毫米、分米的认识【精选4篇】

教学目的：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培养学生勤于动手，细心观察的良好习惯。虎知道的小编精心为您带来了4篇《毫米、分米的认识》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

新授 篇一

课件出示。（巩固新知）

教学目的： 篇二

一：复习

1找一生与师同站，其他学生发现“师生”之间有何不同，由高度引入。

2复习厘米，米

〈1〉生用手表示1厘米，1米的长度。

〈2〉师：在测量较短物体的`长度时常用（厘米）作单位。

在测量较短物体的长度时常用（米）作单位。

3出示一分硬币引入

师：以厘米为单位测量一分硬币的厚度，如何？为什么？

一分硬币的厚不够1厘米，而我们又想比较准确地知道它的厚度，怎么办？

练习 篇三

毫米，分米

1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

教学过程： 篇四

〈一〉毫米

1要想比较准确地量出一分硬币的厚度，我们可以用一个比厘米更小的单位，毫米来测量。（板书课题）

2认识毫米

师：观察直尺上除了较长的厘米刻度线外，还能发现什么？

师：1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米

2小格的长度就是（2）毫米。你还知道几毫米？

3 1厘米=10毫米

师：数一数，在刻度1和刻度2之间有多少小格？是几毫米？

同样的方法数3—4之间有多少小格？几毫米？

自选1厘米数小格，汇报。讨论发现了什么？（1厘米=10毫米）

师：验证：课件演示数小格。

4量硬币，感受1毫米

师：量一般物体的方法是什么？生口答，师小结。

生测一分硬币的厚度，汇报。

师：指导学生借助1分硬币表示1毫米。

5练习

〈1〉测量棋子任一条边长，汇报。

〈2〉课件出示练习题。

6小节：今后量比较短的物体长度或要求量的比较精确，就可以用（毫米）作单位。

〈二〉分米

1测桌面的宽用毫米作单位，怎么样？

可以用厘米，也可以用毫米作单位。（板书：1分米）

2认识，感受1分米

师：在尺子上从0刻度起，1厘米1厘米的数出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。

师；1分米和10厘米同样长，说明1分米等于多少厘米？

（板书：1分米=10厘米）

师：从刻度2到刻度几是1分米？

师：用手势表示1分米大约有多长。

3分米条制作及应用

师：2人一张纸条，一人测出1分米，并在最后画一条竖线，同桌用尺子测量检查。如果不正确，另测；正确，沿线折叠。师巡视指导。

师：用分米条测量桌子宽大约是几分米？多的部分用什么单位表示？

4教学1米=10分米

同桌之间提问用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。（师贴分米条）

师：共几个分米条？10个分米条是几分米？和学过的多长很相似？为什么？

指名提问，师小结。

验证：用1米长尺子测量得出1米=10分米

以上就是虎知道为大家整理的4篇《毫米、分米的认识》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。

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