培训责任学习心得体会优秀8篇

2024-03-05 22:51:15

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的编辑帮助大家收集整理的培训责任学习心得体会优秀8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

责任培训心得体会篇一

员工责任心培训心得体会

我们都知道要心存感激，心中有爱，可是现实生后让我们麻痹了，于是我们总是一次次伤害着关心我们的人们。

感恩是这次培训收获之一，我们生来就是很善良的，因为人之初，性本善。而往往现实的社会，正慢慢吞噬者我们原本纯洁的心灵。原本心中的爱被一点点磨没，把一切父母对你的关心当做理所当然，孰不知，父母在没有你之前，他们是不会像现在那么无聊，父母给予你第一次生命，甚至为了你放弃了太多太多。所以感谢父母，即使他们对你唠叨，我也不能埋怨，因为我心中有爱，我要好好孝顺父母。把每个月公司发给你的工资当做理所应得，孰不知在你没有工作前，是谁给你工作的平台，给予你温饱，给予你机会？所以要感谢公司给予平台，给予机会。即使被上司骂，我也要好好工作，因为我要成长，不要因为自己的过失让别人来承担。

其次，做事认真用心，100%负责任的心态，以往我们做事总是喜欢斤斤计较，抱怨这，抱怨那，孰不知我们正在失去的是一次次成长的机会，做事马马虎虎，要不找借口推脱，要不就全力应付，孰不知，我们正在浪费自己的宝贵时间，自己都不对自己负责，怎么可能为家人，为公司负责。？你是谁不重要，重要的是你能不能为公司创造什么？前天bo说过100%责任是自己对自己负责，心中有爱，必须要大爱，不能只有狭爱，不管做什么事情，只有本着自己对自己负责的态度才能把事情做到，因为最终我们要的是结果。商业社会，就是以结果为导向！！篇二：责任教育心得体会实施责任教育让学生快乐成长 2014年春季期开学初，学校组织全体教师进行了“责任教育”培训活动，通过“责任教育”主题活动的学习，我深有感触，下面简单地谈谈我的心得体会。

说到“责任”，我想人人都不会陌生。责任是一个人意识到自己作为一个公民所担负的责任，他不是空洞的说教，而应该是教育工作者以及家庭言传身教，身体力行，使孩子从心灵中信服，并实行之。一个孩子有了责任意识，就会化为不竭的学习的动力。何为责任教育，实质的意义就是学生的责任感的教育，就是要求孩子们树立起对于生活的责任心的意识。责任教育是素质教育的支撑和依托，是人成长过程中关键的核心因素。所以，在这个意义上说，责任教育在孩子的成长中具有最为重要的作用。责任使我们爱岗，坚守三尺讲台，守卫心灵的那份净土，呵护教育的神圣；责任让我们敬业，传承人类文明，甘做燃烧的红烛，忠心于神圣的教育。

说到“责任教育”，我的脑海中出现了这样一个故事：乔治做了一辈子的木匠工作，他因敬业和勤奋而深得老板的信任。年老力衰，乔治对老板说，自己想退休回家与妻子儿女共享天伦之乐。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已决，不为所动。老板只好答应他的请辞，但希望他能再帮助自已盖一座房子。乔治自然无法推辞。但此时乔治已归心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么严格，做出的活也全无往日的水准。老板看在眼里，但却什么也没说。等到房子盖好后，老板将钥匙交给了乔治。

“这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。” 老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生盖了那么多豪宅华亭，可最后自己住的却是如此粗制滥造的房子。

同样一个人，可以盖出豪宅华亭，也可以建造出如此粗制滥造的房子。不是因为技艺减退，而是因为失去了责任心。如果一个人希望自己一直有杰出的表现，就必须在心中种下责任的种子，让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力量，使自己在工作中没有丝毫的懈怠。

缺乏责任，教育便少了良知。

富有责任，学生才能快乐成长。怎样才能引导学生树立责任意识，对学生进行责任教育呢？我认为可以做到下面一些方面。

一是培植善良。人的心中总是会装些东西的，不在人的心中装善，那就只好装恶了。我们不讨论性善论和性恶论，如果人类是性善的，那真的是太好了，那会给我们的教育带来方便，我们只须要阻挡恶便可以了。如果人性本恶，我们就须要用更多的耐心和更大的热情来做我们的教育了，因为这时候教育的作用是改造。人们常说，小孩子是一张白纸，你往上面涂什么颜色，他就成了什么颜色。当我们培养孩子的积极时，消极就离孩子们远去了，当我们培养孩子诚实的时候，也就是克服了孩子说谎，我们须要用积极的东西去占据孩子们的心灵，用责任感的教育告诉孩子们，人生的价值是什么？什么是我们应该去追求的？也许我们看到许多的人不劳而获，但那只是暂时的，只

有我们用自己的劳动创造的财富，那才是最有价值的。

二是多角度引导。为什么要多角度去引导孩子们呢，因为时代与过去已经不一样了，以前人的生活是非常单调的，教育的内容也是比较少的，而今天，已经是信息社会了，信息充塞了生活，孩子们在生活中随时受到各种各样的教育，如何对孩子教育便与以前有所不同了，我们须要克服各种不利的教育的负面的作用，才能使我们的教育更有成效。培养学生的责任意识是我们整个教育的核心，它决定了我们对于孩子教育中的许多其它方面。

三是重视家庭教育。因为它具有极其重要的作用，在某种程度上说，是具有决定意义的作用。因为，我们发现孩子们的性格的养成，世界观的形成，总是深深地烙上了家庭的影子。有人说，有一个好的老师不如有一个好的妈妈。是的，教师的作用只能是点拔式的，而家庭的作用却是全程和深刻的。从这个意义上说，我们说家庭教育具有决定性的作用与影响。

梁启超先生说过：“在教育界立身的人，应该以教育为惟一的趣味，更不消说了，一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。”我也曾看到过一篇短文，说：遇到什么样的老师，学生你没法选择，就像你没法选择你的父母一样；假如一生中能遇到一个很好的老师，你是幸运的，遇到两个好老师，你是幸福的。作为教师的我，为什么不努力当一个让学生感到幸福的老师呢？那就要热爱教育事业，关心学生，为学生的将来负责，真正成为一名好教师！

优秀的教师从来不会推卸他所肩负的责任，相反，会把责任作为

自己的神圣使命。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，不断的挑战自己，超越自己。通过这次学习我认识到了自身的不足之处，同时也坚定了我在以后的工作中，要更加地担负起自身的责任感和使命感。篇三：关于责任心和执行力培训心得

爱岗敬业是责任高效履职促执行----学刘启正《责任心和执行力》讲座之感自打毕业参加工作以来，工作成为了生活中必不可少的一份子，深深的影响着我的每一天。但从来没有认真思考过？怎么才算承担责任才能高效执行？在6月底的一堂励志宣讲培训中，如醍醐灌顶般的体验一番真正如何将管理和执行有效结合的生动演讲，对自己原有的工作理念有了更加不同的认识，下面就我记忆最深的谈起：

刘启正老师说：大家多干工作，怎么干出的工作会有不同的效果呢？问题根源在于干工作人的责任心和执行力不同。说的太对了，干工作分为想干事、会干事、干成事这么几个阶段，《壶知道·www.huzhidao.com》但很多时候，相当部分人就在第一阶段败下阵，以至于浑浑噩噩，大好青春一事无成。回头毕业后走过的时光，很多自己的同学从最底层，凭借着那份想努力、想拼搏、想出人头地的冲劲，一个个都在本职岗位上现在担当要职，同时也有分到事业机关单位，做了“当一天和尚撞一天钟”闲人，一生就此定位。正如刘启正老师所说的 “想干事的人全力以赴，不想干事的人全力应付”。这就要求我们主动做事而不被动等事、积极进取而不牢骚抱怨、勤奋敬业而不偷懒耍滑、充满激情而不懈怠懒散。

会干事，则是务实阶段的实干精神的精髓，因为会干事解决了干什么，怎么干，干的怎么样等这些问题。如果说想干事是精神、认识的问题，则会干事上升到对技能、情商、人际交流水平的考验。作为年轻的80后、90后，我们拥有着专业的知识，欠缺着实践的经验，因此正如刘启正老师所说：按角色做人，按标准做事。对自己要高标准，严要求；对工作做到位、无缺憾；对同事要请求+配合；对下属要引导+关爱；对客户要用心+超越。只有这样，才能提升自身水平，做一个人见人爱、花见花开的会干事的精灵娃。

干成事，是衡量一个你价值结果的标准，也是你辛辛苦苦努力最终获得认可的依据，是实干精神的目的。作为一名金融从业人员，同业竞争日趋严重，每天面对着很多业绩指标，我们要把完成业绩作为我们的每天的工作目标去实现、去突破。这是是我们干出自己一番事业的基石。这要求我们要：明确目标、锁定责任、持续行动、管好过程、即时激励。

诚然，我们作为基层岗位的一名员工，感觉像流水线的螺丝钉一样，渺小而又不可或缺；像蝼蚁一样在这个团队中奉献着自己，我们有自己的岗位职责，也在践行着想干事的责任，努力去做着高效履职的执行，实现我们最终的价值。我承诺：勇于负责

马上行动

说到做到 2015-07-03 绝对服从没有借口平凉分行营业部--石涛篇四：岗位责任培训心得体会岗位责任铭记于心 2015年5月9日，我参加炭素厂行政后勤组织的岗位责任意识的培训。通过此次职能职责培训，使我对岗位职责有了重新的认知。以前只是感觉完成领导安排的任务就可以，现在我对司磅员岗位有了更加深层次的理解。磅房是一个特殊的岗位，是炭素厂内外服务的窗口，既关系到企业的利益，又体现了企业的形象。尽职尽责是对司磅员岗位最好的诠释。

首先，岗位认知明显增强。在过磅时，查看车内是否有人，车俩是否在称磅位置上，司机有没有弄虚作假的行为等。收到销售部门出库通知时，学会了细心核对销售部门提供的出库单上的供货单位、货品名称、车牌号和司机（客户）联系方式和司机（客户）提供的提货单上信息是否一致。在接待司机（客户）过程中要做到：热情、周到、认真，耐心解答客户的问题等。

其次是责任至高无上，责任是岗位价值的最高体现。剖析自我，对照他人，又有多少人是带着这样至高无上的价值去工作的？责任是对工作的态度，也是自我价值的体现。环顾四周，很多人一生碌碌无为，到头埋怨社会与命运的不公平。而有些人，将责任感时刻铭记于心，成就了一番事业。当岗位责任召唤的时候，就会全力以赴完成自己岗位职责中所应尽义务。缺乏勇于担当的责任感，是不会激发出自身所蕰涵的潜能。只有勇于担当责任，把自身工作落实到实处，个人才能更好发展，企业才会更加欣欣向荣。作为炭素厂的一员，坚持自己的职业道德保守企业秘密，严格要求自己工作中的每一个细节，保

证计量检定的原始数据和有关资料的完整是一个司磅员应具备的素

质。只有做到自律自检，服从岗位制度，履行岗位职责，时刻以炭素

厂的利益为重，与企业文化同步，真正做到牢记岗位责任，将责任铭

记于心，才能赢得公司与同事的信任与尊重，才能获得事业与人生的成功。

总之，责任重于泰山，没有责任心的人是不值得信任与尊重的。

学以致用，从此刻开始，让自己懂得珍惜企业所赋予的一切，珍惜同

事的相逢，承担起自己承载的责任与炭素厂展翅高飞，鹏程万里。（炭素厂海日尼沙）篇五：关于责任的心得体会

关于责任的心得体会

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。坚持党的根本宗旨永远不能变，党员必须牢固树立马克思主义的群众观点，倾听群众的呼声，反映群众的意愿，维护群众的利益，始终把人民群众的利益放在第一位。要想群众之所想

作为一名党员应牢记党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。一是从国家和民族的伟大事业中来。没有国家的繁荣，就没有个人的发展；没有民族的振兴，就无从谈个人理想的实现。只有把自己的奋斗融入国家和民族的伟大事业之中，人生才更有意义，使命感和责任感也才会随之而生。

二是从为群众谋利益的奋斗中来。为群众做了好事，群众发自内心的感激胜过任何奖励。当我们亲身感受到老百姓的种种艰难，要努力为老百姓的利益而奋斗，从而激发出更强烈的使命感和责任感。在经济全球化非常时期，我们不能仅仅停留在对自己负责，同时要关心国家大事，接受挑战，勇于弘扬我们的民族精神，承担相应的责任、义务，维护国家的法律制度，维护国家统一稳定和民族团结，为民族的振兴，国家的富强而奋斗等。例如国家在天灾人祸的困难中，如何为国家分忧，比如我们可以用捐助的形式，尽自己的一分微薄力量，为国家分解的等。只有每个党员在很好的履行自己的责任同时，增强对社会的责任感，维护国家的利益，关心国家的大事，国家才会有希望，民族才会有希望。

我的体会是主要从三个方面来：

一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生，在师德修养方面争先创优，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识

通过学习教育部《关于中小学教师职业道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》、等文件，树立起教师职业的光荣感；通过学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，增强自我的法律意识。面对学生，要保证一颗平常心和赏识的心。作为一名党员教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策，在工作中争创“三个一流”，充分发挥共产党员的先锋模范作用。应该成为政治坚定，业务精湛，作风优良，爱岗敬业的先锋战士。通过学校党支部组织党员历次学习，触动很深，体会也很深刻，使我进一步深化了认识，并提醒自己，务必真学实做、踏实苦干，立足岗位，永葆共产党的先进本色。

二、在教育观念方面争先创优教育观念是教师对教育的职能及如何进行教育的认识问题，往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的决定作用。树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。课堂教学以学生为中心，以发展能力为主要目标，要鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性，激发学生的参与意识，重视在实践活动中培养学生的创新精神和能力，树立符合创新教育要求的教学观。积极参加

学校的各级课题实验研究，敢于研究，争取出研究成果，每学期争取上两节教研课。作为一个共产党员必须严守党的纪律，树立良好作风，带头抵制歪风邪气。党员必须严守党的政治纪律，坚决贯彻民主集中制原则，坚决反对本位主义、分散主义，自觉与党中央在思想上、政治上保持高度一致；必须严守党的组织纪律，服从组织决定，坚持党性原则，反对自由主义、宗派主义和小团体主义，维护党的团结和统一；必须严守党的群众纪律，增强相信群众、依靠群众的观念，保持清正廉洁、艰苦奋斗的作风；必须严格遵守国家的各项法律法规，加强思想道德修养，带头发扬社会主义道德风尚，坚决抵制资产阶级和封建主义腐朽思想的侵蚀，坚决同各种不正之风和腐败现象作斗争。同时，要认真分析和处理好个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益、这部分人的利益与那部分人的利益、少数人的利益与多数人的利益的关系，把各种利益统一和结合起来。坚持维护全局和根本利益，同时又照顾和尊重个人和局部利益。我们要把实践科学发展观当作义不容辞的职责，主动自觉地想，认真深入地想，经常不断地想；想想自己为党做了什么，为人民群众作了什么？想想自己在工作中奉献了什么，取得了什么成绩？只有这样经常地反思，才能使自己始终保持一个党员的活力。二是应实事求是。要用辩证的方法：分析评估自己，既不夸大，也不缩小；既纵向比，也横向看。尤其应注意以联系、发展的观点，来审视自己，以宽阔的视野来谋划工作，并付诸于行动。回顾自己几年来所作的工作，有时想自己也努力奉献着，也做出了一些成绩，但与一些优秀教师比，自己的成绩就显得微小，因此我要更加努力去工作，以争取新的突破。

三、在知识结构方面争先创优，不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。坚持党的根本宗旨永远不能变，党员必须牢固树立马克思主义的群众观点，倾听群众的呼声，反映群众的意愿，维护群众的利益，始终把人民群众的利益放在第一位。要想群众之所想，急群众之所急，实实在在地替群众办实事、办好事，这样更有利于集思广益。平时

我们要加强深入实际，听一听他们的呼声、意见和要求，了解一下他们的思想。

责任心培训篇二

羊年伊始，力源成工以给每位家人一份"感恩于心责任于心"培训礼物开始。这是一份体验式的，让人震撼的，心灵得到洗礼的礼物。

一周后我们再来回顾，再来问问自己，这次培训中什么是最令我深刻和震撼的呢，我想此时恰是时候吧，因为忘却的淡忘了的不是深刻的，到此时我抚心自问，那两天留个我的还有什么，能运用到生活和工作的还有哪些？沧海拾贝，为时不晚。

毋庸置疑，第一点就是至理名言级别的金句：问题本身不是问题，如何应对才是问题。周导用数据告诉我们：85%用经验应对；10%情绪应对；3%目标应对；2%成为教练用问题应对，好的问题可以得到好的答案，不是吗？所以我们在不能成为教练时是不是可以培养自己用目标去应对问题，坚定信念，强化目标，或许路途的阻碍就是弱化了，问题不忍而解了。

第二点，人生在世，一切是"选择"还是"被迫".导师让我们分组辩论，正反方各持观点辩论，然后交换观点继续辩论，公说公有理婆说婆有理，似乎都能自圆其说。我不论结果是什么，但我知道我必须要为自己的选择负责到底。是自己选择的路哭着也要走下去。就像最后的游戏，蒙着眼罩双手侧平举，我喊着坚持到最后一秒。不知道大家是怎么坚持下来，总之我们没有为团队拉后腿，因为在周导的帮助下，我们在游戏前已深深种下了"不让团队输，不让队长做俯卧撑"的信念。如果在工作中我们都能坚定自己的信念清晰自己的目标，那么很多问题就不是问题，再多困难都能克服。

第三点，爱是一切动力之源。幸福是疼惜现在，乐即助人为乐，眼前的即是唯一，珍惜当下，眼前只有唯一了，我们怎能不爱？当我们在做取舍人生五个重要的东西的游戏时，我们备受煎熬，留在最后的很多是父母，其实这留在最后就是我们行为的内心动力，是根本动力之源。每当我们受委屈了，生病了，受苦受难了，我们还在坚持的时候，就会呼喊承载我们的天与地，会想念生养我们的父母，或许在内心脆弱的时候，就会询问灵性的东西，返回纯真。感恩天地父母！

第四点，人生主要的三件事——结婚、孩子、工作的目的是什么：结婚是为了幸福不是争吵抱怨。提到孩子就要想到离别之时，所以要培养孩子的独立能力。工作是为了成长。

责任心培训篇三

一、责任心的涵义

我国著名的教育家陶行知说：“之责任，明责任，负责任。责任心是对本身和他人、对集体和家庭、对社会与国家负责任的情感、信念和认识，和承担责任、履行义务、遵守规范等自觉的态度。而作为幼儿教师的责任心就是对孩子负责，对家长负责，对国家和社会负责的工作态度和奉献精神。

二、培养幼儿教师责任心的重要性

圣埃克苏佩利说：“要做人，首先就得承担责任。”要想成为优秀的幼儿教师，更要具备责任心。忠诚教育事业，勇于为教育事业献身，是教师职业道德规范的核心内容，也是职业感情、职业行为的基础和职业道德的前提。“爱是一种力量”，身为幼儿教师就应该：“捧着一颗心来，不带半根草去。”始终抱着无私奉献的精神和认真负责的态度去教导小朋友总不会错。

三、幼儿教师责任心缺失的原因分析

1.个人原因

人作为情感动物，情绪难免会有波动，教师也不例外。生活中幼儿教师难免会受到外界因素的影响和干扰，从而放松对自身责任的警惕；同时，教师的素养和专业技能对其责任心也有很重要的影响，如果不能够很好的准备无法充分应对教学中出现的各种问题，这无疑也是责任心缺失的表现。另外，部分教师专业精神不高，不能有效能处理好家长和儿童的关系，不仅丧失自己的自信心，还影响幼儿的成长。

2.学校因素

当前部分学校对于教师责任心的监管缺失，没有合理的评价标准和衡量尺度，不仅不能够塑造教师的责任心，在一定程度上却导致教师的责任心培养混乱。同时，幼儿教师除了本身的压力，还要受到亲人和家庭的压力，这无疑可能会降低教师的耐心和毅力。如果学校不能够进行很好地纾解，很容易导致教师责任心的缺失。

3.社会原因

教师在引领社会风气的同时教师的命运也受到社会因素的影响和掣肘。随着生活水平的提升和家长对孩子期望的提高，社会以及孩子家长的期待往往远远超出教师技能和素养，也超出幼儿心智的成熟程度，给教师增加了很多压力，面对社会的压力，往往使得教师的教学工作难以下手，从而造成教育的失职；其次，由于当前社会环境复杂，幼儿教师因待遇问题逐渐开始凸显，待遇低和社会引力的作用往往成为部分幼儿责任心降低的重大诱因。

四、培养幼儿教师责任心的策略

（一）职前培养

1.在课程教学中渗透培养

幼儿教师应该创新新的教学方法，对于现代的教师来说提高其教育的技能是尤为重要的，充满着创造性的教师才会设计出有创造的环境，才会培养出有创新精神的学生，教师不仅要在教学方法、教学手段、教学思想上体现出创新，还要在教学内容做出创新，创新出新的教学方法打破以往旧教育的模式，发挥出幼儿积极、主动的性质，调动其幼儿学习的兴趣，树立强大的创新意识，研究好的教育途径和方法，培养出具有较高创新能力的幼儿。

2.在教学活动中锻炼培养

幼儿教师要具有很强的策划活动的能力，通过开展活动达到教育的目的，活动策划的好坏与教学有着直接的联系，尤其是幼儿接收能力不强，更多的学习是通过游戏来做到的，最有较强策划能力的幼儿教师可以设计出幼儿感兴趣的游戏，很容易让幼儿参与进去，能大大地挖掘出幼儿的活泼、好奇等一些天性，让幼儿热爱学习，达到教学的目的，反之，策划能力不强的教师设计出的游戏不能引起幼儿的兴趣，即使幼儿参加了，也不能学到东西，如果组织力差，就会使活动不流畅，一样的活动取得不了一样的效果，技能训练就是以唱、弹、画、讲、说等操作训练增加幼儿教师的专业技能，幼儿园可以提高多种培训内容，一个区域训练一项技能，幼儿教师依据需要进行不同技能培养的开展，培训完开展大的展示活动，让教师感受成功的喜悦，从而增加自信心，使其更加的努力在这一职业上。

（二）在职培养

1.以老带新

以老带新的培训方式就是最有效、最直接的培养教师的方式，最适合刚入职的幼儿教师，让有带教经验、责任心强的老教师带新教师开展教学，在教学时老教师进行帮助和指导，组织各幼儿园的教师举行拜师大会，让每个刚入职的教师能有很好的老教师带领，开展新教师学习成果的展示，让新教师在反思中成长，吸取老教师的长处，完善自己的教学理念，增加自身的素养，把自己培养能合格的幼儿教师。

2.加强培训的针对性和实效性

教育部门和教师培训机构应加大对广大教师的培训，贯彻和落实培训的实效性与针对性，加大对教师职业技能的培训，从教育的基础出发制定培训计划，开展多层次、多形式、多途径的培训，培训时要结合教育中遇到的问题，在理论的基础上对教育的观念进行渗透，针对不同需要的教师开展不同的讲座，针对普遍存在的问题集中地讲解和分析，给出相应的对策解决问题，或者以观摩学习、集中培训、专题讲座、讨论会等等方式相结合，其目的就是加强对幼儿教师培训的实效性和针对性，有针对地培训，只有@样才能使培训后的教师更适应当代教育事业的需求。

（三）自我锤炼

“学高为师，身正为范”。幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习是贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念。一个具有责任心的幼儿教师，应该无时不刻都在反省自己一切的工作，发现问题就及时地改进和调整，越到挫折不要沮丧，当成是一种历练，是积累工作经验的过程，我们要爱我们选择的职业，本本分分、踏踏实实地做好本职的工作，可能由于某种原因，我们的专业技能还不是很丰富，专业知识懂得也不是那么多，但是我们只要有足够的耐心和责任心，相信只要用心就是好的，当我们怀揣着责任心去教育和关爱幼儿们的时候，我们已经是一个优秀的幼儿教师。

责任心培训篇四

什么是责任？责任是一个人份内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务，完成应该完成的使命。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力与价值。

一、部分税务干部缺失工作责任心的几种表现

表现一：不能自觉贯彻上级要求，存在着上级布置什么就做什么的思想。上级不安排工作下级就坐等，上级不指示下级就不执行，上级不询问下级就不汇报，上级不检查下级就拖着办。

表现二：对工作心中无数，工作落实不到位。具体表现在三个“度”的降低上。一是高度。在落实决策方案的过程当中，标准渐渐降低；二是速度。工作在执行过程当中经常延误；三是力度。制定的政策在执行过程中力度越来越小。表现三：部分干部认为在“工作要求越来越严，工作责任越来越重”的情况下，工作做得越多出错的机会就越多，所负的责任就越大，因此，以多一事不如少一事的态度对待工作，有的明知不对但“事不关己、高高挂起”。表现四：许多应该日常进行的工作没有认真去做，不重视日常规范管理，缺乏踏实的基础工作，检查前突击表面工作，应付检查。

表现五：工作缺乏协作精神和交流意识，工作起来不太注意人员间、部门间的协调配合、有时造成工作脱节、相互推诿，影响了工作效率和质量。表现六：怕得罪人，到处做“老好人”，对自己有利的事积极干，对自己不利的事让着干，缺乏全局一盘棋思想。出了问题找借口推卸责任，唯独不在自己身上找原因。表现七：目光短浅、满足于已经取得的一点点成绩，沾沾自喜，盲目乐观，不思进取，惰性比较突出。不少干部总感到地税工作“旱涝保收”，缺少竞争意识和危机感。表现八：个别干部工作上弄虚作假，报喜藏忧，工作迟迟不能抓落实。一些干部主动深入企业了解真实情况和调查研究较少，只满足于掌握企业纳税申报的一点点情况，甚至主观臆断，造成工作被动。

表现九：少数干部服务意识淡薄，执法不够规范，不讲原则讲私情，为税不廉行为时有发生。在社会上造成不良影响。表现十：学习自觉性不够强，平时多忙于应酬，难以静下心来学习。在税收专业知识上靠吃老本过日子，学习的紧迫感、危机感不强，没有干一行学一行专一行的精神，只求一知半解或做个样子。

二、工作责任心缺失的原因分析

一是自我加压不足。部分税务干部安于现状，觉得现在的工作环境、生活环境都不错，自己比上虽不足，但比下则有余，因而放松了对自己的严格要求。另外，个别干部由于税收业务不熟练，无法从根本上解决工作中遇到的许多实际问题，心有余而力不足，工作也只能停留在表面上或口头上。二是外部施压不够。具体表现在：干部教育机制不够到位，致使部分干部放松了对自己世界观、人生观、价值观的改造，人生坐标发生错位，在工作上不思进取，只求过得去，不求过得硬；在思想上不求上进，只求一般化，不求境界高；监管制度落实不到位。各级税务部门虽然都建立健全了轮岗、交流、待岗等各项规章制度和管理办法，但实际执行力度不够，一些工作能力较差又不能胜任现任工作该换岗的没有及时换岗，对一些不想干事、干不好事的人员没有果断安排待岗学习。日常管理时紧时松，有时对违反管理制度的行为迁就照顾；激励机制不完善。在考核中，由于岗责匹配不规范，不同岗位、不同人员的职责不十分明确，造成干部管理考核不够严密，奖励多，处罚少，并且考核结果与干部的任用、奖惩、交流、培训挂钩程度不够。特别是对一些违纪行为过于宽容，不仅使部分干部对考核工作不重视，而且在一定程度上挫伤了干部的工作积极性。

三、进一步强化税务干部工作责任心的对策

全面落实税收管理员制度是进一步强化税务干部工作责任心的当务之急。按照总局明确的税收管理员主要工作职责，从基层征管实际出发，根据税收管理员是“信息采集员、纳税辅导员、税收宣传员、纳税评估员和税收监督员”的五员身份定位，结合税收执法责任制的落实，合理设置岗位，明确责任区管理员的管理内容、管理流程、管理时限、管理标准，建立日常检查、日常巡查、日常工作制度。实行以岗定责、以责定人，做到人尽其才、才尽其用，构建完整的税收管理员岗责体系，使每一个岗位上的工作人员在履行职责时都有章可依，有据可循，既增强了干部的责任心，又将税收管理员制度落到了实处。深化干部激励机制是进一步强化税务干部工作责任心的动力源泉。

首先要科学设置考核指标，严格目标管理考核。完善税收管理员考核评价体系，严格明确岗位工作目标，科学设置考核指标，推行以岗定责，以责定考，以考定分，以分计奖的考核方式，采取人机结合等多种手段，定期对税收管理员职责履行情况和工作规范遵循情况进行考核，严格兑现奖惩。其次要加大干部岗位轮换力度。中层干部之间要轮换，每个干部在同一岗位、同一地方最长不得超过五年，这样有利于增强干部的工作责任感。三要完善用人机制。在选拔任用工作中，要始终贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则，把那些能干、会干、肯干的干部选拔到关键岗位锻炼，真正做到能者上、平者让、庸者下。四是建立后备干部管理制度，引导和激励年轻干部尽职尽责，开拓创新。后备干部一般每二年推荐一次，滚动发展，使后备干部既有荣誉感又有危机感，既有动力又有压力。五是采取目标激励、支持激励、机会激励、荣誉激励等形式激励干部奋发进取意识，增强干部的责任心和进取心，最大限度地发挥干部工作的积极性和创造性。加强监督机制制约是进一步强化税务干部工作责任心的根本保证。工作责任心的强弱，与监督制约力度的大小密不可分。虽然已经明确了岗位，划清了职责，但要真正落实责任，监督管理是关键，要坚持把外部监督和内部监督有机地结合起来，做到前移税收执法监督关口，提高执法监督效率，形成执法监督长效机制。加强事前监督，确保执法依据合法；加强事中监督，准确执行各项税收政策规定，消除执法随意性；加强事后监督，强化税收执法检查，落实过错责任追究，进一步完善税收执法责任制，强化责任追究，规范税收管理员的管理行为。就是要通过完善的内外监督管理体系，让每一位税务干部的一举一动，一言一行都置身于全方位、多角度的监督之下，使工作责任心不敢有丝毫的削弱和松懈。有效的教育培训是进一步强化税务干部工作责任心的内在基础。一名税务干部如果没有崇高的理想作为自己的精神支柱，就不可能有一颗端正的责任心。同样，如果不掌握一定的文化技术，也就很难精益求精地做好本职工作，尽到职业责任。而要提高税务干部的综合素质，必须从理论武装、职业培训、继续教育三项基础工程建设抓起。在理论武装上，要加强思想政治教育，切实加强职业道德教育，进一步改造税务干部的世界观、人生观和价值观；在廉政教育上，培养干部强烈的法纪观念、纪律意识和自我约束的能力，自觉不去触犯纪律的警戒线、法律的高压线；在职业培训上，进一步健全和完善干部教育培训工作制度，把教育培训作为激励干部做好工作的重要手段。采取多种学习培训方式使税务干部的业务能力和工作方法得到全面培养，努力培养一支复合型的税务干部队伍。抓班子建设为税务干部工作责任心的强化起到带动作用。这是强化税务干部工作责任心形式最直接、收效最明显的一个环节。

只有领导具有了强烈的责任心与事业感，其要求才有说服力和感召力；领导用实际行动展示出对工作极端负责的精神，才能促使下级减少乃至根除官僚主义和形式主义的积弊。相反，领导对待工作马马虎虎，对待失误大事化小，出了问题率先逃避责任，下级就是想对工作负责也难以真下决心。在培养责任心问题上，只有领导敢负责任，干部才能敢负责任。如果领导敢于担责任，那么干部就会不惧怕犯错误，就会勇于创新，大胆探索，为地税事业尽职尽责。学典型树典型，为税务干部工作责任心的强化起到示范作用。先进典型以其工作责任心强、工作业绩好而成为典型。典型具有现实性、直观性和引导性强的特点。所以在强化干部工作责任心的过程中，应组织干部认真向典型学习，使典型的示范作用得到充分发挥。这样不仅使典型具有了荣誉感自豪感，更增添了税务干部强化工作责任心的紧迫感和自信心。发挥典型示范作用需要注意的是不能只学典型，不树典型。应努力培养，挖掘身边的典型，使税务干部在强化工作责任心的过程中，能够近有学习榜样，远有追赶目标。

责任心培训篇五

关键词：护生；责任意识；调查、培养

责任意识，又称为责任心理、责任心或责任感，汉语大词典中定义为“自觉做好分内事的心情”。认为责任意识是个体心理健康的内在要求，是构成心理健康标准的重要维度；强调责任意识的培养是心理健康教育的基本主题，它具体包括责任行为、责任认知和责任情感的培养三个方面。责任感作为一种基本的道德情感，建立在理性和理解的基础之上，其中最重要的是要正确认识个人与社会的关系。个体对社会赋予的责任认识越是清楚和迫切，并且把责任牢记在心中，就越能够把社会赋予的责任赋予的责任转化为责任感。因此，责任认知是责任感形成的基础。目前在医学临床中，医、护患关系比较紧张，从湖北的“右腿骨折，左腿动刀”事件到南京一家医院医生因玩网游导致女婴死亡的“徐宝宝”事件，还有来自北京法院的资料显示，北京的医、护患纠纷正在逐年增多。2006年，北京市法院受理的一审医疗损害赔偿纠纷案件862件．2007年受理997件，2008年受理1020件[2]。值得注意的是，这类案件所反映的医、护患矛盾较为激烈，很多纠纷并不是纯技术原因造成的，其主要原因是责任心的问题，是一个医务工作者能不能对自己负责、对技术负责、对病人负责、对风险负责的问题。根据专业特点，对1239名护生的责任意识进行调查与培养，调查结果显示，学生对责任意识茫然，甚至有的学生根本就不知道什么是责任意识。针对学生的现象进行责任意识培养，发现经过责任意识培养的学生较培养前明显提高。调查如下：

1.对象与方法

1.1对象在校护理专业学生，共调查1356名，收回问卷1239份，应答率为 91.4%。其中女生1214名，男生25名，平均年龄（16.21±1.01）。

1.2问卷方法自行设计责任意识问卷，问卷4个大项目组成，33个子项目，内容包括责任心、责任行为、责任认知、责任情感要求学生根据自身实际情况填写调查问卷。问卷采用4级评定。（图1）

1.3培训方法以班级为单位分组进行：以生活事件历练，责任归因模拟演练等方式，使学生充分认识责任心、责任行为、责任认知、责任情感，从而增强责任意识。

责任意识调查图1

表1 培训前1239名护理专业学生责任意识（%），

表1 培训后1239名护理专业学生责任意识（%），

2.结果

2.1培训前1239名护生责任意识，有责任心的346名占27.9%，有责任行为216名占17.4%，有责任认知水平196占15.8%。有责任情感478名占38.6%。培训后1239名护生责任意识，有责任心1213名占97.9%，有责任行为1211名占97.7%，有责任认知水平1228占99.1%。有责任情感1234名占99.6%。（表1-2）

2.2 调查结果前后对比，1234名护生培训后责任意识明显高于培训前，有责任心提高70%，有责任行为提高80.3%，有责任认知水平提高83.3%。有责任情感提高61%。

3.讨论

3.1分析结果问卷由4个项目组成：①责任心包含10个子项目，主要涉及“对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、对遵守规范、承担责任、履行义务的自觉态度”。②责任行为包含8个子项目，主要涉及“准确认识自身责任、对自己行为、专业、技术责任，对病人负责、风险负责”等内容。③责任认知包含7个子项目，主要涉及“能否自觉地承担起自己应付的责任，对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图、感觉等)的认识，与其心理状态的关系的推理或认知”等内容。④责任情感包含6个子项目“能自觉承担起自己生命的责任，有无爱心、同情心，有无服务和奉献精神”等内容。

责任培训心得体会【精品篇六

“责任”从宏观说，就是最基本的职业精神，从微观来说是一个人做事的基本准则。下面是带来的责任培训心得体会，欢迎大家阅读。

篇1：责任培训心得体会

县委、县政府要求加强新任副科级领导干部的责任意识和作为意识的培训，我认为是十分必要和及时的。这次培训活动，必将进一步提高新任副科级领导干部在思想上的认识，为认真落实科学发展观，贯彻落实党的届五中全会奠定坚实的思想基础。通过参加学习培训活动，我的思想认识得到了进一步提升，对干部责任意识和作为意识有了较深刻的认识。

一是认识到了思想是行动的指南。我们日常的理论和业务学习的过程，是思想观念不断更新的过程，是从量到质逐步转化的过程。通过培训学习活动，我从思想的深处增强了共产党人的宗旨意识和社会责任意识，增强工作的成就感和事业感；增强了求真务实、埋头苦干、不计名利的大局心态，增强了主动干好本职工作，真正把责任心落实到加快事业发展的实践中，落实到“争先创优“的过程中，落实到检验工作的成效中去的作为意识。

二是认识到了工作态度决定工作的热度。良好的工作作风是责任心的具体体现，也是做好工作的前提条件。要高度重视思想作风建设，自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。在工作中注意顾全大局，切实做到令行禁止，用创新的思路、创新的方法，大胆探索，创造性地工作。

三是认识到了领导干部必须具备强烈的责任意识。党的宗旨要求我们党的干部特别是领导干部要时刻牢记自己的使命，在其位就要谋其政，尽其责，多做顺民意、谋民利、得民心的事，始终心系群众，依靠群众，群众利益无小事，把群众的忧虑和呼声当作第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准，吃苦在前，奉献在前，做人民群众的“贴心人”。领导干部要真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。其次是领导干部本身涵义的基本要求。党的干部既是党的路线、政策的制定者和执行者，又是完成党和政府各项工作任务的组织者和领导者。对于领导干部来说责任就是第一位的，因为，在党的正确的路线和政策制定以后，如果没有一大批既熟悉党的路线和政策，又具有高度责任心的干部去积极地组织和发动群众为实现党的路线和政策而奋斗，党的路线和政策再好也会落空。岗位的责任要求我们必须把全部心思和精力都放在干事创业上，放在为人民服务上，只有做到了心系群众，真抓实干，才能做出经得起实践、群众和历史检验的业绩。

要做到不断提高工作责任意识和作为意识，不断增强责任感，我今后要做好以下工作：

第一、要知责。作为领导干部，要时刻把更好地为广大人民群众服务作为行动准则，特别是要自觉摆正自己的位置，清醒认识自己肩负的职责，处理好各种利益关系，既经得起风浪，又抗得住诱惑，始终以如临深渊如履薄冰的谨慎态度行使权力，使自己植根于人民群众，切实做到谨言慎行、克己奉公、勤勉敬业。

第二、要守责。排解困难、解决问题、化解矛盾，是人民公仆的重要职责。履行好这一职责，主要取决于其谋事的能力。谋，在做事的所有环节至关重要，谋得对、谋得好，就能推进事业顺利向前，尤其是对那些事关各项基础性、全局性、长远性的工作，更要以科学发展观为指导，积极谋划，科学求证，努力克服谋的过程中的官僚主义、经验主义、形式主义，防止盲目决策、武断拍板。

第三、要尽责。埋头苦干，尽力工作，既是领导干部应有的品质，也是党和人民对各级干部的殷切期待。履职不尽职，做事不尽力，怕苦怕累、安逸度日，不求有功、但求无过，既是觉悟不纯的表现，也是人民群众所深恶痛绝的。构建和谐社会，实现全面小康目标任重道远，需要我们的实干精神，有得“十分力”，不发“九分功”，以昂扬奋发的姿态，破解改革发展中的矛盾问题，办好群众关心、关注的事情。

古人云：俯仰不愧天地，褒贬自在人心。履行好自己的职责是领导干部的天职，作为领导干部绝不能图虚名，只有脚踏实地工作，坦坦荡荡做事，清清白白为人，组织自有公认，群众自有评说。

总之，作为一名新任的副科级领导干部，在自己的工作岗位上，我将不断增强责任意识，牢固树立执行理念，不断提高执行能力，认真履行职责，勤奋努力工作，争取做一名合格的领导干部，以不辜负上级的重托和群众的信任。

篇2：责任培训心得体会月14号公司组织基层人员外训“责任胜于能力”的课程，早上9:15分在杨宗华老化低沉有力启示录语(承担责任没有对错、没有被迫，只有选择)中学习开始了，课程内容及案例虽然涉及天南地北(前面5 2 年的历史文化以及后面未来社会责任感)，但是讲的非常生动感人，通过这次培训，我得到很多感悟。

对于现实生活中大多数人而言，工作就意味着完成自己的份内事(有的人甚至份内事都无法按时完成)，然后心安理得地拿到属于自己的“等价”工资。没有把从事的职业作为事业来经营。经过杨老师的一些案例分析，使我明白一个道理，工作既是自己的谋生手段，也是个人对社会的一份责任。同样一份工作，有无责任感，做出事情的质量是大相径庭的。

“责任”从宏观说，就是最基本的职业精神，从微观来说是一个人做事的基本准则。比别人多承担一点责任，应该会成为更优秀的人。如果一个人放弃了对自己职业的责任，也就放弃了在自己职业生涯中获得更好的发展机会。在这个世界上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色又都承担着不同的责任，从某种程度上来说，对角色的饰演就是在对责任的完成过程。人的一生必须承担着各种各样的责任，社会的、家庭的、工作岗位的、朋友的等等。坚守责任也就坚守自己最根本的人生义务。一个人的工作做的好坏，关键的一点就在于有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。我们在工作中，就是要清醒、明确的认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥自己的能力，克服困难完成工作，认识到、了解到自己的责任，清楚自己的职责，并承担起自己所在工作岗位的责任。有一份责任感，就会全力以赴，满腔热情地做事；就会为公司分担忧虑，给领导减轻压力，给基层支持；就会自动自发，最完美地履行你的职责，让努力成为一种习惯。

责任一种是找借口

一种是找方法

责任不允许寻找借口，借口与责任心有关。一个有高度责任心的人，是从来不找借口的。即使工作遇到困难，他努力寻找的是解决问题的方法、途径，是认定了目标后的百折不挠。而一个缺乏责任心的人，考虑更多的是“尽力就可心安”，而对于完不成任务，因为找到了自以为合情合理的借口就心安理得。以上表格中内容我认为可以作为一面镜子，能时常照照自己都在日常工作中、生活中使用哪一种去处理责任问题。

在培训课程中杨老师使用士兵突击中的两个片段体现“许三多”的“傻”是一种对大智若愚，是对自己、对人、对军人负责的精神，对许三多而言，当兵就要有个兵样子，这是对自我价值的高度认同。我想，一个企业如果多几个像许三多这样有“傻”精神的人，这应该是这个企业的财富(因为他做事执着，会给公司创造价值)，我会向这种“傻”学习看齐。在现实生活以及工作中，责任经常被忽视，人们总是片面地强调能力，一个员工能力强是件好事，但是，如果他不愿意付出，他就不能为所在企业创造更多价值。而一个愿意为事业全身心付出的员工，即使能力稍逊一筹，也能够创造出最大的价值来。当然，责任胜于能力，并不是对能力的否定。一个只有责任感而无能力的人，是无用之人。而责任需要用业绩来证明，业绩是靠能力去创造的，希望公司能多几个像许三多这样的人！

企业和员工是一个共生体，企业的成长，要依靠员工的成长来实现；员工的成长，又要依靠企业这个平台。企业兴，员工兴；企业衰，员工衰。与公司同命运并不是空洞的口号，更不是口头上表示忠诚，而是体现在具体的工作中。企业是一条航行于惊涛骇浪中的船，每一个员工都是船上的水手，一旦上了这条船，员工的命运就和企业的命运紧紧拴在一起了，它需要所有的船员(员工)全力以赴把船划向成功的彼岸。

公司给我发展平台，给我学习机会，最后我怀着一颗感恩的心，给公司老总、领导、同事真诚的说声谢谢！

篇3：责任培训心得体会

通过师德培训的学习，我深刻认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

首先，树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

其次，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。

要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，通过这次师德教育培训活动，我对师德教育活动有了更新更高的认识，对自身的道德修养、知识水平和教学技能、心理素质也有了更明确的要求，都提出了今后的改进措施和努力方向。

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责任心培训篇七

那么什么是责任心？什么是执行力呢？

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相关的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。对于企业来讲，具有责任心的员工，会认识到自己的工作在组织中的重要性，把实现组织的目标当成自己的目标，这也是我们应该具备的不可或缺的态度。责任心是一种情怀，一种担当，一种境界和觉悟，它是企业的防火墙，没有了这道墙，什么病毒都可能侵入，再强的企业也会跨掉。

执行力是指保证企业战略或计划得以执行和完成的能力与手段，具体来说是指企业的各个管理层次、各个经营单位、各个岗位的员工贯彻执行企业领导者制定的战略决策、制度措施、方案计划和实现企业经营战略目标的能力。执行力是连接企业的战略决策与目标实现的桥梁。

基于不同的角度，人们对执行力的理解并不一致。杰克·韦尔奇认为，所谓执行力就是务实运作的细节。IBM总裁郭士纳认为，执行力就是把战略转化为行动计划，并对其结果进行测量的能力。美国学者拉里·博西迪和拉姆·查兰认为，执行是一套系统化的流程。它包括对方法和目标的严密讨论、质疑、坚持不懈地跟进，以及责任的具体落实；包括对企业面临的商业环境做出假设、对组织的能力进行评估、将战略和运营及实施战略的相关人员结合、对这些人员及其所在部门进行协调，以及将奖励与产出结合。

责任心与执行力的关系

舞蹈《千手观音》，相信我们大家都看过吧，失聪的舞者们以完美打破了聋人不能集体起舞的传统认识，它所带来的启示和彰示的行为更值得我们思考和猛醒。你会惊叹舞者们的动作整齐划一，惊叹手语老师和舞者的步调统一。高度认可并恪守规则，可以让完全听不到任何声音的舞者也能奉献完美的艺术满足观众的审美需求。反之，如果各有各的打算，不恪守规则，即使能听到节拍的正常人也不能协调起舞。在企业中，领导者就扮演着手语老师的角色，而员工们相当于舞者，只有具备责任心的领导者、执行力的员工才能使企业长期稳定的发展下去。

责任心和执行力是辩证统一，相互依存，相互影响的关系。在企业中，员工没有责任心，就丧失了主动性、自觉性，导致执行不到位。不愿承担责任，不敢承担责任的行为，必然造成工作上敷衍了事、碌碌无为、随心所欲、弄虚作假、进而错失良机，造成执行力下降。

责任心是执行力的动力源，执行力来自于责任心，责任心出勇气、出执行力，有了责任心，再难的工作也能想方设法推进，没有责任心，再容易的工业也难以完成。公司中每一个文件、任务的下达，作为员工首先应该想到的是如何去把它做好，如何达到上级要求甚至超额完成，而不是一味的找这样那样的理由为自己不去完成它而得到心理上的“安慰”。这是一种极度缺乏责任心的表现，是一种毫无执行力的表现。

责任心是前提、是基础，执行力是保障、是关键，执行有效才意味着责任到位。正所谓在其位，谋其政、行其权、负其责，只有这样，精力才会集中在完成各项任务上，积极主动地想办法、出主意、拿措施，负责任、执行起来才会真正做到没有任何借口、不谈任何条件、不计较任何得失。相反的，如果做每件事情都要在事前找完不成的理由，碰到问题逃避责任、不解决、遇到麻烦就回头、撞上矛盾就绕道，那么必将呈现的结果就是困难越来越大、问题越积越多、发展越来越慢、工作越来越差。

责任心决定执行力，执行力检验领导科学发展的能力；态度影响行为，一个不找任何借口的员工，肯定是一个执行力很强的员工。我们每一个人都应该自问一下是否对工作用了心，是否对自己负了责？

责任心是翼，执行力是体，没有责任心，执行力无从谈起，有了责任心，执行力才能落实到位。领导就是责任，无论在哪个岗位，无论做什么工作，都要怀着热情，竭尽全力、尽职尽责地做好，要重视强化责任心，担当责任，不辱使命为执行力提供源源不断的动力支持，确保各项工作落到实处，取得实效。

加强责任心、提高执行力的方法

每个企业都会制定一个明确的发展战略，同时描绘一幅宏伟蓝图，每个企业要想在日益激烈的市场竞争中求得生存和发展，没有一个良好的竞争力和一个有责任心的团队，再完善的制度也是一纸空谈，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不会发挥作用。因此我们要找到加强责任心、提高执行力的方法。

加强责任心的方法

优化工作流程。要做到以目标为导向，优化工作流程，使员工尽职尽责，首先要对管理工作流程做科学的设计，明确岗位和员工个人的责任，并在明确责任的过程中要以目标为导向，将目标进行细化和分解，确保工作质量。

强化制度监管。对员工工作流程和标准进行监管，可以从物质上、精神上等多方面进行约束，对企业各业务或管理流程进行全面梳理和风险分析，找出对企业战略实现具有重大影响的、容易出问题流程和环节，并逐一确定其执行过程中可能出现的风险，根据风险的大小确定监控的关键点和关键环节，充分发挥纪检、监察、审计以及专业职能部门的监督合力。强化员工按照流程和标准来做事的理念，强化员工尽职尽责工作的行为，还可以增强职工之间相互监督的意识。

进行行为教育。如果说优化流程和强化监管是强制性的约束，那么行为教育则是让员工自愿接受教育的方法。行为教育可以分为两部分：一部分是加强员工的培训教育，使员工自觉的做正确的事情，把演练和实战结合起来，提高企业整体的责任心。另一部分是领导者的以身作则。要想员工有责任心，企业的管理者要做到身体力行，起到模范带头作用。只有领导敢负责任，员工才敢负责任，如果领导敢于负责任，员工就不怕犯错误，就会勇于创新，大胆探索，为企业发展献计献策。

提高执行力的方法

建立良好的执行管理体系。建立和完善规章制度和责任追究制度，用严格的制度来监督和管理，并完善有效的工作过程的控制方法。表现在完善部门目标管理制度；建立岗位责任制；建立

部门分级考核制度。

注重细节的培养。要确定明确任务目标，并将其细化成若干个小任务，分解成简单的工作，让执行者觉得容易完成由此激发其兴趣并坚持做下去。在执行过程中，必须要细，从细节抓起，从小事抓起，要调动员工把自己应该负的责任负起来，这样企业的团队才能一致，才能使企业的执行力顺利的贯彻下去。

加强专业的员工培训体系。建立一套强化执行力的培训机制，对执行人员进行执行前强化培训，让其明白自己要做什么、该做什么，完成什么目标，这样才能目标一致执行到位。企业职工教育培训的质量与效果，无疑对提高职员整体素质，提升企业执行力，增强企业核心力有着十分重要的作用。

责任心培训篇八

一、培训目标和任务

通过培训，使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平，具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。具体目标和任务如下：

1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。

2．丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式，弥补学科本体性知识缺陷，理解小学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。

3.通过项目的实施，进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。

二、培训对象及方式

（一）培训对象

我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名，数学教师96名（各学校参训教师名单见附件1）。

（二）培训形式

第一阶段：集中培训（20XX年8月6日—8月13日）共7天。

第二阶段：送教下乡。

三、培训时间、地点

第一阶段：

1、时间：20XX年8月6日—8月13日

2、地点：东方中学六楼多媒体会议室（语文班）

第四小学多媒体会议室（数学班）

3、报到时间：20XX年8月6下午半天

地点：东方市振业宾馆前台（语文班）；

东方市绿宝楼酒店前台（数学班）。

第二阶段：11月中下旬，具体时间地点另行通知。

四、培训课程内容与安排（见附件2）

五、培训组织与实施

（一）组织领导

本次培训活动按照省教育厅的通知要求，在市教育局的领导下，由市教研训中心负责组织实施。为了加强领导，明确责任，确保培训活动顺利进行，教育局成立 20XX年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组，全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作，领导小组成员如下：

组长：钟祥学教育局党委书记

吕英东方市教育局局长

副组长：文发明东方市教育局副局长

成员：王基道东方市研训中心主任

苏利云东方市研训中心副主任

领导小组在市教研训中心下设办公室，具体负责培训活动的组织实施和管理。

主任：教研训中心主任

副主任：教研训中心副主任

教研训中心培训室主任

成员：教研训中心培训室副主任

教研训中心培训室教研员

教研训中心小学语文教研员

教研训中心小学数学教研员

联系人：电话：26，邮箱：

（二）组织实施与管理要求

1、本次培训活动由市教研训中心负责组织实施和管理。培训分小学语文、小学数学两个班进行。培训专家团队由我市省市级学科带头人、骨干教师组成，为确保培训活动有效开展，市教研训中心对培训课程进行精心设计，遴选经验丰富的省市级优秀骨干教师、学科带头人担任培训者，组成东方市边远乡村教学点小学教师培训专家团队，负责培训课程教授、指导、管理、检查评估等工作，专家团队成员如下：

（1）小学语文学科专家团队。

组长：唐道师省级骨干教师、小学语文学科教研员

组员：唐传经省级骨干教师、培训室教研员

柳重兰市一小教研室主任

陆少伟市一小教研室副主任

赵小妮省级骨干教师

文秀娟省级骨干教师

王盛坤省级骨干教师

林苗省级骨干教师

郑海霞省级骨干教师

卢小玉省级骨干教师

（2）小学数学学科专家团队。