《祁黄羊》教案【优秀8篇】
作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是人见人爱的小编分享的8篇《《祁黄羊》教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下虎知道给您的好友哦。
《祁黄羊》教案 篇一
教学目标:
知识与技能:正确、流利地朗读课文,复述课文。
过程与方法:理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。
情感态度与价值观:借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重点:理解课文内容,体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。
教学难点:体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。
教学过程:
一、引入课题,了解人物。
导入:在我国的历史长河中产生了许多著名人物,请同学们看词语,想想和哪位历史人物有关。
通过上节课的学习,我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊,又收获了一个怎样个故事?
二、走进故事,品析人物。
(一)了解中军尉
一天,祈黄羊面见晋悼公提出辞职,他想辞去的是什么职务呢?中军尉是个什么样的职位呢?你从哪些文字读懂的?
晋国乃春秋五霸之一,军事力量强大,与中军尉祁黄羊训练密不可分。时局紧张,用人是否得当尤为重要。一旦错用中军尉,则削弱晋国力量,给别国有机可乘,后果不堪设想。所以,中军尉的人选关乎---晋国兴亡。
(3)中军尉的职责如此重要,所以,当祁黄羊已年近古稀,不能再为国出力了,他便辞职让位,他这么做是出以------公心。
(二)学习“外举不避仇”
1.同桌分角色朗读3—7自然段。
2.(1)初读对话,品读关键词句。
【出示】:祁黄羊与悼公的第一组对话。
A.你从悼公的话中体会到了他对祁黄羊的(信任)!
B.哪些词表明了祁黄羊的态度?指名说,教师根据学生的回答把(想了想、郑重)变成红色。
C.谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”?
D.齐读,注意读出相应的语气和语调。
(2)再读对话,走进人物心理。
A.引读:祁黄羊想了想。质疑:那么他到底在想些什么呢?自由读课文,思考体会。
B.交流。(学生可能回答:这么一个重要的职位,谁才适合呢?或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危,解狐最有军有才能,他是最佳人选等等)
C.原来祁黄羊想了这么多,真可谓深思熟虑,他郑重地说出了自己的看法(引读):“我看解狐就不错。”
(3)感情朗读,加深体验感悟。
A.刚才大家一遍又一遍地读书,走进了祁黄羊的心理,了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时,你猜会有什么反应?
B.我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。
C.谁来做一回祁黄羊,有力地回复一下悼公的疑惑呢?指名学生读:“主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人哪!”
D.悼公听了祁黄羊的话。顿时--?你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗?(引导说出:茅塞顿开、恍然大悟等)
谁能把他的这种感受读出来。
3.是啊,祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了,猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉,会怎么样?他的仇家解狐听了又会作何感想。
(学生模拟不同的人发表见解)
4.过渡:
是啊,大家都为此深感意外,可这种推荐却在一片惋惜声中结束了,没想到,解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了,接下来他又推荐了自己的儿子,让我们练读第8—12自然段
(三)学习“内举不避亲”
1.刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法?(读—品—读—悟)
2.请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话,老师相信大家一定会学得更好。
3.学生自学,教师了解学情,点拨指导。
交流:
这一次举荐祁黄羊的态度怎样?(认真、严肃的)
他在慎重地思考,他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么?(只有祁午了,没有其他人了。)
师:他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢?(祁黄羊只看中可以担当此重任的人,而非自己的仇人或亲人。解狐是第一位的,而祁午是第二位的)
4.当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官,又会怎么想,怎么说呢?祁午倍感压力,他又会怎么跟父亲说?
(学生讨论表演)
5.祁黄羊是正直无私的,他是怎么样表达自己的心里的想法的,读读第十一自然段。
【出示】:“主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”
从这一段你看出,祁黄羊有一颗怎么样的心?(大公无私)
在举荐人选时,他首先想到的是什么?(国家的兴亡)
平静的语气,映射着他一颗爱国的心。谁再来读。(生再读)
师:祁黄羊的心像水晶,一点不搀杂自己的私心,如果把人心比作天平,那祁黄羊的心就是最公正的天平,在这个天平上,他的指针一直指向的是什么?(国家的利益)
这就叫―― 出以公心。这里的“公”就是指什么? (是国家的利益)
(四)学习最后一段加深理解
1.几个月后,祁午接替了父亲走马上任,军队管理得很好,悼公欣喜不已,他怎么评价祁黄羊?学生模仿悼公、大臣、百姓赛读。(课件:外举不避仇,内举不避亲)理解“外举不避仇,内举不避亲”含义?
2.让我们面对祁黄羊的塑像来夸赞一下他吧!(可以是一句名言或一个成语)
三、课本剧表演,升华理解。
对话描写是本课故事的特色。想人物所想,大胆尝试表演课本剧。(课件:课本剧
四、总结
同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。
五、作业布置
1.学校马上就要举行汉字听写大赛了,要求每班推荐三名学生参赛,你打算推荐谁?说说你的推荐理由。
2、阅读《毛遂自荐》的故事。
《祁黄羊》教案 篇二
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重点难点:
理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学具准备及辅助活动:卡片、磁带、多媒体课件
教学时间:二课时
主要板书计划:
3祁黄羊
因病辞职
两度荐贤出以公心、正直无私
举荐受赏
作业设计、安排:
课内:1抄写词语;
2组词;
3给带点字选择正确读音;
4写出下列词语的近义词;
5按原文填空;
6听写词语。
课外:阅读一段话,并完成练习。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学习生字词语,理解词语意思。
3、默读全文,分段归纳段意。
教学过程:
一、介绍人物导入课题。
1.简介祁黄羊,板书课题:祁黄羊。
2.围绕课题质疑:课文是以人名为题的,一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)
二、初读指导。
1.自读课文:读准字音,认清字形;
画出词语,理解意思;
思考前面提出的问题。
2.检查自学情况。
①生字卡片正音。
“适、召、慎”是翘舌音;
“晋、选、荐、慎”是前鼻音。
②分自然段指名读:读通句子,读顺课文。
3.理清课文层次。
①听课文录音,边听边想课文写了哪些内容。
②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)
从哪儿写到哪儿?
指名朗读。
③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)
指名男生读。
理解词语:人选、兴亡、举荐、合适。
④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)
[4]
指名女生读。
理解词语:召、慎重、避。
⑤默读全文,分段归纳段意。
第一段(第1-2自然段):祁黄羊因病辞职。
第二段(第3-7自然段):祁黄羊两度荐贤。
第一段(第1-2自然段):祁黄羊举荐受赏。
4.分段指名读课文。
三、指导写字。
1.自学田字格中的生字,注意它们的间架结构。
2.讨论生字的写法。
“祁、尉、慎”为左右结构。
“选、适、避”是半包围结构的字。
四、作业。
1.抄写词语。
第二课时
教学目标:
1、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
2、指导复述。
一、复习。
1.分自然段指名读课文。
二、学习第一段。
1.指名读,思考:这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?
2.讨论交流:
结合理解词语:几个大国、征伐
3.用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
板书:因病辞职。
4.练习朗读。
三、学习第三段。
1.出示句子:悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”
2.齐读句子。
3.学生质疑,师板书:外举不避仇内举不避亲出以公心
四、学习第二段。
1.自读课文,思考:“外举不避仇”说的是怎么一回事?
“内举不避亲”说的是怎么一回事?
2.指名口述。
3.理解“外举不避仇”。
①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。
从悼公的话中,体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。
从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。
②导读第二次对话。
读好反问句、疑问句。
体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。
③指导感情朗读,分角色朗读对话。
4.理解“内举不避亲”。
①自读第8-11自然段,你体会到什么?
②讨论交流。
从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。
读好祁黄羊的话,理解祁黄羊举荐儿子的原因。
③指导感情朗读,分角色朗读对话。
5.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况(课件出示画面)。
①自读第二段,记住有关内容。
②分组分配角色表演。
③指名两组当众表演评议。
6.小结:
①你觉得祁黄羊是一个怎样的人?
②再读末节。
五、指导复述。
1.回忆课文各段大意。
2.同桌互相复述。
3.指名复述、评议。
六、作业。
1.画出下列词语中带点字的正确读音。
晋国(jinjing)落下了毛病(laoluo)
统帅(shuaisuai)兴亡(xingxing)
解狐(xiejie)慎重(shengshen)
2、写出下列词语的近义词。
推荐()慎重()
才能()重任()
3.按课文内容填空。
悼公称赞祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲“,是指祁黄羊举荐了()解狐和()祁午,从此可以看出,祁黄羊做事确实是出以(),为()着想。
《祁黄羊》教案 篇三
《祁黄羊》教案
五马小学:刘晓丽
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词,并理解生字词。
3、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。
4、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重难点:
让学生明白为什么祁黄羊推荐自己的仇人和亲人,以及由此而理解他办事出于公心。
教学过程:
第一板块 了解故事
1、同学们喜欢听音乐吗?老师也特别喜欢听音乐。今天我就给大家带来了一首我小时候喜欢的歌曲,想听听吗?那好,就请同学们和我一道听听这首歌曲。
播放歌曲《包青天》
2、这首歌曲是电视剧《包青天》的主题曲,包青天是一个什么样的人呢?(学生自由回答)
3、(出示图画)对,包青天是宋朝一个铁面无私的大清官,在我国五千年的历史长河中,有很多很多像包青天一样大公无私的人,今天老师就给大家引荐一位很有名的历史人物,他生活在20xx多年前的春秋时代,他的名字叫“祁黄羊”。(课件:祁黄羊)这节课我们就一起来学习一篇以他的名字来作为题目的课文,请同学们拿出你的手,和我一起来板书课题。(板书课题)
4、看到这个课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)
5、同学们真是善于思考的好孩子,那就让我们带着这些问题走进这篇课文,解答我们心中的疑问吧!
6、在这篇课文中,出现了很多生字词,让我们一起来看一看:
霸主 征伐 晋国 悼念
兴亡 合适 举荐 准许
召开 慎重 回避 接替
安危 意外 偏心眼儿
落(lào)下毛病 压(yà)根儿
谁愿意带领同学们来读一读这些词语呢?
7、恩,读得真好!这些生字你会认了吗?那就让我们一起来读一读这篇课文,希望同学们读准字音,把难读和不懂的地方多读几遍,并且在读的时候,认真思考,帮助老师把屏幕上的这段话补充完整。
春秋时期,晋国中军尉( )因病主动请求辞职,( )要求他推荐贤才,他先推荐他的杀父仇人 ( )任中军尉,后又推荐自己的儿子( )任中军尉( )赞赏他( ),真是难得!
祁黄羊向晋悼公辞职后,第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉,第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢?带上这些疑问我们具体看看课文。
第二板块 辞去要职
1、我们先来学习课文的第一、二自然段,祈黄羊想辞去的是——中军尉的职务。中军尉是什么职务?这个职务重要吗?哪儿看出它的重要?
2、 中军尉是“负责训练军队”的,古代的中军尉相当于现在的军训部部长。当时几个大国君为了争夺地位血战沙场,闻到了什么?(生:血腥味)
师:为了欲望,他们会怎样?
生:不顾一切代价,不择手段。
师:强烈的欲望使他们失去了理性,失去了人性。在这么一个战乱纷纷的年代里,晋国的军事力量比较强大,说明什么?祁黄羊英勇善战,指挥能力很大。
3、春秋战国是多事之秋,弱肉强食,军事力量关系着国家的兴衰存亡,中军尉这个职位相当重要。中军尉的职责如此重要,祁黄羊为什么要请求辞职呢?从中你又感受到什么?
祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病,又为了国家的安危而请求辞职,他时刻惦挂的是国家的安危,一心为国、一心为公。
第三板块 外举解狐
1、辞掉中军尉的职位后,祈黄羊首先向悼公推荐了谁?(解狐)课件出示:“我看解狐就很不错” 祈黄羊想了想,郑重地说。
2、祁黄羊首选了解狐,从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?祁黄羊会想些什么呢?组织学生全班交流
3、祁黄羊可能会想:哎呀,中军尉这个职位真是太重要了,我得认真考虑考虑。现在的人选嘛,到有四、五个,但是最有才能的、最合适应该是谁呢?
经过反复比较,深思熟虑,祁黄羊“郑重地说”,“郑重”是什么意思?慎重、认真、严肃……
4、是的,祈黄羊是经过深思熟虑后,才举荐解狐的,我们一块儿郑重地读好这段话。
5、听了祈黄羊的举荐,悼公的表现是——“深感意外”,“意外”是没有想到的意思,悼公为什么“深感意外”呢?
(组织学生全班交流)
6、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。(指名读)课件出示这段文字。
7、太让人感到意外了,居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务,祁黄羊的亲朋好友听到这一消息,都纷纷找上门了,猜猜他们会说些什么?
生:你这样做,你的父亲在九泉之下也不会冥目的。
生:你就不怕悲剧重演吗?你父亲一定骂你。
生:祁黄羊的父亲一定是一个有学问的,不会骂他,因为牺牲一个人总比牺牲国家好,他知道儿子做得对。
师:一定也有人关心他呀,关心他的人会怎么说?
生:防人之心不可无,害人之心不可有,要注意解狐呀!
生:你一定要三思啊!
是啊,祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊,这可是一个爆炸性的新闻,很多人都不理解他,难道真的没有人懂他的心吗(www.huzhidao.com)?
你懂吗?说说看。
9、分角色朗读这一部分
第四板块 内举祈午
1、师读第8小节,这时祁黄羊向悼公推荐了谁?
2、出示句子:第九自然段。从这里读出了什么?
从“只有”、“想了想、郑重”中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
指名朗读这段话。
3、悼公听了会如何?(感到惊讶。)
集体读,惊讶,怎么读?指名读
4、解狐去世后,祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务,消息一传出后,不得了啦,那些嫉恨祁黄羊的小人就开始说坏话了,他们说些什么呢?
生:哼,原来是个阴谋,目的就是让儿子当中军尉。
生:狐狸尾巴终于露出来了。
生:祁午有什么好,选他还不如选我呢。
生:看我以后怎么整他们父子俩。
师:面对这些小人,祁黄羊会怎样?
生:装作没听见。
生:自己走自己的路,让别人说去吧。
5、他对主公很敬佩,一定会把心里话告诉他的。那请你读读他的心理话。生读第11小节。(读出平静的语气,映射着他一颗爱国的心)
第五板块 分析人物,领悟情感:
1、原来祁黄羊推荐中军尉的标准是----------有军事才能。
祁黄羊的心像水晶,一点不搀杂自己的私心,如果把人心比作天平,那祁黄羊的心就是最公正的天平,在这个天平上,他的指针一直指向的是什么?(是国家的安危,是国家的兴亡)这就叫――出以公心。这里的公指的是国家的利益。
2、是的,他总把国家安危放在第一位,所以悼公被感动了,让我们一起读一读课文的最后一段。
3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊?
4、读歌谣“大公无私”,提出文章出处----《吕氏春秋》
5、同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。
板书设计:
解 祁
外举 狐 不避仇 内举 午 不避亲
才能
祁黄羊
《祁黄羊》教案 篇四
一、教学目标:
1、学习本课生字词,读通课文。
2、学习归纳课文主要内容。
3、借助课文具体的语言材料,对祁黄羊的一心为国、做事出以公心有一定程度的认识。
二、教学重点:
整体感知课文;抓住外举部分,反复诵读,认真体会,感受祁黄羊是个处事公正、一心为国的人。
三、教学难点:
感受祁黄羊是个处事公正、一心为国的人。
四、教学用具:
简单课件
教学过程:
一、回顾人物印象激趣,导入揭题
1、回顾以往认识的历史人物。
2、板书课题,认读生字祁。齐读课题,学生交流收集关于祁黄羊的资料。
3、学生围绕课题质疑。
二、检查预习,初读课文,整体感知。
1、提出要求,生自读课文:读准字音,找出文中点明祁黄羊是怎样一个人的句子。
2、 检查预习情况:
(1)课件出示词语:
霸主 征伐 负责 举荐 准许 辞职 郑重
接替 惊讶 慎重 安危 意外 兴亡
偏心眼儿 压根儿 落下毛病
春秋 晋国 悼公 解狐 祁午
指导读好上述词语,相机补充时代背景。
(2)找出文中点明祁黄羊是怎样一个人的句子。(课件出示句子:外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!)
3、整体感知,学习概括文章内容。
指名读课文。边听边想,课文是通过什么事情表现祁黄羊确实是是个外举不避仇,内举不避亲的人?如果要用一句话把故事概括出来,该怎么说?
三、探究外举
(一)熟悉外举内容
1、课文用哪几个自然段直接写了外举不避仇的事?(3——7)
2、各自轻声朗读这5个自然段。看看能不能联系课文内容说说外举不避仇的意思。
3、联系课文内容说说外举不避仇的意思。
(二)领会外举过程,体会祁黄羊的一心为国、做事出以公心。
1、他是怎么举荐的,悼公对祁黄羊的这一举荐是什么反应?注意通过人物说话时的神态去体味人物的思想感情。生自读体会。
2、交流:
引导学生抓住想了想、郑重、深感意外等词深入探究,落脚于出以公心,并相机指导朗读。
结合拓展:
(1)假如是你,你会推荐自己的仇人吗?
(2)祁黄羊在做出举荐自己仇人的决定前,心里一定有自己的想法,说不定还经历了一个斗争的过程。看谁能走进他的内心,让我们听听他的心理话。
3、词语积累,感情朗读,深化对人物的认识。
学到这里,你想把哪些词语送给祁黄羊?(一心为国,公正无私,以大局为重,不计前嫌。)
指导感情朗读:让我们也像晋悼公一样来夸赞这一心为国、公正无私的祁黄羊!
三、拓展深化:解狐听到祁黄羊的举荐,他会怎么想,怎么说,怎么做?
四、课堂小结:
祁黄羊居然举荐自己的仇人,真是让人深感意外!而故事却还没有结束,让我们下节课我们学习!
板书设计:
祁黄羊
外举不避仇
出以公心
外举不避亲
质疑与概括 读悟结合与放飞想象 语境中积累
《祁黄羊》教案 篇五
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重点
抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点
联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教法学法
在第二课时的教学中,我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手,引出问题,而后引出第二段这个重点段落。让他们到文中去找具体的事情,进一步理解“外举不避仇,内举不避亲”的意思,并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌,以国家利益为重的人。在此基础上,第三课时让学生来复述课文。
本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会“外举不避仇,内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候,两个“想了想”“郑重”,都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的。除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如:“深感意外”、“十分惊讶”等都应作深入探究。
因此,在本节课教学中,我抓住课文中的中心词:“出以公心”,让学生读课文,找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方,在学生抓住关键词句理解、感受的时候,配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象,最后深入感悟祈黄羊那种一心为国,出以公心的可贵品质。在学生充分读、充分交流的基础上,让学生理解“外举不避仇,内举不避亲”。
《祁黄羊》教案 篇六
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、理解课文内容,能联系上下文体会外举不避仇,内举不避亲、出以公心的意思。体会祁黄羊的品质。
教学重点:抓住重点词句,反复诵读,认真体会,能理解课文内容。
教学难点:通过学习,体会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的高尚的精神品质。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
简介祁黄羊,了解时代背景。
二、初读指导
1、了解本文主要写了祁黄羊的什么事?
2、理清文章层次,结合学习生字词。
第一段(12):祁黄羊因病辞职。
第二段:(311):祁黄羊两度荐贤。
第三段:(12):祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文,注意正音。
三、学习第一段,知道祁黄羊辞职的原因。
四、学写生字
五、作业
1、用钢笔描红。
2、课后流利地读课文。
3、查找有关祁黄羊的故事、资料。
第二课时
一、复习导入
1、复习词串
祁黄羊
中军尉
辞职
举荐
解狐
祁午
悼公
深感意外
十分惊讶
出以公心
外举不避仇
内举不避亲
2、选择以上词语概括课文内容。
3、通过上一课的学习,我们知道祁黄羊是个怎样的人?
板书:外举不避仇,内举不避亲。
过渡:今天,我们就继续学习课文。这个故事,是在人物对话中展开的,这节课,我们就认真读读文中祁黄羊和晋悼公的对话,我们要通过人物的语言来感受人物的内心、人物的品质。
二、学习外举不避仇
师:打开书本,想想文章哪几自然段讲了外举不避仇的内容?请大家读读文章的3到7自然段。边读边想想人物会用怎样的语
气、语调来说话,再体会一下人物的内心。
生自读
指名读,其他同学听,评议,他们读得像不像,从他们的朗读中,能不能听出人物的内心。
生分角色读。
分组读。
三、学习内举不避亲
解狐能担此重任,可没想到,解狐大病在身,卧床不起,不入就病死了,于是悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人,请大家读9.10两节,从这里读出了什么?
生自读,指名回答。(抓住想了想,又郑重)(惊讶)
四、角色说话
过渡:这就是读到人物的心里去了。同学们,读到这里,你有没有发现,祁黄羊这个时候,就在他辞职的几天里,一下子成了晋国人议论的对象,不止是悼公,整个晋国的人都感觉非常惊讶。如果你是晋国的。普通百姓,如果你是文武百官中的一员,如果你是祁黄羊的亲朋好友,你会说些什么?来试试。
学生练说。
师:下面让我们听听春秋时期,人们对祁黄羊的不同声音。
五、再次体会意外之感
师:人们对祁黄羊的举荐众说纷芸,褒贬不一,他居然会举荐自己的杀父仇人,难怪悼公会
出示:悼公深感意外,说:解狐不是杀你父亲的仇人吗?你怎么会举荐他呢?
生齐读
师:而在举荐祁午后,又让悼公感到
出示:悼公十分惊讶:祁午不是你的儿子吗?你举荐他,难道不怕别人说你偏心眼儿?
生齐读
六、解狐、祁午所想
师:而祁黄羊这样做,需要何等的勇气,需要何等的胸怀,当卧床不起的解狐听到祁黄羊举荐他时,他的心里感慨万千,他会想些什么呢?
师:当他的儿子听到时,他儿子暗下决心。你能听到他心底的声音吗?
七、祁黄羊的心声
师:祁黄羊是正直无私的,他是怎么样表达自己的心里的想法的,读读第十一自然段。
出示:主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,不能不慎重,我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。
生读。
师:从这一段你看出,祁黄羊有一颗怎么样的心?
师:所以,他只是想到的是什么?
而根本没去想
(只是想,压根儿没去想)
师:祁黄羊的心里一点不搀杂自己的私心,如果把人心比作天平,那祁黄羊的心就是最公正的天平,在这个天平上,他的指针一直指向的是什么?
生:是国家的安危,是国家的兴亡。
师:这就叫――
(出以公心)
(板书)
师:这里的公就是指什么?
(这里的公指的是国家的利益)
八、学最后一段
师:是的,他总把国家安危放在第一位,所以悼公被感动了,让我们一起读一读课文的最后一段。
出示最后一段。
师:对这一句话,有没有自己的理解?(外举不避仇,内举不避亲)
指名说自己对这句话的理解。
师:还可以叫什么?
(出以公心)
师:是什么意思?(心里装着国家的安危,不装着自己的恩怨。)
师:祁黄羊外举不避仇,内举不避亲,让悼公非常感动。几个月后,祁午接替了父亲,走马上任,军队管理得很好,悼公欣喜成分,在欣喜时,他心里不断发出这样的声音:
外举不避仇,内举不避亲,祁黄羊如此出以公心,真是难得!
生读。
九、小结:
同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。你知道还有哪些出以公心的小故事吗?
指名说。
回去把这些感人的故事讲给家人听,让更多的人记住像祁黄羊一样外举不避仇,内举不避亲的故事,让更多的人受到感动。
《祁黄羊》教案 篇七
第二教时
教材简析:
这是一个历史故事。课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事,表现他“外举不避仇,内举不避亲”的崇高思想境界。全文可分为两个部分,第二部分是本课的重点,在举荐人才的过程中,用人物的对话来展开故事情节。抓住重点段,通过多形式的诵读和想象,引导学生体会人物特点,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学目标:
1、 借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
设计理念:在读中感悟人物的内心,理解课文内容。通过想象,进一步体会祁黄羊的品格。
教学过程:
一、复习
1、课文主要讲了一件什么事?
2、晋悼公是怎样称赞祁黄羊的?(出示晋悼公说的话。)
晋悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”
老师在黑板上写,大家在心里记。(板书:外举不避仇 内举不避亲 出以公心)
二、精读课文
过渡:同学们再一起读一遍。(齐读悼公的话)这个故事,是在人物对话中展开的。这节课我们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话,我们就在对话中感受。我们不仅要闻其声,还要感其心。
打开书本,自由读读3~12自然段的对话,通过人物的语气、语调,感受人物内心。
(一)、精读“内举”部分(3~7自然段)
1、指名分角色朗读,其他同学听,他们读得像不像,从他们的朗读中,能不能听出人物的内心。
2、结合评价,感悟人物内心。
(1)第三、七自然段要读出悼公的王者之气。(指导读)从悼公说的话可以看出悼公对祁黄羊的态度怎样?(信任)从那儿看出?
(2)第四自然段要读出祁黄羊郑重的语气。(指导朗读)悼公让祁黄羊举荐人才,祁黄羊想了想后才郑重地说,他会想些什么?看来,祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
(3)第五自然段要读出悼公的深感意外。(指导朗读)
(4)第六自然段祁黄羊回答时非常严肃。从祁黄羊回答悼公的话中,可以看出祁黄羊是个怎样的人?(公私分明、不计前嫌……)
3、分角色朗读3~7自然段。(同桌互读、指名读)
(二)、精读“外举”部分(8~11自然段)
过渡:祁黄羊举荐了自己的杀父仇人解狐,可这种推荐却在一片惋惜声中结束了。没想到,解狐大病在身,卧床不起,不久就病死了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
1、请大家读第九、十自然段,从这里读出了什么?
指导朗读。
2、同学们,读到这里,你有没有发现,祁黄羊这个时候,就在他辞职的几天时间里,先后推荐了自己的杀父仇人解狐和自己的儿子祁午,一下子成了晋国人议论的对象,整个晋国人都感到非常惊讶,不止是悼公。
(1)当祁黄羊的亲朋好友听说他推荐杀父仇人解狐当中军尉时,纷纷登门,猜猜他们会说些什么?可以自由练说。
是啊,祁黄羊举荐的可是杀父仇人啊!这可是个爆炸性的新闻。很多人都不理解他为什么这么做,但全国上下就没有一个人懂他的心吗?
是啊,在国家利益和个人利益有冲突时,我们应该顾全大局。
(2)解狐去世后,祁黄羊有格外慎重地举荐了自己的儿子祁午。消息传出后,那些卑鄙小人又会怎么说?
(3)人们对祁黄羊的举荐众说纷纭,褒贬不一,难怪悼公听到他举荐自己的杀父仇人解狐后,深感意外地说——(生齐读)。听到他举荐自己的儿子祁午后,惊讶地说——(生齐读)。
(4)祁黄羊这样做,需要何等的勇气,需要何等的胸怀。当卧床不起的解狐听到祁黄羊举荐他时,他心里感慨万千,他会想些什么呢?
(5)当他的儿子听到他父亲举荐他时,他又会怎么想呢?
3、对,用实力证明一切,事实胜于雄辩嘛。有句话说得好:身正不怕影子歪。祁黄羊才不怕这些小人的坏话呢。他是正直无私的,他是怎样表达自己心里的想法的,请同学们自由朗读第十一自然段。
平静的语气,映射着一颗爱国的心,谁再来读读。
从这一段中,你们看出祁黄羊有一颗怎样的心?(无私的心)他举荐人才, 只是想——(生齐读),而压根儿就没有去想——(生齐读)。
(三)理解悼公的话
他完全是为国家的利益着想,这就叫——(出以公心)这里的“公”就是指国家的利益。让我们再来夸一夸祁黄羊。(齐读最后一段)
加点的词,有没有自己的理解?
三、总结课文
祁黄羊外举不避仇,内举不避亲,让悼公非常感动。几个月后,祁午接替了父亲,走马上任,军队管理地很好,悼公欣喜万分。在欣喜时,他心里不断发出这样的声音:外举不避仇,内举不避亲,祁黄羊做事如此出以公心,真是难得呀!
让我们再一次感受课文,体会祁黄羊无私的心。(分角色朗读3~12自然段)
四、课后作业
1、同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。
2、课后阅读《毛遂自荐》。
板书:外举(解狐)不避仇
祁黄羊 出以公心
内举(祁午)不避亲
《祁黄羊》教案 篇八
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、借助具体的语言材料,领会祁黄羊做事出以公心,一心为国的精神。
教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊做事出以公心,一心为国精神的理解。
教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程:
一、导入新课
1、在以前的课上,我们认识了很多历史人物,比如越王勾践,他让我们想到一个成语—— “卧薪尝胆”;说到林则徐,我们会想到“虎门销烟”“忧国忧民”; 说到祁黄羊,我们会想到——
“外举不避仇”,“内举不避亲”、“出以公心” 【板书】
师:老师在黑板上写,你们在心里写
2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话,让我们一起来读读悼公的这段话吧!
出示句子:当时的人都很钦佩祁黄羊,说他外举不避仇,内举不避亲,做事如此出以公心,真是难得呀!
指名几个人读,怎么读好?读出什么?
二、理解“外举不避仇”以及“内举不避亲”
(一)学习“外举不避仇”
1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事?同桌分角色朗读3—6自然段,指名读,指导。
2、请两个同学演一演这部分内容。
要点一:引导学生从“祁黄羊想了想”、“郑重”等词句中,领悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
要点二:从悼公的话中感悟确定人选关系重大和悼公对祁黄羊的高度信任。
3、分角色读。男生读悼公的话,女生读祁黄羊的话,一生旁白。
4、a 现在你就是祁黄羊,《实话实说》的记者来采访你。请问祁大人,常言道 “杀父之仇不共戴天,”你不报杀父之仇,却举荐仇人担任要职,这到底是为什么呢?
b 现在你就是解狐,是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息,你有何感想?
c 你是祁黄羊的叔叔,听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉,你想对他说什么?
难道祁黄羊就没有想到这些吗?他也是一个有血有肉的人,他也有七情六欲,怎么可能想不到呢?然而他把个人的恩怨放在一边,以国家的利益为重,正是体现了他做事——(出以公心)知道什么叫“出以公心“吗?事实上祁黄羊没有看错,历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
5、现在你知道什么叫做 “外举不避仇”了吗?
(二)学习“内举不避亲”
1、说说什么叫“内举不避亲”。
2、哪几段写的是“内举不避亲”的事?读一读他举荐儿子的有关语句。你觉得其中的哪个词语值得注意的?
要点:引导学生从“只有”体会祁黄羊是在先举荐解狐,解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。他的态度是慎重的,又是无可奈何的。
3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应?请一位同学读第10自然段。对悼公的惊讶、不理解,祁黄羊是怎么回答的呢?指名读第11自然段,指导学生反复朗读该段。
把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好,为什么?比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢?
要点:可以用第3自然段里悼公的话回答,也可以用第10自然段中祁黄羊自己的话来回答。
引读祁黄羊的话:“所以我只是想——”,“压根儿就没想——”
4、如果你是祁黄羊的政敌,你怎么看待这件事?
5、祁黄羊这样做,需要何等的勇气,需要何等的胸怀!当祁午听到祁黄羊的举荐后,他们能理解祁黄羊吗?他会怎么想?怎么说?怎么做呢?
6、祁黄羊外举不避仇,内举不避亲,让悼公非常感动。几个月后,祁午接替了父亲,走马上任,军队管理得很好,悼公欣喜万分。现在请小记者再来采访晋国的百姓,听听此时他们的心声怎样了。
是的,在悼公欣喜时,晋国百姓的心里也不断发出这样的声音:外举不避仇,内举不避亲,祁黄羊如此出以公心,真是难得!【出示文段】再次朗读,读出感情!
三、总结课文
同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。
四、作业布置
1、把这则故事讲给家里人听。
2、阅读《毛遂自荐》的故事。
板书设计:
9、祈黄羊
外举不避仇
出以公心
内举不避亲
以上就是虎知道为大家带来的8篇《《祁黄羊》教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
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