小学三年级下册英语教案【10篇】

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是编辑为大家整编的小学三年级下册英语教案【10篇】，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

三年级英语下册教案 篇一

Unit 14 M fail

Lessn 79

A: L, listen and nuber.

This is fail. There are 10 peple in fail. This is grandfather. He is n the chair. He is thin. This is grandther. She is n the chair, t. She is big. This is father. M father is tall. That is uncle. M uncle is shrt. This is ther and that’s aunt. M ther’s hair is lng and aunt’s hair is shrt. This is brther. He has brxb1.c

This is ther. She has lng hair. She is a nurse.

This is uncle. He is big. He is a anager.

M aunt is next t uncle. She is a taxi-driver.

What abut ur cusin? What’s ur cusin’s b?

M cusin is a plicean.

Ne

C: Let’s sing.

I lve u. u lve e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and father.

I help u. u help e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and ther.

Lessn 84

A: L, listen and stic.

This is uncle. He is tall. He is a plicean.

This is ther. She is prett. She is a nurse.

This is cusin. He is shrt. He is a xb1.c

What a I ding?

u are reading.

C: Listen and repeat.

Aa /ei/,//

ate baed an apple cae. She put it n the at.

The apple cae that ate baed

C: Let’s sing.

What are u ding? I’ feeding the fish.

What are u ding? I’ Her clthes are br

C: L, read and label.

A.Xia Hng’s father is a fisheran.

B.T’s fail lives in an apartent. His ther is taling n the phne.

C.Peter’s fail lives in a red huse. It’s sall and beautiful.

D.Helen’s fail stas in a cabin fr their hlidas.

D: Grup the

M grandfather is feeding the fish.

There is a b next t the cputer.

M cusin is drawing in the bedr. She has lng hair.

Luc is in the bathr.

Is there a telephne in the living r? es, there is.

B: L and sa.

The grandther is watching TV in the living r.

C: Let’s pla.

Start

Where is Lil?

Is there a itchen in the huse?

Where’s the bedr?

This is the living r, right?

There are … peple in this fail. The are ….

What’s ur uncle’s b?

What’s ur grandther ding?

What’s her father’s b?

Is there a sfa in the bedr?

Where is Luc? What’s he ding?

小学三年级下册英语教案 篇二

学习目标：

1、能听说认读词组get up ， go to school, have lunch, go home,watch TV, go tobed

2、 能够运用句型I get up at seven o’clock.来描述我在什 么时候干什么。

3、能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。

学习重点：

1、能听说认读词组get up ， go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed

2、能够运用句型I get up at seven o’clock.来描述我在什 么时候干什么。

3、能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。

学习难点：

能用句型I_____ at______o’clock.

（一）课前延伸：

课前准备：录音机，单词卡片，头饰。

课前预习：借助录音机等工具预习课文和新单词。

课前展示：

1、齐唱 “noodles and rice”

2、唱“Ten little fingers”

3、复习数字

（二）课内探究：

1、出示 “o’clock”单词，老师示范发音，学生跟读。

2、出示几个钟表，让学生说出时间。

3、让学生跟我做钟表动作，从一点说到十二点。

4、出示我的作息时间表。

5、老师说“I get up at six o’clock.”导入get up，学生跟读， 同样的方法学习go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed

6、学生领读。

7、小组内学习词组，并加入动作。

8、齐说 chant ， “up up get up, school school go to school,lunch lunch have lunch, home home go home, TV TV watch TV, bed bed go to bed

9、老师做动作，学生说单词，然后，互换。

10、出示小鸟的作息时间表，我带上小鸟的头饰，我说“I get up at 4 o’clock.”强调at 的用法，然后让学生跟读。

11、 让其他同学来替小鸟说一下时间表，老师发小贴画作 为奖励。

12、小组内讨论。

13、小组展示。

14、听音跟读课文。

分层次作业:

朗读课文（必做），制一张自己的作息时间 表并用英语说一说。

三年级英语下册教案 篇三

教学重点：

学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教学难点：

1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速的反应

2、head和hand 发音易混淆。

教具准备：

1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备Let’s do 部分的图片。

4、教师准备 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）让学生试唱此歌曲。

（4）游戏：Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says,touch the head.学生摸摸。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）

（5）学生表演上节课所练对话。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face ,ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位

的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（3）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的。积极性。

（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。

（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。

三年级英语下册教案 篇四

一、教材分析：

Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’s check部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的发音。

四、教学过程：

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, I'm … My name’s...(注意放慢语速，可重复)

Step 2 Presentation

1.教学My name’s….

(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name?

(3)教师引导学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My name’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm..../My name's....

2.教学What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ?

(2)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问2---3名学生What’s your name?

(3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….

3.教学Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Let's check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级英语下册教案 篇五

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

课型：单词教学

页码

P8

一、教学内容：第四课时 PB Let’s learn Let’s chant

二、教学目标：

1、能够听、说、认读本课时单词：she, he, student, teacher, pupil；

2、能够灵活运用句型 She’s a ’s a 、能唱歌谣。

三、教学重点：

1、单词：she, he, student, teacher, pupil；

2、句型 “She’s a ’s a teacher.”

四、教学难点：

1、单词的发音：student, teacher, pupil。

2、she, he的区分

3、She’s a ’s a teacher.五、课前准备：

单词卡片图片，Let’s chant, Let’s learn录音带，录音机，课件

六、教学过程：

1、Warm up（热身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from?（2）introduce your friends This is ….设计意图：通过介绍自己和朋友，对前一课时进行复习巩固。

2、新课展示（Presentation）活动一：单词呈现

1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生，教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”

学生回答：“/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上的头饰，说：“I’m ’m a about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

设计意图：利用图片头像等方式教授单词，简单易懂。

活动二：句子呈现

课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is ’s a student.课件呈现的头像，教师介绍：This is ’s a teacher.活动三：句子操练

学生介绍自己的朋友，老师This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.设计意图：将本课时内容进行拓展，将课堂延伸到生活，寓学于乐。

活动四：听录音跟读

活动五：教师呈现let’s chant的动画，学生跟着一起吟唱。

七、板书设计

Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant

She’s a ’s a teacher

八、教学反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

课型：对话教学

页码

P7

一、教学内容：第五课时 PB Let’s talk look and say

二、教学目标：

1、能够听、说、读本课时对话；

2、能够灵活运用句型 “where are you from? I’m from the UK.”

三、教学重点：

1、单词：UK, Canada, USA, China；

2、句型 where are you from? I’m from the 、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：

1、let’s talk的对话

2、句型 “I’m from the UK.”

五、课前准备：

单词卡片，图片，录音带，录音机，课件

六、教学过程：

1、Warm up（热身）（1）let’s chant（2）复习回顾

A、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m ’m from Canada。”

（引导其他孩子用：“Good !”回答）

B、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。

c, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy 、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的。人物。做自我介绍：“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

设计意图：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。

教师问并板书where are you from? I’m from China 孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

设计意图：通过复习来引入新句型，简单易懂。

4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We have a student in our you know who’s she?”教师指着新同学说： “This is….She’s a new student..”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet : Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from …..Ss: Welcome!

6、教师播放Let’s talk部分的课件， 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

:

1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听， 摆一摆。

2、表演Let’s talk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from…）

设计意图：根据本课提供的材料进行巩固练习：此练习根据先集体，后小组，再个人的大范围练习原则，以达到全员参与，个个有收获的目标。

小学三年级下册英语教案 篇六

My school bag

教学目标：

1、 进一步巩固本单元所学单词句型。

2、 能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

3、会唱歌曲ABC song

重点难点：游戏及歌曲

教 学 过 程

用时：20分钟

第一步：复习（单元重点内容）

用时：5分钟

1.T: （PPT 1 显示课题）Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（课件跟读）

2.T: Now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

（学生示范对话）

T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧！

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。）

第二步：完成各版块教学

用时：10分钟

1、 T: OK. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。（ PPT2）例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon. 你应该把那个圈出来呢？

T: 对！你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗？好，我们下面正式开始了，请听仔细了！（老师边呈现题目边报听力内容）

2、 T: OK. That’s all. 听完了，你都做对了吗？下面我们一起来核对一下答案。

（教师逐题反馈答案）

3、 T: 在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK! 这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。（PPT 3显示E2部分图片）

4、 T: 你看懂了吗？在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢？ 对！我们可以问：What’s in my school bag? 猜的同学可以回答：It’s a/an … 明白了吗？ 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。

（学生示范游戏对话）

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦！

1、 6. T: Do you like this game? 你喜欢这个游戏吗？课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢！最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song. 先请你来听一听！First let’s listen. （课件播放歌曲）

2、 T: 这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。（示范带读字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z）

3、 T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. （课件播放歌曲）

3、 T: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。）

（结束语）

T: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song. 相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!

三年级英语下册教案 篇七

一、说教材（本课在教材、单元中的地位、作用）

我说课的内容是小学三年级下册第二单元第14课，，我采用情境教学的教学手段将听、说、读、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。

二、说教学目标（三维目标）

教学目标：

1知识目标：

能够听说认读下列词汇brther，sisiter

句型： This is …/Hw ld are u? I ‘ …

2能力目标：

能够用英语询问对方年龄，并做出回答；

能够运用所学单词句型进行创编对话。

3情感目标：

培养学生学习英语的兴趣及关爱同学伙伴兄弟姐妹的好品德。

三、说教学重点、难点：

教学重点：

Wrds: brther，sisiter

Drills:

教学难点：

能够正确运用This is …/Hw ld are u? I ‘ …

句型进行对话表演；能够熟练的表达出brther, sister等单词

并发音准确。

四、说教法（教学资源的使用）

教 愉快教学法， 情境教学法， 任务型教学， 评价法

五、说学法：自主探究、小组合作等

六、说教学过程：

1. 课前播放歌曲Father and ther，渲染课堂气氛。

2. 唱歌曲Father and ther

3. 复习上节课单词句子，father ther This is…

4. 学生四人一组，分别戴上father,ther,gawei的头饰表演

Lessn 13的对话。

5. Listen and d活动，教师给出指令Act lie a father/ther/teacher/

B/girl，ther抱着小宝宝，引出brther和sisiter

6. 将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片教学单词。

7. 教师向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：This is brther.

This is sisiter.

8. 引导学生跟读模仿课文会话内容。

9. 放录像展示ust tal部分的`教学内容让学生跟读模仿。分组、分队

以不同形式进行对话训练，最终达到全班背课文的目的。

10. 趣味操练，教师发给学生一张卡通全家福，教师发出指令：shw e

ur father…学生将对应的卡通人物找出来，比比那组最快。

11.播放孔融让梨的视频，培养孩子的良好品性及情操。

小学三年级下册英语教案 篇八

【课题】Unit Five Where is my ruler?

【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词

【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。

【教具准备】

1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。

3、教师准备字母卡Aa----Ww。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。

（2）游戏：“猜猜看”。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。（以交通工具、玩具和文具词为主）还可让学生代替教师进行此项活动。

2、呈现新课(Presentation)

（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。

（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的'大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。

3、趣味操练(Practice)

（1）游戏1：SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

（3）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

三年级英语下册教案 篇九

教学目标：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教学重点：

1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教学难点：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。

教具：

礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

教学时间：

1课时

教学过程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。

2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,i like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“i like bike.”

3. do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“i can sing.”来回答，此时，教给学生简单的`回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。

6. 介绍chen ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chen ling’s uncle准备送chen ling一份礼物，引入课文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

2、 完成《一册通》中本课的练习

板书设计：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

lesson 2

教学目的：

1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

3、 say a chant；i can sing.

教学重点：

1、单词：fly,lay,bird,but

2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

教学难点：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及运用。

教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学时间：1课时

教学过程：

step1:warming up.

1. sing a song: “my little bicycle.”

小学三年级下册英语教案 篇十

教学重点：words and phrases: half, past, have breakfast / dinner

教学难点： What’s the time,please?

It’s half past six.

I have breakfast at half past six.

热身复习：

老师出示6个动词词组，学生读，并说出每个词组的意思。

①猜一猜：

老师随意将6个词组反贴在黑板上，让学生分别来猜是哪个词组。

（设计意图：用猜的方式让学生巩固动词词组，激发学生参与的兴趣。）

②说一说：

老师在每个短语后附一个钟表，让学生先认时间，再用“You ……at …o’clock.”介绍老师的日常活动时间。

新课导入：

As we know ， there are three meals in a day. We learnt have lunch yesterday. So what’s “吃早饭”in English? and what’s “吃晚饭”in English?

教授短语“have breakfast / dinner”。

当学生掌握这三个短语后，老师把钟表的分针拨向6，问学生把时针指向任意的两个数字之间时都表示几点半。教授单词“half”，老师可以随手拿起一支完整的粉笔，从中间掰开，或者把一张纸撕成两半，向学生展示“半，一半”。等学生熟练掌握新单词“half”之后，老师再教授“half past……”老师用手势讲解

老师出示几个半点钟的时间，让学生进行练习，再拨几个半点钟的时间，让学生来猜。

抽一名学生上台，让学生拨时间，并用“What’s the time?”进行讯问。学生小组练习两种时间表达法。

打开课本，18页，为大明安排吃早饭、吃晚饭的时间。

课文教学：

Daming has a good friend, Sam. Let’s have a look: What time does Sam have breakfast and dinner?

① Listen to the tape ， repeat what Sam says

② Open the book, listen to the tape and point.

③ Play the tape, and the students follow to read.

家庭作业：

①听录音，背诵课文。

②补充上一节课的时间表，同样要求学生写出2-3个句子。

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