幼儿园语言教案【优秀10篇】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?壶知道的小编精心为您带来了10篇《幼儿园语言教案》,可以帮助到您,就是壶知道小编最大的乐趣哦。
幼儿语言活动教案 篇一
一、活动设计意图:
“是儿童的心理特征,是儿童的工作,是儿童的生命”。众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢,在中小朋友能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。这说明与幼儿之间有着固定的,天然的联系。这也是新纲要中所指的教育要“以为基本活动,寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此,我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的中进行,把枯燥的教学过程穿插在中,改变了传统的教学模式,让孩子在中学会知识。
二、教案目标:
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在中发挥想象,创编《小动物去旅行》
三、教案准备:
1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。
2、材料准备:人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
四、教案过程:
1、:“捡落叶”
(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?
幼:是小树叶。
(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
师:张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗?
(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的……)
师:瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。
你们捡到的树叶长得是什么样的呢?谁来说说?。(简单评价幼儿回到的情况。)
2、:“风中之叶”
(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。
师:你们喜欢自己捡到的树叶吗?(喜欢)
请你们来当小树叶好吗?(好)我们一起来当吧。瞧!
教师示范把小树叶夹在身上。
师:都准备好了吗?
秋天到了,小树叶离开妈妈去旅行,我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,又不动了(进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。
师:小树叶休息一下,刚才我们去旅行飘到哪里?草地上有什么?(小虫)小树叶变成它的什么?(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)
(2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。
师:呀!风又来了,小树叶被风吹到小河里,飘呀飘,飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小鱼)变成了它的什么?(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)
(3)幼儿扮“小树叶”飘到马路上。
师:小树叶顺着小河飘到“马路”上,飘呀飘,飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀?(马路上)马路上有什么?(蚂蚁)变成了它的什么?
(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)
3、:“树叶找家”
(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。
师:小树叶飘呀飘又回到草地上,风停了,我们休息一下。
师:
A、刚才小树叶先飘到哪里呀?(草地上)变成什么?(小虫的屋子)
B、小树叶又飘到哪里呀?(小河里)变成什么?(小鱼的小伞)
C、小树叶最后飘到哪里呀?(马路上)变成什么?(蚂蚁的汽车)
(2)集体进行创编。
师:现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成,好吗?
师:我们一起再帮取个好听的名字吧。(请幼儿来编。)
(3)完整朗诵两遍。
4、:“叶子宝宝与树妈妈”
师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗?
幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
幼儿园语言教案 篇二
一、设计思路
对于《小熊请客》这个故事,大班的幼儿大多基本掌握了故事情节,熟悉人物对话,理解了故事内容,有爱劳动的感知经验,有礼貌。对于“好吃懒做”(又谗又懒)有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验,因此我把这节课设计为以下环节。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言,态度自然大方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。
(二)活动准备:
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,大树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备:幼儿围坐在场地四周,中间空出作为表演场地。
(三)活动过程:
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。
评析:通过这一环节集中幼儿的注意力,为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。
2、师:“小朋友们听过了《小熊请客》的故事,并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸,四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”
评析:通过语言引起幼儿的`兴趣,回忆对故事的已有经验。
3、教师扮演狐狸,再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演,以起到示范作用。表演过程中不进行评价,只进行提示。
师:“老师和这四个小朋友先表演一遍,小朋友们仔细看,一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”
表演后,请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价,对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励,对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导,并表扬他们的大胆积极的参与。
评析:在这一环节,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演,给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
4、第二次表演。请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演,表演结束后先请幼儿评价,然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。
评析:这个环节同上个环节类似,不过有一定的提升,角色全部由幼儿表演,幼儿评价,再教师评价,促进幼儿能力的发展。
5、第三次表演。评价。
评析:这个环节紧扣上个环节,继续幼儿的表演,在表演中不断积累幼儿的经验,发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。
6、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样,勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
评析:对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定,并且加强情感教育。
7、活动延伸:师:“虽然大家没能都参加表演,不过老师在表演区准备了这个故事的道具,回来区域活动时,有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片,喜欢绘画的小朋友,到这个区给大家多做一套头饰吧,这样大家可以分组到外面表演了。
评析:由于活动时间的限制,把这一活动延伸到课外,满足幼儿的表演兴趣,照顾到全体幼儿,并且渗透到美术领域,促进幼儿各方面能力的发展。
三、活动评价
在活动中每个环节我一步步逐渐提升,让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演,评价别人的表演,来积累感知经验,为自己的表演积累一定的素材,不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力,又培养了幼儿的自信心。
幼儿语言教案 篇三
活动目标:
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
活动准备:
《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片
活动过程:
一、通过提问引出课题:
(1)一年有几个季节?
(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?
(3)你喜欢秋天吗?为什么?
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣赏
(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙
(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料",请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"
(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。
游戏:《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。
幼儿园语言教案 篇四
活动目标
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想,理解故事情节,并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
活动准备
1、课件:小鸟找家
2、课件(风、小鸟的叫声,及轻松的音乐)
教学过程
一、激发兴趣, 体会去逛公园时的心情。
教师:今天是星期天,小熊罗罗和小猴要去逛公园了。
小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?
(先轻轻地和好朋友说说,再在集体面前说)。
二、想象表达,怎样帮助小鸟?
1、边引导幼儿想象,边展示图片
教师:走着走着,听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音,还是继续往前走呢?
(幼儿自由回答)
2、教师:原来是一只小鸟被大雨淋病了,罗罗该怎么办呢?
(幼儿讨论)
3、教师:把小鸟送到河马医生那里以后,罗罗是不是就去公园玩了呢?
小鸟没有家,它很伤心,罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?
三、感受快乐。
1、小鸟病好后,住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里,高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝,
真高兴,谢谢你们。”
2、罗罗和小猴虽然没有去成公园,但看到小鸟从此不再受风吹雨打了,小鸟那么快乐,
它们心里也乐滋滋的,小朋友,你们快乐吗?
四、讨论:小朋友如何爱护鸟类?
1、教师:小鸟有家了,它的小伙伴傍晚回到树林里时,看见一座漂亮的房子,它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)
2、教师:原来,还有很多鸟儿需要我们的帮助,如果你是罗罗,你会怎么办呢?
我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?
(我们要种更多的树,不随便砍伐树木,让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类,不随便捕捉猎杀它们)
活动延伸
语言角中设置场景,请幼儿参与情境表演。
幼儿语言活动教案 篇五
活动目标:
1、引导幼儿认真观察、理解画面,大胆想象故事内容。
2、激发幼儿阅读的兴趣,引导幼儿掌握阅读的基本方法。
3、分享对劳动工具的认识,体会小工具们的劳动心情,激发幼儿热爱劳动的热情。
活动准备:
教学挂图60—27
活动过程
一、出示故事中的各种劳动用具,引导幼儿认识各种工具
出示图一:小朋友看看,图上都有些什么?谁来说说这些小工具都有什么用呢?
二、引导幼儿观察故事画面。
1、出示图二:你们看到了什么?它们在劳动的时候心情怎么样?你从哪里看出来的?他们为什么这么开心?
2、出示图三:你们在这幅图上看见了什么?扫把和垃圾斗在干什么?猜猜它们会说些什么?
3、出示图四:这幅图上小工具们在干什么?这是什么时间?
三、老师完整讲述故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:
——故事的名字叫什么?
——水桶是怎么工作的,他的心情怎么样?
——抹布是怎么工作的?他的心情怎么样/
——扫把和簸箕两兄弟是怎么工作的?他们的心情怎么样?
3、再次欣赏故事。
四、教育幼儿热爱劳动
1、 抹布、水桶、扫把、垃圾斗劳动的时候很累,可是他们为什么很开心呢?(劳动是一件快乐的事情,看到自己劳动之后干净、整洁的房间小工具们再辛苦也觉得很高兴、很快乐。)
2、你们喜欢劳动吗?为什么?(教育幼儿热爱劳动。)
幼儿语言教案 篇六
教育目标:
1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得助的心情,和助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词:迷路、火光、小屋、雨点。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、乐意参与表演,胆学说角色对话。
活动准备:
小图书人手一册、小字卡、蜡烛、图书、字卡。
活动过程:
一、情境导入:"小朋友你们见过森林吗?"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?提出问题"有一只小狐狸遇到了困难,有谁来助他吗?"将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容:故事中出现了哪些角色?他们之间有些怎样的联系?鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、图书阅读。教师组织幼儿集体阅读图书,学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情?你是怎么看出来的?引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来助他呢?幼儿回答时教师随即出示字卡"迷路"。
2、阅读第2~12页。
是谁来助小狐狸的?想一想火光能给小狐狸带来什么?你们见过火光吗?你见过的火光能给人们带来什么?教师出示字卡"火光"。
火光遇到了什么困难?为什么?
这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的助呢?引导幼儿根据生活经验胆讲述自己的观点。教师出示字卡"小屋"。
除了小屋,你认为还有谁能够助火光?说说你的理由?
有了前面的铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示字卡"雨点"。
小狐狸最后有没有顺利的回到家?他现在的心情如何呢?
小结:原来,助别人和得到别人的助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示句卡:让我来助你吧,小狐狸。
四、交流讨论:
1、故事中有谁助了谁?如果是你在场,你会去助他们吗?
2、你喜欢故事中的谁呢?谈谈你的理由。
五、游戏活动:谁来助他。
教师出示字卡"火光"问:火光宝宝找不到朋友了,谁来助他呢?幼儿举起小字卡"火光"回答:让我来助你吧,火光。以此类推。
六、结束活动,幼儿有序收书,整理物品。
幼儿园语言教案 篇七
名称:小乌龟的背壳
目标:
1、通过对小乌龟背壳的联想,尝试用语胆表达自己的想法。
2、体验创编活动的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
准备:课件
关键点:对坚硬的龟壳进行联想,尝试用语胆表达自己的想法。
环节:
1、经验交流,引入主题。
(1)这是什么?(背壳)
(2)又厚又硬的背壳对小乌龟来说有什么用?
2、过渡:下面我们就来听故事“小乌龟的背壳”。听听故事里小乌龟的背壳有什么特别的用处。
3、听听讲讲,理解作品。
(1)故事里的小乌龟为什么经常感冒?
(2)小松鼠不肯睡树洞,松鼠妈妈看见滚来的背壳,想想她会把背壳当成什么?背壳为什么能当小松鼠的摇篮?
(3)猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做?为什么?
(4)背壳黑黑的,全是药味。这样的背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢?倾听故事结尾。
(5)你喜欢小乌龟吗?为什么?
4、小结:小乌龟十分善良,把自己的背壳借给别人,了别人的忙,真了不起,也因为这样它得到了意外的收获。
5、续编结尾,激发想象。
(1)小朋友,小乌龟的背壳除了像摇篮、锅子,还像什么?(鸟窝、车子、雨伞……)
(2)如果你是小乌龟,你有一个半圆形的背壳,你还想将背壳借给哪个小动物?这个小动物可以用它做什么呢?接下面我们一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。
(3)请个别小组代表讲故事。
附:故事《小乌龟的背壳》
小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样,因为它除了有一个小背壳之外,还有一个又厚又硬的背壳,背壳太了,经常掉下来,一掉下来小乌龟就会感冒。
有一天小乌龟走着走着,忽然被一块小石头绊了一跤,背壳碌一声就掉了下来,向前滚去。小乌龟追呀追,远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉,宝宝哭着不肯睡树洞。
松鼠妈妈正犯愁呢!看见滚来的背壳,她就用绳子将背壳吊起来做了个小摇篮。
松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里,一会就睡着了。小乌龟打了个喷嚏,惊动了松鼠妈妈。
松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来,对小乌龟说:“谢谢你的背壳,让我的孩子睡得那么香”小乌龟把背壳背在背上连忙说:不用谢!不用谢!
小乌龟走着走着,遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说:爷爷病了,没有锅子熬药。
小乌龟想了想,把背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。
小乌龟正病着呢,小山羊来还背壳了。
这时的背壳已经熏得黑黑的,都看不出原来的摸样了,再闻一闻全是药味。奇怪的是,小乌龟一背上背壳就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小乌龟想:一定是山羊爷爷熬药的时候,把药熬到背壳里去了,要不然自己的病怎么会好得那么快呢!果然,以后小乌龟感冒了,只要一背上背壳,病就好了。
活动思:
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。
幼儿园语言教案 篇八
设计意图:
本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现,重在激发情感,通过活动,引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制,所以,在了解爸爸妈妈的工作时,仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作。因幼儿间个体差异的存在,教师在准备制作材料时,还要因人施教。
活动目标:
1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
3、体会父母对自己的关爱,愿意表达自己对父母的热爱。
活动准备:
1、每人一张全家福照片。
2、《我家有几口》歌曲磁带。
3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
4、录音机、摄像机。
活动过程:
1、谈话:我的家人。
教师拿自己全家福的照片进行讲述,激发幼儿兴趣。
小朋友们,你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)
教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!
2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。
如“这是我妈妈,我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发,眼睛很大……等。”
3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》
(1)教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁,数一数有几口人,
(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人,他们是谁?
(3)教师范唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。
等幼儿学会了以后再学唱。
教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。
重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的,知道关心妈妈和爸爸。
(1)爸爸妈妈在家是怎样关心你的?如:妈妈给我洗衣服,给我做饭,给我买新衣服,爸爸和我做游戏等。
(2)爸爸妈妈每天要上班,还要照顾你,非常的辛苦,你应该怎样做?
启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。“给下班回家的爸爸捶捶背,帮妈妈打扫卫生等。”
5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿回忆父母对自己的爱。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
活动延伸:
把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。
活动反思:
通过本节活动,首先以谈话的形式,从而引起幼儿的兴趣,然后教唱歌曲《我家有几口》,幼儿学的非常的透彻,能够把自己的家人都填到歌里面,并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。而且能够了解到家人的典型特征,也能够体会到父母的辛苦,爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。从而幼儿在体会成人关爱的同时,也在学习表达自己对其他人的爱。
幼儿园大班语言教案:有趣的字 篇九
活动目标
1、了解汉字的趣味性。
2、激发幼儿认字的积极性。
www.shancaoxiang.com3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
木偶、各类桌面操作材料
活动过程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你们看谁来了?
狗:我学了一首儿歌,请你们听听我念的对吗?
(二)引导发现
1、(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”
(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?
2、请小朋友仔细看“虾”字,发现了什么?
3、为什么觉得这个字很有趣?
4、汉字中还有这种分开来是两个字,合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)
(三)探索操作
1、设置活动角,让幼儿去找一找,圈一圈,写一写,配一配左右结构的汉字。
2、幼儿进行语言区角的探索,老师观察引导。
(四)分享交流
1、你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2、看看他们找出的字,读一读。
幼儿园语言教案 篇十
一、教学目标:
1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文,学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操,感受身边事物的美丽,激发幼儿对生命的热爱。
二、活动准备:
1、幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征。
2、录音机、配乐散文录音带。
3、蒲公英头饰若干。
4、课件及背景乐(画面一:蒲公英的外形图;画面二:青草地上开着许多野花;画面三:蒲公英的花形→凋谢过程,结出绒白色的球→风一吹,花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落;画面四:第二年绒毛种子生根发芽的过程)
三、活动过程:
(一)谈话导入,激起幼儿兴趣
师:“昨天,老师做了个梦,梦见我来到了青草地上,看到了什么?你们来猜猜!”(幼儿自由想象)
师:”我看到的是草地上开着许多美丽的野花,老师可喜欢花了,你们猜猜老师喜欢什么话啊?“
师:“那我们来看看老师到底喜欢什么花。”(课件画面一:蒲公英的外形图)师:“哪个小朋友知道这是什么花啊。“
(二)欣赏散文,引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。
1、播放散文课件和配乐录音,让幼儿感受散文的语言美师:“你们喜欢不喜欢啊?”
师:“今天老师给大播放一个小短片,名字叫“蒲公英”。你们要仔细听,一会老师有问题要问大家。”
师:“短片结束了,谁知道蒲公英在什么季节开花?”(春天)师:“散文里说青草地上怎么样?“我”最喜欢什么?”(蒲公英)师:“蒲公英开着什么颜色的小花朵?”(黄色)”
2、帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文
师:“短片里说蒲公英有趣,谁来说说,有趣在哪里?”
师:“田野里的风吹来,发生了什么有趣的事情?看一看这幅图片”(出示画面三让幼儿说出并理解“飞扬”和“比柳絮还轻”)
师:“看看这里蒲公英怎么了?”(凋谢了;死了)“后来呢?”(蒲公英结出绒白色的球)师:“小朋友们再仔细看风一吹,这些花朵又发生什么有趣的事情了?”(花朵上的白球飞走了)
师:“那蒲公英的种子是怎样降落的?(轻轻地)老师有一个好听的词语叫“轻盈”跟老师一起来说一说”
师:“那轻盈的降落应该是怎么样的,用动作表演一下。”教师完整示范朗诵
3、帮助幼儿理解比喻句
师:”蒲公英黄色的花朵凋谢以后,花托上长出来了什么?”(种子)”看上去象什么?”(白色的球)“所以就把花托比作白色的球。“”所以啊这个句子就叫做比喻句“师:“那种子除了像白的的球还能像什么?谁来说一说。“
师:“蒲公英的种子,当它飞起来的时候像什么?“(雪花)”“为什么说它像一片片雪花?“(很白;很轻)“那散文中把飞起来的蒲公英种子比作雪花”师:种子飞起来除了像雪花还像什么?谁来说一说。”
4、有感情的朗诵散文
师:“小朋友们你们觉得这篇散文听起来怎么样?”“为什么优美呢?”
师:“那我们是不是也应该优美的朗诵出来啊,现在啊戴上你们的头饰,大家站起来,跟着老师一起有感情地念一念,也可以用我们的身体动作表演一下。”(读完后老师作评价,对小朋友不足之处进行强调,修改)师:“我们现在请女生(男生)起立,一起来朗诵一边。四活动延伸:仿编散文
师:“你们还喜欢什么花啊?”
师:“那它可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来,编成一个有趣的故事,讲给大家听。但是老师有一个小要求说的时候要讲清楚你喜欢的使xxx花;你为什么喜欢它;它长得什么样子;最后我们要用刚才学过的比喻句来说。”
它山之石可以攻玉,以上就是壶知道为大家整理的10篇《幼儿园语言教案》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在壶知道。
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