语文教案《蒲公英》【优秀3篇】
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?这次漂亮的小编为亲带来了3篇《语文教案《蒲公英》》,如果能帮助到您,虎知道将不胜荣幸。
《蒲公英》中班教案 篇一
活动目标:
1、懂得在别人困难的时候应帮助别人。
2、能仔细观察画面,学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。
3、学会准确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
重点:
学会准确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
难点:
学会倾听同伴的讲述,大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮助别人。
活动准备:
图片
活动过程:
(一)教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容
——这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?
——这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”
——小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看
(二)教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。
——图上(P1)有什么?小蚂蚁在干什么?你猜猜它在想什么?
教师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。
——图中(P2)发生了什么特别愉快的事?你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。
——图中(P3)小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?小蝴蝶为什么哭?小蚂蚁做了什么?
——图中(P4)小蚂蚁为什么要这么做?小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
(三)请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
1、引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。
——这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?
2、请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
(四)教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
(五)引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。
——你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?
教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。
(六)续编故事《我们都来帮助他》
——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天,你愿意帮助他吗?你有什么好办法呢?
《蒲公英》教案设计 篇二
师:蒲公英的种子带着小降落伞,乘着风儿,飘呀飘呀,看到了雄伟的高山,辽阔的大海,茂密的森林,广阔的原野……如果你是一颗蒲公英的种子,你会选择哪里安家落户呢 为什么
生1:我会选择广阔的原野安家。因为原野上肥沃的泥土中有丰富的营养,适量的水分,能使我们茁壮成长。
生2:我要落在华山的顶上。因为在华山顶上能看到无数优美的风景。
生3:我会选择茂密的森林。我喜欢小动物,在森林里我会和他们交朋友。
生4:我要落在一个花盆里,与一株姿态优雅的花朵为伴,看城市美丽的风景。
…………
师:第二年春天,你们能说说你们的命运吗
生1:我在辽阔的原野里茁壮成长,在阳光下开出了美丽的花朵,把原野装扮得无比美丽。
生2:我落在华山顶上,石缝里的泥土使我扎下了根,长大了。可是,我没有朋友,每天只是孤独地看着美景,只有偶尔经过的雄鹰会和我打声招呼。
师:如此孤独,你后悔当初的选择吗
生2:不后悔。我孤独着,但也美丽着。
生4:我在一个精致的花盆里与一株名贵的花朵做伴,欣赏窗外美景,真是太幸福了!
师:也许那株名贵的花朵根本看不起你,主人把你当作一棵杂草连根拔掉,瞬间你便失去了生命,你会后悔吗
生4:我不后悔。不是有一句话说过:"不求天长地久,只求曾经拥有。"我拥有曾经的美丽,死不足惜!
师:说到这里,我不禁想到书上的两颗蒲公英的种子,为它们的命运感到惋惜。可是,我不明白,难道它们甘愿选择死亡吗
生5:不是的。第一颗小种子想发财想昏了头,不了解沙漠的情况;第二颗小种子只想找到欢乐,却不知道美丽的表面下隐伏着危机。所以,任何事情,不能光看表面美不美,还要看对自己合适不合适。
生6:俗话说:"不听老人言,吃亏在眼前".它们不听太阳公公的话,所以才有了这样的结果。
听课评价:
这一教例的成功之处在于老师在课堂上能耐心倾听,民主接纳,巧妙唤醒。
《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
课上,当学生说想去沙漠,对于这个背离了标准答案的发言,老师没有立即打断,而是耐心倾听。这无疑给了学生求异的勇气,批判的锐气。于是,又有了想去湖泊亲自尝试,这时老师没有把自己预设的答案强加给学生,而是民主地接纳了,肯定学生独到的见解。在老师的鼓励之下,唤醒了更多学生潜在的心智,产生了"老师。你错了"的独创的灵气。生生,师生相互启发:凡事并非随心所欲!有时不能选择,无法改变,那就要学会适应。这里面蕴涵了一个多么深刻的生活哲理。民主,开放,科学的课程理念使教学内容得到不断丰富,不断完善,不断增值。
同样的教学内容,同样的教学时机,在学生做出了有悖于"标准"的回答之后,老师给予恰当的评价,友善的尊重,学生就会有截然不同的反应,会得到迥然各异的收获。学生畅所欲言,感悟了更多的东西:不被假象迷惑,不盲从,敢于尝试,追求快乐,向往美好……
的确,教师要善于倾听学生另一种声音,民主地接纳学生的标新立异,从中发现创新的苗头,点燃创新的火花,唤醒创新的潜能。这一教学设计让我真切地感受到:学生的创新精神根植于教师尊重学生的差异,鼓励学生求异,角度可以是多向的,理解可以是多维的,答案可以是多样的,价值取向更是多元的。
《蒲公英》教案 篇三
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语,会用可爱亲切造句。
3、朗读课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
二、教学时间:
二课时
第一课时
一、看图揭示课题
1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2、教学生字:蒲绒降伞
3、板书课题:
二、初读课文。
出示自读要求。
1、出示自读要求。
(1)自由轻读练读课文两至三遍。
(2)画出生字词,练读生字字音。
(3)标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
(1)读出下面生字词。
(2)指导朗读长句子。
(3)师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。
三、细读第1自然段。
1、指名读课文。
2、讨论:小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?
3、指导朗读。
指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气?
四、作业。
1、描红。
2、练读课文。
第二课时
一、复习检查
1、抽读词语卡片。
2、按要求填空。
二、细读课文。
1、学习第二自然段。
(1)自由轻声读课文,思考:这一段主要写什么?
(2)读后指名回答。
(3)理解词语。
金光闪闪,银花朵朵,黑黝黝
(4)指导朗读。
要求用亲切的语气读。
2、细读第3自然段。
(1)自由读课文。思考:小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?
(2)读后讨论上述思考题。
(3)理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?
这黑黑的泥巴有什么意思!这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?
指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?
理解百万富翁
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面,一定能给我们带来欢乐!
指名读句子。
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
3、细读第4自然段。
(1)她们的结果怎么样?一起来学习第4自然段。
(2)指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点
(3)再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。
(4)指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、复述课文。
3、学了这篇课文,你懂得了什么?
四、教学生字词。
1、教学生字字形
2、指导书写
3、练习描红
五、作业。
1、读下面几个词语,再说几个类似的词语。
一阵阵
黑黝黝
金灿灿
2、用可爱亲切造句。
读书破万卷下笔如有神,以上就是虎知道为大家带来的3篇《语文教案《蒲公英》》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在虎知道。
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