《春雨的色彩》中班语言教案优秀4篇

2023-06-15 20:39:23

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？虎知道的小编精心为您带来了4篇《《春雨的色彩》中班语言教案》，可以帮助到您，就是虎知道小编最大的乐趣哦。

春雨的色彩教案篇一

课时目标：

1、认识生字。

2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

二、质疑课题。

读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？

三、带疑问初读课文，学习生字。

1、生自由读课文。画出文中生字。

2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。

3、出示文中带生字的词，指名读。

4、学生小组合作读课文，读流利，标然段序号。

5、分段指名读课文，评议正音。

6、再齐读课文。

7、整体感知，说说课文主要讲了什么？

四、细读课文，感悟课文内容。

1、学习第一自然段，感悟春雨特点。

（1）指名读，思考：你知道了什么？

画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。

（2）指导生读第一段。

用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。

（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？

（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？

（3）春雨从天上落到地上用了不同的'动词表示，你能找出来吗？

（4）练习分角色朗读对话。

3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。

朗读：单人读、小组读、集体读。

读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。

五、朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。

六、布置作业

有感情的把课文朗读给别人听。

七、板书

4、春雨的色彩

下到草地绿

洒在桃花红

落在菜花黄

春雨的色彩教案篇二

教学要求

1、能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。

2、认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。

3、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。

课前准备

教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1、出示多媒体课件。（课件出现春天景物录像：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。）

2、教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》

（板书课题：春雨的色彩）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读的时候用符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。

2、互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。

3、检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。（屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。）

线——春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

论趣题底颜——田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颇色的？

淋——春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

洒——你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

滴——春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

油——你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

欢——春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。

三、再读课文，读中感悟

学习第一自然段

（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？

（2）指读课文第一自然段。

（3）评读：你们感觉他读得怎么样？

（4）出示课件（带有声音的春雨图。）

（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。

学习第二自然段：

（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看，它们在干什么？

（2）出示课件（田野里，几只小鸟飞入。）

（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。）

学习三、四、五自然段：

（1）导语多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。（学生自由选择喜欢的段落进行练习。

（2）指读课文。（学生先读哪段就先教学哪段。）

第三自然段：

（1）指读。（板书：贴小草图。）

（2）联系生活实际指导读。语言描述：春雨过后，当你打开窗或者是跑出去玩的时候，除了会嗅到扑面而来的清新空气以外，你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了，柳枝也发出嫩嫩的芽，小草偷偷地钻出地面来，到处是绿色，满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？

（3）学生用不同方式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）教师指导。

第四自然段：

（1）导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢？

（2）指读。（板书：贴桃花图。）

（3）指导读。老师想知道，平时你们和别人争论过吗？想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对，春雨是红色的'”。让学生读出争论的语气。

（4）让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。

（5）老师指导读：小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这种喜爱的感情读出来吗？

（6）采取多种形式读。（找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。）

第五自然段：

（1）导语：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其他自然段？

（2）学生齐读。（板书：贴蒲公英图。）

（3）出示课件。（蒲公英、油菜花图）

（4）指导读：看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？其实小黄莺比你们还高兴呢！（重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件，使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知，从而使学生理解课文内容，更好地进行朗读。）

第六自然段：

（1）导语：刚才，小鸟们争论得可真热闹，春雨听了大家的争论……（引读）“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”

（2）指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。（鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙，沙沙沙”。

四、小组合作，分角色读

1、导语：春雨听了小鸟们的争论，它多高兴呀，你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习，分角色读一读这个童话故事吧。

2、小组内同学自己分角色练读。

3、汇报。找１～２组同学读。

五、进入角色，演一演

1、生分组练习。

2、找一组同学到前面来表演。（带头饰）

3、多媒体课件演示课文提纲：小燕子、小麻雀、小黄莺说：“春雨是_______色的你们瞧，春雨_____上，_____就_____了。”

六、课外延伸，拓展思维

1、春雨过后，大自然更加绚丽多彩，小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色，那你们认为春雨是什么颜色的呢？现在都是请

你边看着画面，边来想一想，想好后和周围的同学说一说。

2、课件出示各种颜色的景物。（花、彩虹、大海等）

3、学生仿照书上的句子，说一说，自己眼中春雨的色彩。结束语同学们，春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩，那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧

第二课时

一、复习引入

1、导语。同学们，上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇课文，还进行了朗读表演，在学习的过程中，我们认识了许多生字朋友，让我们同它们打个招呼吧。（屏幕出现生字表上的字。）

2、学生开火车读：线论趣题底颜淋洒滴油欢

3、学生读要求会写的字。（屏幕出现会写的字。）

你们红绿花草

二、巩固识字

1.读课文，画出要求会写的字：

（1）（激趣）这几个“字娃娃”可调皮了，它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们，你能边读课文边把它们从课文中

找出来吗？找到后就用笔画个卷，把它们留住，好吗？（2）学生活动，教师组织指导，并用实物投影演示学生画出的生字。

2.小组内认字

在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文，学习这六个字。比谁认得字多，读音准确。（师注意组织好小组合作学习。）

3.玩游戏，集体识字：

你们想不想和这些字做好朋友呀？你只要把生字的音读准，并记住它们的模样，就可以和它们做好朋友啦！比比看，谁找的好朋友最多。（生分小组自学生字。）

4.练习组词、说话：

（1）在课文中，每个字都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找，读一读，好吗？（实物投影，师边画边领读。）你们红了绿了桃花草地

（2）在生活当中，这些字还可以组成好多的词。你能组成词，并用它们说一句话吗？

三、学习写字

引语：大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比谁观察得仔细，字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。）

1.学写“你”：

（1）“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。

（2）练习书写“你”字。

（3）让学生在田字格中练写。

2.自学“们”：

（1）师生讨论，找出“绿”字的难点：结构难掌握。

（2）师示范写，并强调笔顺。

（3）生书空、练习。

4.自学“红”：

（1）同桌看书观察田字格学习“红”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。

（2）让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。

（3）学生评议，师强调后，学空、练习。

5.巧记“草”字

（1）师出示“草”字，让学生观察，它是由哪两个好朋友组成的。

（2）师摆字，告诉学生“草”字的书写规则。

（3）书空、练习。

6.自学“花”：

展示与语议。（实物投影）展示学生书写的作业、评议，巩固认字。

四、巩固练习

1.出示多媒体课件（读读下面的词语）

雨滴欢笑题目你们桃花草地红绿颜色

2.出示多媒体课件（读读说说）

滴雨滴水滴……

欢欢乐欢笑……

题题目数学题……

五、再读课文，巩固生字

1、学生分角色读课文。

2、游戏：找朋友。（把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字，做成头饰进行游戏活动。

六、总结

让学生自己总结本节课学到的知识。

《春雨的色彩》语文教案篇三

春雨的色彩

综合课

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

识字、写字、朗读课文。

感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

以读代讲、读中感悟。

挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。

两课时

第一课时

㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）

1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）

3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）

⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？

⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）

㈡、小组合作，角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。

4、找朋友练习表演。

5、指名上台表演（戴头饰）。

㈢、插入想象，引导探究

1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）

3、感情朗读全文。

㈣、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

第二课时

㈠、复习导入

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字，分小组互相组词。

㈡、朗读课文，分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

2、男女同学和教师一起分角色表演。

㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

㈣、指导写字

1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。

2、展示学生作品，点评。

㈤、扩展练习

画一幅画，展现春雨的色彩。

作业设计

1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。

2、写字练习。

板书设计

2、春雨的色彩

红、绿 ……

教后记：

教学反思：

春雨的色彩教案篇四

活动目标

1、欣赏和体验散文诗优美的意境。

2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。

3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。

活动准备：略

幼儿准备：

1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。

2、幼儿用书《虫虫乐园》

教师准备：

1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音乐，各色油画棒。

活动过程

一、出示挂图，欣赏画面

提问：画面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节？（春天）

太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香．．．．．．

二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？

１. 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？

２. 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来

提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？

三、学习朗诵散文诗

１、看着教具朗诵

２、情景表演朗诵，分角色朗诵

３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。

四、学习仿编诗句

１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色．．．．．．春雨还可以是什么颜色的？

指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色．．．．．．

３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。