《打造儿童阅读环境》心得体会（优秀5篇）
我们得到了一些心得体会以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？如下是壶知道爱岗的小编帮大家整理的5篇《打造儿童阅读环境》心得体会，欢迎参考阅读。
《打造儿童阅读环境》心得体会 篇一
梅子涵以儿童文学作家和儿童文学教授的双重眼光来挑选他所讲述的对象。他的审美标准可谓是苛刻的、挑剔的，即：天真的趣味和深刻的智慧二者兼备。他挑选经典中的经典，优秀中的优秀，为的是让成年人带着他的生命履历、经验积累从中获得需要、安慰、享受和感动，更是为了孩子在最短暂最珍贵的童年时代读到最美丽最伟大的童书。
对于儿童文学创作，他认为，新世纪的儿童文学一定是以超凡的想象力和幽默感作为基本的存在条件的，这是儿童文学的两个“翅膀”，儿童文学因此才可以高高地飞翔。事实上，生活中的梅子涵就相当幽默，幽默已经成为他的生命状态，并不需要刻意培养。在作品创作的时候，梅子涵强调孩子天真快乐的生活本身，而不附加很多成人的东西。儿童文学作家在与孩子们的接触中是否真正看得清楚、真正了解他们，这一点对于儿童文学创作非常重要。所以，梅子涵的家中常常有很多小客人，他们一起吃饭、聊天、打牌，到操场上跑步、踢足球，在孩子们中间，年过五十的梅子涵也“变”成孩子，他的故事永远追随着孩子们的真实生活。
梅子涵讲述前先要营造讲述的氛围，或诗意的，或温馨的，或幽默的，或欢快的……把自己激发调动起来，进入到要讲述作品的情境中。有时像老朋友谈话，亲切自然，侃侃而谈；有时像演讲，一连串的激情反问之后，是舒缓的肺腑之言：“亲爱的成人们……”有时又像睿智的过来人，话语不多却切中肯綮地点拨着忙碌又盲目的年轻人；有时他沿着合乎儿童生命逻辑，情不自禁地把自己的故事、情感、想象统统都编织了进去，自我也成了讲述的对象……读着他率真、坦诚的个性文字，不觉中仿佛进入了讲演的现场，看到了他的体态和手势，他的眼神和笑容。除此之外，梅子涵讲述的魔力还在于善于抓取镶嵌在作品中的细节，它们情趣浓郁，内涵丰蕴。这些细节是有全息效应的，它不但活生生地折射出整部作品的风格，也轻轻波动了我们内心深处的记忆和感念。他每讲一句话的时候，就会引起我们内在的呼应，引起我们的情绪、思索和想法。
对于儿童阅读的推广，梅子涵认为：儿童是天真的，因为天真，他显然不知道眼前的路未来的路哪一条最适合他，书架上的书哪一本最适合他。我们尊重儿童的生命，我们敬重童年，可是我们不放弃对童年的幼稚生命的热情指导。因为惟有这样的指导才是对他们最大的敬重和爱护。其实儿童的每件事情都是离不开成年人的那双手的，被大手握过的小手，长大后都可能为民族做出有意义的贡献。在阅读这件事情上面，照样如此。要把最值得阅读的那些书、那些伟大的童话和作品放置到他们很短暂的童年面前。
《打造儿童阅读环境》心得体会 篇二
现代社会，阅读能力是一项极为重要的能力，几乎所有的现代信息都需要通过阅读来获取。在日常的语文教学过程中，我常常会发现班上的部分学生在阅读方面存在着各种问题。直到读了《走出儿童阅读障碍的困境》这本书，才解开了我的疑惑并为我今后的阅读教学指明了方向。
《走出儿童阅读障碍的困境》这本书总共分为五个章节，分别从阅读障碍的基础知识、阅读障碍的诊断及其影响因素、家长与儿童如何应对阅读障碍、阅读障碍儿童的指导和矫正以及外语和数学的阅读障碍这五大板块展开了详细的分析。其根据有着阅读障碍的学生所常见的阅读问题进行了周密的分类，并就这些问题提出了相应的策略。
我从中了解到，阅读障碍主要分为记字困难型和阅读理解困难型。有的儿童在语言记忆和语言识别方面存在困难，有的儿童主要表现在审题困难。确实如此，在教学过程中就发现有些学生读完这段话后根本就不记得自己刚才读了什么，还有些学生常常不能理解问题的意思。从而出现听写成绩差、错别字连篇、阅读速度慢等问题。这本书还总结出了影响阅读障碍的各种因素，并向家长和教师提出了许多对儿童进行阅读教育的宝贵建议，例如：家长要训练孩子进行有有目的地阅读、如何训练阅读障碍儿童的注意力和观察力、教师的教学矫正方法、如何培养阅读障碍儿童的速读能力和阅读概括能力等。并且我们教师还应更加重视针对学生语言记忆和语言识别方面的训练，巧妙地将这种训练渗透进日常的课堂教学中。因此，应重视学生的听写及默写情况、有计划的根据学生不同的阅读水平对其阅读速度进行相应的训练以及多引导学生用自己的话来概括课文内容。
看完这本书，让我受益匪浅，使我对自己之前的阅读教学进行了深刻的反思。阅读量的增加以及阅读难度的提高无一不在强调着阅读的重要性，生活离不开阅读。阅读能力的提高直接影响到儿童的理解能力和辨识能力。阅读教学任重而道远，我们也应该不断地从学习、实践和反思中调整教学策略。
《打造儿童阅读环*壶知道 www.huzhidao.com*境》心得体会 篇三
著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中提了100个建议，在这100个建议中，有一半以上涉及到阅读的话题，他说：“30年的经验让我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”他反复向老师和家长们叮咛：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读！”
可是面对整天沉湎于电视和网络游戏中的孩子们，我们有时候真是手足无措，无计可施。今天有幸拜读著名儿童阅读推广人、红泥巴读书俱乐部创始人阿甲所着《帮助孩子爱上阅读——儿童阅读推广手册》，可以说是受益匪浅，茅塞顿开。书中旗帜鲜明地提出：只要愿意行动起来，每一个有文化的大人都可以成为孩子的阅读导师。也就是说，只要掌握基本的阅读原理，我们每一个有危机感的大人都可以轻松地帮助孩子解决这个令人发怵的难题。
书中穿插了一些改变观念的真实故事，很有说服力。比如：德国一位给孩子讲故事的老奶奶叫安娜丽雅，讲故事成了老人与孩子们感情交流的重要方式。一个经常听安娜丽雅讲故事的女孩深情地对读书奶奶说：“如果你活到1000岁，我会爱你1000年。”因此，结论显而易见，帮助孩子爱上阅读，其实也是加强和孩子的情感纽带，我们的目标是将孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，也是强调亲子之间亲密的情感分享。那么，怎样帮助孩子爱上阅读呢？最简单，也是最重要的方法，就是读书给孩子听！于是，在这本书中，作者列举众多日常生活中的实例，教会我们如何掌握阅读技巧，轻松易懂、很好理解记忆。
一、我们作为家长和老师的要为孩子大声读书，每天至少坚持5~15分钟，长久下来，孩子和我们都会变得越来越喜欢读书。
那么，我作为老师，是否可以在每天早上上早读之前，组织早来的孩子的先读书呢？是否可以在早读为孩子读一个故事呢？是否可以在课前坚持读一个小寓言或者是新闻呢？……看了这本书，我于是就有了以上的想法。
二、这本书还介绍了另一种读书的方式——持续默读，有人喜欢称之为“自由的自愿的阅读”，“持续的安静的不受干扰的独立阅读时间”“抛开一切，专心阅读”。
1、孩子独立阅读的时间必须限定在相对固定的时间段内。老师与父母应根据班级和家庭环境的不同调整时间，以增加孩子的熟练程度。在教室内阅读的时间通常是10~15分钟。
2、每个学生应自行挑选要看的图书、杂志或者报纸，在阅读期间不得变换读物，所有读物须在阅读前选好。
3、教师与父母也要陪同阅读，以身作则。
4、不要求学生写读书报告，也不作任何分数记录。
书中还建议用各种与书相关的图画或装饰品来装点阅读环境，制作各种书卡，还有可以不断加长的“书虫”卡片，每读完一本书就增加一个卡片，在卡片上写书名和读者的名字。“书虫”悬挂在教室，激励孩子们努力“喂饱”它，一直延伸下去。
《打造儿童阅读环境》心得体会 篇四
精心选书一本用心挑选的图书
选书是阅读活动的开始，要想有书可读，就得先选出一本书来，当孩子注意到书架上的书，并能在书架上挑出一本他想读的书，最后终于能够找个地方坐下来好好阅读这本书，就达到了阅读的起点。每次阅读，我们都在经历一定的阅读循环。帮学生选书的几种方式中老师全权做主的方式最值得探讨。倾听孩子的心声，要让选的书孩子爱读，尊重孩子们的品味尤其重要，孩子一旦受到鼓励，知道自己的所有意见都弥足珍贵，就能畅所欲言。如果让孩子们知道，不管什么样的阅读品味都能收到尊重，所以我们在选书时必须愿意考虑孩子们的选择。
创造空间一块心无旁骛的场所
我们通常在不同的场合通常会有不同的行为举止，比如，我们常常会看见，我们一踏入宗教场合时，就会变得一本正经起来。我们的心境、态度，会随着不同的认知环境而有所调整。一个心无旁骛的阅读场所，才能专注融入书本。在学校，给孩子一定的时间，可以在中午的时候让孩子放下手中的笔，在教室安安静静地看书，不要和他人交谈，也别动来动去，影响其他的安静读书的小读者。一个安静的阅读环境，一些简单的阅读规则，让每个孩子感受到我们对阅读的重视，让每个孩子在一定的时间内沉浸其中。
给予回应一块畅所欲言的良地
我们期望孩子阅读后有回应就是希望孩子在阅读后有再阅读的冲动，在回应中让孩子感受到自己在书中确实有所得，有所感，在思维的碰撞中也能发现自我阅读时没感受到的空白区。通过阅读这本书，我还觉得“回应”也可以增进小伙伴们之间的感情，其实我们以闲聊的方式谈及自己的阅读心得是，也是一种社交时的一部分，让孩子边读变交流边收获。
《打造儿童阅读环境》心得体会 篇五
阅读完《阅读的力量》后，我有继续来《打造儿童阅读环境》拿到这本书，给我清新感觉。读完了这本书，才真正感到我是孩子们阅读中重中之重的人物，确实要做个“有协助能力的大人”。
一个自己喜欢阅读的妈妈，一个了解童书出版的妈妈，一个了解儿童心智发展的妈妈，是培养早期儿童阅读习惯和能力的最重要的大人。看完后，我觉得十分惭愧，做为妈妈我做到的甚少，为孩子的习惯培养应从现在开始，因以前忽视，现在知道还容忽视吗？努力做个好妈妈。从另一方面我还是一群孩子的妈妈，更有责任、义务去努力为孩子们打造阅读环境。
关于阅读，永远也不会嫌迟！这句话影响了我，老是觉得自己不如从前什么都记不住，看书非常慢节奏，因此也为自己找借口不读吧！如果阅读不曾影响我们的生活；不曾改变我们些什么，不曾影响我的处地态度，那么它很快就会成为一项过时的娱乐。读书真的是能让我静思，真的像美女同事彩玲讲的从一个评价者慢慢走向学习者，做事都不会像以前那么冲动，结果这样反而会有更多的意想不到收获。读书真是让我彻底明白：“活到老学到老”的道理，从内心深处感觉到我应该去做这件有意义的事，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。《阅读的力量》给我了惊喜，在教育博客中我得到了第一篇精华文章，田保华局长还浏览了我的文章，阅读的力量真是无穷大。
读了这本书，关于书的陈列方式、阅读时间、掌握阅读状况我们都在行动，而且在不断进步，积累经验，觉得应该现在要做的是，九章、十章中读故事、讲故事，不光是年幼的孩子喜欢听故事，就连大孩子成人对听故事也是兴味十足。一些我们明知是故事里的人物，却愿意如此真实地相信他们环绕在我们身边，圣诞老人、灰姑娘、白雪公主等。听故事，很容易让学生重拾书本阅读的欲望。所以，我努力要做个有故事的人。讲故事时我们更像一名表演者，会给听众留下读故事是更深刻的印象。更重于表演者与听众间互动的活动，读故事则是一项着重于作品内容的活动。我现在开始坚持每天读个故事，希望从读故事，能慢慢走向讲故事，读故事的时候，语速必须要比讲故事时慢一点，自己必须先阅读之后再给孩子读故事，王校长的一句话多么经典，读者造就读者，我想说“读故事者造就读故事者、讲故事者。这样的阅读完美！
【《打造儿童阅读环境》心得体会】相关文章
小学一年级教学心得优秀14篇04-22
红旗渠精神心得体会【精选9篇】11-16
对哲学与人生心得体会（5篇）09-30
贵州省第十三次党代会精神心得体会优秀10-14
大一思政课心得体会【精选7篇】10-14
新兵入伍心得体会（最新5篇）10-10
强军兴军心得体会（4篇）10-09
个人自我检视剖析材料5篇10-20