地理的教案（精选8篇）

2023-04-30 07:07:42

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是虎知道为您带来的8篇《地理的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

地理教学教案篇一

导入新课：由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同，形成了各具特色的若干地理区域。上节课我们学习了北方地区，那么今天我们进入南方地区去看看！

一范围、面积、人口、民族

师：读本区在全国的位置图和中国地形（或政区）图，明确四周的起止位置、本区所属的三个分区。

学：（长江中下游、南部沿海和西南各省）。

师：利用两个百分比说明本区是我国人口密集区。

生：（面积占全国25%，人口占55%）

师：本区少数民族30多个，是我国少数民族最多的地区，多集聚在西南各省，要求任意记住5~6个民族。

二农业资源与农业生产

师：农业发展的重要条件是什么呢？

生：光、热、水、土、生物都是农业资源

因而把“山青水碧”、“经济作物和林果”、“紫色盆地”、“长江防护林”等四个标题的内容，列表处理。

1、学生默读课文、回忆旧知，教师指导填表：

掌握上列表格中的内容，基本上达到了课文关于农业部分的知识要求。以下的讲述是作为较高要求而提出。

2、为适应城市学生的需要，（1）讲明粮食作物与经济作物的区分。（2）区别哪些是油料作物、糖料作物、纤维作物。（3）经济作物（一年生、草本）经济林木（多年生、木本）的区别。（4）个别的经济林木可扼要说明其用途，例如，油茶的种子可榨出茶油，为湖南等地人民所喜爱的食用油，桐油的种子可榨工业用和民用的桐油，涂在木料上可防腐。

3、紫色盆地讲：（1）紫色土的简单成因，以及它含有磷、钾养分，土壤肥沃。

（2）紫色盆地，即四川盆地，有“天府之国”的美称，是我国粮食和亚热带作物的重要产区。

4、讲水稻土：强调水稻土是人类种植水稻生产活动所形成的特殊土壤，含有机质丰富。

5、讲“长江上、中游防护林工程”。

师：（1）提出问题，长江流域为什么要营造防护林？

生：（原因），自学课文找答案。

师：（2）利用已知，解答营造防护林的重要意义。

师：营造防护林的原因：（1）长江流量大，输沙量也大，有人预言，不及早治理，有可能成为第2条黄河。（2）滥伐滥垦，植被破坏，加剧流域内的水土流失。（3）河湖长期淤积，蓄洪水能力大大降低，生态环境受到严重破坏。简单交代重点措施。

生：营造防护林的意义：（1）利用利民的跨世纪工程。（2）改善流域内的生态环境。（3）减少旱涝灾害，（4）增加经济收入。（5）缓解农村中用材和“三料”的紧张状况。

6、小结南方地区的区域特征：“水乡风光”。

三有色金属和水能资源丰富

1、自绘一张南方地区各省（市）空白图，用硬纸画出钨、铜、汞？?等矿产

符号，一个个符号剪开，按课文中的矿产产地，教师讲一个，在图上贴一个。然后，全部取下来，再让学生贴一遍。或者，让学生把课文中的地名、矿产，在课文矿产图上作出标记。

2、在课本南方地区地形图上，将长江、珠江、钱塘江、闽江、葛洲坝、三峡、秦山、大亚湾等河流名称和地名用笔勾划出来。进而讲大、小电站在南方已遍地开花，按我国能源战略部署，本区将建成为水电能源供应基地，担负西电东送、支援东部各地建设的任务。

3、完成“想一想”两题

师：本区为什么水能资源丰富？

生：地势由第二级阶梯进入第三级阶梯，河流落差大；降水丰沛，河流水量大。水电比利用煤、石油发电的好处很多：发电成本低、不污染环境、而且是可更新能源。

四沿海和内地工业的发展

师：简述建国以前，本区以轻工业、采矿业为主，工业落后。建国以来，工业蓬勃发展。

生：做连线题，讲长江沿岸工业带，在地图上找到位置。

A 高精尖产品的综合工业 ①宜昌、重庆为中心

B 钢铁基地 ②攀枝花、六盘水为中心

C 钢铁、煤炭工业 ③上海、南京、杭州为中心

D 多种有色金属工业 ④武汉为中心

E 电力工业 ⑤湘、赣、粤为中心

师：提出诱导性问题，

学习“南部沿海外向型工业地带”问：你听说过我国设立了哪五个经济特区，请在课文广州？?宁波等7个地名中找出4个。那么，另外还有最大的一个经济特区是什么地方？

（海南岛）。除此以外，有广州、宁波等14个个沿海开放城市以及若干开放地区。

师再问：设立经济特区和开放城市，将发展什么工业，其有利条件是什么？生：发展以出口为主的加工工业和制造工业；便于吸收外资，引进国外先进技术和管理方法，并发挥劳力资源优势。

指出：上海浦东地区也将建成为外向型的经济开发区。

4、小结长江“黄金水道”+沿海“黄金海岸”，将是南方地区工业腾飞的两条巨龙。

五南方人民的生活

初中地理教案篇二

教学目的

1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。

2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。

3．通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。

教学重点

东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

教学用具

《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。

教学方法

讲述法与谈话法相结合。

教学提纲

第一节地理位置和自然环境

一、范围、地理位置及国家

1．中南半岛和马来群岛

2．联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口”

3．位于南纬10°至北纬25°之间

二、自然条件

1．地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。

2．气候：①热带雨林气候②热带季风气候

教学过程

复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。）

引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，/Article/Index.html>总结出东南亚区域地理特征。

学习新教材

一、范围、地理位置及国家（板书）

[读图]读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。

[提问]从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。）

1．中南半岛和马来群岛

2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”

[读图]读“马六甲海峡的航线”图。教师介绍马六甲海峡。

[提问]日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“日本主要工业原料来源示意图”回答。（日本的工业原料依赖于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到日本经济的发展。）

[读图]读《东南亚政区图》引导学生思考，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？（东亚大部分在北回归线以北，东南亚则位于南纬10°至北纬25°之间，绝大部分在北回归线以南。马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。）指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看课本附表，东南亚国家概况，做/Article/Index.html>总结归纳。

3．位于南纬10°至北纬25°之间

东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？

二、自然条件（板书）

1．地形

[读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区别？（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布。

[教师归纳]总的看东南亚地形以山地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，（教师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求学生从图上找出主要山脉及河流名称）与我国西南部山水相连，呈南北向延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。

[提问]这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢？（上游流经山区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源，为工农业生产提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，灌溉便利，为农业发展提供有利条件。）

[提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条件优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业发达，人口稠密。）

[做一做]填写课本第114页表格。

中南半岛山河相间，纵列分布（板书）

[提问]指导学生读《东南亚地形图》后问马来群岛与中南半岛相比较，地形有什么区别？（同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。）

[看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。

[读一读]指定学生朗读课本第115页的“读一读”。

[提问]为什么马来群岛多火山？提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火山地震分布示意图》，并注意与日本比较。

[教师归纳]马来群岛与日本群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。

[提问]火山爆发会给当地带来什么影响？（一方面会带来巨大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。）

马来群岛多火山、地震（板书）

总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析一下本区气候特征。

[提问]东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。（属热带多雨地带。）

[提问]这里的气候有什么特点？指导学生看《世界年平均气温图》和《世界年降水量的分布图》（这里年均温可达20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。）

[教师讲述]但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。

2．气候

①热带雨林气候（板书）

[读图]指图，明确热带雨林气候的分布地区——马来半岛南部和马来群岛的大部分。

[提问]这一带纬度位置特点是什么？（赤道附近。）

[提问]这一带每天的天气变化过程怎样？指导学生读热带雨林气候的天气示意图，请一学生按图分析一天的天气变化情况。（日出以后，气温逐渐升高，地面上的空气受热上升，天空云量逐渐增多；午后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到傍晚云量减少，天气转晴。）

[提问]这里为什么会经常产生这样的天气变化叱？提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容。（马来群岛位于赤道附近，全年气温高，气压低，同时四周为广阔的海洋，水汽来源充足。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽容易达到饱和而凝结成水滴，产生对流雨。）讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。

正是由于这里有充足的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂盛的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。

②热带季风气候（板书）

[读图]指图，明确热带季风的分布地区——中南半岛和菲律宾群岛北部。

[提问]什么是季风气候？中南半岛的风向有什么变化？指导学生参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图。（季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里一月为东北风，七月为西南风。）

[教师讲授]中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到第二年5月吹东北风，是来自亚欧内陆的风，所以较干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南风，它来自湿热的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

[提问]热带雨林气候和热带季风气候最大的区别是什么？（热带雨林气候，全年多雨，而热带季风气候有旱季和雨季之分。）

[教师补充]由于热带季风气候一年有雨季、旱季之分，所以这里的农作物多在雨季播种，在旱季收获。

复习巩固按照板书，引导学生回忆本课所学的重点知识。

布置作业填写课本第116页[做一做]中表格；阅读第116页“读一读”。

地理优秀教案篇三

一、教学目标

知识与技能目标：

1、能说出城市化的发展阶段。

2、阐述发达国家和发展中国家城市化进程的差异。

过程与方法目标：

1、学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。

2、通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。

3、通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而学习运用比较法分析问题的能力。

情感态度和价值观目标

激发探究我国城市化的进程和特点的热情，预测家乡城市化的发展动态。

二、教学重难点

重点：

城市化的过程和特点。

难点：

城市化水平与社会经济发展水平的关系。

三、教学过程

环节一：导入新课

自城市开始出现以后，城市化的过程就已经开始。但是，在人类历史的不同发展阶段，城市化过程所影响的范围和城市化的速度在不同地区都有不同的表现。

环节二：新课教学

1、城市化的发展阶段

展示图片自读课文第一自然段和图“世界城市化水平的提高”，思考：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

（1）城市化的发生是在什么时期开始的？

（2）城市化的时间变化有什么特点？

教师总结：从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化不管是发达国家还是发展中国家以及世界的城市化曲线，基本上都是呈一个被拉长了的“S”形态。

2、城市化不同过程的特点

展示图片阅读教材，结合图2.19“城市化进程示意图”和“英国的城市化进程资料”，思考问题并完成表格：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

资料：伦敦1801、1851、1981年的城市扩展。

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

（1）世界城市化的进程经历了哪几个阶段？

（2）动手设计表格：从城市化水平、发展速度、地域扩张趋势和常见问题四个方面概括城市化不同阶段的特点：

教师总结：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

3、发达国家和发展中国家城市化发展的差异

小组探究：对照图2.19“城市化进程示意图”和2.13中几个国家的城市化发展差异，思考：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

（1）城市化的开始时间有什么不同？

（2）目前各处与城市化的那一阶段？

（3）近20年来，各国城市化的发展速度有何差异？

（4）各国城市化未来的发展趋势如何？

（5）概括发达国家和发展中国家城市化发展的差异。

教师总结：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

环节三：课后作业

全班各自然小组依次为空气污染调查组、水污染调查组、噪声污染调查组、固体废弃物污染调查组、光污染调查组、交通组、住房组、人口组、就业组、社会秩序组，调查连云港市近年来城市化过程中出现的问题。

要求：

1、网络搜集或走访调查。

2、图文资料真实，且具概括性。

3、注意安全和中学生形象。

地理教学教案篇四

一、位置、领土和居民

1．位于马六甲海峡东口

2．东南亚面积最小的岛国

3．世界上人口稠密国家

二、东南亚新兴的工业国

1．发展经济的有利条件

2．主要经济

三、花园城市

教学过程

引入新课前面通过第一二节的学习，我们对东南亚的位置、居民特点，自然环境及经济状况有了一个整体了解，但各国之间又有什么区别呢？今天我们讲东南亚的国家地理。

学习新教材

[指导阅读] 教师指导学生阅读课本第138页《东南亚国家概况》表，使学生对东南亚国家有一概括的认识。

[教师讲授] 在上述国家中各国都有自己的特色，尤以新加坡更为突出，本节我们重点分析新加坡。

第三节新加坡（板书）

一、位置、领土和居民（板书）

读《东南亚地形图》

[提问] 新加坡的位置最突出的特点是什么？（位于马来半岛南面，把守着马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上。处在赤道附近。）位置特点非常突出。

1．位于马六甲海峡东口

[读新加坡地图]

[提问] 新加坡领土、人口有什么特点？（新加坡是由新加坡岛及附近一些小岛组成。属世界人口稠密区。）

[教师补充] 新加坡为一城市岛国，面积狭小，约600多平方千米，但人口达到260万，平均每平方千米4000人以上，属人口高度密集区。居民以华人为主，约占四分之三。

2．东南亚面积最小的岛国

3．世界上人口稠密国家

上述地理特征对新加坡的经济发展会产生什么样的影响呢？我们一起来分析一下新加坡发展经济的条件。

二、东南亚新兴的工业国（板书）

1．发展经济的有利条件。

[提问] 新加坡发展经济有哪些有利条件和不利条件？

提示从所在位置、领土、自然资源等方面考虑。

[教师讲授] 新加坡国土狭小，自然资源贫乏，境内几乎没有矿藏，又无重要的经济作物。但新加坡的地理位置优越，地处东南亚中心，扼守马六甲海峡咽喉，还是太平洋、印度洋以及亚欧非和澳大利亚之间海、空航线交汇处。加上新加坡沿海水深浪静，暗礁较少，拥有天然良港。新加坡正是从本国具体情况出发，充分利用这一优势，迅速发展了本国经济，成为东南亚新兴的工业国。

2．主要经济

新加坡是怎样利用这一优势，因地制宜发展经济的？

[阅读思考] 新加坡的经济以哪些方面为主？

[教师讲授] 新加坡利用位置的优势发展对外贸易和航运业。利用引进的资金、技术及进口原料，发展了许多新兴工业，如炼油、海上钻井平台制造、电子电器等。还积极利用有利的地理位置，便利的交通，优美的城市环境发展了旅游业。

对外贸易、航运、新兴工业、旅游业（板书）

新加坡在发展经济的同时，很注意环境保护和城市的美化，并在城市建设中进行合理规划布局。

[阅读课文] 第137页“花园城市”。

[提问] 新加坡市政建设如何布局的？（可按课本归纳，并配合新加坡城市风光景观图，做简单介绍。故新加坡有“花园城市”之称。）

三、花园城市

[读一读] 指定学生朗读第137页“读一读”。

[提问] 从上述新加坡经济发展特点中，可以吸取哪些对我们有益的经验？

[教师讲授] 只有结合本国具体情况，因地制宜，扬长避短，才是发展经济的正确方向。我们在发展经济时，一方面要借鉴外国的经验，同时还要根据各地具体情况，充分发挥其优势，促进经济的发展。

初中地理教案篇五

教学目标

知识目标

1、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。

2、培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

3、使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

4、初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。

能力目标

通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。

德育目标

通过本节学习掌握，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。

教学重点

1、澳大利亚特有的古生物及其生存环境。

2、澳大利亚经济发展特点。

3、澳大利亚人口和城市的分布。

教学难点

1、澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

2、澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。

教学方法

读图分析、比较综合、解说等方法。

教具准备

1、有关澳大利亚录像资料。

2、实例图片。

3、自制电脑课件。

课时安排二课时

第一课时

教学过程

［导入新课］

歌曲《浪迹地球》引入，展示澳大利亚人文和景观的特色图片。教师出示《悉尼歌剧院》图，创设情境，引出澳大利亚之行。

板书：澳大利亚

［讲授新课］

过渡语：今天我们要去澳大利亚旅行，开始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

电脑展示：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置

学生活动：

①学生在图上找出澳大利亚。

②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。

提问学生：在我们开始澳大利亚之行之前，请你谈一谈，我们应该做好哪些方面的准备？

学生回答：服装、饮食、语言、货币等方面做准备。

过渡语：第一站我们到悉尼去参观野生动物园。

教师提问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗？

学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。

教师：这些动物长什么样，他们是如何生活的？下面让我们一起走进动物园。

电脑展示：动物的图片。老师做简单介绍。

袋鼠：是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。

鸸鹋：是澳大利亚特有的动物—不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。

鸭嘴兽：它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。

树袋熊：与我国大熊猫相媲美。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。

老师提问：澳大利亚的特有生物有什么共同特点？

学生回答：很古老。

教师提问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？试着用大陆漂移说的观点解释一下。

电脑展示：大陆漂移的图片。

分段提问：

1、澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的？

2、澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋，这对生物的进化会产生什么影响？

3、引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？

学生活动：讨论。

学生回答：

1、6500万年前。

2、会减缓生物进化的速度。如果这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。

3、南极洲位于地球最南端，气候寒冷环境恶劣，不利于生物的生存和发展。

老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。

板书：位置——孤立于南半球海洋上

总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。

学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵课本74页资料。

师生互动：老师提问，学生齐答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。

老师提问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？

学生齐答：9000种。

老师提问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？

学生齐答：450种。

老师提问：全球有多少有袋类动物分布在这里？

学生齐答：全球150种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。

板书：种类繁多

过渡：参观完悉尼动物园，下面我们去墨尔本，参观牧羊场。

电脑展示：墨尔本《牧羊场》的图片和视频。

教师讲述：这是澳大利亚墨尔本附近的牧羊场，澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。

设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而①澳大利亚是从何时开始发展养羊业？②又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？

学生回答：18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。

教师提问：为什么澳大利亚非常适合绵羊的生长和繁殖呢？

学生：气候、地形适宜。草多，没有大型食肉动物。

电脑展示：展示《澳大利亚地形》空白图。

老师提问：澳大利亚的地形东部、中部西部有什么差异？

学生回答：东部为山地，中部为平原，西部为高原。

电脑展示：视频，补充大自流盆地相关知识。

教师提问：如果你是一位澳大利亚牧场主的话，如果仅从地形的角度来考虑的话，你准备把你的牧羊场建在何处？

学生活动：分组讨论。

学生回答：中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧。

电脑展示：《澳大利亚的气候》图片。

教师提问：说出澳大利亚有哪些气候类型？

学生回答：热带沙漠气候、热带草原气候，热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋气候。

教师提问：如果你是一位澳大利亚的牧场主的话，如果仅从气候的角度来分析的话，你又准备把你的牧场分布在哪里呢？如果综合地形和气候因素，你又有什么打算？

学生自由讨论。

学生回答：分布在中部、西部的热带草原气候区，东南的温带海洋性气候区，西南部的地中海气候区。

电脑展示：《澳大利亚农牧业的分布》图。教师提问：澳大利亚的养羊业有几种方式？

学生：两种。一种粗放牧羊带，一种是绵羊与小麦混合经营带。

教师提问：如果你是澳大利亚对外贸易总公司的经理的话，如果你们公司主要出口羊毛和小麦的话，你觉得这些工业原料应来自于澳大利亚的哪些地区？

学生回答：东南部和西南部。因为那里是羊毛和小麦混合经营带。

过渡：同学们，我国的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你们知道澳大利亚的人口密度是多少吗？（学生看书了解2.5人/平方千米）是我国的1/45。澳大利亚国土面积是多少？（768万平方千米）由此，可以看出澳大利亚是一个地广人稀的国家。澳大利亚的农场规模很大，一般可以达到几千公顷。这么少的人要管理这么大的农场，那是一种什么样的生产方式呢？

学生结论：农牧业生产高度机械化。

老师：时间差不多，旅行快结束，请学生总结这节课主要学习的内容。

思维拓展：澳大利亚发展经验对中国的启示。

学生回答：

1、发展特色农业。

2、农牧业机械化，提高粮食产量。

地理的教案篇六

一、教学重点

掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。

记住与我国相邻的国家名称。

理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。

二、教学难点

中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。

三、教学用具

“中亚”教学课件

四、教学过程

（复习式导入）

今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？

（引导学生讨论）

（教师总结）

东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家

下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。

（讲授研讨新课）

1.（课件展示）中亚的范围

（提问）中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？

（引导学生在地图上确认，并进行填图练习）

从刚才的学习我们可以知道，中亚与我国西部省份相邻，下面我们具体看一下它的地理位置的特点。

2.（课件展示）中亚的地理位置

（提问）从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么？

（引导学生利用比例尺量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距离）

东距太平洋约3750千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海约1100千米

其它的三个区域都与海洋相邻，而中亚距离海洋较远，深居亚欧大陆的内部。这对它的自然环境和经济发展产生了极大地影响。

3.（课件展示）古代丝绸之路

（引导学生找出丝绸之路的起点，经过的地区和终点）

从历史上看，中亚是连接东西方的交通要道

4.（课件展示）亚欧大陆桥

（引导学生指出亚欧大陆桥的起点、经过的国家、终点及沿途的铁路线，并简要介绍“亚欧第二铁路大陆桥”的重要意义）

（教师总结）从以上我们能够发现，不论是古代还是现代，中亚地处欧亚大陆腹地，一直是太平洋与大西洋之间路桥的必经之地，位置极其重要，是兵家必争之地，有人曾说过，中亚及其附近地区是国际政治的“心脏地带”，而欧亚大陆则是“世界岛”；谁统治“世界岛”，谁就能够控制世界。这话虽然带有一定主观色彩，却道出中亚战略地位的重要。

6.（课件展示）中亚地形图

中亚地形以何种地形为主？地势哪边高哪边低？

7.（引导学生利用海拔高度表）

请同学们在图中找到中亚重要的地形区：帕米尔高原、天山、图兰平原

8.（引导学生进行填图练习）

9.（承转）同学们是否注意到图兰平原大部分地区被什么覆盖？（沙漠）名称叫什么？（卡拉库姆沙漠），这说明当地的气候有什么特征？（干旱）

10.（课件展示）卡萨林克气温曲线降水柱状图及中亚气候分布图

（引导学生说出冬夏温差、年降水量和季节变化，并讨论中亚的气候特征）

（启发式提问）中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么？中亚的植被应以什么为主？

（学生讨论，教师注意总结）

（进一步深化问题）中亚为什么会出现干旱为主的气候？这与什么因素有直接关系？

（学生讨论，教师总结）深居内陆，远离海洋，地形封闭；地理位置对中亚的气候产生极大的影响。

11.（课件展示）中亚地形图

请大家在图中找出中亚主要的河流及湖泊。（阿姆河、锡尔河、里海、咸海）

中亚主要的河流及湖泊与我们已学习过的三个区域的大部分河流及湖泊有很大的区别。它们大部分是内流河或内流湖。

（简要介绍内流河及内流湖的概念，指出它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物，并简要指明里海是世界最大的湖而且是内流湖）

（提问）在中亚存不存在外流河呢？

（引导学生在图中找出额尔齐斯河）

（教师总结）总的来看，在远离海洋及干旱气候的影响下，中亚地区内流区域面积广大。

（承转）中亚深居亚欧内部，地理位置重要，自古以来就有人类居住及活动，并对当地的环境产生影响。其中最显著的是对咸海的影响。

引导学生阅读课文简要讲解咸海环境的变迁，了解环境变化及咸海成因。

（启发式提问）在咸海的变迁中人类充当了什么角色？如何能够改善咸海的现状？

（学生讨论改善环境质量的措施）

（总结）中亚的地理位置与我国新疆相近，它在发展中出现的问题对我国西部的开发和环境保护很有参考价值，这告诉我们在发展经济时应该遵循自然规律。

（承转）对待事物应该一分为二，咸海的现状人类要负大部分责任，另一方面，中亚人民也在不断适应自然、利用自然来发展生产。

12.（课件展示）中亚主要矿产和农作物分布图

（提问）

（1）中亚主要的农作物有哪些？主要分布在哪里？中亚都发展了哪些农业部门？

（突出介绍中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”，中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口。）

（2）中亚主要有哪些矿产，主要分布在哪里？

（3）中亚主要的工业部门有哪些？它们的分布有什么特点？

地理教学教案篇七

【教学目的】

1．使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。

2．进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。

【教学重点】

四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。

【教具准备】

1．中国地形图（分层设色挂图）

2，绘有“四大高原”边界的空白轮廓图（板图或投影）

3．新疆“三山夹两盆”地形示意图（板图或投影）

【教学课时】

本节教学安排1.5课时（四年制2课时）。第一课时讲完“四大高原”，后面半个（或1个）课时讲完“四大盆地”。

【教学方法】

“比较法”讲述和讨论

【教学过程】

（新课引入）

[挂图]挂好“中国地形”挂图

[提问]同学们知道，我国地势西高东低。请注意观察地形图，说出我国西部和东部各以什么地形为主？（学生回答，教师重复强调西部以高山、高原、盆地为主；东部以丘陵平原为主。）

（讲授新课）

[查阅地图]请同学们在地图册中的中国地形图上找出四大高原的位置。

[板书]第三节四大高原和四大盆地

一、四大高原

[指图讲述]让我们在分层设色的中国地形图上一一找到四大高原。（以下讲述教师应注意放慢节奏，指图要准确，以便学生边听讲边在地图册上查找有关地名。下面划横线的高原名称由学生齐声答出。）

位于我国西南部，面积占全国四分之一，平均海拔4000米以上的，世界最高的高原是青藏高原。

位于我国北部，东起大兴安岭，西至祁连山麓，海拔一般在1000米左右的高原是内蒙古高原。

西起祁连山脉东端，东到太行山麓，北面大约以古长城为界与内蒙古高原为邻，南到秦岭的高原是黄土高原。

主要位于云南省东部和贵州省大部分，地势明显表现为西高东低，海拔从20xx米下降到1000米的高原是云贵高原。

[展示图片]出示绘有四大高原边界的空白轮廓中国地图。分别请四位同学上讲台指图说出四大高原的位置，教师纠正。

［讨论]请同学们阅读“四大高原”一段课文及有关插图，分别介绍四大高原的特征。（在读书读图之后，组织学生发言讨论。教师应加强引导，提醒学生读有关插图及彩图，并可简要解释黄土高原上的黄土来历、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等）

[板书］

l、青藏高原——雪山连绵 “世界屋脊”

2．内蒙古高原——一望无际地势平坦

3．黄土高原—一黄土覆盖千沟万壑

4．云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型

[练习]完成课文中的“做一做”：把四大高原与它们各自的地形特点用直线连结起来。

[板书]二、四大盆地

[讲述]请同学们在分层设色中国地形图上找到天山山脉，看天山南北分别是什么地形。（学生回答）

[[提问]人们谈到新疆地形时，常有“三山夹两盆”的说法。请同学们阅读图3·13，说出“三山”和“两盆”的名称。（学生回答，教师纠正或肯定）

[展示图片]“三山夹两盆”示意图

[讲述]塔里木盆地和准噶尔盆地都位于西北内陆，周围高山环抱，内部比较平坦，有成片的沙漠和戈壁。

[提问]说出塔里木盆地中我国最大的沙漠名称和它的形成原因。（学生依据课本回答，教师强调“地处内陆”和“地形封闭”两点）

[讲述]塔里木盆地和准噶尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。当天暖的时候，冰雪消融，山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。在黄色的沙漠区，这种有水源灌溉的地方叫做“绿洲”。历史上，天山和昆仑山的山麓地带就是“丝绸之路”上沟通亚欧大陆的一段“绿色通道”。

[提问]1．为什么盆地边缘的高山山麓地带会有绿洲分布？水源是从哪里来的？

2．新疆修筑的公路线大多绕经盆地的边缘，这是什么原因？（教师提示学生也从水源、绿洲分布等方面考虑）

[讲述]位于青藏高原东北部青海省境内的柴达木盆地，与前面两个盆地既有相同点又有明显的差别。

[提问]请同学们读“中国地形图”，参考P33图3·15说说这些相同点与不同点。（学生回答，教师归纳，点出以上三个盆地均处内陆，内部都较平坦，有沙漠、戈壁；不同的是它们的海拔，柴达木盆地海拔3000米左右，位于地势第一阶梯，而前两个盆地位于地势第二阶梯。）

[板书]3．柴达木盆地——内陆高原盆地，多沙漠戈壁。

[讲述]位于四川省东部，被山岭、高原环绕的四川盆地内部，与前三个盆地有明显的不同。

[提问]请说出四川盆地内部地形特点（学生回答，教师指出以上三个盆地内部较平坦而四川盆地内部低山丘陵起伏，仅成都平原较平坦）。

[板书]4．四川盆地——内部低山丘陵起伏，成都平原较为平坦

[讲述]四大盆地各有特色，请同学们用比较法学习、记忆。

[练习]1．四大盆地名称，在图上指出它们的位置，说出它们分别在地势的哪级阶梯上。

2．哪个盆地海拔最高？哪个盆地面积最大？哪些盆地位于内陆？

3．成都平原在哪个盆地中？塔克拉玛干沙漠在哪个盆地中？

4．哪个盆地中有世界最大的流动沙漠？哪个盆地东部多沼泽、盐湖？

（布置作业）选做复习题2。

【板书设计】

第三节四大高原和四大盆地

一、四大高原

1．青藏高原——雪山连绵 “世界屋脊”

2．内蒙古高原——一望无际地势平坦

3．黄土高原——黄土覆盖千沟万壑

4．云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型

二、四大盆地

初中地理教案篇八

【过渡】图片中展示多种自然灾害，有一些是自然现象。那么，从图中你可以得出哪些结论？自然灾害和自然现象之间有什么不同点？我们课本例举了哪些自然灾害？台风是我们生活的地方经常受到的一种自然灾害，为什么我们称它为一种自然灾害？下面，就老师提的这些问题，同学们通过阅读课本找到答案。

【阅读课本】P54

【板书]】第四节，自然灾害

【提问】什么是自然灾害？

【学生回答】自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。

【多媒体】那么像图片中的太平洋海底发生火山喷发属于自然灾害吗？如果不是，如何来解释？

【学生回答】不是（或是）

【引导过渡】我们已经知道自然灾害，首先它必须是发生在自然界，自然存在的一种自然现象，其次，它必须是对我们人类造成损失或者资源破坏的这些自然现象，我们才可称之为灾害。太平洋海底的火山喷发并未对人类造成伤亡或损失，因此它不属于自然灾害。

【提问】如果是化工厂因使用操作不当引发爆炸属于自然灾害吗？

【学生回答】不是，因为它是人为原因造成的，因此不属于自然灾害。

【活动】完成P55认识身边的自然灾害

【过渡】我们已经了解并清楚地知道什么是自然灾害，那么我们的身边有没有自然灾害发生？或者你见过哪些自然灾害？它们造成了哪些危害？

【学生回答】地震、台风、洪涝等

【教师】同学们回答的各种自然灾害，这说明，在我国自然灾害的种类很多，在我国常见的自然灾害分为气象灾害和地质灾害，还有如海洋灾害（海啸等），但课本里不作描述。我们福建地区经常遭受台风的侵袭，台风是属于气象灾害还是地质灾害？

【学生回答】气象灾害

【提问】我国的气象灾害包括哪些？

【阅读回答】气象灾害主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等。

【多媒体】展示各种气象灾害的图片，学生观赏并回答是哪些气象灾害。

【承接】通过观察各种气象灾害的图片，我们可以从中看出每一种气象灾害对我们的日常生产、生活都产生了很大的影响，那么这些气象灾害是不是遍布全国各地，每一个地方是不是如我们沿海地区都受到台风袭击呢？请同学们根据课本P54，结合P56图2.48中国主要气象灾害的分布图思考我国台风、干旱、洪涝等主要分布在什么地区？为什么会造成这种分布特点？

【活动】P58活动题1、2

【学生归纳】从P56图2.48中可以看出台风主要是在东南沿海地区较多。

【教师提问】同学们有没有发现，台风的入径和我们学过的哪一个季风（冬季风或夏季风）的路径很像？

【学生回答】夏季风

【承接】台风的入径跟夏季风的入径很像，这说明台风也是在夏季发生的一种自然现象，在我国，常见于夏秋季节的东南沿海地区，从图中也可以看出台风主要发源于太平洋的热带洋面，是由低纬度海洋侵入，登陆后会减弱。台风最大的风力可以达到12级。（补充：我们也经常听过飓风，飓风和台风是同样性质的，不过是因为地点不同，所以名称不同而已。通常把在大西洋洋面形成的热带气旋称为飓风，比如美国也经常遭受飓风袭击）

【过渡】台风过境时会造成什么现象？

【学生回答】大风、下大雨。

【讲解】台风过境时常常伴有大风或暴雨。这往往会造成一个本来多雨的地区发生洪涝灾害，但是事物都是具有两面性的，它并不是百害而无一利，如果台风经过的这个地区常年较为干旱，台风一旦过境将会缓解当地的旱情，所以我们看事物要看到它坏的一面，同时也要看到它好的一面。

【展示图片】近几年的台风过境时对我国的影响

【承接】刚才我们讲到台风时提到，台风过境时常会给这个地区带来大量降水，有时还会造成当地发生洪涝灾害。洪涝灾害发生有必要条件，同学们观察课本P54图，思考，什么情况下才会发生洪涝灾害？我国是不是每一个月份都发生洪涝灾害？

【读图回答】连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。

【阅读课本】P56洪涝灾害分布的范围和时间

【活动】P58第1、2题

【教师归纳】洪涝灾害主要分布在我国南方地区（秦岭-淮河以南）。那么，洪涝灾害集中分布的形成原因是什么？

【展示图片】我国的地形图和降水分布图

【教师引导】在我国南方地区年降水量大，降水季节分配不均匀，且雨季长，多暴雨和连续性暴雨，在一些平原和河谷地区易发生洪涝灾害。

【提问】一个地区是不是发生了洪涝灾害就不会再发生了？