 互动体验式教学法的核心：分享交流。交流是人与人沟通的桥梁，同时也是学生们相互进步的桥梁，当同学们有了内心的思考和感悟时，通过反思将自己的想法归结于语言表达出来，语言是思维的符号，是一个人发泄内心想法的载体，一个人通过经历总结出来的理性经验的言语是经过整理加工的，是用来表达出最真实、最自然的感受，这个过程是将思维转换成言语表达出来，在不断地总结和思考中同学们的认知能力、表达能力、思考能力都会得到大幅的锻炼和提升。当一个情境设立完成后可以推测当事人的心理想法，换位思考，你会如何采取的行动来完成这件事，相互交流自身的想法，在分享交流中去辩证的看问题，去探索、提问，通过思想的相互碰撞和交融，去体验和感悟，获得心理的成长，不断地自我完善。

3.4 互动体验式教学法的主旨：总结提升。总结前几阶段所获的知识，并获得自身能力的提升，这就是总结提升。教师们需要引导同学们将所获得的经历加以分析和理解，学生要在所收获的所有外来知识中总结思考，学会分析，更好的认识生活，形成正确的人生观和价值观。教师的总结概述要求囊括所有学生言辞中的精华，对好的方面给予鼓励，不好的地方予以改正，将本次课程的学习重点进行精辟总结，切记长篇大论，引起学生反感。

3.5 互动体验式教学法的用途：迁移应用。迁移应用就是从别处体验中得到的知识更好的运用到自己的生活和学习中去，学会辩证的看问题，将自己所学到的心理学理论和方法的实践不断地进行完善，从而提高自身的修养。

大学生经验交流会总结 篇二

我县有27所小学，19所初中校，2所完中，3所高中，农村教育是我县基础教育的主体。为了优化农村教师队伍，我县教工委和教委领导在认真调研、深入思考的基础上，从打破校际人才壁垒人手，在人事关系不变的前提下进行县域内城乡之间、学校之间的双向交流，促进县域教师的有序流动。教师岗位交流的时间为3年。经过几年的实践，现已取得了初步成效。

2005年，县教委对全县师资状况进行了全面调查，结果显示：我县师资结构在县城、平原、山区之间存在严重的不均衡现象。(1)山区中小学、平原高中十分缺乏36岁―45岁的中青年教师。(2)城乡教师学历结构差异不大，但教学质量相差甚远。山区教师大多是通过自考或函授等形式取得相应学历的，他们的教学能力、知识体系并未得到真正的提高和改善。(3)农村教师教非所学、学非所教现象比较普遍。农村中学缺乏历史、地理、生物等学科教师，这些学科大都由中文专业的教师兼任；小学缺少音乐、美术、体育专任教师，这些学科大都由有这方面爱好的其他专业教师兼任。(4)骨干教师分布不均衡。我县中小学县级以上骨干教师在山区偏少，在山区初中校尤其少。

在这种背景下，我县开始推进教师岗位双向交流工作。

一、教师岗位双向交流工作的三个阶段

1、试点

2005年，我县按照市教委要求，实施城乡间、校际教师的双向流动：安排30名城区教师到农村任教；同时，抽调50名山区学校校级以上骨干教师到县城学校学习提高。

2、全面实施教师交流

在总结2005年试点工作的基础上，2006年，我县进一步加大交流工作力度，将交流时间由1年延长至3年；计划用4年时间，分期分批安排450名没有山区工作经历的中小学教师到山区支教，抽调600名山区青年教师到县城学习。2006年9月，首批312名(小学115名、初中175名、高中22名)交流教师全部到岗，其中，149名山区教师进城学习、135名城镇教师到山区交流、28名教师在城内校际换岗。2007年9月，又有234名教师踏上新岗位，其中到山区交流的教师105名，到城内学校交流的教师129名。目前，共有626名中小学教师参与了交流工作，我县初步实现了县域内教师的合理流动，进一步优化了城乡教师队伍。

3、干部交流

在实行教师岗位交流的基础上，我们积极探索实行校级干部岗位交流制度。2007年初，首批33名学校正职干部进行了轮岗。县教委对参加岗位交流的校长按照德为先、绩为重，注重社会舆论、教师公论，突出管理能力的原则进行统一考核。此举进一步完善了县域内干部轮岗交流机制，促进了城乡学校教学管理水平的提高。

二、教师岗位双向交流工作的主要措施

1、严格规定交流教师的条件

选拔没有山区学校工作经历的，男57岁以下、女52岁以下的县城及平原地区小学和初中任课教师到山区学校交流；上年度被评为中级、高级职称且无山区工作经历的县城地区高中教师到平原及山区学校交流；45岁以下的山区学校任课教师到县城或平原地区学校交流。我们要求县城和平原地区一定要把政治素质好、教学能力强、教育教学经验丰富的校级及校级以上骨干教师和学科带头人优先选派到山区。山区一定要把校级及校级以上骨干教师或有培养潜力的中青年教师优先安排到城内交流。

2、明确交流教师的待遇

任课教师在交流期间原聘用合同不变、工资关系不变、福利待遇不变，享受接收学校的交通费补助。在同等条件下，参加交流的教师优先参加中、高级专业技术职务评聘，优先参加县级及县级以上的评先活动。到山区学校交流的教师，累计两年(含两年)以上考核优秀者，晋升一级工资。

3、落实交流教师的评价，考核办法

县教委制定了交流教师的教育教学等工作评价细则、各项评价指标。接收学校根据统一的评价标准及教育教学评价细则对交流教师的教育、教学、出勤、生活等情况进行全面考核，写出评价意见和考核评语。每学期，县教委到各校了解交流教师的工作情况，检查各校执行评价细则的情况，审议学校对交流教师的各项记录与评价意见。

接收学校建立交流教师个人成长档案，包括：交流教师登记表，本人的3年发展目标、计划，阶段性的分析、总结，日常工作的学习记录、听课记录，撰写的论文及教育教学方面的成绩、获奖情况。

4、加强对交流教师的培养

中小学按学科成立交流教师业务提高小组。发挥交流教师中骨干教师、学科带头人的作用，利用假日有计划地对交流教师进行培训，以提高他们的师德修养、教育教学水平和管理水平等。

三、教师岗位双向交流工作的基本经验

教师岗位双向交流工作现已经取得明显成效，其中很多做法成为我县“推进首都农村教育现代化试验区”建设、促进城乡教育优质均衡发展的基本经验。

1、加强领导，健全制度

为了确保教师交流工作的顺利实施，县教工委和教委成立了由书记、主任任组长的交流工作领导小组，全面负责交流工作的组织、协调工作；制定了《密云县教育委员会关于实施中小学教师岗位交流工作的意见》、《密云县教育委员会中小学教师岗位交流管理办法》、《密云县岗位交流教师考核评价管理办法》、《密云县岗位交流教师培养实施方案》、《密云县小学山区骨干教师到城内学校进修学习工作方案》等一系列文件规章，确保教师岗位交流工作制度化、规范化。

2、重视宣传，统一思想

为了统一全县教育系统干部教师的思想，在交流工作上形成共识，县教工委在2006年暑假召开了工作动员大会。在2007年暑假前召开了第一年交流工作的总结表彰大会，使教师充分理解实行教师岗位交流的重要性及必要性，并对交流工作中涌现出的先进人物、先进事迹进行表彰。同时，利用媒体宣传教师岗位交流工作的成绩和先进典型。

3、加强督导，总结经验

县教委交流工作领导小组不定期对岗位交流工作进行督导。在学期中，对交流教师工作进行专门调研，发放调查问卷，组织接收学校校长和教师的座谈会、研讨会，及时了解、研究交流过程中出现的问题，如交流教师的生活困难、学习困难、工作状况及对交流教师的管理问题等，认真总结经验。在学年结束时，召开交流教师工作汇报会、优秀交流教师表彰会，及时总结教师岗位交流工作的经验，查找问题。

四、实行教师岗位双向交流的初步成效

1、促进了中青年教师的专业成长

两年来，交流教师做研究课45节，进行讲座120余次，听课2500余节，直接指导山区教师150人。

城内骨干教师到山区学校后，通过集体备课、互相听课、课后研究等形式，指导青年教师更新教学观念，提高把握教材、驾驭课堂教学的能力。城内骨干教师与山区青年教师结对子，每学期听每个徒弟的课不少于10节，指导每个徒弟备课不少于15节。骨干教师的课堂教学对外开放，各校教师可随时听课、研讨。

从山区到城内的教师，充分利用城内学校的优质教学资源和良好的生源条件。城内接收学校按2：1的比例安排交流教师的工作和学习，为每名交流教师安排了师德修养好、理论基础扎实、教育教学经验丰富的骨干教师做指导教师。

教师岗位交流工作对每位参与交流的教师在生活环境、教学条件、教学内容等方面提出了挑战，也为他们的发展提供了广阔的空间。他们在师德修养、教育教学理论、教科研、班级管理等方面均有明显提高。从东邵渠中学交流到六中的贾小丽教师说：“是交流，使我看到了世界之外的世界，我的眼界更宽了；是交流，给了我博采众人之长的机会，使自己有了提高的舞台；是交流，让我感到学海无涯，任重道远！”

2、提高了山区学校的教育教学质量

通过城乡教师交流，双方学校的教学成绩均有所提高，山区学校的教学成绩提高幅度较大。从六中交流到新城子中学的王青老师承担了3个班的体育教学，这3个班的体育中考成绩优秀率达到了97％，及格率100％。教师交流提高了相对薄弱学校的教育教学质量和社会声望，得到了家长、社会的认同。有些山区学生的家长说：“本来是想让孩子转学的，可是听说城里的老师来到山区教孩子，还费那个事干啥！”

3、加强了校际的信息沟通与交流

通过交流教师这一纽带，互动学校以现代信息技术为平台，建立了资源共享的教育信息资源中心，教师、学生可以随时调用互动学校的多媒体课件、教案、影视、教研成果等教学资源及教育信息。

在教师岗位双向交流的同时，山区学校教师的敬业态度、奉献精神与城内学校先进的教学方法和管理经验也实现了“双向交流”，促进了城乡学校管理水平的共同提高。

4、初步形成了交流教师管理的新模式

五、进一步完善教师岗位双向交流工作

大学生经验交流会总结 篇三

在学校内部进行工作经验交流，由于是同一个学校的老师，在教育教学过程中会遇到一些共性的问题，交流工作经验有助于全体老师教育教学水平的整体提高，一些具体措施也能给其他老师一些启示。如何开好工作经验交流会，笔者觉得要从以下几个方面重点讨论。

一、经验交流要有目的性

学校主管部门在组织老师进行经验交流时要有侧重点，交流要有主题，要有导向性，这样的交流会才有效果。在经验交流会上，老师们要收获什么？我想就是教育教学的技巧和方法以及班级的管理能力，更重要的是传递敬业精神。而学校收获的是教师文化氛围。

二、经验交流要谈自己的教育理想

没有教育理想，教师的一切教育活动都是空谈。有教育理想的老师才能按照自己的教育理想去教育学生，随之产生的就是教育方法和技巧。

三、经验交流要谈教育活动产生的教育效果

一切教育活动都是以好的教育效果为目的，因此经验交流的主讲老师们要谈采用了哪些教育手段、哪些教育活动，在学生身上取得了哪方面的成绩。如班级特色建设、班级文化、班级管理、特殊学生的教育工作、后进生的转化工作等等。

四、经验交流要谈教育过程中出现的问题

因为问题的存在，老师们才会聚集在一起进行经验交流。经验交流的主讲老师在谈取得的教育成果时，也要谈谈教育过程中出现的问题，在介绍这些问题时要剖析产生问题的原因，如何根据这些问题采用什么样的教育教学方法，在这个过程中又滋生出其他问题，自己是如何解决的，最后达到了一个什么样的效果。

五、经验交流更要正视问题的存在

在很多经验交流活动中，部分老师只谈成绩、功劳，而对教育过程中的一些问题却没有深入反思。老师不是万能的，教育教学方法更不是万能的，问题始终伴随教育过程而存在。因此老师们要勇敢地正视问题的存在，也可以把问题抛给台下的听众，让大家去思考，让大家去实践，最后共同解决问题。

六、经验交流会不是结束

带着经验交流会上老师们提出的一些问题，学校管理者要认真思考总结，老师们要根据自己的情况完善自己的教育教学方法及技巧。

七、经验交流切忌表功、诉苦

大学生经验交流会总结 篇四

经历三个星期的生产实习终于结束了，在移动公司工作的这几天，我和公司的职工甚至领导都相处得很是融洽，大家对我也关怀备至，时常给我鼓励和帮助；我工作的时候也是兢兢业业，不仅顺利完成工作任务，工作之余还经常总结经验教训，不断提高工作效率，虽说工作中我也会犯一些错误，从而受到领导批评，但我认为这些错误和批评是能极大的促进我的工作热情，让我能在以后的工作中谨慎小心，提高工作效率。在和大家工作的这段时间里，他们严谨、认真的工作作风给我留下了很深刻的印象，我也从他们身上学到了很多自己缺少的东西。这次生产实习虽然说时间比较少，但是却让我知道了很多学习期间无法了解的社会经验，这对我来说是很宝贵的。

这次实习我总结了以下几条经验，在以后的生活中如果我能吃透这些经验，将会使我受益匪浅。

第一：在与别人打交道时一定要主动积极。我自己本身是个相对比较内向的，不擅长主动和别人交流打交道，在此次实习中我也发现了自己的不足。比如在刚开始实习的几天内，我比较怯生，和办公室的几位同事打过招呼后就不敢说什么了。虽说我是怕影响他们工作，也因为不了解工作环境不能顺利交流，但我也认识到了自己的不足，面对沉默不语的尴尬，自己有责任和义务去与别人主动交流。在公司里一个新的职工到来时很平常的，老师傅们也没有必要主动和一个新职工主动打交道，这时候你就应该主动去和别人交流，介绍介绍自己啊，拉拉家常，关心一下工作啊，都会让大家认识你，了解你，对你留下良好的印象。在后来的实习中我已开始能和大家愉快的交流，就是出于自己的积极主动。

在工作的时候同样也要积极主动地和别人交流。在今后的社会工作中，工作不再是一个人所能完成的，那是几个人或是一个团队的工作，而且你还必须去帮助别人或是接受别人的帮助已完成工作。因此你不能期望你自己一个人就能完成任务，或是看到别人有困难也不去帮助。虽然此次我是来实习的，由于对业务的不了解以及专业知识的不熟悉，只能够在领导的安排下进行一些相对简单的工作，但是我也很积极地去帮助别人完成自己力所能及的工作。就比如在实习中，在领导没有分配任务的空暇里，我就常主动询问周围的工作人员有没有需要帮忙的，有时候别人也不好意思麻烦我，我就主动承担他们的工作。这样子不仅锻炼了自己，帮助了他人，还融洽了你与别人之间的关系，在今后的工作中人家也更乐意与你交往了。

第二：工作时一定要一丝不苟，认真仔细。一个职员在公司的大部分时间都是在工作的，这就要求他在这段时间内一定要小心谨慎，一丝不苟，不能老是出错。有时候一个失误不仅仅使你自己的工作进程受阻，还会影响他人，甚至受老板批评责备，因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要。为了不使自己前功尽弃，我们在刚开始工作的时候一定要慎之又慎，对自己的工作要十分重视，如果有必要一定要检验自己的工作结果，以确保自己的万无一失。在你对工作开始了解并熟练后，你会发现自己已能不用检验就能保证工作的质量了。而此时你也许不需要总是重复检验工作结果，但还是要对自己的工作认真对待，以免失误。

大学生经验交流会总结 篇五

一、交流实践采风活动基本情况

本次交流实践采风活动行程大约一周，除去在火车上的时间，在大约呆了4天。这期间的交流实践采风活动主要有四项。一是参观交流。参观了巴里坤县，体验当地民族风情，与巴里坤县县长、书记进行交流，和巴里坤中学的同学举行座谈，通过参观交流，我加深了对的了解，真正感到地大物博，是一个多民族聚居的美丽、可爱家园。二是参观了木卡姆博物馆，在里面观看了木卡姆表演，进一步了解了的历史情况和当地民族风情。三是在草原上与少数民族进行联欢，体验少数民族生活，感受少数民族的淳朴风情。四是与巴里坤县哈萨克族舞蹈团进行交流，与巴里坤县哈萨克族舞蹈团穿插演出，演出分为舞蹈、器乐、声乐三部分，有3个舞蹈节目、2个器乐节目和3个声乐节目，我参加了其中的舞蹈跟声乐演出。

二、对的印象

是的东大门，是连接内地的交通要道，自古就是丝绸之路上的重镇，素有“西域襟喉”、“门户”之称。辖市、巴里坤哈萨克自治县和伊吾县，总面积15.3万平方公里，总人口56.78万人。有汉、维、哈、回、蒙等36个民族，少数民族人口占31.8%，城镇人口占58.3%。辖区内有生产建设兵团农十三师。是典型的温带大陆性干旱气候，昼夜温差大，“早穿皮袄午穿纱，晚间围着火炉吃西瓜”是气候的真实写照。盛产闻名于世的瓜，煤铁和油气资源丰富，具有良好的经济发展前景。各族人民热情好客，能歌善舞，让每一个来到的人感到深情厚意，难以忘怀，沉浸在浓厚的文化氛围中。

三、交流实践采风活动的收获和体会

（一）了解，体验民族文化

我未来之前，仅从书本和影视中对有所感性了解。这次亲临交流实践采风，使我初步了解了真实的。不仅地域辽阔、风景美丽、资源丰富，有着良好的经济发展前景，而且民族文化悠久、源远流长，是中国文化中的一朵奇芭。与巴里坤县哈萨克族舞蹈团穿插演出，使我真正体验了哈萨克族的传统文化，感到兴奋激动，具有无限的魅力，愿做哈萨克族传统文化的学习者与传播者，进一步弘扬祖国优秀文化，为建设强大、幸福祖国做出自己的努力与贡献。

（二）加强团结，促进祖国边疆发展

前段时间出现了一些分裂事件，影响了的稳定。我在期间看到形势稳定、社会和谐、生产生活正常，人民欢乐和睦，就感到了民族团结的重要性。民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。作为一定要按照党的要求和国家政策，加强民族团结，反对民族分裂，维护祖国统一。只有这样，才能保持的长期稳定，才能建设美好，促进的繁荣兴旺，给我们大学生来交流实践采风带来便利，使我们大学生进一步加深对的了解，对的发展作出贡献。

（三）勤奋学习，立志成长成才

这次来交流实践采风，我在增长知识见闻的同时，也感到自己知识的不够，增强了自己要勤奋学习的决心。在当前祖国建设蓬勃发展，需要大批高素质人才的形势下，我们当代大学生的学习任务比以往任何时候都更加繁重而紧迫。我们一定要珍惜大好时光，发愤学习，刻苦钻研，把知识真正学到手，掌握起真本领，只有这样，我们才能够担负起自己的责任，有知识、有能力、有经验完成祖国和人民赋予我们的工作任务，既做到成长成才，又为国家建设作出贡献。

（四）勇于实践，提升工作本领

大学生经验交流会总结 篇六

关键词：B2B市场 物流 社会物流总费用

电子商务B2B市场得到迅猛发展，其中有相当大的原因归咎于中国物流市场的健康和快速发展。

一、相关概念

1、电子商务B2B市场

电子商务市场包括网上零售市场和B2B市场两个部分，其中电子商务B2B市场使指通过电子商务手段购买商品和服务，并将它们用于生产其他商品或服务，以供销售、出租或供应给他人的市场组织。根据中国电子商务研究中心的数据显示，2012年中国电子商务市场交易规模达7.85万亿，其中，B2B电子商务交易额达6.25万亿，同比增长27%。

2、社会物流总费用

社会物流总费用指用于社会物流活动的各项费用支出的总和。国家发展改革委、国家统计局、中国物流与采购联合会共同的数据显示， 2012年中国社会物流总费用9.4万亿元，同比增长11.4%。

二、单位B2B市场增加额的物流费用研究

1、社会物流总费用和B2B市场交易规模的关系初探

首先，我们从中国电子商务中心和中国物流与采购联合会历年的数据中得到如表1的2005年至2012年中国各年社会物流总费用和网上零售市场交易规模的数据。

表1：历年社会物流总费用和B2B市场交易规模数据

为了得到单位B2B市场增加额所产生物流费用，我们先以社会物流总费用为纵轴，以B2B市场交易规模为横轴做散点图，如图1。

图1：散点图

从图中我们可以看出，当以社会物流总费用为因变量Y，以B2B市场交易规模为自变量t时，它们存在二次模型（Quadratic）关系。

2、求解关系

利用统计分析软件SPSS，我们以社会物流总费用为因变量Y，以B2B市场交易规模为自变量t做曲线回归分析得到参数b0，b1，b2分别为25819.963，1.121，-3.223E-6。并得到如图2的回归曲线。

图2：回归曲线

接下来我们要对回归模型进行科学的理论检验和统计检验，来验证所建的模型是否符合理论和实践，是否达到一定的精度要求，是否与实际值有较好的拟合度，线性关系是否显著能否进行分析和预测研究。

由于随着新技术和新的有一定知识的物流专业人才的采用等，随着B2B市场交易规模的扩大，社会物流总费用却降低是非常可能实现的，所以理论检验通过。

由于判定系数R2为0.991，它非常接近1表示回归曲线的拟合越好。由于F检验显著性水平院小于0.05，所以据样本观测值推断总体模型的曲线回归关系是显著成立。

所以，根据理论检验和统计检验的结果这个模型是可以通过的，可以指导我们分析相关问题。

三、结论

从以社会物流总费用为因变量Y，以B2B交易规模为自变量t的回归模型中和图2中我们可以看出，没增加一个单位的B2B市场交易规模，所产生的社会物流总费用增量是递减的。

这个规律从另一面说明，随着社会物流的快速发着，新技术的应用和熟练技能人才的使用，使得B2B市场的物流成本大大降低，促进了B2B市场的发展。

参考文献：

[1]欧阳小迅，戴育琴。社会物流需求的非线性模型分析[J].商业时代，2009，（20）：23-26

[2]孙玉秀，翟素娟。试论我国电子商务物流模式及其发展趋势[J].中国商贸。2011，（5）：141-142

[3]潘勇。逆向选择环境下电子商务市场研究――基于信息经济学的视角[J].经济经纬，2011，（1）：1-8

大学生经验交流会总结 篇七

工作经验交流会总结一

班主任是学校管理机构的重要一环，是班级工作的领导者和组织者，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。为了加强对班主任工作的研究，推广先进经验，进一步提高班主任工作能力、学校德育工作的针对性、主动性和实效性，xx学校于12月6日在致远楼召开了班主任工作经验交流会。

有5位班主任代表，徐瑞丽、李文、顾雯、马福刚等，他们结合自己的管理经验作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们一方面总结了自己从事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成败得失；深刻剖析了班主任老师的责任、作用和影响，同时，就“怎样加强班主任与学生的交流”、“怎样营造良好的学习环境”、“怎样提高班级做事和学习的”等问题作了精彩发言。交流会上，班主任老师结合自己的工作实际，认真反思总结，每一位与会者都深有感触，收获甚大。各位老师从不同的角度作了经验介绍，大家积极畅谈把一些宝贵的经验以交流的形式互相沟涌，传递学习，彼此受益匪浅。

此次交流会，达到了相互交流、学习共享管理的好方法、好经验的目的，诠释了新时期现代教师的教育智慧。陈启平校长对此次班主任工作经验交流会亲自作了重要总结，并提出了教师间要相互积极学习各自的优秀经验，取长补短，努力做好班主任工作，并对今后的工作提出了新的希望。

工作经验交流会总结二

班主任是班级工作的组织者，是学生健康成长的引领者，是实施素质教育的重要力量，是一个班级的“家长”。为了加强我校班主任队伍建设，推广优秀班主任的管理经验，共同分享班级管理的好方法，好经验。20xx年11月10日下午，我校班主任工作经验交流会在五年级一班举行。邀请了水泉教育管理中心张主任及郝副主任参加了会议，各班班主任在会上作了交流发言。

以上内容就是壶知道为您提供的7篇《大学生经验交流会总结》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

【大学生经验交流会总结】相关文章

缅怀先烈致敬英雄主题班会总结优秀6篇10-20

网页设计实训总结心得优秀5篇01-04

2022党员民主评议个人总结（优秀6篇）02-05

match的意思用法总结【4篇】10-04

信息技术2.0研修总结（最新6篇）10-19

民主评议党员个人总结【优秀8篇】03-12

生产质量月报总结精彩3篇09-19

党员民主评议党员登记表自我总结（通用403-15

安全制度总结通用10篇09-27

sit的用法总结大全【优秀3篇】09-19