《春雨的色彩》教案【精选3篇】
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？虎知道为朋友们整理了3篇《《春雨的色彩》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《春雨的色彩》教案 篇一
教学目标
1.会认读17个生字，会写6个生字能正确读“姑娘”“屋檐”、“争论”等词语
2.正确、利地朗读课文
3.了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感
教学重难点
了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感
教学方法 联系生活 激发兴趣 合作探究
教学准备 歌曲《小雨沙沙》、贴图
教学时间 2课时
教学过程
一、歌曲《小小雨点》导入
歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨？今天我们就来学习一篇关于春雨的课文板书：春雨的色彩春雨还有颜色？它到底是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论着这个话题（贴三只小鸟的图片）让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧！（课件演示）
思路：开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性
二、初读课文，主动识字
1.自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼
2.同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他
思路：培养学生的合作意识
3.再读课文，争取把句子读通顺
4.瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗？
思路：借助字卡激发学生识字的兴趣
（1）齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记
（2）指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读
思路：使学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听
（3）看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你
思路：尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现
（4）开火车读
5.在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗？大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利
6.找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里
思路：培养学生的听力和参与意识
二、学习课文，读中感悟
1.自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的？
思路：抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟并联系生活，培养学生的观察能力
2.这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢？学生找出字卡“屋檐”，大家齐读在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣？在小鸟的眼中春雨是什么颜色的？
3.自由读3—5段
（1）这三只小鸟你们认识吗？谁能叫出它们的名字？
（2）老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字？（贴图）
思路：联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字
（3）在三只小鸟 www.huzhidao.com 的眼中，春雨有不同的颜色你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗？适机板书：黄、绿、红并指导朗读
思路：以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中
（4）这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对像这种各自说出心中的想法，就叫“争论”我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧！
思路：通过合作学习，理解“争论”，感悟课文
（5）想一想还有谁会来加入它们的争论呢？它们又会认为春雨是什么颜色的？
思路：发挥学生的想象力，拓展文本空间达到“活用教材”的目的使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界
4.春雨听了大家的争论，会怎样做？细细的、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨！多么美丽的春天！让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧！
四、写字指导（略）
《春雨的色彩》教学设计 篇二
一、揭题
1、小朋友们，春天给我们带来了什么变化？（出示图片：万物复苏、柳绿花红）让学生看图片说，复习词语。
2、今天，我们又将学习一篇关于春天的课文了，你们回家读过吗？
（生：读过）
（师：都读过课文了，真好，看来小朋友们已经很会学习了，那课文中的生字，老师相信你们一定也认识了吧！）
二、开展活动，学习生字
1、投影出示生字词语（带有拼音），在四人小组内交流读：
纺线 争论 有趣 话题 到底 颜色
油菜 欢乐 水滴 淋雨 洒水
2、出示11个生字（没有拼音），开双轨火车读。
3、说说你有什么好办法记字？（挑选几个难点的字，如线、滴等）
4、快速抢读生字、词卡。
三、创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求读得正确，流利。
2、读了课文，你们知道春雨是什么样的？
出示句子，谁来读？你为什么这么读？
春雨轻轻地落到地上，谁再来读读这样的春雨？
过渡：你读得真好听，让我觉得好像站在了春雨中，春雨下得这么轻，你们瞧，田野里飞来了一群小鸟。（出示图片）这群小鸟在干什么呢？
3、你从哪里看出来？读读第二段：
在生活中你争论过问题？你是怎么争论的？
4、学习3、4、5段：
⑴ 小燕子、麻雀、黄莺又是怎么争论的呢？我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。
⑵ 你们就像一群可爱的小鸟，读得真好听。哪些小朋友喜欢读小燕子的话？请你们站到这边来。（同样把喜欢读麻雀、黄莺的话或都喜欢的同学分分开）
① 小燕子们，在你们眼里，春雨是什么颜色的？（指名说，并板书：绿）
为什么？（指明读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了）
是呀，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！
小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来加上动作齐读。
② 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？找朋友读一读。
引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？）
师：是啊，春雨淋下来，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！
麻雀们一起尽情地把你们的看法说给大家听听吧。（齐读）
③ 小黄莺怎么样？
指名读：不对，不对（用了两次，急切）为什么？
读好句子：春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
春雨沙沙给大地带来了一片余黄，到处是金灿灿的。指导表演读。
④ 齐读3、4、5自然段：
原来小鸟们是这样争论的，我们再去听一听，齐读。
5、小组合作，角色表演：
小燕子、麻雀、黄莺们，你们想争论一下吗？
组成四人小组，一人问，其余三人是小鸟。指导表演，评议，读出争论的语气。
6、启发想像，引导探究：
⑴ 春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？
（学生想像探究）
⑵ 小朋友，让我们睁开明亮的双眼去观察吧！春雨到底是什么颜色的？
（学生回答后，老师总结，春雨本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。）
⑶ 感情朗读全文。
四、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记
春雨的色彩中班教案 篇三
设计意图：
《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：
１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：
重点：理解小鸟之间的对话
难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达
教学准备：
多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）
教学过程：
一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？
（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。）
二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？
观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的有效性。）
2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。）
过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。
（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问，在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子，激发孩子进一步欣赏的热情，同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。）
三、再次欣赏散文，帮助幼儿进一步理解散文内容。
1．播放课件前半部分，有声课件。
提问：谁来说说是哪只小鸟先说话的？它是怎样说的？
2．结合提问理解小鸟的对话。
原来，小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说：“春雨是无色的，你们觉得对吗？（小鸟们也和大家一样有不同的意见）小鸟们有不同的意见，接下来谁说了？（小燕子）小燕子为什么说春雨是绿色的？小麻雀怎么说春雨是红色的？小黄莺觉得春雨是黄色的，这是为什么呀？
3．跟着课件，学说小鸟的话。（播放无声课件两边）
我们一起跟着课件，学一学小鸟们的话。前面的话老师说，小鸟的话你们来说。
（评析：再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话，在提问中结合不同发展水平的孩子，让每个孩子都有表述的机会，做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的对话播放无声课件，给孩子一点挑战的难度，增加孩子的学习兴趣。）
过渡语：小鸟们都说春雨是有颜色的，那春雨是怎样说的？我们一起来听一听春雨的话吧！（播放课件后半段）
4．提问并复述春雨的话。
（1）春雨是怎么说的？你学春雨说一下。
（2）我们一起学春雨来说一说。
“亲爱的小鸟，你们说得都对，但都没有说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
（评析：此处又使用有声课件并结合提问，让孩子们真正了解春雨的色彩，同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点，要结合多个点，这样得出的结论才正确。）
5．理解词语：万紫千红
什么是万紫千红？你知道万紫千红是什么意思吗？
就是好多好多的'色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢？
老师小结：对呀，春天到了，春雨一下，各种花开了，草绿了，树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。
（评析：在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说，在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥，让幼儿更易理解又具有开放性。）
四、完整欣赏散文。
好，我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》，会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。
（评析：完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象，同时对不同能力水平的孩子提出一些要求，让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。）
五、拓展幼儿生活经验。
1．结合孩子的已有生活经验进行谈论：春雨带给我们什么
今天，我们一起欣赏散文《春雨的色彩》，知道春雨给大地带来了万紫千红，那你觉得春雨还会带来什么呢？
小结：老师知道你们有很多的意见，除了颜色还有什么呀？春天到了，小青蛙来了，小青蛙呱呱呱的叫，给我们带来了好听的歌声。
2．引发幼儿继续思考：春雨带给我们什么
除了好听的歌声，还有什么呀？
小朋友出去春游，心里怎么样？
（评析：此环节是一个拓展的环节，让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么，既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验，也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。）
六、延伸：画春雨给我们带来的……
等一下，我们可以把自己想到画出来，把它变成一幅美丽的画。
（评析：延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现，给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会，丰富孩子作画的经验和形式。）
上面内容就是虎知道为您整理出来的3篇《《春雨的色彩》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
【《春雨的色彩》教案】相关文章
幼儿园教案：春雨（最新6篇）03-17
一年级语文下册《春雨的色彩》教案优秀08-31
《春雨的色彩》教案（10篇）08-22
《春雨的色彩》中班语言教案优秀4篇06-15
《春雨的色彩》教案（优秀6篇）05-04
《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案（6篇）05-01
春雨的色彩教案（优秀7篇）04-24
《春雨的色彩》教案（优秀7篇）03-08
春雨的色彩教案（4篇）02-20
春雨的色彩教案优秀8篇01-31