《比尾巴》教案3篇

2023-05-27 03:27:34

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？这次虎知道为您整理了3篇《《比尾巴》教案》，希望能够满足亲的需求。

大班教案《比尾巴》篇一

活动目标

1、探索动物尾巴的特点，初步了解它们的用途。

2、培养幼儿爱护动物的情感。

3、发展幼儿良好的观察力、想象力和语言表达能力。

4、使幼儿对探索动物尾巴感兴趣。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点：了解各种动物尾巴的外形特征。

难点：初步了解它们的用途。

活动准备

准备：各种动物图片挂件若干、背景图、多媒体课件、视频、音乐

活动过程

一、带领幼儿讲讲动物，了解动物尾巴的不同

1、情境导入：小动物们来到班级做客，同时观察动物的尾巴是怎样的。（出示各种动物图片）

2、教师指导幼儿比较动物尾巴的不同。

二、玩“捉迷藏”的游戏，进一步了解动物尾巴的特征

出示动物已经藏好的背景图，让幼儿根据动物尾巴的特征，猜出是什么动物。

三、初步了解动物尾巴的作用

1、让幼儿观看《小壁虎借尾巴》的课件，之后并提问，在幼儿回答中，总结出一些动物尾巴的作用。

2、观看关于老虎和袋鼠的视频，让幼儿猜想它们尾巴的作用。

3、小结：动物的尾巴有着不同的外形特征，也有着各自不同的作用。

四、活动延伸

老师和幼儿在音乐声中做《踩尾巴》的游戏。

活动反思

这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

《比尾巴》教案篇二

一、激趣导入，揭示课题

师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗？

生：想。

师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们，请看！

{出示幻灯片}

师：到了到了，就是这了。你看，小动物们早早来到这里做好了准备，连牌子都竖起来了{出示幻灯片}。谁来读读牌子上的字啊？（教师用课件出示背景为森林王国的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生：牌子上写的是比尾巴。

师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)

师：谁来读下课题？（学生读、评价）

师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？

生：比尾巴。

师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。

生：比尾巴。

师：狮子大王说了我们去参加比赛之前要把文中的生字宝宝记住才行。现在就请孩子们打开书自由读课文，把生字多读几遍。孩子们现在开始吧！

师：孩子们读的真认真！老师现在就来检测下大家刚才读书的情况。{出示幻灯片}（小老师带读、指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？）

师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。

师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？

生：能。

师：{出示幻灯片}没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。

师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。

师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

生：我是用拼音拼出来的。

师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。

师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。

师：真会观察。

生4：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

师：生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！{出示幻灯片}请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。

师：我们来开一辆小火车吧，如果他读对了，我们就一起跟他读好

二、整体感知、学习问句

师：狮子大王说你们的表现真棒！比赛可以开始了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找并拿出笔在文中划出来。小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！

（生读课文）

师：读完了吗？

生：读完了。

师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。

三、师边引导学生说出六种小动物边贴图

师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。谁会用一句话来说说有哪些动物参加比尾巴大赛？{出示幻灯片}

生：学生说完，在{出示幻灯片}对一遍。

师：孩子们你们今天表现太棒了，看小动物在夸你们呢！{出示幻灯片}动物们一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。

师：我们来看看有哪些比赛项目？{出示幻灯片}要求各位学生认真读一读。（生读六个问句）

师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师：我读得和你们读得有哪里不同呀？

生：你读到后来的时候扬上去了。

师：再听听。（师再读六个问句）

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）

四、学习答句

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！

（生自由读课文。）

师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

生：猴子的尾巴长。

师：你瞧它抓抓自己的脑袋，对----说谢谢呢！还有谁来？

生：兔子的尾巴短。

师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说----你真棒！接着比。

生：松鼠的尾巴好象一把伞。

师：还有吗？

生：公鸡的尾巴弯。

生：鸭子的尾巴扁。

师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！

生：孔雀的尾巴最好看。

（生一边说师一边将“长”“短”“伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）

师：小朋友们都同意吗？

生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

（生宣布比赛结果。）{出示幻灯片}

师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

师生一问一答读、同桌互相问答、{出示幻灯片}男女练习、{出示幻灯片}

五、拓展训练

师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？

师：这些动物的尾巴有什么特点呢，然后仿照课文编儿歌，与同桌合作学习吧。

师：谁愿意来说一说呢？（出示课件）

生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。

生3：谁的尾巴象剪刀？

生4：燕子的尾巴象剪刀。

生3：谁的尾巴最长？

生4：老鼠的尾巴最长。

生3：谁的尾巴象扫把？

生4：鱼的尾巴象扫把。

六、写字教学

孩子们你们认识这个字吗？(出示课件)它的家在哪里呀？

生：田字格里。

（师边板书边讲解写写字的要领。）

生练写。

评价学生写的字。

八、师生表演《比尾巴》

九、总结

师：孩子们世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用，所以我们要从小好好学习，去探索大自然更多奥秘好吗？今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

《比尾巴》教案篇三

一、教材简析

本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

二、教学目标

1.在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中认识“把、短”等字，在认识字的过程中认识“矢字旁”。

2.在比赛朗读中读好问句，理解语气。

3.在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

三、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：读好文中的问句。

四、课前准备‘

生字卡片、教学课件、动物图片。

五、教学过程

（一）谜语导入

1.导语：首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。老师带虎知道来几个谜语考考大家，你们有信心挑战吗？

2.课件出示谜面①：

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

3.师读题

4.生答，师评价

师：你真能干，就像是一只可爱的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。

5.课件出示谜面②：

脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。

6.师读题

7.生答，师评价

师：你真像猴子一样聪明。

8. 课件出示谜面③：

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

9.师读题

10.生答，师评价

师：你们真是聪明脑袋随身带了。

（二）认读动物名称

1.过渡：

师：小朋友们怎么一下子就猜出来了呢？是不是都很喜欢小动物呀？那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

2.出示课件：

6种动物图片

3.自己拼读

师：自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

4.（出示无插图，有拼音的动物名称）小老师带读

师：现在，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还认识它们吗？认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

5.师评价

师：小老师当得很棒，学生读得也很好。

6.开火车读

师：我们知道小动物们都很可爱，那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

7.师评价

师：真是一列可爱的火车。

（三）揭示课题

1.过渡

师：刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

2.（课件出示课题）自由拼读

师：瞧，小熊已经把比赛的牌子举出来了，有拼音自己拼一拼，把它读得更准确。注意“巴”和尾交朋友时要念轻声，读得又轻又短。开始！

3.个别拼读

师：谁来试试？先读“尾巴”，再读“比尾巴”（3个）。

4.师评价

师：读得真准确……

5.集体拼读（板书课题）

师：学着一起来拼一次。

6.师评价

师：真是又响亮又正确。

7.识记生字“比、尾、巴”

①组词记忆“比”：能不能再给比找找朋友？

②说话识记“尾巴”：哪些小动物可以参加这次比赛？这些小动物都有一个共同的特点：都有一条“尾巴”（生答）。小朋友们可不能去比，因为我们没有“尾巴”（生答）。但是我们有聪明的头脑，可以给动物当当裁判。

8.巩固齐读

师：想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。

（四）初读全文

1.过渡

师：到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛？请小朋友翻开课本83页，请自己先读一读，难读地地方借助拼音多读几次。

2.生自读全文

3.集体交流

师：小朋友们读得可真认真，现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗？

（五）学习第一小节

1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。不过，裁判可不是轻而易举可以当的，我们要知道比赛项目，而且要把比赛项目读正确。瞧，这就是比赛项目。

2.课件出示三个问题：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

3自己读

师：请小朋友们自己读一读，读准“谁、尾巴”，不会的请教一下同桌。

4.观察符号，读问句。

①师：我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点（标点符号），这个像耳朵一样的符号叫问号，跟我读（两次）。这个句子叫做问句。读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。听老师读一次。

②师示范读

③提示：语调往上提。

5.个别读（一句一句）

师：现在谁来问问老师？

6.小老师带读

师：恩，这位裁判当得最出色，当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。

7.个别读

师：谁能学着小老师的样子读出疑问的语气？

8.认读生字“短、把”

师：（出示生字卡片）这三句话里有两个生字宝宝。

①跟老师拼读“短”

②识记“短”：“短”是左右结构，左边是一个我们要认识的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟读、板书“矢字旁”拼音）

③“长、短”对比识记：能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友？用动作表示它们。边读边做动作。

④开火车拼读“把”

⑤识记“把”：“把”是什么偏旁？右边这个字怎么这么眼熟？(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法记住“把”？一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友？

9.齐读

师：现在，我们把这两个生字宝宝送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。注意要比刚刚读得更好，更有疑问的语气了。

（六）学习第二小节

1.识记“猴、松鼠”

①过渡：比赛项目宣布完了，比尾巴的比赛开始了。

②师：首先掌声欢迎第一位参赛选手。它是＿（拿出猴子图片，生说猴子，师板书“猴子”）。喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。

③识记“猴”：猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我读（读两次，师板书“反犬旁”拼音）。你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？它们都是＿（动物）。

④师：掌声欢迎第二位参赛选手，喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。（板书“兔子”）

⑤师：掌声送给最后一位选手，它是＿（松鼠）,快给松鼠加加油！（板书“松鼠”）

⑥识记“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，跟老师拼一拼。你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字？

⑦齐读三个动物名：让我们再一次为这三位选手加加油。

2.读“猴子的尾巴长”

①过渡：现在请各位裁判坐好，我们要认真负责，安静地观察图，你认为谁的尾巴长？

②个别回答（猴子的尾巴长）

师：×裁判你认为谁的尾巴长？×裁判你呢？……(3个)

③结果（板书“长”）

师：同意猴子的尾巴长的裁判举手。所有裁判一致认为猴子的尾巴长。

④扩展

师：猴子的尾巴长长的像什么？知道猴子的长尾巴有什么作用吗？

3.读“兔子的尾巴短”

①师：猴子获得了一个项目的冠军，我们看看第二个比赛项目：谁的尾巴短？

②个别回答（兔子的尾巴短）

师：×裁判你认为谁的尾巴短？×裁判你呢？……(3个)

③结果（板书“短”）

师：同意兔子的尾巴短的裁判举手。所有裁判一致认为兔子的尾巴短。

4.读“松鼠的尾巴好像一把伞”

①师：最后一个项目我们看看花落谁家？谁的尾巴好像一把伞？

②分组回答

师：第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”？第二大组？第三大组？第四大组呢？

③结果（板书“一把伞”）

师：第三个比赛项目的冠军是松鼠，因为它的尾巴好像一把伞。

④扩展

师：这是一把什么伞？（降落伞）联系一下想象降落伞的用处，飞行员叔叔在飞机遇到危险时，就会背着降落伞往下跳，降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。那你们想想，松鼠的尾巴对松鼠什么作用？

5.（课件出示第二节）宣布比赛结果

①过渡：经过裁判们公正地评判，比赛结果已经出来了，哪个裁判来大声地宣布比赛结果？

②生宣布比赛结果（个别读3个）

③评价

师：多认真的裁判，多仔细的裁判。……

④齐读

（七）朗读1、2节

1.过渡

师：动物们的比赛结束了，但裁判们的比赛刚刚开始。

2.师生读，一句问，一句答。

师：裁判们先跟老师比。

3.同桌加动作读

师：跟同桌小裁判读一读，根据你的理解加上动作。

4.指名两两读。

5.男女读，三句问，三句答。

师：现在请男裁判问三个比赛项目，女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。

（八）生字巩固

1.老师、学生合作读生字：师读轻，生跟读重；师读重，生跟读轻。

2.开火车读

（九）小结

师：今天的比赛圆满成功，下一次，我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。

板书设计：

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠一把伞

以上就是虎知道为大家带来的3篇《《比尾巴》教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

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