简单的时间计算优秀9篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了9篇《简单的时间计算》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《时间的计算》教学设计 篇一

教学内容：

教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。

教学目标:

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：挂图、钟面模具。

教学过程：

一、复习

1、分针走一小格的时间是（ ）

分针走一圈的时间是（ ）

时针走一大格的时间是（ ）

秒针走一圈的时间是（ ）

1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒

2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）

１时 = ___分 １分 = ___秒 ５时 = （ ）分

１８０分＝（ ）时 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）时

3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

二、新授

1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？

（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

（小组讨论，教师巡视。）

汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

2、出示商店营业时间图

师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

小组讨论

汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空：

（1）50分比1时少___分，1时比45分多___分。

（2）一节课是___分，课间休息___分，再加上___分，就是1时。

2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3、63页的`第4题。学生独立填写，并说明理由。

4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。

5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。

四、小结

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计：

时间的计算

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。

时间的计算教案 篇二

一、教学目标

（一）知识与技能

初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）过程与方法

在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备

课件、钟面。

四、教学过程

（一）创设情境，提出问题

课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？

学生汇报交流。

教师：根据信息你能提出数学问题吗？

预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？

教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）

【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。

（二）自主探究，寻找策略

1、学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？

2、小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3、全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

预设：

（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）

（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

时间的计算教案 篇三

教学目标：

1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。

教学准备：节目预报表。

教学过程设计：

一、复习24时记时法：

出示节目预报：

节目预报

上午8时50分 金色的童年

上午9时30分 儿童英语

…… ……

下午2时 六一剧场

下午4时 美术星空

下午4时40分 七巧板

…… ……

晚上6时30分 大风车

晚上7时 新闻联播

…… ……

你能用24时记时法播报节目吗？

同桌两人练习。

出示节目预报表。

二、新授：

1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么？

出示：6：30 起床

7：00——7：30 吃早饭

7：30——8：00 做家务

8：00——9：00 做作业

9：00——11：00 到新华书店购书

11：00——11：20 吃中饭

11：20——11：40 饭后休息

11：40——12：40 午睡

12：40——13：00 在家休息片刻

13：00——14：30 游泳馆游泳

14：30——15：20 看电视

┈┈

2、 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的'活动时间按这样的情况分分类吗？

（引导学生将活动时间分成三类：

1）整时 —— 整时

2）几时几分 —— 几时几分（几分是一样的）

3）几时几分 —— 几时几分（几分是不一样的）

3、你能算出小红什么活动所用的时间？你是怎样计算的？同桌或小组讨论。

4、小结交流计算方法。

整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2

几时几分到几时几分（几分一样的，学生比较容易理解）

几时几分到几时几分（几分不一样的，学生不太容易理解）计算可借助钟面图或借助线段图。

有两种思路：例14：30——15：20 看电视

（1）先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。

（2）先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

三、练习：

1、节目预报表

（1）回到复习的节目预报表（24时记时法）

你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间？

交流汇总。

2、书上53页想想做做第1题

读题，理解题意。

独立思考。交流怎样想的。

有两种思路：

（1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。

（2）先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。

时间的计算教案 篇四

【学习内容】三年级上册教科书第62页例1、例2

【教学目标】

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

【教学重、难(www.huzhidao.com)点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

【教学准备】时钟模型、投影仪、课件

【预设流程】

一、猜谜游戏引入

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、探究新知

1、教学例1：

（1）教师：1时=？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈。

a)60+60=120分

b)2时就是2个60分

（4）教师小结。

2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

设计意图：引导学生在头脑中提取已有的知识概念：1时=60分，再通过合作探究得出2时=120分的计算方法，并学会运用。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

（4）小结

（5）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习

1、完成P62“做一做”中的第2小题，

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

设计意图：告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学反思：

从一开始用猜谜语的游戏作为吸引学生学习新知识的铺路石。并从游戏中进一步加深对时间观念的认识，并很自然地过渡到复习旧知识里。紧接着抛出问题：1时等于多少分？充分地让学生合作讨论，自主探究出2时等于120分的计算方法。例2为学生生活中所熟知的情境，也能引起学生学习的热情。让学生以充分地讨论，集思广益，想出各种各样的计算方法。教学完后让学生做练习题，使他们从练习当中找到知识的影子，并懂得运用到实际生活中。最后，对学生进行思想教育，强调时间的重要性，并告诉他们要懂得珍惜时间。

简单的时间计算 篇五

简单的时间计算（四）

教学内容：p54第3题以及补充

教学目标：

1、 能区分要求的时间是在前面的时间还是在后面的时间或经过时间，能正确列式计算。

2、 能区分钟面时间还是经过时间，用合适的单位表示。

3、 提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。

教学过程：

一、 复习

填表

车次 开车时间 到站时间 运行时间

12 7：00 17：00

26 9：00 15：20

35 7：45 14：10

（1） 计算每一列火车的运行时间

（2） 校对，填表（10小时，6小时20分，6小时25分）

（3） 说说运行时间是怎样计算的？计算时要注意什么？

计算结果的单位是什么？为什么？

二、 学习新课

1、 擦去开车时间一栏

（1）问：如果已知到站时间和运行时间，你能求出开车时间吗？怎么求？

（2）小组讨论

交流

（3）小结：开车时间是在前面的时间，可以用到站的时间往前倒退，因此只要用到站时间减去经过时间。

算出来的结果怎么表示？能写成7：00吗？还可以怎么写？（7时），可以写成7小时吗？为什么？

（4） 独立计算另外两个开车时间。

2、 擦去到站时间

（1） 你会计算吗？独立试做

（2） 交流

（3） 计算出来的时钟面时间还是经过时间？该如何表示？

计算时要注意什么？（先加分，再加时，满60分向时进一）

（4） 小结：要求的是到站的时间，是在后面的时间，应该用开车的时间往后推，因此只要用开车的时间加上经过的时间。

3、小结

我们要分清要我们求的是什么时间，正确选择合适的方法进行计算。

如果求的是经过时间，怎么计算？怎么表示？

如果求的是前面的时间，怎么计算，怎么表示？

求的是后面的时间呢？

三、 巩固练习

1、 对比练习

（1） 小红早上7时半上学，中午11时20分放学，她上午在校多长时间？

（2） 一节课40分钟，从上午8：50开始上课，到什么时间下课？

（3） 一场排球赛赛了2个小时，到晚上10：20结束，你知道是什么时间开始的吗？

独立完成，校对

说说三题的区别

2、 想想做做第3题

独立完成

说说你是怎佯计算的？为什么用加法计算？

四、 综合练习

1、 篮球比赛分为上半场和下半场，每半场为20分钟，中场休息10分钟。一场篮球比赛14：20结束，什么时候开始的？

独立思考

说说想法

结：（1）14：20－20分－10分－20分

（2）20＋20＋10＝50（分）14：20－50分

2、汽车每隔20分钟从海安车站开出，妈妈想乘13：25去南通的班车，可她到车站时已经是13：30，她要等多长时间才能乘下一班车？

独立试做

集体评讲

3、下面是来自自来水公司部分地区停水通告。

花园五村：10：20——11：00

虹桥二村：12：30——13：40

东海花园：14：00——15：10

王叔叔下午2：30到家，发现家里没有水，你知道他家住在什么地方吗？多少分钟后他家才会有水？

独立完成

集体评讲

五、总结

今天学习了什么内容？你有什么收获？

周末一天的安排

教学内容：p56——57

教学目标：

1、 通过实践活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。

2、 体会24时记时法在生活中的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？

2、指名回答。

3、 师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。

4、 板书课题。

二、创设情境，感悟体验

1、 播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。

2、 谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？

学生自由发言。

教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。

3、 出示主题图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？

4、 出示下面问题：

小华做家务用了多长时间？做作业呢？

小华到新华书店购书用了多长时间？

小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？

小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？

……

5、 师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组讨论）

三、实践应用，自我提高

1、 谈话：从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？

2、 如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？

（启发引导合理安排时间：既要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。）

3、 同学们独立自制一张详细的时间安排表。

4、 组织学生交流，及时反馈。

四、课堂小结。

同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。

时间的计算教案 篇六

一、创设情景，激趣导入

谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）

师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？

多媒体显示明明星期天的时间安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗脸；

7：40-8：20早锻炼；

8：30-9：00吃早饭

9：00-11：00看书、做作业

……

3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？

（①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时

②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？）

……

二、自主探究，寻找方法

1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

（1）分组学习。

（2）集体交流。

说说学习过程中遇到哪些困难？

学生提出问题，教师随即进行教学。

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。

从整时到整时经过时间的计算。

（1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。

（2）交流计算方法：11时-9时=2小时

经过时间是几十分钟的时间计算。

（1）明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？

出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。

谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。

（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。）

（3）练习：

找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟？

你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗？你是怎么算的？

三、综合练习、巩固深化。

1、多媒体出示：麦当劳和新华书店的营业时间。

游戏：“我当小小营业员”

二名小小营业员分别介绍：顾客朋友们，我们店服务一流，只要大家有问题或有困难，我们会一一回答，尽量满足大家的要求。我们店的营业时间是………………你知道我们商店一天的营业时间吗？

学生计算。

师：大家在计算过程中有没有遇到什么问题，可以提出来，我们的小小营业员会帮你解答的。

学生提问，小小营业员解答。

（1）学生尝试练习，交流计算方法。

（2）教师板书：20：30-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。

2、多媒体出示：想想做做3

师：看，谁来了？邮递员叔叔来取信了，又要把信件送到千家万户。邮递员叔叔每天要取几次信呢？多辛苦呀！那你知道……

学生独立练习，小组交流自己的结果。

全班交流。

3、多媒体：火车

师：听，什么声音？

这是一辆从上海开往北京的旅游列车，你们想不想乘上这辆列车？

那让我们一起乘上列车，去北京旅游吧！

（1）小小列车员作简单介绍

学生分工合作完成。

交流。

（2）显示53页节目预报内容。

小小播音员介绍：…………………………

小组合作：在小组中自由提问（有关时间计算的内容），小组内同学逐个解答。

交流。

（3）小结归纳时间计算的一般方法。

4、师：小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要。

（1）说说你是每天晚上是什么时候睡觉？第二天早晨是什么时候起床的？

算一下你每天的睡觉时间是多少？

（2）交流计算方法：先算晚上8时~晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……

师：小学生每天应至少保持多长时间的睡眠呢？你符合标准吗？

不符合的同学回去重新安排一下你的作息时间，我们要保持足够的睡眠时间，第二天才会精力充沛。

（3）通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？

四、知识延伸，课外实践。

1、小结：这节课我们学习了什么本领？

2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗？

显示55页“你知道吗”的内容。

师：那你知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）

其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。

3、布置作业。

（1）收集有关时间的知识。

（2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。

4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。

时间的计算教案 篇七

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

教学目标

(一)知识技能目标：

1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标：

1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教具准备

自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？

（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）

导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？

出示：快乐的星期天

二、联系实际，讲授新课。

1.时间的换算。

（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！

（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）

（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？

生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？

生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？

出示题：

3时=（）分3分=（）秒

240分=（）时1时=（）分

2分=（）秒180秒=（）分

指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？

汇报。

［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。］

2.时间的计算。

师：小导游又来了，走，瞧瞧去！

（播放录像：在山西剧院的场景）

（1）情境教学。

导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！

（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）

导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？

阿姨：10：45分开始。

导游：谢谢阿姨。

导游：现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？

出示钟面：

（2）讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。

②数小格，15个小格是15分。

③45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。

……

师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

汇报。

小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。

评析：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。

（3）情境练习。

网

（播放录像：在儿童科技中心的场景）

导游：还有更好玩的地方，走吧！

（录像：游览科技城）

导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？

生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。

（同桌交流算法）

（4）小结。

（播放录像：小导游的结束语）

导游：今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？也一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！记得有空和我联系呀！

三、钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！

1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。

汇报。

2.智慧大比拼。

师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？

出示：

3.运动会比赛。

师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！

出示：

生：我想参加50米跑，用1小时。

……

4.比速度。

师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？

出示：

先出让学生猜测谁的速度快，自由说。

再出示：跑相同路程所需的时间。

12：00—12：45

1：05—1：15

3：55—4：15

学生计算，汇报。

5.联系生活，连一连。

中央台的新闻联播1小时30分

做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问30分钟

看一场电影20分钟

6.请小朋友计算下面经过的时间。

吃饭：7：15—7：35

锻炼：9：25—9：45

看书：3：10—3：55

看少儿节目：5：40—6：00

问：你自己做这些事情需要多长时间？

我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

评析：练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。

四、全课小结

师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人！

五、课外作业

设计一张漂亮的星期日的作息时间表。

《时间的计算》教学设计 篇八

教学目标：

1、 加深对时间单位的认识。

2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。

3、了解生活中处处有数学知识。

教学重点：

学会一些有关时间的计算。

教学准备：

教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知

1、时、分、秒进率

板书：1时=60分 1分=60秒

2、填空题

2 时=（ ）分 2 分=（ ）秒

180分=（ ）时 120秒=（ ）分

1时40分=（ ）分 6分=（ ）秒

3、填合适的时间单位

（1）一节课的时间是40（ ）。

（2）看一场电影要2（ ）。

（3）小东跑一100米要用16（ ）。

二、探究新知

1、小学作息时间表

多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题

（1）上午第一节课是从几时几分到几时几分？这一节课上了多少时间？

你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法？你会不会列算式。

（老师讲解列算式计算）

板书：8：50 – 8：10=40分

8 ：5 0

－8 ：1 0

4 0

答：这节课上了40分钟。

（2）反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。

下午第七节课上了多少时间？

（3）深入探究，10：50~11：30 第四节上了多少时间？

学生先试做，问在计算中发现有什么问题？

重点讲解分不够减，到时退一作60分。

（4）反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间？先看钟表，再请列式计算。

让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。

三、巩固练习

1、王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间？

2、王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间？上午比下午多多少时间？

3、小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？

四、全课小结

师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方吗？

时间的计算教案 篇九

教学目标：

使学生理解1小时=60分，1分=60秒，并能进行简单的计算。

使学生进行简单的时间的计算。

教学过程：

一、激趣导入新课

1、师：同学们，国庆长假刚刚过去了，徐老师去玩了很多地方，你们去玩过吗？看来大家都玩得很开心很快乐，徐老师班的陆宇同学在国庆节那天也玩得很开心，他进行了愉快的国庆宁波一日游。大家想知道他在那一天是怎么过的吗？我们一起来听听陆宇他是怎么说的。（课件出示，播放录音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同学乘上了330路公交车，8:00到了宁波，下车后买完点心刚好是8:05，然后我们步行，在8:45来到了宁波天一广场……）

师：听了陆宇的介绍后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些数学问题呢？

2、生提出数学问题

分别是从早上6时到8时到达宁波经过了多长时间？

从8时到达宁波到买完点心经过了多长时间？

从8时零5分到8时45分经过了多长是时间？

从早上起床6时到8时零5分经过了多长时间？

从早上6时到8时45分经过了多长时间？

从8时到8时45分经过了多长时间？

（让学生说清楚提出的数学问题的具体意义。从到经过了多长时间。）

教师根据学生提出的问题进行板书。

6：00——8：007：00——8：05

8：00——8：057：00——8：45

8：05——8：45

二、新课教学

1、教学从6：00——8：00，8：00——8：05

2、教师提问：从六时到八时经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？

生：因为8—6=2时

师：那么2时还可以怎么说呢？你又是怎么想的？

生：因为一小时等于60分，所以2小时等于2个60分就是120分。

3、那从8时到8时零5分经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？

4、练习巩固。

3时2分4时3分，个等于多少？

三、教学从8时零5分到八时45分经过了多长时间。

1、师：这个问题你能解决吗？

生：40分

师：大家同意他的想法吗？你们又是怎么想的呢？

2、现在请大家可以借助钟表拨一拨，也可以动笔算一算，画一画，看看从8时零5分到8时45分到底经过了多长时间？

3、学生讨论说说想法。

a．45—5=40（分）师借助课件来进行说明。

b．用数格子的方法来数一数，从8时零5分到8时45分经过了八大格，因为一大格有5分，所以8大格就是40分钟。

c．用60-5-15=40（分）用整个一小时减去前面的5分钟再减去还相差的15分钟，就是经过的40分钟。

4、练习巩固

陆宇同学来到天一广场后他到底在干什么呢？请大家来看大屏幕。

新华书店

9:10—9:55

乐购

10:05—10:30

礼品商店

10:45—11:00

肯德基

11:15—12:15

四、练习巩固

1．陆宇同学下午打算去看一场电影，可是电影院上写着

a．“下午2:10，电影需要放映45分钟，那你知道电影会在什么时候结束呢？”（播放录音）

b．下午2:10，现在才下午1:50,我还要等多长时间呢？（播放录音）

2．延伸练习

我们打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交车从宁波到洪塘需要开40分钟，我们最晚要什么时候等在330车站了呢？

五、课堂总结

教学反思：

一、成功之处

1、堂课教学的载体选择的比较好，对于学生学习这一知识很有好处。本堂课进行主题式的教学，进行了用教材，而不是进行教教材。

2、教学目标的定位相当确切。重点突出。突破难点的地方（从8时05分到8时45分经过了多少时间？）运用了媒体这一形象的措施，让学生从算理上去理解。

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