跨越百年的美丽教案【优秀4篇】

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心为大家整理的4篇《跨越百年的美丽教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《跨越百年的'美丽》教学设计 篇一

【教学目标】

1、 学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、 能有感情地朗读课文，了解课文大意。

3、 体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。

2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。

【教学难点】

结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书“美丽”

（1）同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？

（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。

2、板书“跨越百年的”

（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】

（2）那让我们现在走进课文去寻求答案！

二、自主学习，整体感知

1、初读

（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

（2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

（3）、指导朗读

2、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

3、走进居里夫人

（1）、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

（2）、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

（3）、请几名学生自由发言。

（居里夫人简介:她-----出生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽。斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里。皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽。居里）

根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。

（4）。出示爱因斯坦对居里夫人的评价——

著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

A、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家？（大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……）

B、“唯一”说明了什么？

居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她―――跨越百年的美丽。

说课题的意思。（美丽的时间长）

（这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年！）

2、再读课文，感受美丽。

（1）、想一想美丽在文中一共出现了几次？表现在什么地方？请同学们在书上把它画下来。

（2）、学生交流

找句子

（1）、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

再读，想象

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

继续找句子

（2）、皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

（3）、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

（4）她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

小结：

（ “美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；二美丽的荧光（颜色）；三美丽的生命。）

（这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。）

3、再读，想象

让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

师总结：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语；光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢？再说居里夫人也没有活到一百岁呀。（学生略微思考回答）

对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

下节课我们接着学习。最后以《致居里夫人》来结束本课。

致居里夫人

即便是青春和容颜不在

即便是奖章和头衔不在

这一切都不重要

在我们心中

已烙印下了 您 坚定执着的追求

因为这是——

跨越百年的美丽

也镌刻下了 您 献身科学的精神

因为这也是——

跨越百年的美丽

更记录下了 您 淡泊名利的风骨

因为这更是——

跨越百年的美丽

板书设计： 跨越百年的美丽 外貌（外在美）

居里夫人

内在美

跨越百年的美丽教案 篇二

一、教材分析：

1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：

学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

二、学情分析：

学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到把她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

三、教学目标：

1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学（www.huzhidao.com）献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

四、教学重点、难点：

重点：1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

五、教学准备：

收集有关居里夫人的资料。

六、教学过程

（一）教师导入

师： 同学们，通过前一节课的学习，我们已经把握了课文的主要内容，而且通过阅读资料对居里夫人也有了许多的了解，今天就让我们再一次走进文章中，到字里行间去感受这份“跨越百年的美丽”。（齐读课题）

指名分段朗读课文，倾听字音是否读正确。

（二）品文析句，解读“美丽”

1、快速浏览课文，思考课题中的“美丽”表现在课文中的那些方面？动笔画一画相关的语句，并且做一做适当的批注。

2、汇报：

（1）感受外在美和巨大贡献。

外在美：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出鉴定又略带单薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

巨大贡献：“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”

（震惊，惊人的发现）

（2）艰苦提炼镭元素，感受追求美

句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

（感受她追求真理、治学严谨的精神，）

句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

a从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

b、工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

c、从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。

d指导朗读这段话。

句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

a、 对比感知0.1克镭的渺小：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭，这是多么艰难呀！对比0.1与成吨的倍数关系，感知提炼镭的艰辛。教师作相关资料的介绍。

b、 计算感知时间的漫长：三年又九个月是多少个月？大约多少天？如果居里夫妇每天工作10小时，那么他们提炼出这0.1克镭大约用了多少个小时？

c、 体会“终于”的喜悦

d、 讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。教师指导朗读

句子四：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

结合前文以及四段中“在发现类之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着，。在工作卓有成效的同时，类射线也在无声的侵蚀着她的`肌体。她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了他生活和思想上的负担。”理解上一个难句。

句子五：教师引导读，学生体会读概括居里一生成就的句子。比背诵此句。

“因为勤奋加天资，玛丽·居里从一个（漂亮的小姑娘）变成一个（端庄坚毅的女学者），因为她开创了放射学这门新的学科所以人们说她变成（科学教科书里的新名词“放射线”），因为提炼了镭，为人类做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线强弱的单位，所以人们说她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为在科学的道路上不断探索，并取得了一项项成绩，所以人们说她变成（一条条科学定律），因为她一声献身科学，成绩显著，所以人们说她变成了（科学史上一块永远的里程碑）。

（3）淡泊名利，感受人格美

居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

（三）板书总结，深化课题，升华情感

这份美丽跨越百年，千年，成为永恒。

《跨越百年的美丽》语文教案 篇三

教学目标

１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。

教学布置

１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。

２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

３、布置一教时。

教学步骤和过程

一、导入新课

１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：

（生）：居里夫人的简历。

（师）：听时我注意到两点：

⑴ 妇女受到歧视 当时大学不收女生。

⑵ 她死于白血病 与她从事的工作有关。

２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。

由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

二、讲读

１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？

（生）：外表美，心灵美。

（师）：先说外表美。书上有画像，不甚清晰。有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。

（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？

（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……

（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。

２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：

⑴ （赞同意见） 为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

⑵ （不赞同但理解） 从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

⑵ （反对意见） 也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

３、再看内在美：

在文章第４段谈到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有发现，发明之花才有永开不败的美丽。”有同学问：“大志”，“大求”是什么意思，我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。

⑴ 爱国。

⑵ 对人类作出贡献（科学追求的最高境界）。

⑶ 战胜自我，勇于发明。

⑷ 为女性争回荣誉和地位。

４、这些“大志，大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。

除了以上四点，在具体的科研活动中，哪些地方，哪些具体事例表示了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美。

同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。

（同学自由发表意见。）

⑴ 淡薄名利：

（第７段：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给６岁的小孩子去当玩具。”）

⑵ 追求真理，治学严谨：

（第３段：“……居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”）

⑶ 艰苦奋斗：

工作环境恶劣：

（第３段：“而所谓的实验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”）

社会环境也恶劣：

（第１段：“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”）

当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

（师）：如何理解文章第４段的“好像”有同学问过加点字“好像”能否去掉，作者是否有歧视女性的倾向，是否在贬低女性。

再读一读去掉“好象”，更糟了。作者并不歧视女性，他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难。故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。

⑷ 锲而不舍：

（第３段：“终于经过３年又９个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。”）

（第７段：“……她一如既往，埋头工作到６７岁离开人世，离开了她心爱的实验室。”）

⑸ 忘我执着，不怕失败：

（第３段：“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”）

（师）：“可能”找得极有水平，体会以下它的好处。

⑹ 有自制力：

（第４段：“……她故意把一头金发剪得很短。”）

（第４段：“……为了求得恬静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”）

⑺ 坚定，自信：

（第４段：“……必需使这种天赋由我们中的一个表示出来！”）

⑻ 科学献身精神：

（第６段：“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”）

（第７段：“直到她死后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）

结论：居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，藐视名利，有“大志，大求”。以上即为“美丽”所在。

５、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”：

⑴ 百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

⑵ 作者对她充溢了礼赞：

① 直接抒情：

（第６段：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……换位到了人类文化的史册里。”）

② 间接抒情：

（第７段：“大音希声，大象无形，……而永葆一种理性的美丽。”）

请同学们朗读这两段文字，体会一下其中包括的情感。

居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（同学各抒己见）

此外，我们还有同学提出了一些有关课文的商榷意见，也非常好。让我们一起来看一下。

文末提到了诸葛亮，毛泽东，以这两位名人来类比，并不是最为协调。

文末哲学意义的揭示似较为牵强。

最后一节讲她是一位“挺立在智慧高地的伟人”，其实完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的伟人。

三、教师小结

最近（注：指２００２年）国际数学家年会在中国召开，我们看到斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。

（教师手拿一本书向同学展示）优秀大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基，拉佛阁），都是６６年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

课后反思

１、尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否出色，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的寻找和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。

２、同学课前提了１７０多个问题，这些问题启发了我，也协助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的情况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。

３、一堂课不可能解决所有问题，只要能解决同学最困惑的即可：

二期课改很活，教师不是事先准备好框架，而是充沛吃透课文后，上课随同学情况而定。而原先的划分段落，归纳中心等环节可以略去。

研究性课程应是老师先研究，再带领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究，深于同学的研究。

课堂上要放开，让同学放开讲，同学很多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。

跨越百年的美丽教案 篇四

一、教材分析

《跨越百年的美丽》是以“科学精神”为专题的第五组组课文的第一篇。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文的目的是，让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。

二、教学目标

1、识与技能：有感情地朗读课文，能联系上下文体会含义深刻的句子。

2、过程与方法：通过重点研读课文的第3、4、5自然段，感悟居里夫人可贵的性格和高远的追求，理解课题中“美丽”的内涵。

3、感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。

三、教学重点

从具体的事例中感悟居里夫人的科学精神。

四、教学难点

理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。

五、教法

以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本。采用“以读为本，读中感悟”的方法理解课文，懂得居里夫人的美丽是一种永恒的美丽。

六、学法

在教学中，我主要引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习课文，通过“自读自悟”、“读中感悟”、“讨论交流”等方式进行学习，让学生通过“读、找、品、”的方法学习课文，培养学生的阅读能力。

七、教学准备

课件

八、教学流程

（一）复习导入

出示居里夫人的照片，让学生用上节课学过的词语形容。然后再问：随着时间的流逝，居里夫人美丽的也在发生着变化，定格在人们心中的指的是什么？

（二）感悟居里夫人的内在美

1、阅读课文第4段，找出直接描写居里夫人精神的句子。

2、阅读课文第3段，找出能体现居里夫人执著追求的句子，交流。

3、阅读课文第4段，找出表现“镭”对居里夫人的身体造成伤害的句子，体会居里夫人的献身精神。

4、阅读课文第5自然段，体会居里夫人淡泊名利的人生态度。

5、品析“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项为大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”这个句子，再次感悟居里夫人的科学精神，以及她的人格魅力。

（三）揭示课题中“美丽”的真正意义。

（四）补充资料，了解中国科学家屠呦呦的事迹。

（五）布置作业：抄写本课词语。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家整理的4篇《跨越百年的美丽教案》，希望对您有一些参考价值。

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