二年级下册数学教案【6篇】

作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是美丽的编辑帮大伙儿分享的二年级下册数学教案【6篇】，希望对大家有所启发。

北师大版二年级下册数学教案 篇一

一、教学内容分析

1.教学主要内容：《东南西北》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册第二单元“方向与位置”的第一课时教学内容。

2.教材内容的核心数学思想：数学来源于生活，生活中处处皆数学。让学生在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

二、学生特征分析

辨认东、南、西、北是在学生 会用上、下、左、右描述 物体相对位置的基础上进行教学的，对于二年级的学生来说，要他们能正确辨认现实生活中的方向，是具有一定难度的。因此，在教学中应特别注意借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动。

三、学习目标

1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其中的三个方向。知道地图上东、南、西、北的方向。

3、在互动、探究的交流活动中，培养学生合作学习的意识及能力，形成良好的合作学习的态度，使不同层次的学生获得不同的数学能力。

4、在实践操作及趣味游戏中，学生获得初步的数学活动经验，亲身体验数学学习的快乐，感受数学与生活的密切联系。

四、教学重点、难点：

重点：学会辨认东、南、西、北；能运用东、南、西、北的知识解决日 常生活中的简单问题。

难点：能在现实中正确辨认东、南、西、北。

五、教学策略选择：

根据学生的心里特征和 教材实际，本节课选择了观察、操作、启发、和情境性等教学策略，改变以往的学习方式，采用小组合作、探究学习，自主学习、重视体验等多种学习策略，力求培养学生的数学应用意识，表达能力以及初步的判断和推理能力，激发学习数学的兴趣和养成良好的合作学习态度。整堂课体现了从生活入手，联系已有的生活经验，通过一些有趣的活动来学数学、用数学，体现了在玩中学，学中玩的教学理念。在认识方向的。实践活动中有效的实现了学科知识的整合，体现生活中处处有数学，培养合作精神和空间观念。

六、教学准备：

教具准备：图片，实物投影、气球、相关课件若干。

学具准备：图片、胶棒、

全班若干若干个学习小组，每组若干人。

七、教学活动

（一）创设情境，引发需要

师生介绍交流：

师：刚才我把自己介绍给你们了，现在我特别想认识你们，和你们交朋友，看谁想第一个把自己介绍给你的新朋友呢？

生举手回答。

师：这样介绍是不是太慢了，那怎么介绍呢？在介绍自己时，也可把你前后左右分别是谁介绍一下。转个方向再介绍，你们发现了什么？其实不管你如何转，都还有更直接的方法能说出你身边的同学的方向 ，你想知道吗？

{ 设计意图：课始师生的谈话，不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且融洽了师生之间的关系，并为后面认识东南西北埋下了伏笔，同时顺利地导入了新课。}

(二)活动体验、学习新知。

活动一：生活中辨认方向。

1、学生用生活中的知识辨别方向。

师：我们已经知道了前后左右这些表示方向的词，那除此以外你还知道哪些方向呢？（板书：东南西北）

生：早上太阳升起的一面是东，下午太阳落下去的一面是西……

生：和东方对着的那一方是西方。

师：咱们用小手指一指东方、西方。

师：同学们有这么多好方法，现在就请同学们来辨认一下教室的东面和西面有什么？

指生把“东”“西”两个字贴到墙上。

2、课件演示继续辨方向。

师：东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？

生：看北极星，指南针，树的年轮，积雪，儿歌……（教师课件演 示并根据学生的回答适当介绍）

师：这里还有两个字宝宝“南、北 “迷路了，谁能帮助他们找到家？

指生贴字

师：用你的小手指一指南和北，然后和你的同桌说一说教室的南面和北面分别有什么？

{设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活 中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。}

活动二、教室中辨方向。

1、玩一玩，辨一辨，看谁反应快。

A：面向东方跺跺脚--面向西方跺跺脚，你发现了什么？

生：东西相对

B：面向南方拍拍手，面向北方拍拍手，你发现了什么？

生：南北相对

C：老师说方向，同学面向相反的方向，也可生说方向学生做动作，也可小组间同桌间互动。

D：面向东方，点点东南西北；面向南方，点点东南西北；面向西方，点点东南西北；面向北方，点点东南西北。

2、说一说，解决问题

师：通过刚才的活动同学们肯定牢记了东南西北方向，课前我们用前后左右介绍了你周围同学，现在就请你用刚才学的方向词介绍一下你周围的同学。

小结：我们知道了东南西北四个方向，还知道了东西，南北两两相对，不管我们如何转，东南西北的方向是永远不变的。

律动：说一说，动一动

师：前面的表现很精彩，现在我们一起来做做运动，放松一下，你们准备好了吗？（课件演示）

向着（）方说一说，太阳公公，起床了！

向着（）方说一说，太阳公公，晚安！

向着（）方说一说，北极熊，你们那里冷吗？

向着（）方说一说，小燕子，春天来了，你们快回来吧。

{设计意图：在具体的环境中，通过形式多样的游戏活动，调动多种感官，感知南与北相对，东与西相对。所有的活动既为学生获取有关方向的知识提供了可靠的源泉，又为学生将所学的知识应用于生活提供了有利的途径。}

（三）回归生活，玩中强化。

面图中辨认方向。

１、填写教室平面图。

师：我们在生活中已经有很多的方法可以找到东南西北四个方向，现在请大家认真观察教室然后在记录纸上标明物品所在的方向。（题卡）

指生板贴

师：观察比较图上所标的方向有什么不同（他们都把什么方向贴在了上面），大家想一想，如果我们在绘制地图时，这样行吗？那你能想个办法吗？

师讲故事（上北下南，左西右东由来）--我国古代皇帝的宝座都是坐北朝南的，所以那时地图的上部表示南方。而当时美国致力于西部开发，早期的地图都是以西为上，后来各国加强了交往，发现同样世界的人民做出来的地图根本不一样，给人们的生活带来很大的麻烦。人们为了方便统一，以北极星来定方向，规定以北位上，故有了现代地图上的”上北下南，左西右东“的判定方法，从而解决了问题。

{设计意图：通过观察、记录、讨论等方法，让学生明确地图上的方向位置。让学生在统一平面图方向的过程中，感受方法的多样性，明确了统一方向的必要性。实现了从实际方向 向地图方向的迁移，注重了对学习过程及学习方法的探究。}

明确地图上的方向。

（课件演示）

３、根据天安门广场平面图，说一句有关方向的话。（课件演示）

４、我是小小设计师：学生自由设计校园平面图，举行新闻发布会并把设计推荐给校长。

{设计意图：此环节的设计，既巩固了本节课所学的知识，同时培养了学生的审美意识和空间观念。 }

（四）体验收获、拓展延伸。

1、学生谈收获。

2、实践作业 ：

根据本节课所学知识，把你家到学校的路线绘制成一幅平面图。

{设计意图：引导学生 谈收获，既注重了学生整理知识的能力，又关注了学生在数学学习中表现出的情感态度。通过多 种形式的实践运用、发展延伸。用所学知识去解决生活中的问题，体现了数学从生活中来，同时又运用指导于生活，以期 使学生达到自我感悟、自我认识、自我升华的效果。}

八、学习评价

二年级下册数学北师大版教案 篇二

教学目标：

1能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

2培养学生的统计意识和分析、预测的能力。

教学重难点：

1让学生通过实验经历收集、数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。

2看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。

教学准备：

草稿纸

这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。

教学过程：

一、谈话导入课题。

二、出示要求：

（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。

（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。

（3）填入下表，并制成统计图。

三、布置任务。

1自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。

2我们一周后，看看你的统计图。

可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？

北师大版二年级下册数学教案 篇三

一、教材分析：

《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加 与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。

二、教学目标：

知识与技能：

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。

过程与方法：

1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

2.体会算法多样化，提高口算能力。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的密切关系。

三、教学重难点：

掌握整百、整十数加减的口算方法。

四、教学方法：

引导分析法、谈话法

五、学习方法：

自主探 究、合作交流

六、教具：

图片、计数器

设计意图 ：

数学源于生活，挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用 数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。

七、教学设计：

（一）创设情境，导入新课

金老师最近买了新房，想要去买一些电器，谁愿意做小参谋陪老师去？那好，我们就到苏宁电器去看看吧。

板书课题：买电器

（二）自主探究、合作交流

出示《买电器》主题图，学生认真观察

1.猜价钱

“这里的电器可真不少呢，我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”

师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？

（学生回答：200元）“就是200元。”出示200元。

师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成。

（学生纷纷举 手，指名回答：960元）

师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的。价格在500元--1000元之间（学生热情很高）

生：我猜是600元。

师摇摇头说 ：“你这个价钱有点低了。”

生：我猜是900元。

师：高了一个百。

生：我知道800 元。

师：恭喜你答对了。出示800元

师：洗 衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。

2.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？

生回答：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？

(教师出示学生的问题。)

师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题 该如何解决？学生回答列式：500+800= （老师板书）

你有什么好的方法呢？请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。

小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）

“谁愿意把你的想法向全班同学介绍 一下？”

指名汇报，老师板书出各种算法。

（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300，(好，我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器

师：看来，你 认真思考了。好，谁还愿意来说

（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

……

3.体会算法最优化

我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。

4.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什 么数学问题呢？

二年级下册数学北师大版教案 篇四

教材分析

这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。经过这节课的教学也为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打基础。

《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

学情分析

《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。二年级学生已初步具备动手探索的能力，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。另外，二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法，使学生成为学习的主人。

教学目标

1、知识与技能：学生通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画出长方形和正方形。在观察图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习能力。

2、过程与方法：通过推拉等活动，使学生获得研究图形的体验、过程与方法。

3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让他们能积极主动地参与到教学活动中。

教学重点和难点

教学重点：

1、认识长方形和正方形的特征。

2、通过“推一推”“拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。

教学难点：

通过“推一推”“拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。

北师大版二年级下册数学教案 篇五

教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第77页。

教学目标：

知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法。

教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。

教学准备：课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。

教学过程：

课前活动：出示贴有花朵的算式卡片，抢答：

50-20= 46-23= 65-7= 92-60=

一、创设情境，激发兴趣

1、激发兴趣，复习旧知。

师：听说二（×）班的同学们都很聪明，今天欧老师知道要来实小给大家上课，就带了份小小的礼物给大家。不过呀，出来的时候太匆忙了，忘记了你们班的人数。你们班一共有多少名同学？唉呀！老师只带了49份礼物呀！你们快点帮我算算还差多少份？

学生笔算：（ ）-49=

请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要注意什么。

2、引入新课。

来到实验小学呀，老师到处参观了一下，你们的校园真漂亮呀！有一个地方是老师必须去的，大家猜猜我去了什么地方？

老师很喜欢看书，所以去你们学校的图书馆参观了一下。图书馆里的书真多呀！（出示图书馆图片，板书：小小图书馆）

二、自主探究，构建新知。

1、分析信息，提出问题

师：这些都是小朋友们喜欢看的书，管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表)，你从统计表中知道了什么信息？

你能根据这些信息提出数学问题吗？

同学们可真会提问题啊。我们先解决这位同学提出的问题吧！

2、解决问题：故事书比连环画多多少本？

⑴分析题意，确定算法。

解决这个问题，需要知道什么条件？

求一个数比另一个数多多少，用什么方法列式？

生列式：236-118

⑵尝试估算。

师：现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢？（请学生回答）

师：哦，原来是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大约是120。

⑶算法多样化。

师：那你还能想到其它计算的方法吗？（鼓励学生多想不同的计算方法。）如：

① 200-100=100 36-18=18 100+18=118

②用计数器

③摆图形

④列竖式

⑷优化算法，合作探索。

师：计算的方法很多种，这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思考一下：你会怎么列竖式计算呢？计算时先算什么再算什么？想好了就在小组里和你的好朋友讨论一下。

①生独立思考、完成笔算

②小组合作交流，师巡视指导。

③汇报交流：

请学生代表展示讨论结果。

请全体学生说计算过程，师板演。

谁来说说这个算式叫什么算式？哦，这个是三位数减三位数的减法。（出示“三位数的退位减法”）

3、小结：笔算三位数的减法要注意：

①相同数位要对齐；

②从个位减起；

③哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”在本位加10再减。

4、质疑：请学生打开课本第77页，把课本补充完整。对于书上的内容你还有什么疑问吗？

三、加深理解，实践应用。

师：刚才同学们学习得真认真，掌握了新的知识。在我们的生活中，经常会运用到数学知识解决实际问题。那我们现在就用刚才学到的知识解决那位同学提出的问题吧！

1、解决问题：故事书比科技书多多少本？

师：快开动你聪明的脑袋，怎么列算式的呢？

⑴独立思考，列出算式：236-84

⑵请学生说说算式的意义。

⑶你能用笔算的方法正确计算出得数吗？

请学生板演，其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌互相检查改正。提醒学生减数是两位数的减法，相同数位要对齐，还要记得写上单位名称和答。

⑷集体交流订正。

2、解决问题：科技书比连环画少多少本？

同学们表现得可真棒！欧老师越来越喜欢你们了！下面我们再来解决一个问题吧！（课件出示：科技书比连环画少多少本？）

①学生独立在练习本上列式计算。

师：请你用最快的速度解决这个问题吧！

②汇报交流：师出示故意写错的计算过程，请学生做小老师帮忙检查改正。强调：不要忘记百位数借走了“1”时，要减少“1”再减；同时当“0”出现在数的最高位时，这个“0”不写。

四、巩固新知，拓展延伸。

师：同学们都喜欢看这些课外书吧？现在让你选一种书来看，你喜欢看哪种书？这么多同学喜欢看故事书，那我们这节课就先一起来看看“故事书”吧。

1、森林医生

出示森林图片，师讲述森林里的故事。

请你帮帮啄木鸟医生的忙，给小树看病，找出错误的地方，然后改正过来。

607 改正： 709 改正：

- 315 -456

302 353

⑴请学生找出错误的地方。教师强调：当十位上的。数是“0”时【www.huzhidao.com】，从百位退“1”，借过来当“10”再减，百位上的数不要忘记减少“1”。

⑵请两名学生戴上小鸟头饰板演，其余学生独立在练习本上改正。

⑶订正交流，互相奖励红旗。

2、小鸟回家

师：勤劳的小鸟给很多小树看病，忙碌了一天，可累了，请你送它们回家吧！

请学生选择一题自己喜欢的题目在练习本上快速地计算出得数，再汇报交流。最后一题没有合适的房子，让我们一起来为这只小鸟造一个家吧。（出示房子“73”）小鸟回家休息了，你们做了好事，真是好孩子！小鸟是人类的好朋友，我们可要爱护小鸟，不能欺负小鸟啊。

3、拓展：谁躲在*后面？

送了可爱的小鸟回家，我们在草地上玩一会吧！哇！那边的鲜花开得真漂亮呀！还有可爱的小松鼠呢。（演示鲜花的图片）

咦，那边怎么那么热闹的？看看去！哦，原来在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧！同学们开动脑筋，把藏在花朵里面的数字宝宝找出来吧！（出示拓展练习“考考你：谁躲在后面？”）

五、课堂总结，归纳提升，课堂延伸。

师：这节课呀，欧老师收获可大啦！认识了这么多活泼可爱的小朋友，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉我的爸爸妈妈。哪位小朋友也来说说你的收获呢？

最后请把你的学习收获带回家和你的家里人一起分享。真希望下次我们还一起学习。谢谢你们！再见！

板书设计：

二年级下册数学北师大版教案 篇六

教学目标

1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学准备

教具：课件、挂图。

学具：制作方向板的纸板。

课时1

教学过程

切入举偶

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

1．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。

2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？为什么？

（3）教师。

在学生议一议的基础上，教师进行，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

3．做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

学中做

1．试一试。

利用方向板。

（1）在教室辨认八个方向。

2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。

3．练一练。

完成书中练一练。

板书设计

辨认方向

西北北东北

西东

西南南东南

【二年级下册数学教案】相关文章

北师大版小学二年级数学下册教案【优秀08-24

二年级数学下册教案北师大版优秀5篇08-18

北师大版小学二年级数学下册教案（优秀606-30

二年级下册数学教案（优秀6篇）04-18

二年级下册数学教案【优秀7篇】01-14

小学二年级语文《愚公移山》原文、教案10-20

二年级《食品安全教育》教案优秀4篇09-27

陈毅《青松》赏析（优秀8篇）03-10

二年级数学下册教案【优秀5篇】09-24

二年级语文教案（优秀4篇）09-18