《我们的民族小学》教学设计（最新5篇）

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？虎知道为朋友们精心整理了5篇《《我们的民族小学》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《我们的民族小学》教学设计 篇一

【学习目标】

１、认识坝、傣等５个生字。会写坪、坝等１２字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等１９个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

【课前准备】

１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。

３、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文

１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

２、板书课题：我们的民族小学。

３、教师配乐范读。

三、自学生字新词，试读课文

１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

２、学生试读。

３、指名分自然段朗读：

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读，组间比赛

１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

２、各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词

１、指名读生字，新词。

２、指导书写课后田字格中的字：

⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

蝴左中右结构，相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（丿）要长些。

《我们的民族小学》优秀教学设计 篇二

教材分析：

作为三年级上册的第一篇课文，就带我们走进了具有大中华特色的民族小学，不禁让我们的孩子，对这组课文产生兴趣。

本文从各少数民族的孩子一起走进民族小学，从他们路上的所见，课堂上的认真，课外生活的丰富等方面展示了新时期孩子们生活的美好。这所学校作为一所边疆小学，更有其特点，让我们体会到了学校生活的幸福和美好，感受到我国各民族之间的友爱和团结。

教学目标：

1、 会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、 通过品读课文，体会课文的情感，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。

教学重难点：

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

课时安排：

2课时

教学准备：

PPT

搜集关于少数民族的资料。

第一课时

课时目标：

1、 会认5个生字，会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习，为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。

3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。

教学过程：

一、 课题导入，引导链接

1、 出示课题：我们的民族小学

读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同？（抓重点词语：民族）

2、 根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗？

傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族

识记“傣、昌、昂”

注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移。

3、 那你们知道这所学校在哪里吗？

这是一所边疆的民族小学。

4、今天，我们就走进这所学校。

二、 读课文，整体感知

1、 在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。

2、 指名读课文，相机正音。

3、 生字词学习

摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹

（1） 自由读生词，读准字音。

（2） 识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点进行识记。

“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。

借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。

4、 再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校？（美丽的、团结的、快乐的）

完成：这所民族小学是一所( )的学校。

三、 品读课文，感悟民族小学的美丽。

1、 朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽？

2、 交流：

（1） 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

·在课文里写什么“绚丽多彩”？

·各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进行理解），语言不同，却在了同一所学校。

·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的？

青青的草地上，（ )的裙，（ ）的裙在飞舞；白白的墙根下，（ ）的衣，（ ）的衣在追逐；绿绿的枝叶间，（ ）的帽，( ）的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。

（2） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

·为什么你能从这些里面体会到美丽？（美丽的景色，文明的行为）

·读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗？（向……向……向……）

·第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗？（从……从……从……）

·完成：

同学们从（ )，从（ ），从( ），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。

放学的路上，我向（ )，向（ ），向( ）。

3、 朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。

四、 指导书写

坪坝、戴、招、铜、粗、尾

练写“戴”，注意它的结构，右上角还有一点。

第二课时

课时目标：

1、 复习巩固生字，练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”两个难写的生字。

2、 从句子出发，品读课文三、四自然段，感受这所边疆的民族小学的有趣、团结、美丽。

3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，同时，通过小练笔，培养爱校的情感。

4、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。

教学过程：

一、 复习上一节课内容

1、 听写

2、 说一说第一段给你留下了什么印象，有哪些句子让你想要背给大家听的。

二、 品读第三、四段，感受边疆民族小学的精彩

1、我们的民族小学是一所美丽的小学，它还是一所（ 团结的）（有趣的）小学。你都从哪里看出来呢？

2、朗读第三段和第四段。

3、交流：

（1）这是一所有趣的学校。

·这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？怎么做？作者为什么要写小动物和小植物呢？

B、 把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。

C、 是啊，这就是在边疆的民族小学。

·下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

A、你觉得这里有趣在哪里？（孔雀舞、摔跤）

B、 是啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在（民族）小学，我们才能看到这些表演。

C、 松鼠、山狸，你能读出什么？这些动物在哪里你才能看到。（体会边疆）

（2）除了美丽和有趣，你从哪些地方体会到团结？找出句子，读一读，说一说。（重新回归整体。）

（3）是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

·出示句子：

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

……

·朗读，多美的句子啊，背诵下来吧！

·朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗？

·假如，你就在这所学校里，你的心情是怎样的？带着你的情感，读一读这段话吧！

·这段话写的真美，边疆小学就这样留在了我们的印象中，让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。

我们的学校是……

·学生交流评价。

三、 写字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介绍“孔雀舞”

·书写两组词语，注意“舞”

3、 学生练写

四、 交流上一课时阅读的《火把花》

1、哪些句子让你感受深刻，想要推荐给同学的？

2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子，特别是比喻句吗？

《我们的民族小学》教学设计 篇三

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学设计】

第一课时

课时目标

１、学习预习生字的方法。

２、复习的方法。

３、会认５个生字，会写１２个生字。

４、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

５、初读课文，了解课文内容。

教学过程

一、导入

１、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？

⑴ 民族：汉族。

⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。

⑶ 事情有共同属性的一大类：水族馆

⑷ 灭族：封建时代的一种刑法。

２、你知道我们国家有多少个民族？（５６个）

今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

二、初读课文

我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

三、学习预习方法

１、复习的方法。

２、明确名称：音部、部首、音节

３、画表格：

字章节音部部首笔画组词字义

四、学习生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）

坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。

２、注意读音的字：

坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

３、容易写错的字：

戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

蝴，左中右结构，相互要靠近些。

蝶，字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（丿）要长些。

舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

五、练习书写

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二课时

课时目标

１、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

２、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

〖教学过程

一、导入

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）

对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

二、范读课文

１、听完后，想一想，你知道了什么？

２、给课文标出自然段。

三、讲授新课

１、第一自然段：

⑴ 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

⑵ 请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。

⑶ 根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_______________________________________。

⑷ 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

２、第二、三自然段：

⑴ 你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。

（如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。）

⑵ 这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

解窗外十分安静一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

⑶ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

⑷ 同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴ 这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）

⑵ 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）

四、小结

我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

五、练习

１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

２、把你喜欢的部分背下来。

我们的民族小学教学设计 篇四

教学目标：

1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重难点：

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学课时：

2—3课时

教学准备：

生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）

教学过程：

一、揭示课题。

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去

《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文，认读生字。

1、在课文，勾画出我们要认的生字。

2、把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、再划出这些生字带的词多读几遍。

4、同桌同学互相读一读。

5、认读生字卡片和生词

6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、再读课文，了解课文大意。

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情。

1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

2、先分组讨论，再全班交流

3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

4、作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）

5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。

6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

8、把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写

1、认读要写的生字，口头组词。

2、按字的结构给生字分类，记忆生字

3、观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。

4、重点指导“戴”“雀”“舞”

六、作业生字组词、抄写句子

七、综合性学习

提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。

《我们的民族小学》教学设计 篇五

课文标题   我们的民族小学

教学目的

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点   准确掌握生字生词的发音与拼写

教学难点   理解民族小说的校园生活

教学方法   情境教学与媒体资源播放

教学用具   生字卡片、媒体资源（ppt、动画、视频）

教学时间   2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：你是哪个民族的？我国有多少个民族？请举例说说。有些少数民族地区的小学有很多来自不同民族的学生。今天的新课就是要给大家这样一所民族小学。（板书：我们的民族小学）

二、范读课文

1、教师配上少数民族音乐范读课文或是播放教学演示软件ppt。

2、学生将不认识的生字作标记。

3、文中提到哪些民族，请把他们划出来。

三、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

2、教师出示生字词卡片，学生拼读。

坪坝（bà）   绒球花    傣（dǎi）族   景颇（pō）族   阿昌（chāng）族

德昂（áng）族   绚丽多彩   蝴蝶    孔雀舞   摔跤（jiāo）   山狸

凤尾竹   摇晃（huàng）

3、学生互相检查拼读，教师巡视。

4、教师抽查学生拼读情况。

5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

着重分析指导：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

播放媒体资源ppt，掌握以上生字的部首、结构、笔画、笔顺。

“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右旁由两部分。

“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

6、听写

四、朗读课文

1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

2、分组朗读课文

3、背诵课文

第二课时

一、复习生字词，导入新课

1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。

2、请学生到黑板前听写。

二、学习第一自然段

1、播放媒体资源视频或教学演示软件。

2、教师提问：这一段写了什么？

师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民族。大家看看课文，都有哪些民族？

学生回答，教师板书：

傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族

师：不同民族的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同）

师：（补充）不同民族的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如：壮族主要居住在广西，蒙古族主要居住在内蒙古，维吾尔族主要居住在新疆。

3、结合媒体资源中的图片，介绍少数民族的概况

师：我们有56个民族，一般来说，不同民族有不同的民族服装，语言、文字也不一样。当然，现在很多少数民族也穿汉装，说汉语。有些少数民族没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民族节日，少数民族的的人还是穿自己的民族服装，说自己的语言。

播放媒体资源，请学生注意观察图片中的少数民族，他们的服装有什么不同？

4、师：看课文，民族小学的学生们到学校后，做了些什么？

学生回答，教师板书：

向小鸟   打招呼

向老师   问好

向国旗   致敬

三、学生第二、三自然段。

1、播放媒体资源视频或教学演示软件。

2、第二、三自然段主要写了民族小学上课前、上课时和下课后的活动。

（1）上课前

师：小学生们怎么知道上课了？

学生说，教师板书：

上课前   敲钟

（2）上课时

师：民族小学的小学生上课做了什么？

学生说，教师板书：

上课时：读课文

师：上课时，窗外很安静。作者是怎样写的？把课文中描写的句子划下来。

学生说，教师板书：

窗外：安静

树枝   不摇了

鸟儿   不叫了

蝴蝶   停

师：这些小动物们都很安静，作者说，它们好像在听小学生们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子，它们好像也在听小学生们读课文。

（3）下课后

师：民族小学的小学生们下课后做什么？

学生说，教师板书：

下课后 跳舞 摔跤 做游戏

四、学习第四自然段

1、师：这一段描写了民族小学的环境。这所学校美不美？作者写了它的什么？

学生说，教师板书：

铜钟 大青树 凤尾竹 白墙

这所学校是什么样子的？请同学根据课文，用自己的话来描绘。

2、抒情地朗读这一自然段。

五、小结

师：这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。

以上就是虎知道为大家整理的5篇《《我们的民族小学》教学设计》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。

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