三年级综合实践活动教案【精选6篇】

2023-11-11 00:22:18

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是壶知道的小编为您带来的6篇《三年级综合实践活动教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学三年级综合实践活动课教案篇一

小学三年级上册综合实践活动课教案——

垃圾，你的家在哪儿

苍山县大仲村镇中心小学

一、问题的提出：

新学期开始了，我们仲村小学盖起了新的教学楼，平整的水泥路。同学们是不是很好高兴啊？

从我们开学的第一天，教室里打扫出来的水泥灰放在了我们的楼道的旮旯角呢，为什么？因为学校里没有发卫生用品，就借了办公室的用具扫了扫，后来的三天里都是这样，连办公室里的垃圾都没地倒。垃圾就都倒在楼的后面，楼的周围都是各种颜色的垃圾，校领导都忙的不知道怎么处理。本来学校的垃圾都倒在学校外面的一个臭池塘里，现在再倒也担心学生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不许我们倒了，有个老太太在那，如果学生倒得话就骂，弄的学生都不愿意去了。垃圾给班级、学校带来的困扰也越来越大。学校也很忙的在整理学校，垃圾的去留成了我们学校的难题。

我根据三年级年级学生自身的特点和学习生活，设计主题活动，通过调查小课题研究活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议，让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

（1）关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。

（2）思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

（3）学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不乱扔垃圾，保护校园的环境卫生，并

进一步让学生做到无论在哪里都不乱扔垃圾，注意保护环境。

三、活动准备：

（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学

生是如何处理垃圾的。

（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。

（3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。

（4）谈谈活动的感受

四、活动过程：

一、设疑激趣

1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰

去捡。教师说：“垃圾啊垃圾，你的家在哪儿呢？怎么乱跑呢？”

通常在这种情况下我们班的学生都会说：老师这不是我的；不是我扔的；也不是我的；紧接着教室里就是一阵喧哗。这个时候就要做到：

①先组织课堂纪律；②“告诉学生不是你的，在你的位置你是有责任把

它捡起来扔到垃圾桶里的，只要弯弯腰就能做到，就能把它送到它该呆的地方，你们说对不对呀？③你想我们放学了都能回到自己的家里呆着

好好休息，我们是不是也该给垃圾找个地儿，给它们找个家呀？”

2、积极讨论

学生在这种情况下就进入了针对上述问题引发的讨论，教师顺势撩

动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随

手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

评析：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须

深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已

知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学

生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择合作

1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？

（4）垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5）我们可以怎样处理校园垃圾？

（6）校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……

2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明

确分工。

活动图表1，小组分工： ____________________________

记录员：___________________________

汇报员：____________________________

评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校

园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。

教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间，分析、创造研究

条件，预测研究成果等。

三、探究体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

活动图表2

考察察过程：_________________________

观察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究进展，共享研究资料

资料交流包括：

学生交流记录中的各种解决问题的办法。

校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包装

袋……

校园垃圾的负效应：脏、乱、差

对校园垃圾的态度：视而不见、听之任之

对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

3、小组汇报：提出有效地减少校园垃圾的方法。

评析：在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要。教师此时处于辅导地位，但却贯穿学生实践

过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样

学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。这就是

综合实践活动最有魅力之处吧！

四、共享交流

1、根据图表2中的感受交流研究成果。

（1）学生哥小组汇报；

（2）表扬学生的积极参与。

2、根据活动图表2畅谈研究体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学

校建议。

评析：交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在探究过程的体验上，了解他们感悟了什么；体会到了什么。同时，建议学生敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和探究能力得到进一步提高。

四、活动小结

我们同学们的努力让老师知道大家的责任心，保护环境的责任心，保持教室的整洁，保护学校的干净、清爽，所以我们一定要帮垃圾送到它该呆的地方，找到它们的家，把它们给处理妥当了才好。

最后我给大家读读这一段调查：

目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。

你有什么感受呢，同学们把你们的感想写进你的日记里吧。

三年级综合实践活动教案篇二

活动宗旨：

本课活动，根据三年级学生的自觉纪律发展水平处在行为与愿望之间的矛盾及其解决的阶段这一特点，引导儿童形成良好的自觉纪律，可是自觉纪律在儿童的学习及个性发展上起到重要作用。

活动目标：

1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。

2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。

3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。

1、了解自己自觉纪律的表现状况。

2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。

3、掌握一些形成自觉纪律的方法。

帮助学生培养自我纪律。

掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。

活动准备：

1、准备好“短剧表演”，对有关人员进行排练。

2、制作需用的投影片。

3、课前了解班级学生遵守纪律的情况。

活动过程：

心理小测试：实话实说

１、教师导入：我们升入三年级已经半年多了，与一、二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？

２、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。

3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打“/”。

短剧表演：放学回家

1、表演

情境a

小刚：“妈妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”

小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”

妈妈：“不错！妈妈很高兴。”

小刚：“现在我去做作也了。”

小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。

情境в

小强：：“妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”

小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”

妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”

小强：“好了好了，我就去做作业。”

小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。

2、组织学生讨论：

⑴你喜欢谁？为什么？

⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？

３、教师归纳补充。

夸自己：我能这样做

１、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。

２、夸夸自己

制订自我管理计划

１、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。

第一步：确定题目，计划

第二步：提出计划所要达到的具体目标

第三步：实施的具体步骤

第四步：自我奖惩

第五步：设立监督人１－２人

２、交流“自我管理计划”。

活动结束。

综合实践教案篇三

适用年级：

三年级

活动背景：

“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。

“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大学生积极参与锻炼身体，强健体魄，培养健康身心。通过阳光大课间，鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长，用运动风采诠释代表新小精神；鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的平民本色与精英气质。

活动目标：

1、让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能，提高学生基本身体素质。

3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。

4、活动重难点：通过各种体育运动及阳光大课间活动，增强学生用于克服困难的坚强意志，培养体育锻炼的兴趣。

三、活动过程

第一阶段：活动主题确定阶段

目标：会提出关于“魅力体育”研究的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究子课题。

指导要点：

1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料，引导学生对体育产生兴趣与疑问，激发学生的体育锻炼的欲望。

2、引导学生对“魅力体育”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克服体育锻炼中的问题”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识，提高合作、交往、探究，培养参与体育乐趣。

指导要点：

1、指导学生根据研究的问题选择合适的研究方式方法。

2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“体育喜好”的实际情况；如访问法，到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。

3、教师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。

第三阶段：总结、交流阶段。

目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（调查研究对体育的爱好，如何提升对体育的兴趣，参加适合自己的体育活动）。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发热爱体育的热情。

指导要点：

1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。、

2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。

3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定回报形式。

4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

第一课时主题生成课

活动目标：

1、会围绕活动主题提出1—2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。

2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。

3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。

活动重难点：

学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。

活动准备

教师：有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。

学生：课前搜集有关“魅力体育”的资料。

活动过程

一、创设情境引出主题

中国作为一个体育强国，有许多传统体育项目，比如乒乓球、排球、武术等。这些传统体育项目不仅能让我们强身健体，而且具有许多特殊的魅力。

1、播放视频（奥运会精彩视频）。

同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）

【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对体育新的思考。

2、听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于体育方面的知识，你们谈的很好。在同学们刚才谈到的这些体育知识当中，你们现在还想再深入了解关于体育的哪些主要问题呢？

二、交流话题提炼活动主题

1、在组内提出具体的研究问题。

要求：你最想研究魅力体育的哪个方面（如：乒乓球、篮球、跳绳、体操、武术等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：

（1）合理分工，选出记录人和汇报人出示要求：

（2）全员参与，轻声交流

2、展示交流，归纳问题

（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：乒乓球的魅力；篮球的魅力；跳绳的魅力、体操的魅力等等。

（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。

请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）

板书：介绍所喜欢的体育运动项目

感受所喜欢体育运动项目的魅力

3、确定活动主题

通过讨论交流，发现大家关注最多的就是体育为什么具有这么大的魅力，所以，我们的活动主题就确定为“魅力体育”。

三、挖掘价值，确定小组研究的小课题

1、刚才同学们提出了很多关于体育的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？

预设：

（1）问题表述是否准确。

（2）有没有研究价值（问题是否太简单）

（3）把相近或相似的问题合并

（4）根据自身能力是否具备研究的条件

2、根据上述原则，展示交流、修改问题。

你认为哪些传统体育项目具有魅力

你了解的传统体育项目的魅力体现在哪些方面

3、根据兴趣确定小组研究小课题

四、制定小组活动方案

1、组内自主制定活动方案

2、展示、交流活动方案

重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。

3、根据以上交流小组修改活动方案

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？

设计目的：为了检查活动目标1和2的落实情况。

六、作业

课下在组长带领下修改完善小组活动方案。

第二课时活动指导——学会采访

活动目标：

1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力及访谈能力。

3、通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。

活动重难点：

1、学会设计采访提纲。

2、掌握采访技巧。

活动准备：

一段采访视频

活动过程：

一、导入

上节课，我们围绕《魅力体育》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。魅力体育有哪些表现？请同学们说一说吧。

预设：上网查、问家长、访问专业人士等

“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）

二、讨论交流，明确方法

1、出示案例，抛砖引玉。

老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访运动员实录视频）请边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？

【设计目的】让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）

中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？

（预设：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）

老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。

2、生自主设计“采访提纲”。

现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！

（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）

3、展示交流“采访提纲”。

刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！

预设：小组1：

采访目的：了解体育的魅力采访对象：学校运动员

采访时间：周六上午采访地点：学校

采访人员：全组人员

问题设计：1、你是从什么时候开始接触这项体育运动的？

2、你是怎样喜欢上这项体育运动的？

3、这项体育运动对你的人生有什么影响？

4、你认为这项体育运动具有什么样的魅力？

师：谁来诊断？先说说优点？ …………

老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”

4、学习访问技巧。

各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？

预设：说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。

刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。

三、实践演练、掌握技能。

1、大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？

（现场进行模拟访问。选一组进行）

观看他们的采访，你们发现了什么？

（预设：最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。）

说得好，这就是访问中要注意的善听。交谈中，应记下交谈内容，做好记录。采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，不过，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。

2、采访后问题指导：

老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。

师归纳：（1）、做好记录，整理资料。

（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）

四、评价总结。

1、在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？

【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。

2、这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。

第三课时中期反馈课

活动目标：

1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法。

2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。

活动重难点：

教师：了解各小组的活动情况。

学生：前期活动记录、体会。

活动过程：

一、导入

同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的经验。

二、展示交流

1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。）

2、小组分别展示汇报。

三、各小组展示中期课题成果，交流困难体会。

（一）各小组组长主持。

1、调查新小学生喜欢和不喜欢体育课和阳光大课间的百分率。

A、小组以表格，条形统计图的报告展示，并汇报。

（三年级的学生做起来会有些困难，老师和家长可以帮助完成。）B、互动。

2、不喜欢上体育课和阳光大课间的原因。

A、小组以图片，问卷展示交流，调查报告展示成果。

B、师生互动交流困惑，现场询问形式。

3、不参加体育锻炼的危害。

A、小组以录像和调查报告形式展示。

B、互动交流。

4、感受体育运动的魅力，体验体育锻炼的益处。

A、小组以视频和调查报告展示。

B、师生互动交流困惑，现场采访形式。

5、总结前段成果。

6、教师进行方法的指导。

（1）资料整理方面。（针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。）

（2）实践体验方面。（实践体育运动的活动，可以借助小组搜集的资料由课外活动时间请同学和老师一道参加，也可以在家与家长玩一些长辈们小时候的游戏，注重把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。

四、小组讨论，制定下一步的计划。

五、教师总结：

同学们，通过这节课的探讨，我们增长了不少本领，有的同学学会了搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下去，最后取得成功。虽然接下来的活动还有一些困难，老师相信同学们齐心协力，一道能出色地完成这次综合实践活动。

六、作业

1、继续进行实践活动。

2、各小组讨论展示交流方式。

第四课时汇报展示课

活动目标：

1、感受体育运动的魅力及益处。

2、通过汇报展示课提高语言表达能力，提高团结合作的意识。

3、通过展示“体育的魅力”，激发学生对体育运动的兴趣。增强学生不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。

教师：评价表学生：汇报材料

活动过程：

一、回顾引入。

播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动的体会。

二、汇报展示。

1、老师：我们四个小组分别对同学参与阳光大课间、体育课的热情；不参加体育锻炼的危害；感受体育运动的魅力和益处等进行了调查和研究，下面请按组的顺序依次进行展示。

第一小组展示：对同学参与阳光大课间和体育课情况的调查。

播放视频。

组长汇报：播放这一段视频让我们感受到了我们新小丰富的校园体育文化生活，阳光大课间中同学们的热情和活动在这里充分得到了展示，同学们在阳光大课间中享受运动的快乐，用运动诠释代表我们新小的精神。

展示学校各种体育器材，和同学们在体育课中玩游戏和活动时的场面，活动中同学们表现出了团队精神，竞争意识和勇于克服困难的坚强意志。

（学生对第一组的汇报和组长完美的演讲给以热烈的掌声。）

第二组汇报：不喜欢上上体育课和阳光大课间的原因。

播放视频，展示图片，出示调查问卷。

组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们归纳总结出不喜欢上体育课和阳光大课间的原因：1、体力不支。2、没有毅力。3、怕运动过度影响身体健康。4、没有原因的不喜欢等。

第三组汇报：不参加体育锻炼的危害。

播放视频，展示图片。

组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们通过查资料，通过对一些专业人士进行采访，我们总结出了不参加体育锻炼的危害：1、不利于身体健康的发展。2、不利于自信、自力、自强人格的发展，影响身心健康。

第四组汇报：感受体育运动的魅力和益处。

播放视频，展示图片。

组长汇报：我们组通过对以上问题进行查资料和调查访问，了解到了体育运动除了对我们身体健康有利外，它还可以磨练我们的意志，塑造健康的个性。竞技体育所体现的公平、公开、公正、和平、友谊、积极、向上的精神更值得我们热爱。

三、评价。

填写评价表。

四、总结：

1、通过这节课的学习你想说些什么？对同学的评价也好，谈谈收获也好。

2、写一篇活动总结。

小学综合实践活动课三年级篇四

小学综合实践活动课：《纸和我们的生活》教学设计

一、活动目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

二、活动准备：

1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。

3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

三、活动过程：

第一阶段：启动课40分钟

教学准备：

1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。

2、学生准备：搜集各种各样的纸。

（一）引入课题

1．学生介绍各自带来的纸。

2．教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

（二）提出问题

师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。

经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？

b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？

c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？

e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？

„„

面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。

a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）

b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？） d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

（三）选择问题

确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

（四）教师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

第二阶段：教师、学生活动（两周）

1、第1小组（6人）

研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁

发明的，纸是怎样发展演变的？）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

方法：查阅书籍，上网收集资料。

2、第2小组（6人）

研究性学习内容：纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

方法：观察法、访问法、统计法

纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）

3、第3小组（7人）

研究性学习内容：我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书

班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）

家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

4、第4小组（6人）

研究性学习内容：纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画

5、第5小组（6人）

研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息

6、第6小组（6人）

研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。

第三阶段：活动成果展示（40分钟）

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

展示内容：

第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等

第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：

1、开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。

四、活动总结活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培

养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

三年级综合实践活动课教案篇五

十二周

活动内容：小鬼当家

一、活动的目的

1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

二、活动实施的方案

1、组成实践研究小组并进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

三、实践活动的过程

（一）、活动准备

1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

（二）、活动过程

第一阶段活动课题选择阶段

1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

第二阶段实施阶段

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参与。

活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

2、算账——我最棒。

活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

第三阶段活动总结交流阶段（1周）

1、以小组为单位展示调查成果；

2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段活动评价延伸阶段（1周）

1、以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

十三周

活动内容：了解大蒜

活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。 2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

3、在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、。在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、。培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

一、谈话，导入课题。

大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

二、确立主题，制定计划。

1、提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

2、交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

3、学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。 ……

4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。 5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

6、各小组制定调查计划：

（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

（4）展示活动方案，师生共同修改。

三、总结，布置任务。

我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

十四周

第二阶段：课题的组织和实施

一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1、小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2、组织学生进行交流，教师相机补充说明。 3.指导学生填写调查表、采访卡

三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

四、分组展开调查研究。

五、阶段性汇报成果。

从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

六、教师总结。

在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

一、谈话导入新课。

这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

二、汇报展示成果。

1．各小组分别汇报研究成果。

第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。 2.各小组互相质疑、释疑。

三、点击问号。

1、大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3、有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

四、巧手作坊。

1、《大蒜》手抄报展评比。 2.以大蒜为主要原料做两道菜。

3、以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

四、讲述感受，指导评价

1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

2．反思：在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

5、颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

十五周

活动内容：水果总动员活动对象：小学三年级学生

一、活动的背景

“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

二、活动目标

1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

三、活动方案

1、活动准备：

（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

2、活动计划: （1）、调查与收集

如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

四、实施过程

第一阶段：了解水果

搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

五、成果展示

一、游戏导入：我和水果交朋友

比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

二、过程

（一）走进水果世界

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

生4：火龙果又称红龙果，产于美洲热带地区，火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

（三）健康热线

生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃。第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人，所以千万不能吃太多。第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高，。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

生5：（出示两个苹果）请同学们看一看，哪个苹果新鲜，你是怎么看出来的？（学生回答，但不够全面）。关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周活动内容：我们身边的垃圾活动对象：小学三年级学生活动课时：2课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，大深港村每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日200千克 0.2吨

月 6000千克6吨

年72000千克 72吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如：菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂废纸：回收电池中有重金属：回收易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

六、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

七、活动延伸：（试一试）[机动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

八、活动小结

三年级综合实践活动教案篇六

学情分析：教学口语交际《学会商量》时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

学情分析：教学《学会商量》口语交际时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、创设情境，引出话题

1、同学们，在上课之前，老师想问一问：在你们的身上有没有发生过这样的`情况呢？

师：今天又美术课，你本带了，铅笔也带了，可忘了彩色笔，这时候你说该怎么办呢？

2、（小结归纳，引出课题）对了，遇到这样的情况，就应该学会和别人商量。今天就和老师一起来学习这节口语交际课《学会商量》。（板书课题，齐读课题）

3、指导“量”读轻声。

4、“商量”是什么呢？（指名说，出示“商量”的定义）

5、在什么时候我们需要和别人商量？（读句子，画一画）

6、告诉老师在什么情况下应该和别人商量一下？

师：我们在和别人商量时需要注意些什么呢？

二、创设情境，指导说话

1、（播放视频）学生观看

师：谁来说一说大头儿子在和爸爸商量的时候，哪些部分做得不够好，哪些地方表现很棒？

2、大头儿子在和爸爸说话时，没有礼貌，应该怎么办呢？（指名说）

师：在和别人商量时，要有礼貌，态度要诚恳。（板书：诚恳有礼）

3、大头儿子在和爸爸商量时，能够把自己的想法说清楚。表现很值得我们学习。

师：同学们说得非常好。（板书：说清想法）

4、小头爸爸在视频里的表现如何呀？（指名说）

生：小头爸爸在整个过程都很有耐心倾听大头儿子说话。

师：对了，在和别人商量时还要耐心倾听。（板书：耐心倾听）

师:小头爸爸同意了吗？

师：那大头儿子和小头爸爸就达成共识了，把小狗买回去了。

（达成共识）

小结：所以在和别人商量时要做到以下四点：（诚恳有礼，耐心倾听，说清想法，达成共识）（齐读）

5、角色扮演

师：现在请两组同学上来，把视频里的情景再表演一遍。（看哪组能成为商量之星）（课件出示）

师：谁来评一评，哪组最好呢？（讨论，点评）

师：同学们，商量是为了达成共识，是不是所有的商量都会成功呢？（不是）不管商量是不是能够成功，同学们都要做到（诚恳有理，耐心倾听）这是最基本的。

师：同学们，假如你遇到下面的情况，你又会商量吗？

三．创设情境，再用商量

1、【课件出示拼图舰艇边说边点】瞧，多漂亮的拼图舰艇呀，玩儿起来就更有趣了！

2、看了这段视频，你想说什么？（引导学生说出心里的羡慕，钦佩等。）

3、【课件出示图】有个小男孩名叫涛涛，他和你们一样，也想连做梦都想有拥有拼图舰艇呢！他会怎么做？（找妈妈商量商量）

4、他也曾尝试着和妈妈商量，可是他失败了。

【课件出示图】为什么呢？我们来演一演这幅图上的情景，好吗？

生：妈妈，我要拼图舰艇，你给我买。

师：你怎么这样和妈妈说话呢？

生：妈妈，我想买拼图舰艇。

师：你为什么想买？

生：别人都有，我也想要。

师：别人有的东西，你就都要有吗？不行。

生：我不管，我就要，我就要，你给我买，你不买我就不吃饭。

师：同学们，涛涛这样说，我能同意吗？（不能）他应该怎样做？

（引导学生说出要有礼貌、态度诚恳、不能大喊大叫等！）

师：对，和别人商量时要有礼貌，态度诚恳一点儿。

师：你会诚恳有礼地说给大家听一听吗？

（引导说：妈妈，我想买拼图舰艇，好吗？可以吗？行吗？）

师：妈妈不给涛涛买拼图舰艇仅仅因为他没有礼貌吗？开动脑筋想想。还有什么原因？（指图夸张的再现涛涛蛮不讲理，引导学生说出涛涛的蛮不讲理。）

师：对，只有说清理由，才能让别人接受你的意见。会有哪些理由？

（引导说出：拼图舰艇可以开发脑智力和提高动手能力、拼图舰艇可以给我的生活带来快乐，我的好朋友都有了，我想和他们一起快乐地玩耍、丰富课外生活等）

师：商量时，诚恳有礼一些，说清理由，你一定会实现自己的愿望。谁还想扮演涛涛，和妈妈再来商量商量的。

3、简单的师生商量。评价：我们商量得怎么样？好在哪里？那句话看出来的？（扣住诚恳有礼、说清想法评价）

4、我怎么这么轻易就答应涛涛了，我还有好多担心呢？拼图舰艇会不会影响学习？该怎么说呢？

5、师生表演，（评价，及时点拨）

（引导学生重点说涛涛，学生评价特别好时，用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。）

四、再创情境，集体讨论

1、师：真好，乐乐的事情解决了，同学们最近在生活学习中有苦恼或困难吧？看来家家都有本难念的经，咱们同学人虽小，苦恼的事也不少。俗话说一个篱笆三人桩，一个好汉三人帮。看看教室里，谁是你信任的人，你的小伙伴、老师、甚至是陌生人，找两三个商量商量。这不，有个女同学在学习上也有烦心事呢？（观看视频）

2、师：学校现在不是开设了很多的兴趣小组嘛，有电脑兴趣小组、有舞蹈兴趣小组和朗诵兴趣小组，琪琪既想参加舞蹈兴趣小组，又想参加电脑兴趣小组和朗诵兴趣小组，可是这三个兴趣小组又在同一时间开班，不能都参加，琪琪一时拿不定主意，她就想找人商量商量。你们的主意最多，你们能给她帮助吗？

（学生互演）琪琪：丽丽，我的好朋友，快帮我出出主意吧！我太纠结了。丽丽：别着急。说给我听听。你怎么啦？琪琪：我喜欢舞蹈、朗诵、电脑三个兴趣小组，但是学校规定每个人只能选一个。我究竟该选哪个呢？丽丽：这三个里面有没有你最喜欢的一个？琪琪：唉，都一样喜欢，所以我拿不定主意呀！丽丽：我建议你选朗诵吧。上次学校举行朗诵比赛，你还得第一名呢，你普通话标准，又有这方面的天赋，选朗诵最合适。你仔细考虑考虑我的建议。琪琪：你说的很有道理。我决定了，就参加朗诵兴趣小组。感谢你，你真是我的好朋友！

3、师：小结：当咱们有问题时要学会找人商量解决问题，当有人找咱们商量时我们也应该真心对待，积极主动设身处地出谋献策。虚心听取他人的意见，但是做决定的还是自己。

4、自己的事情解决了，那集体的事呢？

今天，你们的班主任我就是为班集体的事犯了愁了，为什么呢？“六一”国际儿童节要到了，而学校把这次的“六一”的节目交给每个班级去完成。那我们应该怎么庆祝呢？相信每个同学心里都有自己的想法。老师多想我们班在全校的节目中是最有意义，最有新意的。你们每个小组能为咱们的集体商量出一个活动方案吗？商量后将评出最佳方案。班长平时你的办法最多，经常为班级出一些金点子，现在请你说说你的妙招。孙烁你是班干部，你有什么好的建议和意见吗？全班集体商量。哪些活动意见是可行，哪些活动意见是不适合的。最后做出决定。（集体讨论，交流，得出结果）

5、师：同学们提的建议很多，也非常好。但这是集体的事情，我们应该举手表决，少数服从多数，争取达到共识。

6、师：经过举手表决，“六一”儿童节那天将开展“讲笑话”比赛。

总结：看来，商量在我们的生活中的作用真是不可忽视，学会商量，会让你的很多希望成为现实，商量是一种艺术，也是一种技能，希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。

五。联系实际，拓展练习

说说生活中自己遇到了哪些烦恼事，需要和别人商量，你准备怎么商量呢？（课件出示）

六．布置作业

运用商量的方法，去帮助别人解决烦恼。

七．板书设计

学会商量

读书破万卷下笔如有神，以上就是壶知道为大家带来的6篇《三年级综合实践活动教案》，能够给予您一定的参考与启发，是壶知道的价值所在。

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