幼儿园小班优质课教案优秀6篇

2023-11-08 23:17:54

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作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？这次壶知道为您整理了6篇《幼儿园小班优质课教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

幼儿园小班优秀教案篇一

【活动目标】

1、观察画面，大胆猜测故事内容，学说邀请小动物的话。

2、乐于参加阅读活动，知道拉便便是一件很重要的事情。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

教学课件。

【活动过程】

一、谈话导入

师：我们一起来看一个故事吧，故事里面有个小朋友叫多多，今天多多要找个动物朋友来玩游戏，它会找谁呢？

二、阅读故事前半部分

1、狗

师：这是谁的家？你从哪里看出来的？

师：多多想和小狗玩，应该怎样对小狗说呢？

师：那多多是怎么说的呢？（录音）你听见了吗，多多是怎么说的？

师：多多这么有礼貌的邀请小狗，小狗有没有和他去玩呢？（录音）

师：小狗是怎么回答的？看来小狗有事不能和多多玩了。

2、兔子

师：多多继续去找朋友玩，看看他来到了什么地方？谁会住在花丛里呢？

师：我们一起来做做小兔。

师：多多想和这只小兔玩游戏，于是，他就对着这只小兔子说：（录音）

师：他是怎么说的？你们能像多多一样用一个请字，来邀请小兔吗？现在你们是多多，小兔在这里，你们来邀请他吧。

师：小兔子答应去玩了吗？小兔说，我现在有点忙，也没有答应，他好像也有事要忙。

3、牛

师：多多来到了农场里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是谁的尾巴？我们听听这个小动物的声音吧？（放小牛的叫声）

师：是谁呀？

师：多多肯定想和小牛做游戏，你猜到多多会对小牛说什么了吗？一起说出来

师：刚才小狗小兔都没有答应，这回小牛会答应去玩吗？

师：我们来听听看小牛怎么说？多多和小牛的话可真有意思，我们来做一做多多和小牛吧。

4、小结

师：想想，多多找了几个朋友一起玩？

师：多多找了半天也没有找一个愿意和他玩的朋友，你觉得他现在的心情怎么样？你有什么办法让他快乐起来吗？

三、阅读故事后半部分

1、师：听了你们的话，多多笑了，可是他心里还是有点奇怪：为什么小动物都不来玩游戏，他们都说：有点儿忙。他们在忙什么？

2、出示小狗家、花园、农场的图片：

师：这是什么声音？我们走过去看看，地上是什么东西？

小结：现在你知道了吗？刚才小动物们说：我现在有点忙，意思是，小动物朋友们都在忙着干什么呀？拉便便呢！所以不能和多多玩，其实他们还是很喜欢多多的

3、大家玩游戏

师：现在，大便拉好了，大家和多多一起快乐玩在一起。突然多多停下来不玩了，他转身朝自己家跑去，一边跑一边大声说：“不好意思，我现在有点儿忙。

师：奇怪？多多忙着跑到家里去干什么呢？

四、完整欣赏

师：你们玩游戏的时候，有遇到想拉便便的时候？能不能多玩一会儿再去便便呢？为什么？憋着便便，肚子会不舒服，有时还会弄脏裤子，

小结：便便是一件很重要的事情，有了便意就应该马上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真开心，现在我们回教室也去邀请几个朋友做游戏吧！

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园小班优秀的教案篇二

活动目标：

1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事内容。

2、激发幼儿爱劳动的情感。

活动重点：

初步理解故事内容，感知故事中人物的情感。

活动过程：

1、情景导入（第一段故事内容）小兔西西“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”看完表演后讨论。“你们喜欢这样的西西吗？”

2、观察图片：小动物们的礼物：“小动物送什么礼物给兔妈妈？” “他们会对兔妈妈说什么？”小兔西西的礼物。

“呜——我什么也不会，给妈妈送什么呀？” “小兔西西为什么哭了？” “它为什么没有礼物？”幼儿自由讲述。

3、情景感知（第二段故事内容）故事表演第二段：小猴子把小兔西西带到野外说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的`礼物！” “你看到了什么？” “西西送了什麽礼壶知道www.huzhidao.com壶知道物给妈妈？”为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？“

教师小结。

原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

4、完整欣赏故事。

5、引导幼儿阅读《特别的礼物》，帮助幼儿进一步理解故事内容。

幼儿园小班优秀教案篇三

【活动设计】

声音常常能吸引幼儿的注意。水声富于变化，小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都能给幼儿留下深刻的印象。本活动旨在通过让幼儿感受不同的水声引起幼儿对周围世界的关注，初步了解事物也是多样的。

【活动目标】

1、感知不同的水声。

2、能敏感地关注周围事物的变化。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动准备】

1、录音磁带“美妙的水声”。

2、水桶、盆、杯子、雨伞、雨衣。

【活动建议】

1、听“美妙的水声”，辨别是什么声音，有什么感觉？

2、下雨天聆听窗外的雨声，辨别雨落在树叶、房顶、地面上的声音。

3、打伞或穿雨衣，亲身感受。

4、在走廊上放置水桶、盆、杯子、木制品及充气玩具等，辨别、感知雨落在不同物体上的声音。

5、小朋友喝水时，倾听和感知喝水与咽水的声音，说说玩水时，水还可发生什么声音？

【延伸提示】

1、在玻璃瓶里装入不同量的水，用小木棒敲击出高、低不一的声音。

2、寻找生活中有趣的声音。

活动反思：

活动中我引导幼儿多感官参与，通过看一看、听一听、说一说，画一画感受不同的水声，激发幼儿对身边的事物进行探究，并通过艺术活动创造性的加以表现。满足孩子们的创造欲望。

小班优质课教案篇四

活动目标：

1.通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的'兴趣以及对下雪的渴望之情。

活动准备：

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

活动过程：

一、激发兴趣

1.今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？

2.你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

二、出示雪花，理解故事

1.小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

2.小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

3.他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

4.花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

5.那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

三、师生共读

四、故事表演

1.这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

2.分配角色，演两次

3.投入区域

活动反思：

《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园小班优秀教案篇五

活动目标：

1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

活动过程：

1、教师用手偶和小朋友打招呼

提问：

1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”

2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆

5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

6、请幼儿进行表演，

7、结束评价

教学反思

这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。