公开课《小小的船》教案设计【优秀5篇】
作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?它山之石可以攻玉,以下内容是虎知道为您带来的5篇《公开课《小小的船》教案设计》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《小小的船》教学设计 篇一
教学目标:
1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
教学重点:
听读识字,感受诗歌。
教具准备:
生字卡、实物投影、课件。
教学过程:
一、创设情境,导入课题。
出示课件。
师:同学们,你看到了什么?
生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?
生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书:小小的船
师:谁愿意大声的读读课题?
全班齐读课题
二、初读课文
1.范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。
2、 自己练着读一读。
3、谁想试着给大家读一读?(指名读)
4.讨论:小小的船指的是什么?
学生自由讨论,并试着画一画。
(实物投影打示学生图画)
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
三、认读生字
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生:(拿出生字卡片)
师:把你认识的字摆在上面,不太 认识的摆在下面。生:(动手摆)
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
生:(一人领读,全班跟读)
师:……(适时指导。)
重点:“只”的读音
课件:
(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生:(收卡片)
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!
四、课中休息
五、游戏巩固词语
师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。
学生参与游戏,巩固词语。
六、指导书写
课件:指导书写“尖”
1.观察。
2.看课件,纠正笔顺。
3.再看课件,书空,找关键笔画。
4.自己动笔写。
5.实物投影,互相评价。
七、练习朗读
师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练,能背更好。
配乐背诵。
八、课外延伸
师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。(投影)
1.自己练读。
2.齐读。
3.指名读。
师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?
《小小的船》教学反思
我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
一、创设情景,自由想像
布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”所以,课的伊始,我就通过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面,为孩子们创设了一个主动参与的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么?”时,孩子们不假思索地说出了月亮像小船,月亮像秋千,月亮像摇篮等比喻句。孩子们的想象力出乎我的意料。
二、引导学生多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。
课上,我先通过范读,使学生对课文有了整体的感知。我又通过播放课件,使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。我还和学生一起通过边读边做动作,充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读,学生的自由读和个别读,还有学生的表演读和想象读,音乐都起到了非常重要的作用。记得课前,当我一打开《小小的船》这首歌曲时,优美的曲子,一样的歌词,马上就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱,有的随歌曲的旋律摇摆起身子。此时,课堂的气氛是和谐与开放的,学生的主体地位得以充分体现,丰富多彩的个性得到张扬,童真童趣在自然状态下表露。
《小小的船》教学设计 篇二
教材简析:
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学目标:
1、认知目标:认识9个生字,会写“白、田”2个生字。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重、难点
1、重点:培养学生有感情朗读课文。
2、难点:为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
课前音乐欣赏《小小的船》
一、 图片导入
1.小朋友们,这是什么呀?你能拼一拼这个字吗?你的翘舌音发得真好听!师:还有谁想拼读?(你的声音真响亮!你的声音真好听!)咱们一起来拼一拼吧。
2.谁能用“这是一只怎么样的船”来说一说呀?你真会动脑筋!真聪明!真能干!
今天呀,老师就要带着小朋友们一起去认识一只小小的船。
3.指名读课题,齐读课题。
谁会读读课题呀?好轻好小的船呀!船小小的,真漂亮!真是一只可爱的小船!咱们一起来读读课题吧!
二、 初读儿歌,学习新字生词
1、 接下来,老师就要带你们去坐这只小小的船去旅行,你们想坐吗?
2、 欢迎小朋友们坐上小小的船,请先听老师来读读这首儿歌。请小朋友们听仔细,边听边想:这是一只什么船呢?师配乐范读。
3、 小朋友们,你们听出来了吗?这是一只什么船?(月亮船)多么有意思的小船啊,该轮到你们来读读这首儿歌了,谁先说说看,在读的时候,如果遇到不认识的字怎么办?【拼音】真聪明!
4、 小朋友们的方法真不错,现在老师给你们提两个要求:1.把儿歌读正确读通顺。2.遇到生字,用拼音多拼读几遍。现在请小朋友轻轻地打开课本,翻到76页,自己开始读吧。
5、 小朋友们读得非常认真,伴着你们的读书声,我们不知不觉就来到了生字乐园,我们一起和生字宝宝们做游戏吧!谁会拼读这些生字?指名拼读。如果他读对了,我们就跟着他拼读一遍,好吗?
6、 教师带领拼读难读字。
7、 我们坐着小船游啊游,来到了许愿树下,去掉拼音的生字宝宝你们还认识吗?我请几个小朋友来摘你喜欢的苹果!
8、 你们把苹果都摘走了,淘气的生字宝宝们又跳到了生字卡片上,我们一起再来把每个生字齐读三遍。
9、 我们坐着小船游玩了这么久,接下来我们去旁边的词语小屋坐一会儿吧。开火车读一读吧。咱们一起来读一读吧!
三、 精读儿歌,品味句子。
1、 生字宝宝和我们玩累了,又回到了儿歌里面。小朋友们,我们想把儿歌读得美一点呢,就得注意声音有高有低,速度有快有慢,还得注意停顿,睢,老师在应该停顿的地方划上了一条线,先听老师读一句吧!请小朋友自己试试看。我请四位小朋友来读一读。你真聪明,一学就会!你真的把句子读美了!咱们一起来试试看吧!
2、 小朋友,你从儿歌中读到了弯弯的月儿像什么?
3、 我们一起来看看,你觉得月亮和小船哪里像呀?你的小眼睛真尖!你真会观察!所以我们说“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
4.坐在这么可爱的月亮船上,你感觉怎么样呀?(开心、舒服)
你能读一读这两句话吗?
真是舒服呀!这小小的月亮船就像一只摇篮,我都不想下来啦!
指名读,男女生分读,齐读。
5.让我们带着快乐的心情,背背这两句话吧。
6.多有意思的儿歌啊!现在请小朋友们闭上眼睛,想像一下我们在晴朗的夜空中,坐在小小的月亮船上,你看到了什么呀?请睁开眼睛,谁来说说看。
你能跟星星打声招呼吗?(星星,你好!小朋友,你好!欢迎来到天空玩!)你还看到了什么?
天空爷爷看到你的到来非常开心呢!
7.谁能带着你高兴的心情读一读这两句话呢?咱们一起来读一读吧!
8.诗歌写得真美,现在我们也来编一首儿歌吧。出示弯弯的月儿像__________.蓝蓝的天空像__________.闪闪的星星像__________.
先跟你的同桌一起说一说吧!哪个聪明的小朋友先来说。
你真是一位小诗人呀!你真能干!
9.今天我们一起坐着小小的月亮船来到天空玩了一次,真开心呀!一起再来读一读儿歌吧!(配乐)
四、 生字教学
1、 读完儿歌,我们继续随着小船来到了神笔小学堂,来看看今天我们要学会写哪两个字。
2、 教师书空指导书写和格式。
3、 学生数笔画,教师板书师范。
4、 学生练笔,教师巡视。
5、 展示评议。
《小小的船》教学设计 篇三
【教材分析】
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强,兴趣是其主动学习的前提,因而课堂上,我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,使学生在积极、主动学习中获取知识,从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】
《语文课程标准》在实施建设部分中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。” “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解,逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中,我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去,创设多种对话情境,激发对话的欲望和热情。以“读”为主,通过各种方式朗读,让学生专住倾听文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在与文本对话中构建意义,提升精神与心灵。
【教学目标】
1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学课时】
二课时。
【教学流程】
一、谈话导入
1、同学们喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样子的呢?请把它画下来,好吗?(学生兴趣很浓,用彩色笔膏毫不拘束地画了起来,画完后交给老师。)
2、教师把学生的作品一一展示出来让学生点评,学生画的形式很多,有圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……
3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的,让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题:7 小小的船
二、创设教学情境,激发兴趣
1、指导看图(课件出示课文插图)
这幅画美吗?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你们还看到了什么?
2、学生纷纷说出图画里的内容
教师相机在图的相应位置课伯。出示:小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天
3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样?你们想知道吗?上节课我们学习了课文的生字,接下来我们一起来学习课文。
(通过播放课件出示画面,渲染气氛,激发学生对话热情,勾起学生读课文的欲望;同时教师再加以指导看图,在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更利于学生识字、理解课文。)
三、反复练习,读熟课文
1、自己练读,画出不会读的字。
2、教师带读,学生留意自己不会读的字。
3、学生再读课文,若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
4、指名读全文,众生评议。(引导学生使用礼貌用语评一评)
5、教师范读,学生评议后标出停顿。
(学生是语文学习的主人,通过多种多样的朗读,既训练了朗读基本技能,也达到了教学目标 2。)
四、学习课文
1、图文结合,整体感知
⑴ (课件出示全文及插图)生齐读课文,课文里有几句话?你发现了什么?课文里写的内容插图都有吗?
⑵ 学生纷纷说出自己的发现,发现课文里写的内容与插图一一对应。
(图文结合,让学生大致了解课文内容,为下一步理解课文做了铺垫。)
2、分组配合读,相互谈感受
⑴ 你最喜欢哪一句?你发现了什么?你什么不清楚的地方吗?小组之间互相交流。
⑵ 学生互相说出自己喜欢的句子,交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视,可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。
(这个教学方式,把课堂交给学生让学生与文本之间对话,学生与学生对话,发现问题,产生质疑,培养学生自主学习能力。)
3、指导朗读,理解课文内容
⑴ 生自由读课文,同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船?(3个)3个小小的船都是指真的小船吗?文中(指题目)“小小的船”到底指的是什么?
⑵ 学生议论纷纷,答案各样。
老师也跟你们一样想知道正确答案,让我们先来学习文中第一、二句话。
(这个环节,依据课文内容向学生提出需要解决的问题,通过设疑,可以激发学生求知热情,引发学生探究精神,进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话,理解课文内容。)
⑶ 学习第一、二句(出示第一、二句)指名学生读问:
什么样的月儿?弯弯的月儿是什么样子的?谁能够把“弯弯”读出来?(指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”)你们能够把弯弯的月儿画出来吗?
学生在练习本上画,教师巡视,画完后展示学生作品评一平哪个画得像,把画得像的图片张贴在黑板旁。
小小的船儿怎么样?(两头尖)两头尖的船儿是什么样子的?你们能够把它画出来吗(学生举勃勃地在下面画,教师巡视,画完后展示学生作品,把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁)你们看一看,这两张图片相像吗?学到这里,你们说弯弯的月儿角像什么呀?(学生答像镰刀,像香蕉,像小船……)
到底更像什么东西呢?老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船,我们一起来看。
课件出示图片:弯弯的月儿 小小的船
看图后,把学生引到课文,弯弯的月儿像小小的船(弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。)
(这个环节,通过教师与学生,学生与文本,学生与学生之间对话,让学生发现问题,“月儿弯弯的”接着,又通过学生动手绘画,课件展示,让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。)
⑷ 学习第3句。
“我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里吗?看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)
在课件出示的全文里点击相关词:闪闪的星星、蓝蓝的天(让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”)
4、品词析句,体会美。
课件出示:弯的月儿 弯弯的月儿
小的船 小小的船儿
闪的星星 闪闪的星星
蓝的天 蓝蓝的天
生读两组词语;
两组词语分别插到句子里读;
课件在原文旁出示:弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐,只看见闪的星星蓝的天。
让学生再读原文进行比较,指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀?(原文美)
(这个环节,通过两组词语的比较,让学生通过朗读,体会课文用词的美,发展学生积累语言。)
5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决,这里为什么要加个“只”的?
课件出示两组句子。
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(男生读第一句,女生读第二句。)
有了“只”的后说明了什么?谁来说说?(四人小组讨论,教师巡视并及时点拨学生思考、体会。)
(这里运用比较法,让学生体味其中原由,这是一种“润物无声”的教学,学生自由体会领悟,最后真正明白了。)
6、再读课文,重现画面
⑴ (指插图)夜空多美啊!蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请
小朋友们为图配音,把天空的美读出来并加上动作。
① 以两人一组,一人朗读,一人比划动作。
② 分组尝试读,边读边作动作,其他小组评价。
⑵ 播放《小小的船》歌曲,让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面生动丰富起来。
⑶ 再放《小小的船》曲子,师描述,生闭眼想象:
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数的小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里,我们看到了什么?生答:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月儿。
(这个环节发展学生想象力,感受课文所描绘的美丽夜景图,激发学生热爱大自然情感。)
五、指导学生背诵课文
1、课件播放课文插图及全文,让学生在教师的指导下边看图边朗读。
2、删掉文本,让学生观看插图练习背诵。
六、启发想象,完成课后练习
1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。
2、练习题:
弯弯的月亮像
蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
七、课外延伸
1、收集有关月亮传说或故事。
2、收集月亮(月球)方面的知识并相互交流。
3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会,比一比谁知道得多。
(从课内到课外,拓宽知识面,培养学生从小热爱科学。)
《小小的船》教学设计 篇四
目的要求:
1、认识9个生字,会写2个字。认识1个偏旁“”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月
亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
重点难点:
1、认识本课的生字,正确流利地朗读课文。
2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
教具准备:
生字卡片 多媒体
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,感受美
1、师:“今天老师给你们带来了一个谜语,你们想听听吗?”
“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。”(月亮)
2、师:你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)
3、出示课文插图:同学们看这幅夜景图美吗?画面上的天空是什么颜色的?(蓝色的)星星是什么样子的?(一闪一闪的)月亮是什么样的?(弯弯的)弯弯的月亮象什么?(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?
晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,该多么美啊!难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。 板书课题:小小的船
二、教师范读。
师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?
师:现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,原来它是一只可爱的月亮船,多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?
要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。
三、自由读课文,学习生字。
1、课件出示这节课需要认识的字,同桌读课文,圈出的生字拼读3遍。
2、认读生字。
3根据字的形、义来记忆:
船:你都见过什么船?组词:小船、坐船、木船、船头、船里认识“”。
弯:教学儿歌:"一点一横长,两竖在中央,两点在两旁,弓字在下方。"(用动作来表示)
坐:你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。
只:组词:只能、只好、只要、只有(并用词说句话)(强调多音字只zhī、zhǐ)
看:手的变形加上目,还可以用动作表示。
见:“视”去偏旁。
闪:外面是个什么字?(门)里面呢?(人),小人往门里一闪
星:
蓝
4、单独拿出生字让同学认读,打乱顺序,去掉拼音让同学认读。
5摘星星游戏
四、朗读感悟,想象创新。
1、这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!听老师读一读这篇课文。
那咱们把这首儿歌再好好地读一读。(学生自由练读)
2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。
指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。
师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:两头都是尖的。
生:小船也是弯弯的。
师:是呀!你们看,弯弯的月儿多像小小的船呀!让我们把这一句美美地读一读。
(自由练读——点读——女生读——齐读)
指导朗读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)
师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?
生:蓝蓝的天。
生:闪闪的星星。
(2)星星是什么样的?(一闪一闪的)天空是什么颜色的?(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?闪闪的星星又象什么?(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)。
师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?
生:小星星,你好!
生:小星星,你真可爱!
在如此美的天空中,你想干些什么呢?(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读
师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!
师:这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。
五、巩固识字,指导书写。
师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们再和生字宝宝打个招呼。
师:真好,我们一起读一遍。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!今天,还有两个生字朋友,我们来写一写。看一看,他们是谁?
生:见、白
师我们先写一个“见”观察田字格中位置。教师范写,那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“见”字。坐端正,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个。
师: 我们再来写“白”字,看一看,怎样把“白”字写好呢?
师:(示范书写)
师:写好的小朋友可以看一看前边的字,对照一下,看看自己写得怎么样?
六、总结。
师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
小小的船 说课设计
一、设计理念
《小小的船》是一首优美的儿童诗,是叶圣陶先生的名作。诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴天夜空美丽的景象,也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温柔。虽然只有简单的二十几个字,却意味深长,很符合孩子的语言特点。教学过程中充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣,并通过多形式的朗读,一方面引导学生读中感悟课文内容,读中体验思想情感让孩子从课文学习中感受自然,关爱自然,树立人与自然和谐想处的意识。另一方面在读中提高学生的朗读能力和爱读的情感。从而落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教学目标重点和难点
本课教学时间安排为二课时,第一课时的教学目标是:
1、认识9个生字,会写2个字。认识2个偏旁“”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月
亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
重点难点:1、认识本课的生字,正确流利地朗读课文。
2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
四、教学流程和意图
一、创设情境,激发学习兴趣
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,请注意听:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(良好的开端是成功的一半,因此在导入时抓住学生爱猜迷的特点引入新课,激发了学生的兴趣)。
2、(实物投影月亮图画)看,这弯弯的月儿像什么呢?(激发学生的想像力)
3、有位名叫叶圣陶的老爷爷,也觉得那弯弯的月儿很美,就把它写成了一首读歌,名叫《小小的船》(板书课题)。同学们想听听爷爷是怎么写的吗?
(以实物投影直接感知观察,将孩子们的视线引向广阔的自然界,了解自然,感受月亮的美,无形中激发起孩子们喜受宇宙星球的情感,为后面进一步体会情感打下基础。)
二、教师范读。
—年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。
师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?
师:现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,原来它是一只可爱的月亮船,多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?
要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。
(激发识字愿望)
三、自由读课文,学习生字。
1、课件出示这节课需要认识的字,同桌一起找出课文中的生字拼读3遍。
2、认读生字。
3根据字的形、义来记忆:
(有了课前的预习前提,进行同桌合作学习、汇报、交流,让他们有充分的时间尝试合作,享爱成功。在小组汇报展示中,教师退居一旁,牵引、点睛,教者、学者的角色都由孩子担当,营造出一派浓浓的生生互动的学习气氛。)
4摘星星游戏(针对小朋友喜好游戏的心理特点设计了“摘星星”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。)
四、朗读感悟,想象创新。
1、这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!
那咱们把这首儿歌再好好地读一读。(学生自由练读)
2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。
指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。
在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
是呀!你们看,弯弯的月儿多像小小的船呀!让我们把这一句美美地读一读。
(自由练读——点读——女生读——齐读)
指导朗读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)
师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?当学生睁开眼睛,小小的船
(众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。)
(2)星星是什么样的?(一闪一闪的)天空是什么颜色的?(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?闪闪的星星又象什么?(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)。
师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?
在如此美的天空中,你想干些什么呢?(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读
师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!
(在理解重点句子时,根据创设的情境,让学生充分展开想象的翅膀,学生往往为此而兴奋不已,学生情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中。)
师:这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。
(此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。。)
五、巩固识字,指导书写见、白。
六、总结。
师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
《小小的船》教学设计 篇五
教学目的:
1、认识9个生字,会写四个字。认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学过程:
一、歌曲激趣,导入新课:
你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌,好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)
多么动听的旋律,多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件,揭示课题。)
二、初读课文,认识生字:
1、请同学们打开书《小小的船》一课,借助拼音读一读课文,然后在课文中圈出本课的生字,想出好办法记住它。
2、全班交流,共同学习:
(教师出示课件,课文及生字)
弯:借助拼音学习生字
星:加一加,日+生=星上下结构
这么多生字,你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!
“呜——”小小火车开起来,一开开到你这里。
3、游戏巩固识字;(摘星星)
挂在天空中的小星星寂寞了,急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对,会组词,就把小星星送给你。
当一名同学读时,其他同学认真听,你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读,不对就帮他指出来。
三、朗读感悟,加深理解:
1、再读课文,重点理解:
淘气的生字宝宝又回到了课文中了,你们还认识它们吗?
用你喜欢的方式读一读课文,把你喜欢的句子用直线画出来,并且多读几遍,想一想你读懂了什么?
(教师相机指导)
学生的汇报:
生:我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句,我明白了月亮弯弯的像小船一样。
(教师出示弯弯的月亮图,随即指导,使学生更形象的理解弯弯的。)
师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?
生:弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……
生:我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。
弯弯的月亮就是小小的船,假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐,你们会看到了什么?
生:我看见了蓝天、无数的小星星。
师:书上是怎么说的?
(教师指名读)
师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?
(教师出示课件)
四、表演读文,熟读成诵:
1、情感朗读,动作表演:
夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛,我们在美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星和蓝蓝的天,现在你能不能加上动作演演,美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)
现在同桌之间或是自己练练。(学生读时,教师播放音乐)
五、交流资料,了解月亮:
你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?
1、学生交流:
2、教师出示:
多么神奇的月亮!其实,月亮不是总像小船一样,它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)
六、听歌想象,布置作业:
原来,关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中,要更加认真,学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜,边听边想象这夜空美丽的景色。
下课后,把你想象的景色画下来。
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