《葡萄沟》教案【优秀3篇】

2023-12-08 09:39:06

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是壶知道为大伙儿带来的3篇《《葡萄沟》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《葡萄沟》教案篇一

一、课型定位：重点课

二、本课分析：

本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。

第二课时

（一）课型定位：重点课

（二）本课分析：

1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。

2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思，体会抓住事物特点写的方法。（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。

在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。

3、本课时教学目标：

（1）知识与技能目标：

通过朗读课文，使学生了解课文内容。

（2）过程与方法目标：

①能用 “五光十色”造句。

②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。

（3）情感态度价值观：

通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。

（三）本课时教学重、难点：

1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。

2、教学难点是了解葡萄干的制作过程。

（四）本课时教学设计过程：

教学意图

教师活动

学生活动

媒体使用及目的

了解同学们对课文的掌握情况

目的在于检查学生对葡萄沟的了解

学生对课文的内容有个总体的把握，帮助学生对全文形成深入的整体感知。

教给学生抓重点词理解文章的方法。

体会比喻这种修辞手法的运用。

区分近义词

目的在于体会葡萄沟的人民热情好客。

丰富学生的知识，以便深入理解课文内容。

一、问题预测，整体感知。

今天我们继续学习课文《葡萄沟》。问：看到课题你想到什么？

课文中的哪一句话是夸葡萄沟的？

过渡：这个地方在哪呢？

1、学生读课文第一句话，进行选择：

请选择说法正确的一句话。

（1）葡萄沟在新疆，那里有个吐鲁番。

（2）葡萄沟在新疆吐鲁番。

（3）新疆葡萄沟有个吐鲁番。

2、学生默读课文：

按点：通过默读课文，你最喜欢葡萄沟的什么？请选择。

（1）葡萄沟水果多。

（2）葡萄沟的葡萄好。

（3）葡萄沟的葡萄干非常有名。

（4）葡萄沟的人热情、好客。

二、抓住重点，感悟理解。

（一）、葡萄沟水果多：

（1）课文哪部分写的这个内容？

（2）自由读，从哪个词体会到那里的水果多？

（二）葡萄沟的葡萄好：

1、哪部分写的这个内容？

2、这些葡萄种在山坡山的梯田里。（学生看图片。）

3、找出课文中描写葡萄枝叶的句子？

（1）这句用了什么修辞手法？（比喻）

（2）、抓重点词体会：

4、找出课文中描写葡萄的句子？

（1）选择：“一大串一大串 ”比“一串串”更能突出葡萄的：

1、多 2、又多又大

（2）欣赏图片（各色葡萄）

（3）“五光十色”与“五颜六色”有什么不同？

选择：北京节日的夜晚美丽极了，（）的灯全亮了。

1、五光十色 2、五颜六色

过渡：看到这么多这么好的葡萄你有什么感受？

3）要是这时候你到葡萄沟去，你认为你会受到什么样的待遇？

（三）葡萄沟的人热情、好客。

1、你怎么这么肯定会受到热情款待？体会：“准”

2、抓住重点词体会维吾尔族老乡的热情？（最甜、吃个够）。

3、看维吾尔族老乡热情招待客人的录像。

过渡：这么多的葡萄有的运到市场上，有的运到酿酒厂，还有的制成了葡萄干。

（四）葡萄沟的葡萄干非常有名。

1、找出课文中描写葡萄干的句子？

2、新鲜的葡萄是怎样变成颜色鲜、味道甜葡萄干的？我们一起看看葡萄干的制作过程。（录像）

3、谈感受：

三、总结：

为什么说葡萄沟真是个好地方？

那里的葡萄一定很多

葡萄沟真是个好地方！

选择

默读课文、认真思考，学生通过读书谈自己的理解。

学生选择自己最感兴趣的内容。

第一自然段：

盛产

学生读出相关语句

寻找相关段落（第二自然段）

认识梯田

自由读课文，边读边思考

找到第二自然段的相关语句。

再次品读体会，进行选择。

“五光十色”除了有颜色多的意思之外，还有光泽、饱满的意思。

按点选择

想吃个够

热情款待

抓住“最甜、吃个够”体会维吾尔族老乡好客。

看录像

读出有关描写葡萄干的句子。

看录像

学生谈体会

使用按按按了解同学们对课文的掌握情况，如学生选择困难，可结合地图讲解。理解几个地名之间的关系。

统计、了解学情。根据学生的选择情况进行课文的学习

通过图片认识梯田

通过图片感受葡萄枝叶的茂盛。

通过比较展开联想，感悟葡萄又多又大。

体会葡萄的“五光十色”

按点设计的目的是检查学生是否真正理解了“五光十色”的意思，并会运用。

看录像的目的：了解葡萄沟的人民热情好客，激发学生向往。

通过看录像：了解葡萄干的制作过程，产生对维吾尔族老乡的钦佩之情。

（四）板书设计：

葡萄沟真是个好地方

水果多

葡萄　美多大

葡萄干鲜甜

老乡　　热情好客

（五）作业设计：

1、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、读有关新疆的资料。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计篇二

一、教学目标:

1．知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2．过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番，通过理解词句，进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。

二、教学重点：

学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：

准确理解文中重点词句体会蕴含的情感。

四、教学准备：

1、一张中国地图。

2、介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。②维吾尔族的姑娘。③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。）

3、音乐新疆是个好地方

五、教学过程：

（一）谜语导入新课

1、课件谜面引出葡萄

2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今天我们就一起去了解葡萄沟。（板书课题）

（二）初读课文，初步感知

1、打开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不认识的字多读几遍想办法认识它。

2、检查初读情况。

我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）

你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）

我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。指名读、开火车读、齐读等形式）

3在图画中理解词语如：梯田维吾尔族碉堡

（三）品读课文，感悟体验

1、学习第一自然段

⑴再读课文了解葡萄沟的位置，教师课件出示地图 ⑵这里盛产什么，体会这里是个盛产水果的好地方⑶葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——齐读：葡萄沟真是个好地方。

2、学习第二自然段

⑴葡萄沟最著名的当然是葡萄了，那么老师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，快把书打开。葡萄沟到了，看，葡萄种在哪儿？（学生读文后，出示图理解“山坡、梯田”）

⑵赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？（出示图理解“茂密”）。

⑶这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（出示图理解凉棚）

⑷快抬头看，在茂密的枝叶里你发现了什么？指名读书上的句子。划一划。

你从这句话里读懂了什么？（出示图理解五光十色）（板书：五光十色）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同，（教师引导学生在词语中的。“光”中发现）指导用“五光十色”说话。指导朗读。

⑸小结：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

⑹葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来划下来，我们请一个同学来读。

⑺读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说（汉族小朋友们，你们真可爱啊。“维吾尔”就是团结合作的意思。我们新疆除了维吾尔族，还有哈萨克、回族、汉族。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。）会怎么做？

⑻葡萄沟葡萄五光十色，老乡热情好客，我们来夸夸他们吧！

3、学习第三自然段

⑴多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？（课件出示阴房图片，指导学生观察）新疆老乡还有个问题要考考你们：葡萄干是怎么制成的？（在书中划出相关语句，齐读。再用自己的话说一说）

⑵这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？看，课件展示（板书：色鲜味甜）

⑶这里的葡萄干色鲜味甜，我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。

4、总结全文，理清思路

孩子们刚才我们游览了葡萄沟，感受到老乡的热情，即将离开这里了，你想对老乡说的什么（葡萄沟景美、葡萄甜、葡萄干有名、人热情好客让我们齐读最后一自然段，板书葡萄沟是个好地方）

5、拓展延伸，升华感情

1、葡萄沟水果多、葡萄甜，人热情真是个好地方。老乡知道我们要走了还要送给我们一首歌你们听（新疆是个好地方）

2、葡萄沟是个好地方，老师觉得我们家乡也是个好地方，课下搜集我们这的风景、特产的资料，我们也来夸夸我们的家乡吧！

教学反思

在教案设计中，我从情感、交际、感悟三方面去体现新大纲要求，实现教学目标。

因此，在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：

1）先让学生自读课文，去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方，通过各种方法是记生字。

2）通过老师的感情范读第二段，带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。

3）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。

4）在课文快结束时，说说此时此刻你最想说什么。使学生的情感受到升华：“因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。”从而解决了本课学习的重点。整节课，学生在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。

2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。让学生当一回热情好客的维吾尔族老乡，并介绍葡萄干的制作方法等在整体感悟课文中进行想象、说话练习。

3、感悟。根据低年级的学生特点，采用演示、表演节目、朗读、比较，即看、读、听、想、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……感受到葡萄沟真是个好地方，激发学生对葡萄沟的喜爱。

在教学中我非常重视“以读品文，读中感悟”。让学生在读的过程中来感受葡萄沟真是个好地方。

1）从读入手，认真品味文章的语言美、情感美。

要品味文章的语言美，要从朗读开始，因为朗读是感知的主要方式，朗读可把无声的文字变成有声的语言。一开始我让学生自读全文对课文进行整体感受，让学生说说自己对葡萄沟的印象，学生在此过程中自然感受到葡萄沟是个好地方，紧接着让学生读第二段葡萄园部分，结合图片理解“一大串一大串、五光十色、”等词让学生展开想象，并通过反复地读使学生去感受葡萄成熟时的美；当讲到句子“如果……准会让你吃个够。”时，提问：你们从哪儿体会到了“热情好客”？学生从“准”“摘”“最甜”“吃个够”等词很自然体会到了葡萄沟人的人情美。

2）从读入手，品味文章的思想美。

思想是作品的灵魂。通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟的景美；通过读，让学生感受到葡萄沟的人比葡萄更美，让学生的心灵感受到了人情的美，思想得以升华。

不足之处：

1、虽然全篇课文围绕一个问题“葡萄沟究竟是个怎样的地方”来学习，但在创设情境的过程中，问题显得有点细碎。

2、在表演中，虽然能达到预期的效果，让学生感受到维吾尔族老乡的热情好客，但若能多让几个孩子参与表演，气氛会更热烈些。

3、本应体现葡萄沟是个好地方，但在最后的高潮没有达到共鸣，小结没有做好。

4、缺少评价，评价是最好的课堂润滑剂，以后要学会运用。

《葡萄沟》教案篇三

教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字；

2、理解由生字组成的新词；

3、能正确、流利、有感情的朗读课文；

4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情；

5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。

课前准备：1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。

2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。

课时安排：3课时

第二课时

一、激qing导入

1、上节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的的新疆吐鲁番，在一个美丽的地方，一起

游玩，这个地方就是——葡萄沟。板书课题。

2、检查生字的认读情况。

二、整体感知

1、上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？

（相机板书“好地方”“葡萄”“葡萄干”。）

2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是

个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一读。

三、品析感受

1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方？

2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。

如：①从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。

（教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。）

②从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。（课

件出示句子）通过画一画，理解“茂密”的意思。认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉？自读，指名读，指导学生读出自己的感受。

③如：从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、

再淡绿的，五光十色，美丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。板书：多、美（课件出示句子）教师相机贴葡萄，通过词语的比较，结合教师所创设的情境，理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。自读，指名读，评读，齐读。

④如：从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最

甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。想不想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢？好，现在，我就是那里的老乡了。

3、师生交流并表演节目。

4、回顾上文，理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。

5、这里的葡萄不仅多，还很好吃，葡萄干呢？就更好吃了。打开纸包，取出葡萄干。我们先看一看，颜色怎么样？快尝一尝，味道呢？相机板书：鲜、甜。

6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？一起来看看吧。

7、课件演示葡萄干的制作过程。

8、课文又是怎么说的呢？读一读。你能不能给大家说一说？还有什么不懂的地方吗？请提出来。

9、全班交流以上问题。

四、总结全文

1、同学们，今天，我们又一次来到葡萄沟，知道了这里有很多很多的水果，特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱，同时我们还感受到维吾尔族老乡的热情好客，使我们从心底里感受到葡萄沟是个好地方！看得出，今天大家玩得很开心，我们的旅游就要结束了，望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？

2、学生交流。

3、大家说得真好，老师知道同学们还有很多话要说，下课以后，我们把自己想说的话写在日记本上，让葡萄沟这个好地方永远留在我们的记忆中。

最后，让我们再深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！

板书设计：葡萄沟

水果之乡

————————————————————

葡萄多美

葡萄干鲜甜

《葡萄沟》第二课时教学反思：

课文《葡萄沟》是小学语文第四册的第16 课，课文围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心，告诉我们那里盛产水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鲜而甜，维吾尔族老乡热情好客，从而体现出葡萄沟确实是个好地方。

诵读这样一篇文质兼美的课文，确实很惬意，但是广大学生对葡萄沟却是极为陌生的，如何让学生切实理解课文，感受到那里的美好呢？为此，我搜索到大量的有关的图文、音像资料，制成课件，在课堂教学中，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。首先采用动画的形式，让学生了解了葡萄沟的地理位置。接着，请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。然后，出示字幕，指导学生在情境中学习朗读，与他们一起聆听美妙的新疆歌曲，并载歌载舞。最后，为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程，使学生认识了什么是阴房，了解了阴房所处的位置，观察到阴房四壁留着的小孔，以及阴房内部的特殊构造和作用。

如此运用电教手段，使学生足不出户，就能直观、形象地了解葡萄沟，从而热爱葡萄沟，热爱祖国。有效地实现了本课的教学目标。

以上内容就是壶知道为您提供的3篇《《葡萄沟》教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在壶知道。

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