英语三年级上册教案【精选6篇】

2024-04-01 12:58:23

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？如下是编辑为家人们整编的英语三年级上册教案【精选6篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

三年级英语上册教案篇一

一、教学目标：

1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；

2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母D d及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T: Dd, Dd, Dd, dog,

Dd, Dd, Dd, day,

Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F 部分。

理解游戏规则，教师解释“Your turn”。

全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学后记

小学三年级英语上册教案篇二

教学重难点

教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。

教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

A(1)教师出示自己的照片：It's me 。I'm MR Ma 。

Now I show another photo to you 。Look who is he? Yeah he is Ma Yun ， he is MR Ma too 。We are all man 。 Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please ！

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang 。

Look ，who is she ？ Yeach she is FanBingbing 。 Miss Fan 。

They are all girls 。引出Miss 。

Who can read it? Rise your hands please ！

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ？

I'm …

B(1) T:What's this?

引导学生用已经学过的：This is a pencil 。/This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green 。

This is Miss White 。

This is Mr Jones 。

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习this is。介绍某人

（同时练习使用MR MISS）

（3）用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。

C：morning

（1）、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

（2）、教读操练morning.

教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

学生操练Good morning.

D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时

学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is…。

Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好！

上午见面问候语：Good morning!早上好！

下午见面问候语：Good afternoon!下午好！

晚上见面问候语：Good evening!晚上好！

三年级上册英语教案篇三

教学内容：

Rhyme

教学目标：

1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2、通过本单元的学习了解一些动物名词。

3、通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。

教学难点：

1、询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2、个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。

教具准备：

录音机

教学过程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

学生用书第6页

1、让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

2、让学生说一说他们认为图中的。小鸟和老鼠正在说什么。

3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

4、给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

5、再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

6、不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片

1、把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

2、继续活动，直到抽完所有卡片为止。

四、Homework

Review the rhyme

小学三年级英语上册教案篇四

教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

重点难点

掌握新单词，学会运用新句型“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

教学准备录音机卡片

教学过程

个体意见period

1step 1 warming up

1、师生问候。

2、听英语歌曲“what is this ？”让学生小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

step 2 presentation and drill

1、出示一位同学的书包。

t: look! what is this ？ this is a schoolbag.

ss: this is a schoolbag.

带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil, pen,。

游戏——dragon game

s1: what is this?

s2: this is a pencil. what is this?

s3: this is a …

3、出示课文a部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。

5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

step 3 practices

1、分小组练习课文a部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ？ this is a …”进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

三、教学步骤

step 1 warming up

1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。

step 2 presentation and drill

1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ？ this is a …”进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ？”进行表达。

3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ？ this is a …”表演。

4、教师引导学生读懂c部分内容。

step 3 consolidations

1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。

2、有感情地朗读。period 3

一、教学目标

1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母aa的辅音读音及英标。

3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。

二、教学重点难点

利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。

三、教学步骤

step 1 warming up师生问候。

step 2 presentation and drill

1、帮助学生理解一部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。

3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。

step 3 consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

三年级上册英语教案篇五

Lesson 1： Hello!

共一课时一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ？

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）

New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ？

D: Hello. My name is Danny 。

T: What’s your name ？

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时，要向学生强调What’s your name ？的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada （加拿大），Li Ming 住在China （中国）。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、Student Book

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊；多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

（当喊道stop时，就互相询问名字）

（2）Play “Find friend”

（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。）

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的`快乐）

Class Closing

六、板书：

Lesson 1: Hello!

Hello Hi!

What’s your name ？

My name is ________.

课后反思：

小学三年级英语上册教案篇六

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

教学难点：

Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

教师应准备自己的`名字卡及本课主要人物的头饰；

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1、唱"Hello"歌

2、师生互相问候Hello! /Hi!

3、、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a、 Hello, Im Mary.

b.、Hi! Im Peter.

呈现新课(Presentation)

1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names…。反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names…。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names…。回答问题。

2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。

3、教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。

趣味操练(Practice)

1、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。

2、Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names…。答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

3、学生听录音做练习。

4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)备用

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。

板书设计

Unit 1 Hello!