《场景歌》教案(6篇)
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?以下内容是虎知道为您带来的6篇《《场景歌》教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
二年级语文场景歌教案 篇一
教材分析:
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的'用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备:多媒体课件
教学时数:2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3。引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?板书:(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节:
先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)
师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2。情境延伸,学习第一小节:
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)预设学路1:
师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)
师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
预设学路2:
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。交流识字方法。
师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
预设学路3:
师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1。师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2。谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3。多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
《场景歌》教案 篇二
教学目标:
1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2、正确、流利地朗读并背诵课文,初步感知数量词的正确用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词描述熟悉的事物。
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点:
能在日常生活中恰当地运用数量词。
教学过程:
一、复习回顾,导入新课
1、直接导入课题《场景歌》,师生共同板书课题。
2、课件出示词语:
海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田
垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号
生自读、同桌读、齐读。
3、出示带“一”的数量词
一艘军舰一行垂柳一座花园
一道小溪一孔石桥一丛翠竹
一面队旗一把铜号一片欢笑
要求:读准“一”(男生读第一行,女生读第二行,齐读第三行。)
4、引导学生关注文中的“一”:这是个神奇的“一”,不仅读音多变,它后面还可以跟着许许多多不同的词。
5、齐读《场景歌》。
6、创设情境,导入新课,激发兴趣。
二、创设情境,共学第一个场景
1、出示画面,引出场景一:海边
2、引导观察画面,思考:看见了什么?
3、指名连起来说一说。
4、师引导质疑:“轮船”“帆船”都是船,为什么一个用“艘”,一个用“条”呢?生理解并扩词。
5、师引导按顺序观察并描述:我们的头顶飞过一()海鸥,脚下有一()沙滩,快看远处有一()大军舰,岸边停靠着一()帆船。
6、指名再按顺序讲述场景一。
7、男女生赛读。
8、全班拍手读。
三、放飞想象,引学第二个场景
1、出示第二小节,设置悬念,生猜场景。
2、指名读文,其他学生闭上眼睛仔细听,想象画面。
3、指名描述画面。
4、出示四幅图,依图引导学生准确表达,顺势引导理解一“方”并积累。
5、男女生分读,体会乡村色彩之美。
6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村:(课件出示)这里的空气特别好,景色也特别迷人。往前走看到了一()鱼塘,鱼塘的旁边有一()稻田。穿过稻田,能看到一()垂柳,再往前走,还有一()大花园呢。
7、齐读,自然过渡下一小节。
四、借助插图,自主合作学习三、四场景
1、引导学生观察书中插图,找美景,同桌相互说一说。
2、指名上黑板边贴图片边描述。
3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢?相机理解:“道”、“队”、“片”“群”。 小结:不同的景物,可以用不同的量词。
4、随文识字:学习“孔”和“群”
(1)出示左右结构的两行字,观察比较,发现不同。
(2)汉之星演示生字笔顺。
(3)指导书写,出示要求:
结构合理,占位准确,整洁美观。
(4)生练写。
5、分组再读三、四小节。
6、拍手朗读全文。
五、指导背诵,拓展迁移
1、出示全文填空,引导背诵。
2、以教室为例,创编场景歌。
3、同桌合作,交流展示。
4、出示四幅场景图片,自己编儿歌。
5、指名汇报。
六、作业布置
1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。
2、和爸爸妈妈比赛编儿歌,看谁编得好,说得多。
《场景歌》教案 篇三
教学目标:
1、认识12个字,会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。
2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点:
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1、还记得《植物妈妈有办法》吗?植物都要去旅行,你喜欢去哪儿旅行呢?
2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题,齐读课题。)你最喜欢到哪里去旅行?想不想去海边,看看威风的大军舰,跟解放军叔叔来个友情互动?
二、整体感知
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
沙滩一艘军舰
帆船一孔石桥
稻田花园翠竹
队旗铜号一群
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“铜、园”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。
预设:
1、课文一共有几个小节?
2、每一小节写了哪几件事物?
3、每一小节有哪几个数量词?
4、每一小节描绘了什么场景?
五、理解表达
1、学习第一节。
(1)课件出示图片:
预设:
你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
(2)仿照课文说一说。
一只()一片()
一艘()一条()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。
2、学习第二节。
(1)课件出示图片:
预设:
你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
(2)仿照课文说一说。
一方()一块()
一行()一座()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去,鱼塘旁边有一块稻田,远处有一行垂柳和一座花园。
3、学习第三节。
(1)课件出示图片:
预设:
你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
(2)仿照课文说一说。
一道()一孔()
一丛()一群()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:一丛翠竹随风舞动,一孔石桥横跨一道小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
4、学习第四节。
(1)课件出示图片:
预设:
你看到了哪几件事物?
怎么用数量词来描述?
这幅图描绘了什么场景?
解释:“红领巾”指少先队员。
(2)仿照课文说一说。
一面()一把()
一群()一片()
(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?
学生自由表达。
预设:一片欢笑后,小明吹响一把铜号集合,我们一群“红领巾”,高举着一面少先队队旗,继续前进。
六、学写生字
1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3、指导书写。
(1)课件出示“园、孔、桥……”等生字。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解左右结构的字,“孔”等左右同宽,“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”,不是“交”,不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、说一说,看谁说得多。
一()鱼塘一()稻田
一()石桥一()翠竹
一()海鸥一()帆船
2、背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面都有什么。
八、巩固练习
打开“基础训练-《场景歌》”,一起来闯关吧!
《场景歌》教案 篇四
教学目标
【知识与技能】
1、会认10个生字,会写10个生字,会写6个词语。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
【过程与方法】
1、运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,达到“情由景生”的效果。
2、能留心观察周围事物,尝试使用数量词表达生活中的事物。
【情感、态度与价值观】
发展学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。
重点难点,重点
朗读、背诵儿歌,了解数量词,并运用数量词表达不同的事物。
难点
仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学准备
教师:1.多媒体课件。
2、“海鸥”“队旗”等图片。
学生:预习课文。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
重点难点
重点
1、会认10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
教学过程
一、情境导入
小朋友们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!(以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面)
二、学习课文
1、出示图片。
①你看到了什么,听到了什么?
出示:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。少先队员是多么高兴呀!
②你会读这句话吗?碰到不认识的生字怎么办呢?正音“领”。(自由读,指名读)
我们读的时候要注意词与词之间的停顿,要有节奏,听老师读一遍。大家再来试一试。
③你有不懂的地方吗?重点理解“铜号”“红领巾”。
图示理解“铜号”,“红领巾”指少先队员。
2、学习第1节。
小朋友,你们听,听到了什么?(海浪声)对呀!我们要去的第一站是海边(板书),你仿佛看到了什么?
①师:请看(出示图),一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一条帆船和一艘军舰。啊,多美的大海港湾呀!老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字,你会读这些文字吗?注意读准每一个生字。
出示:一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。
②我们看到的像一只、一条、一艘、一处这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会闹出笑话的。如:我们可以说一条海鸥、一条军舰吗?(不行)
③小朋友来到港湾,你觉得港湾的景色怎样呢?那你能读读吗?
怎样才能读出港湾的美呢?小朋友可以一边读,一边在头脑中想象港湾的景色,那就能读出港湾的美了!
3、学习第2节。
①出示乡村景色:你看到了什么?让学生尽量用数量词说话。
师:太阳暖暖地照着一块稻田,稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。鱼塘旁边种着一行垂柳,这里好似一片花园。
出示:一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一片花园。
②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。
③指导朗读。
④你有什么办法记住带拼音的字吗?出示:鱼塘、稻田、花园、垂柳。
4、小结:我们欣赏了两个景点,谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢?
引读:我们来到港湾,看到了________,来到乡村,乡村有________。
5、用同样的方法学习后两节。
三、巩固识字
小朋友们,今天我们不但欣赏了美丽的景色,我们还认识了10位新朋友。小朋友的表现真棒,老师要送你们一份礼物,你看,要想摘到苹果,可要叫出字宝宝的名字哟!出示会认的字。
1、齐读,自由读。
2、同桌合作读,“开火车”认读。
四、指导背诵
1、这些苹果宝宝我们都摘到了,现在放入课文中,你还找得到它们吗?(顺势让学生多读几遍课文)
2、两人一组比赛读,看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。
3、举行“我是背诵小能手”比赛,激励学生踊跃背诵。
梳理板书
场景歌
一只海鸥一方鱼塘一道小溪一面队旗
一条帆船一块稻田一座石桥一把铜号
一艘军舰一行垂柳一丛翠竹一队“红领巾”
一处港湾一片花园一群飞鸟一片欢笑
第二课时
课时目标
1、正确、整齐、规范地书写10个生字。
2、仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
重点难点
重点
正确、整齐、规范地书写10个生字。
难点
仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学过程
一、复习导入
1、指名读课文,全班评价。
2、全班齐背课文。
二、总结数量词的用法
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
4、认识数量词。
刚才找出来的词,我们叫它们数量词。(板书:数量词)
一般我们表达一种事物时,都要配上合适的数量词,例如:一个人、一本书。好,看着黑板,我们再来读一读。
小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的教室,你能找到哪些数量词?(指名说)
三、实践活动
看看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?
(课件:学生看图说话)
四、书写指导
今天,一群小朋友领着我们一起去欣赏了美丽的港湾,又去了山村、公园,看到了优美的风景。其实,还有很多生字宝宝也想认识一下大家,赶紧喊出它们的名字吧。
1、出示生字。
2、请你仔细观察,看看哪个生字比较难写。
3、全班交流,指名补充。
4、师生合作,书空生字。
5、“开火车”组词。
6、学生描红并书写生字。
梳理板书
教学反思
本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知了不同事物数量词的表达方式。可以说,这次的教学过程是轻松、愉快的,教学效果是显著的。
二年级语文场景歌教案 篇五
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。
一.教学效果: 教学本课时,我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色,离学生的生活较远,使得学生的想象具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息的目的,而且也是对数量词的巩固,在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。最后,我出示一些图片,让孩子们做小诗人,自行创作诗歌。课上我指导学生运用多种形式朗读词语,边读边想象画面,配以文中插图,这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如:“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了帮助他们理解,我利用图文结合的形式,这样学生从直观的画面结合自己的生活经验、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。
二.成功之处:这一节识字课以读为主,让学生学会用量词来形容事物。在本次教学中我初步达成了原定的学习目标,但在进行反思后发现还有三点可以进行改进:一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长,导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在5分钟内,这样在课堂教学的时间分配才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时,由于第一课时已将生字全部教学完成,所以在本课时教学中没有安排学生书写生字,但对于二年级学生来说,每课都应该安排10分钟左右的练字时间,这一点我必须牢记并认真执行。三是精心设计衔接语,帮助学生进入情境。本课识字中有四个场景,如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点,在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境,但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片,不知结果会如何,希望下一节识字课我能做得更好。
三.不足之处:教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如。在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。
四.改进措施:1.上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系,学生发言欠积极,在这方面要想一些更好的策略来激发学生们说话的积极性。2.写字教学过程需整合得更加简洁,课堂要留给学生一定的写的时间。
《场景歌》教案 篇六
教学目标
1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。
2、朗读流利课文。
3、感受场景展示的美丽景色,积累不同事物数量词的不同表达。
教学重点:
1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。
2、朗读流利课文。
教学难点:
感受场景展示的美丽景色,积累不同事物数量词的不同表达。
教学准备:
教学媒体资源、卡片
教学过程
一、旧知导入,激发兴趣
1回顾旧知:“小朋友们,还记得我们年级时学的这首儿歌吗?(出示对韵歌)一起读读
2、揭示课题:“今天这节课,我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”(出示课题。学生读题)
二、字词检查,梳理文本
1、自由读文:“打开语文书翻到16页,认认真真地把课文读遍,争取字字正确。”(随机提醒“一”的读法)
2自由圈字:“第二遍我们可以这样读(教师示范)把课文后面的生字在文章中圈出来,一边圈一边读。”
3、指名学生交流圈画的生字,教师随机指导。
4、集中出示词语,随机正音。沙滩军舰帆船花园(强调前鼻音)铜号队旗翠竹(强调“翠”的平舌音)一孔石桥一艘军舰(强调短语的节奏)
5、再读课文,发现特点。“小朋友们,再来读读课文,你发现这首儿歌有么特点呢?”(引导学生发现文中有很多量词,每个自然段都描绘个场景)
6、请学生分段读课文,随机落实四个场景。(海边乡村公园校园)
设计意图:这环节从字到词到文,有重点地指导学生学习生字新词,使学生对字音的掌握更加牢固,为儿歌朗读打下基础。同时,反复诵读,使学生发现文本的特色,发散了学生的思维,让他们体会到语言文字的曼妙。
三、图文结合,学习“校园”场景
“今天这节课,老师就带着大家,一志到这些美的地方去走一走,看一看。来,赶紧先到校园里集合吧!”
1、看图说话:“(出示课文插图)仔细看看这幅图,说说你看到了什么,又仿佛听到了什么。”(引导学生把话说完整)
2根据学生的回答,随机识字学词。
(1)识记“队”,读准“队旗(出示字卡)”队是一个生字,你有什么好办法记住它?(学生交流识字方法)瞧,这就是—队旗(出示图画)。它是代表我们少先队员的旗帜,再读词语。(依次拓展:队徽、队报、队员。学生认读)你还能给“队‘组组词吗?(学生组词)。把队请回词语里读准确。”(学生读“队旗”)
(2)识记“铜号”,读准词语。
(出示词卡)认读“铜号”。“”铜“的偏旁是(金字旁),看着这个偏旁,你能猜一猜,铜号是一种怎样的乐器吗?”(学生交流,出示图片)
“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”(学生齐读)
“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢?”(根据学生回答拓展:铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟)回读“铜号”,随机落实“号”的字形。
学写生字:铜、号
设计意图:生字词的教学应当富有生命力。在本环节中,教师把语言实践与字词教学巧妙融合,通过看图、联系生活等方式,把生字的音、形、义有机结合,并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法,真正把识字作为学生语文实践的活动。
3、读准四个短语。
(1)读短语:“(出示第四自然段)小朋友们真能干,老师把你们刚才说的打在了屏幕上,自由地大声地读读吧!”(自由读,指名读)
(2)随机落实“一群红领巾”
①理解“红领巾”(出示词卡)学生认读。“这里的红领巾指的是谁?(学生交流)是啊,因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员,而不是真的红领巾,所以用上双引号。”(双引号标红)。
②理解“群”的用法:(出示短语)认读。一群“红领巾”,开火车读。“许多人或动物在一起,就能用(群)。”(拓展:三五成群、成群结队,学生认读)。回读“一群红领巾
(2)量词与事物配对。”一不小心,这些短语宝宝都走散了,谁能帮他们找找自己的朋友呢?拿出信封里的小纸片,自己摆摆。“(学生拿出信封里的纸片:一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗)。教师随机指导,学生交流反馈。
4、多种形式指导朗读:“小朋友们真能干,都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了,你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗?指名读,同桌合作读。一面队旗,一把铜号。一群”红领巾“,一片欢笑
设计意图:把生字的教学融入儿歌的情境中,将汉字理解和词语运用相联系,并让学生反复地诵读,这样不仅解决了字音,落实了字义,更让学生感受到语言的韵味。
四、创设情境,学习第一、二、三小节
(一)学习第一小节
1、情境创设:“现在,就让我们高举队旗,吹响铜号快乐出发吧!不知不觉中,秋游的目的地快到了。”(配乐依次出示图片:海边、乡村、公园)
2、看图说话:“看,我们先来到了什么地方?(出示大海边图)是啊,站在金色的沙滩上,你都看到了些什么呢?”(引导学生把话说完整)
3、感知内容:“课文是怎么写海边美景的呢?请读一读课文的第自然段。一只海鸥,一片沙滩一艘军舰,一条帆船。(自由读、指名读)
4、出示词语”沙滩“:读读词语,说说这两个字的相同点。
出示生字”艘、舰“:这两个字有什么相同点?说明它们都与什么有关?出示图片”帆船“,引导学生观察”白帆“,猜一猜”巾“字表示什么意思?
(二)学习课文第二小节
1、师:前面是么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示;乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)这里的生字宝宝也想考考你。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。
2、师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色,垂柳就更美了。(看图感受柳条的”垂感“,理解”垂柳“。)
3、齐读第二小节
(三)学习课文中第三小节
1、师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
2、师:你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”
3、师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了群快乐的飞鸟(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟)我们一起美美地读一读。(齐读)
五、检查生字,诵读全文
1、师:同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
2、师:同学们,这些关丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。
3、、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
六、学写生字
1、教师范写:园、桥
2、学生观察,书写。教师巡视指导。
3、交流展评。
它山之石可以攻玉,以上就是虎知道为大家带来的6篇《《场景歌》教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。
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