《童趣》优秀教案7篇
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作为一名教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是虎知道为大伙儿带来的7篇《《童趣》优秀教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《童趣》优秀教案 篇一
教学目标:
1.扮演《摇船调》,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。
教学重难点:
1.由《猜调》导入:一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲
2.聆听(录音)范唱。要求:能听出问什么?怎样回答?
3.再听范唱。要求:能感悟到“摇船”的感觉吗?如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲随同律动
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的同学可以随录音轻声哼
5.在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。教师从中获取反馈,纠正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,和点节奏等
6.各人自学歌曲并设计扮演
7.各组排列成船形(四组4条船)教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律,曲谱见课本),全班同学随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演(即兴)。教师到哪一组中间,该组就边唱边扮演,各组唱一段歌词即间→答→问答。
8.同学学习口风琴伴奏:
(1)找到G音和G=1,并顺次找到“1235”四个音
(2)学奏伴奏谱8小节
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下,同学吹伴奏
(4)学习最后4小节口风琴伴奏
9.两组为一歌队,一问一答(扮演、伴奏,均由队员自身承当)。
10.评价小结。
11.猜谜语活动
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流
⑵修改收集到的谜语
⑶为《摇船调》编创新的歌词
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行扮演
⑸单元小结:音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
12.教学小结。
《童趣》教案 篇二
教学目的:
1 通过聆听和表演,体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。
2 能在音乐实践中编创适当的歌词。
3 能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
教学重点:学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
教学难点:感受音乐情绪
教学方法:动感教学法
课时安排:三课时
第一课时
教学内容:
聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。
教学过程:
一、聆听《玩具交响曲》
1 导入
师:“小朋友们有没有自己喜欢的玩具?”
师:“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]
2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
3 复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》
1 导入
师: 看到小狗拉着雪橇你想到什么?[出示《出发》图文]
2 初听音乐
提示:音乐中描绘的小朋友是怎么出发的?
你仿佛听到什么?
3 复听时,学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课时
教学内容:
学唱《打花巴掌》
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏:×××× × │×× × │×。× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》
a、导入
师:“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师:“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花,你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]
b、提问:他们都拍出什么花?
C、通过听唱法学唱歌曲。
d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》,教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词,相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分,边听边讨论(4组分别拿一件乐器)怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、 创编活动。
教学过程:
一、故事导入
师:“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件),下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。(边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。)同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
1、再次听唱,要求同学们带上表情来听唱(从学生中找出一个表情好的同学做示范。)
2、跟老师的钢琴唱,从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发,使学生能得到提高。
3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次,同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型
1: o x o x | o x x ‖
2:xxxx x | xxxx x ‖
老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下,哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子,等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍,同学们可选择合适的打击乐器,老师作指导。
四、 创编活动
师:这首歌曲不但内容有趣,旋律轻快、活泼,而且也是一幅非常美丽的画面,同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如,喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作,或者邀上你的几个朋友,一起来创编这首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄树,有的可以扮黄鹂鸟,还可以扮蜗牛,进行情景表演,你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿,现在大家开始动手吧!(老师巡视)。
1、鼓励他们活动,尽可能让大家都参与活动,
2、对学生进行指导,
3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下,同学们看完后说说他们的表演怎么样,有哪些精彩的地方,还有哪些不足的地方,如果你帮他改改,你会怎样改,发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、 德育渗透
师:同学们,我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么?(鼓励学生畅所欲言,注意学生回答问题的完整性。)
六、课堂小结:
师:今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声,看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画,同时,通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
《童趣》教案 篇三
第一课时
教学目标:
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪,找出相似的乐段;
2、能指出竖笛的组成部分,基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音;
3、能大胆的用歌声,表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。
教材重点与难点:
能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣;基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音
教学准备:
光盘、钢琴、竖笛
教学过程:
一、走进山野
导入:师同学们你们倒过农村吗?谁能跟大伙说说农村是什么样子?学生回答
师:今天老师带大伙到农村去看看,体验山野的美景和他们的生活。
二、山野寻乐
(1)导:引入歌曲《采山》
师;山野的空气新鲜,到山野去玩可能更有趣。
(2)即兴位歌曲伴奏
学生随《采山》音乐用身体动作伴奏
感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型
(3)随乐动一动
学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境,并体验采山时的快乐,熟悉歌曲的旋律。
(4)朗读歌词
跟师独儿歌(边做动作边读词)
在读歌词中体现“乐”的情绪
(5)听赏歌曲
听范唱,看 mtv
感受歌曲的甜美与快乐
(6)学唱旋律、歌词
跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律(学生带着音乐现象唱)
跟琴视唱歌词
( 7 )演唱歌曲
可分师生对唱,表演唱等多种形式。
( 8 )创编歌词
学生创编歌词,寻找采山时的更多乐趣,并采用自己喜欢的形式予以表现
三、欣赏《牧童短笛》
(1)创设情境(一)牧童骑牛
师:听有一位牧童骑着牛儿,悠闲地吹着笛子,从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗?
这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色?
学生欣赏《牧童短笛》第一段
感受乐曲的旋律和情绪
板书:圆润、舒缓的波浪线
跳跃、起伏较大的波浪线
学生选择 谈一谈为什么?学生可以表现牧童当时的心情等
(一段的情绪,并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情)
学生在书上涂上颜色(第一段)
(2)创设情境(二)牧童嬉牛
a、学生听《牧童短笛》第二段
选择哪一种节奏声波线,为什么?
b、即兴表现第二段的欢快音乐,体验愉悦的心情。
c、(第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面,学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演)
较第一、二段的情绪,并为第二段选颜色(鲜艳、明快的色彩)
(3)情境(三)牧童回家
a、静听《牧童短笛》第三段
b、想想与那一段音乐相似,并随乐哼唱
5、 引导学生选旋律线与相似的颜色
四、课堂小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。
第二课时
教学目标:
1、继续体会《牧童短笛》,让学生图会牧童的生活情绪
2、学习歌曲《捉泥鳅》,能用活泼、轻快的情绪演唱。
3、认识竖笛、了解其结构,并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。
教学重点与难点:
体会《牧童短笛》的音乐;认识竖笛,并吹出音乐“ 1 ”
教学准备:
光盘、钢琴、竖笛
教学过程:
一、组织上课
二、再次体会《牧童短笛》音乐
学生欣赏全曲,然后学生模仿牧童吹笛的声音。
三、认识竖笛
(1)师:刚才同学们用声音模仿了笛声,但怎么说也难真像,不妨要牧童来教一教我们,欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛
竖笛的构造:
吹口 笛头 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔
(2)尝试着吹响竖笛
以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色,用“1”为准。培养学生正确的吹奏姿势,学习正确的呼吸方法(学生自己小结那种方法好)
教师小结
(3)听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛,手指的节奏,形态等动作的模仿。
四、活动:去田野
(1)导:我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花,还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态,现在我们要到田间去,看看农村的小朋友他们在做什么?
学生欣赏《捉泥鳅》
回答老师提出的问题
(2)学生欣赏,并根据歌词表演内容
掌握歌词所表现的内容,熟悉歌词,体验捉泥鳅的乐趣。
(3)学唱歌曲
学生随音乐唱歌曲
注意歌谱、歌词对好
音准
1=c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 - ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 - ︱
天 边的 稀泥 里, 到处是泥 鳅。 今 天我 等着你, 等着你 捉泥 鳅。
“2” “4”在着两句中容易出现音准的问题,要求学生模唱
(4)学生表演唱
在学生掌握歌曲后,学生一边表演,一边歌唱,体会歌曲的情感
五、课堂小结
同学们,这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美,雨中山野的乐趣,同时欣赏了牧童吹笛的笛声,并学习了竖笛的结构,最后我们还去了田间,体会了小朋友捉泥鳅的快乐,农村生活太有趣了。在今后的学习中,我们将有更多的机会去体验不同的音乐。
童趣教案 篇四
教学目标:
1、通过学唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法,学唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特点,学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
教学重点:能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教学难点:能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程:
一、创设情境,节奏练习
1、师:同学们,让我们一起来听听,这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)
学生回答:春天
2、师:春天,是一个万物复苏的季节,同学们来说说看,在春天的时候,你都可以做些什么有趣的事情?
学生回答:放风筝、春游……
3、节奏练习:
师:今天,要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木,那首先让我们一起来做一个热身的小游戏,我们一起来看几个节奏,老师出示的节奏,是不断地在变化的,请你仔细地来看一看。
①
②XX0
③XX0
(先出示第一个节奏,然后第二个,再第三个,难度一点点递增,让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色,加入点头的动作)
二、学唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍听录音范唱
思考:音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?
2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师:在每个季节里,同学们都会做着不同的趣事,下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱,请你想一想,小朋友们在四季里,分别都在做些什么?
学生交流:春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇
3、再听录音
师:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句,注意断奏句和长句的气息控制。
师:童趣在春天的时候,悄悄地唤醒了万物,所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了,小朋友来到了小河边,你看到什么?(鱼虾螃蟹),他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句,你来感受一下。(教师范唱)
学生交流:小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
6、学生跟琴演唱,注意力度变化。
7、师:唱完了春天和夏天,让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱两段
9、情感处理:
师:这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐,那你们想一想,我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示,让学生选择)
(用轻快、活泼、快乐的情绪,速度较快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸:
1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。
2、每个人在四季里都有最喜欢的活动,除了歌词里的活动,你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来,下次有机会咱们再一起展示好吗?
3、小结:今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。
《童趣》教案 篇五
《童趣》教案设计
教学目标:
1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
2、疏通文意,积累词语。
3、理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。培养珍惜生命,热爱小动物的情感。
教学重点:
1、反复朗读,领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、新课导入,板书课题。
1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容,表现了儿童的什么?
资料:长干里 李白
郎骑竹马来,
绕床弄青梅。
同居长干里,
两小无猜疑。
“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑,这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。
2、作者、作品介绍
课前请同学们搜集相关资料,课堂上进行展示。
资料:作者沈复是清朝乾隆年间人,他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句,但沈复并非如此,从他的自传体作品《浮生六记》(《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》)中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感,从中窥到了人性人情之真,趣味兴致之真。今天,我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
二、整体感知
1、朗读课文
教师强调朗读要求,然后学生带问题读课文。
⑴这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”,通过反复诵读,这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”,就是字音准确;所谓“腔圆”,就是上发音饱满。(字音)
⑵朗读要注意抑扬顿挫。(停顿)
⑶朗读还要读出感情。
2、学生齐读后,完成注音:
藐(miǎo) 项为之强 (jiāng) 唳 (lì) 怡 (yí)
凹凸 (āo tū) 壑 (hè) 癞 (lài) 虾蟆 (há ma)
能/张目对日 昂首/观之,项/为之强
使之/冲烟/而飞鸣,作/青云白鹤/观
三、合作学习,探究质疑
(1)提出合作学习的要求
a、自由朗读课文;
b、根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。
c、四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
d、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
(2)教师讲解文言文翻译的方法:文言文句子直译六法
a扩:单音词扩成现代汉语双音词。
b换:文言词语换成现代汉语。
c留:古今通用的专用名词。
d删:句首尾的语气词、连词、副词。
e调:特殊句式调换顺序。
f补:省略内容或关联词补出来。
教师在学生讨论过程中进行巡视,参与讨论,加以点拨。
四、展示合作学习的成果,分小组分段落完成译文并完成以下题目。
项(脖子、颈项) 果 (果真) 林 (树林) 兴 (兴趣)
方出神 (正) 驱之别院 (赶、驱逐)
明察秋毫: 连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。
怡然自得: 形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。
庞然大物: 形容极大极大的动物。
夏蚊成雷: 蚊群发出雷鸣般的叫声。
五、思考以下两个问题,理清文章结构,背诵全文。
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
第二课时
一、检查课文的背诵情况,及时反馈。
二、提问预留的两个问题,明确答案。
①围绕“物外之趣”
②第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快;第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情
三、合作学习,探究质疑。
(1)提出合作学习的要求
a、自主思考,探究结果。
b、四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
c、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
(2)完成以下问题的探究。
①、三件趣事之“趣”是怎样得到的?
(“乐趣”只有通过仔细地观察, 丰富的想像,才会得到。 “物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。 )
②、怎样才能获得“物外之趣“呢?
(“张目对日,明察秋毫”—— 观察的本领
“见藐小微物,必细察其纹理” ——观察的习惯
时有物外之趣 ——观察的收获 )
③、阅读第2、3、4段,想一想:只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?
(除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。)
④、三件趣事可否调换位置,为什么?
(不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 )
⑤、“我”为小虫打抱不平,为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十,驱之别院”,而不是将它处死?
(珍惜生命,热爱小动物;处置有度;不忍心。)
⑥、下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。
⑦、说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。
四、小组展示合作学习的成果。
五、完成达标练习。
1.下列注音,不完全正确的是( )
A稚zhì 唳lèi 拟ní 观guāng
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C砾lì 庞páng 凹āo 鹤hè
D壑hè 癞lài 察chá 帐zhàng
2.选出没有比喻义的句子( )。
A.夏蚊成雷。
B.果如鹤唳云端。
C.忽有庞然大物,拔山倒树而来。D.徐喷以烟,使其冲烟飞鸣。
3.哪句中有通假字?( )
A.必细察其纹理。
B.昂首观之,项为之强。
C.作青云白鹤观。
D.凹者为壑。
4.没有直接写作者有物外之趣的句子是( )。
A.昂首观之,项为之强。
B.怡然称快。
C.见二虫斗草间。
D.神游其中怡然自得。
5、《闲情记趣》选自《____________》,作者是_______代文学家_________。文中所记之趣是特指________见藐小物必察其纹理_的_____________趣,例如:将_____________当作_______________________,将________________当作_________________而怡然称快,_______________,_______________,_____________”,神游其中,怡然自得。
6.解释词语。
明察秋毫:
庞然大物:
7.“蹲其身,使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”,如果把它翻译出来,你觉得“之”应具体指代什么?( )
A.身子 B.眼睛
C.头部 D.下巴
8.解释下列各句中划线的词。
①项为之强( ) ( )
②鹤唳云端( )
③张目对日( )
④观之,兴正浓( )
⑤盖一癞虾蟆( )
⑥方出神( )
9、解释下面这些词的不同意义。
其 见藐小物,必细察其纹理( )
使其冲烟而飞鸣 ( )
蹲其身 ( )
为项为之强 ( )
以丛草为林( )
舌一吐而二虫尽为所吞( )
体验反思 篇六
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
如:白云朵朵——草原上的羊群夏夜萤火虫——仙女的小灯笼
2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然,热爱生活;善于观察,富于联想和想象,加之有一定的审美能力,能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。
《童趣》教案 篇七
【课堂整体设计思路】
本文系该届初一新生接触的第一篇文言文,过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律;探究性学习要求学生自己发现问题,自己解决问题,不宜在字句上过分苛求标准答案;《童趣》一文充满奇思妙想,意趣盎然,正是让学生自主学习、没有畏难情绪的好教材,可充分利用它来调动学生的学习兴趣,让学生通过学习,感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之趣。
基于以上三点,第一课时将侧重激发学生学习兴趣,让他们通过自己的生活经历和文章内容之间的共鸣点,来感性认知古文。字字落实及当堂成诵的教学环节将作为第二课时的重点内容。
【教学过程】
〖课题
《童趣》(第一课时)
〖教学重点
1、疏通文意。
2、简要概括。
3、想像联想。
〖教学难点
控制好概括复述的分寸。
〖教学目标
1、疏通文字,掌握文章大意并能概括。
2、通过阅读讨论,学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。
3、体验自然之趣,联想之趣。
〖教学过程
一、导入
(计时3分钟讨论童年趣事)“游戏是儿童的天性”,还记得你们的游戏和快乐吗?
二、说趣
(挑选一至两个游戏,请学生讲述)
投影:“趣”
投影:“童趣”
三、投影
“文学常识”
“文章”诵读文章、疏通文字。
“文字注音”。
四、投影:“难句举例”
难句释疑(学生自己讨论,教师点评)学生首先互相提问和回答结合课后练习的译文方法:A加字B换字C用自己的话概括,进行举例说明投影难句,学生运用方法解决。
五、概述文意
(讲述的是故事,不是翻译)
六、学生探究学习、研究课文
学生提出问题并讨论解答,教师协助。
七、投影
1、作者在本文要表现的主题。
2、主要内容。
3、方法:
推出→想像与联想(简释)
八、投影:“同心圆”
想像力训练游戏,体验“趣味”。
它山之石可以攻玉,以上就是虎知道为大家整理的7篇《《童趣》优秀教案》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在虎知道。
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