《飞夺泸定桥》教学设计最新3篇

《飞夺泸定桥》是小学生四年级语文教材的一篇课文，那么怎么设计教学好呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的3篇《《飞夺泸定桥》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

飞夺泸定桥教学设计 篇一

教学目标：

知识与能力：1、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，理清课文思路。

2、理解课文中的重点词句

过程与方法：1、在理解的基础上有感情地朗读课文，加强感悟。

2、通过观看录像获得直观感受。

情感态度价值观：体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。

重点难点：

重点：了解飞夺泸定桥的全过程，从中受到感染和教育。

难点：理清课文的思路。

教具准备：课文录音，电影、胶片

教学方法：情境教学法  赏识激励法

学习方法：读中感悟  小组合作  自主探究

自读自悟  读中感悟

教学过程：

一、课前谈话

二、激趣导入

同学们，你们都见过什么样的桥？（边说边板书“桥”）（出示投影）你们见过这样的桥吗？（简介泸定桥，板书“泸定桥”）因为这座桥是大渡河上的唯一通过，因此，红军北上抗日必经夺取这座泸定桥，（板书“夺”）但咱们书上的题目是“飞夺泸定桥”（板书“飞”），为什么要加个“飞”呢？这节课咱们就来学习《飞夺泸定桥》。（齐读课题）

三、A、合作探究“飞”

1、自己默读课文，找出描写“飞”、“夺”的段落，画出来。

2、快速读2-5自然段，弄清“飞”的意思，并找出相关的句子。（板书抢时间）

3、小组合作学习红军抢时间时遇到哪些困难，怎么克服的，你觉得红军怎么样？（板书不畏艰险，勇往直前）

4、放录音，想象红军和敌人抢时间的情景。

B、读中感悟“夺”

1、指导读“飞吧，看你们飞过来吧？”体会理解“飞”意。

2、放录像“夺桥”，体会红军的英勇，奋不顾身。

3、读课文体会红军的精神，指导读有关句段。

4、学生谈体会。

5、小结板书“攻天险”。

6、读毛泽东《长征》结束全文。

四、课外延伸

如果你站在泸定桥的英雄纪念碑前，你想说什么？

《飞夺泸定桥》教学设计 篇二

教学目标 ：

1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学课时：二课时

第一课时

教学要求：了解时代背景，理清文章层次。

一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？

2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词：撤che 召zhao读音

“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？

3、小组讨论，理清层次。

第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

第二课时

教学要求：

1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？

2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、指导自学，讨论交流。

1、自读课文，讨论有价值的问题。

2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？

B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？

二、小组讨论，教师点拨。

1、题目“飞夺”的含义。

“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。

2、交流“飞夺”的原因。

A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。

B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。

（1）哪句话直接告诉我们，画下来。

（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。

3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？

A、默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？

（1）、分别用和“~~~~”画出有关句子。

（2）、理解“困难”、“克服”：

困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。

克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑 m.1mi.net D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。

B、画出我军抢时间的词。

“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。

（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？

读有关词句。

（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？

敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。

（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？

画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）

敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。

“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。

有感情地朗读课文。

三、总结全文

1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？

2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。

四、巩固

有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。

飞夺泸定桥教学设计 篇三

教学目标

1、初读课文，学习并掌握本课生字新词，积累词语。

2、按照事情发展的顺序清理文章条理。

3、学习课文相关语段，体会泸定桥的难和险。

4、有感情的朗读课文。

教学过程

一、提示课题，质疑导读

1、教师：在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县成西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第13课《飞夺泸定桥》。（板书课题）

2、指导学生读题目。（强调“飞夺”）

3、指导学生针对题目质疑，教师归纳。

（1）泸定桥是什么样的？

（2）为什么要飞夺泸定桥？

（3）怎样飞夺泸定桥？结果怎样？

（从题目入手，引导学生根据题目进行质疑问题培养学生质疑问题的能力。()同时，帮助学生明确本文探究的兴趣）

二、自读课文，初步感知

1、教师导读：现在，情同学们带着这些问题，读一读可谓。

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）利用词典或联系上下文理解下列词语。

关键、心惊胆寒震耳欲聋千钧一发奋不顾身激烈搏斗诡计击溃索性狼狈水流湍急浩浩荡荡

（3）画出直接描写泸定桥的语句。

（4）想一想：课文是按照什么顺序来写的？

（5）思考刚才同学们提出的问题。

2、学生自渎课文。

三、集体反馈，理清条理

1、教师出示生字词语卡片，指名读，再全班读，教师强调部分省字的读音和书写的要点。

2、指名反馈：课文是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序）

3、教师：再读课文，请按照事情发展的顺序把课文分成五个部分。

4、集体反馈。

第一部分（第1段）：简要的介绍事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”唯一通道泸定桥才可以通过。

第二部分（第2段）：写敌人妄想把我军消灭在桥头。红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。

第三部分（第3~5段）：写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。

第四部分（第6~8段）：写红军战士英勇战斗，夺下泸定桥。

第五部分（第9段）：红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

5、组织学生给每个部分加个简短的小标题。

6、指名反馈，集体讨论。

必须夺桥→接到命令→奔赴天险→英勇夺桥→顺渡天险

四、品读语句，体会夺桥之难

1、教师出示挂图，导读：同学们，红军要夺的是一座怎么样的桥呢？请同学读一读文中描写泸定桥的语句。

2、学生读，教师出示语句。

“泸定桥离水面有十几米高，是由十三根铁链组成的，两边各有两根，算是桥梁，底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽调了，只剩下铁链。”

3、全班一起读这些语句。

4、指名说出自己的读后感受。

这是一座＿＿的桥。（可怕、危险、恐怖……）

5、引导学生结合具体的语句说说感受。（重点引导学生说说读了加点语句后的感受）

6、指导学生读出泸定桥的危险和可怕。

7、教师小结：这就是红军要夺下的泸定桥，看来，要多下这座桥不仅困难重重，还很危险，一不小心就有掉下去的危险。再读读课文，找找看，文中的哪些语句还让你感受到了夺桥的危险和艰难？

8、学生反馈，教师引导感悟，

9、教师小结：同学们，泸定桥本身就很凶险，加上桥下的天险大渡河、两岸的高山峻岭以及敌人的防备，要夺下泸定桥是多么的危险和困难。可是，为什么一定要夺下泸定桥呢？

10、指名反馈。

“1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。”

11、教师小结：同学们，大渡河安顺场原是太平天国石达开北渡失败之处，地势险要，两侧高山，中间河谷，无回旋余地，四川军阀曾扬言红军将重蹈石达开的覆辙。

（以学生为主体，尊重学生的阅读感悟，让学生在集体的交流，反馈以及教师的点拨引导中，品读相关语句，体会夺桥的艰难和危险，突出红军战士的大无畏精神。）

五、课堂小结

教师小结：那么，我们红军战士是如何与敌人斗智斗勇，顺利渡过大渡河，继续北上的呢？下节课，我们再来学习这篇课文。

六、布置作业

1、抄写本课的生字新词。

2、有感情的朗读课文。

以上就是虎知道为大家整理的3篇《《飞夺泸定桥》教学设计》，希望对您有一些参考价值。

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