二年级语文上册教案【优秀8篇】
对于语文教师来说，语文教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果！下面是壶知道为大伙儿带来的8篇《二年级语文上册教案》，希望能够满足亲的需求。
二年级语文上册教案 篇一
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
重点难点：
1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？(有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？)
对呀？树叶怎么会是蓝色的？(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。同学们看过的树叶一般是什么颜色的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的。是什么事。
三、多种方法，识记生字
1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本
2、读句子识字
(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)
(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)
3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削
5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
6、画出文中生字组成的词语，读一读
美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景
四、指导写字
1、分析字的结构特点
2、描红
3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？
4、指导
(1)左右结构的字要写的左窄右宽。
(2)笔，写竹头时不要把短横写成点。
(3)铅，右上不是一个“几”字
5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计
填上合适的词
一()铅笔一()树叶一()同学
一()椅子一()刺猬一()板凳
第二课时
一、复习
1、认读生字、词(课件出示)
2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
二、朗读感悟
1、学习第一自然段
(1)自由读一读
(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2、学习第二至四自然段
(1)出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。
(2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？
(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”
(4)读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。
(5)读第三次对话
a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？
b、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？
c、示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。
(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？
3、学习第五自然段
(1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
(2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？
(3)读第五自然段
(4)讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
(5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？(也会成为一个乐于助人的好孩子)
4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！
三、指导完成“读读说说”中的练习
1、读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”
2、说一个问句，用上“吗”
3、读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”
4、说一句“请求”的话，用上“吧”
板书设计：
蓝色的树叶
李丽 林园园
小声借 吞吞吐吐
等借 怕 不要 不要 不要
二年级语文上册教案 篇二
教学目标
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们是怎么传播种子的。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学提示
一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)
1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。
2.揭示课文题目并板书课题。
3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。
1.观察图片并说出植物的名字。
2.齐读课文题目。
3.提出自己想要了解的问题。
对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的。
二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。
2.组织学生小组合作学习，小组内交流课文朗读情况，和生字词的学习方法。
3.了解生字词学习情况。
(1)引导学生交流怎样识记生字词。
(2)请小老师带读。
(3)教师随意出词语，指名读。
(4)去掉拼音抢读。
4.指导书写。
(1)出示本课要写的生字。
(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的。位置。
(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。
(4)展示学生的书写成果，集体评价。
1.带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺。
2.小组之间交流自读生字新词情况。
(1)小组合作朗读课文。
(2)交流识字的好方法。
3.汇报学习成果。
(1)交流识记生字词情况。
①读准轻声词语：知识、认识、见识。
②读准多音字“为、得”，在语境中据义定音。
③在新语境中巩固字音：备课、备用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉。
(2)小老师领读生字组成的词。
(3)读教师出示的词语。
(4)抢读词语。
4.(1)读一读要写的字。
(2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。
(3)观察教师范写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。
(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看。
1.关于识字方法：
(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。
(2)鼓励学生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。
(3)引导学生多读，在语境中识记生字词。
2.关于写字：
二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发学生的写字兴趣。
三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)
1.指导读文。
2.指导学生小组合作，理清脉络。
3.指名读第1小节，了解主要内容。
(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。
(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。
(3)指导学生读好疑问句。
1.自由读课文。
2.小组合作探究：课文一共有几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？
3.阅读思考
(1)读第1小节。思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？
(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。
(3)朗读疑问句，读出疑问的语气。
1、关于学生活动第1个环节：可以让学生动笔圈一圈，画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2、关于学生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。
四、总结回顾，巩固生字(用时：5分钟)
1.总结本课学习内容，引导学生梳理。
2.指导学生练写生字新词。
可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。
第二课时
一、复习引入，明确目标(用时：3分钟)
1.指名认读课文中的词语，听写本课的会写词语。
2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标，指名朗读。
(1)小组合作，细读课文第2～4小节。
(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。
1.认读本课生字组成的词语，做到声音响亮，认读准确。一人黑板听写，其他同学座位跟写，订正。
2.齐读第1小节。
3.认真倾听学习目标。
教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如：认真倾听老师讲课，认真倾听同学发言等，教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。
二、自主探究，深化感悟(用时：20分钟)
1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。
2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。
3.指导汇报交流成果。
(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画，并在语境中理解“纷纷”的意思，同时识记“纷”。
(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法，并理解“炸开”的意思。
4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。
1、组内自由读第2～4小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语。
2、小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？
3、班内汇报交流成果：
(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。
①看插图，说出这里的“降落伞”指的是什么。
②看动画，理解“纷纷”就是接二连三的意思，巩固生字“纷”。
(2)看图片实物演示，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思，组内交流理解第3小节的内容。
(3)观看动漫演示，理解豌豆传播种子的方法，理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”，并用手势表演“炸开”，边表演边朗读第4小节。
4.一起归纳三种植物传播种子的方法。
(1)培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。
(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程，更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。
(3)可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。
(4)借助图片或者实物演示，说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
2.关于有感情地朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分的朗读，在读中感悟课文的韵律美，从读中获取植物传播种子方面的知识。
四、背诵积累，拓展运用(用时：7分钟)
1.引导学生回顾课文讲了什么。
2.师生合作朗读课文。
3.指导学生背诵。
4.练笔：指导学生完成课后的选做题。
1、回顾课文讲了什么。
2、和老师合作有感情地朗读课文。
3、背诵全文。
4、认真读一读课后选做题要求，并借助图片和所给词语，仿照课文先说一说，再完成小练笔。
在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，从而进行练笔。
小学语文二年级上册教案 篇三
教学目标：
１.学会本课生字，理解生字组成的词语。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
识字、写字；读背课文。
教具学具准备：
投影、生字卡、小黑板。
主要板书安排：
2．夕阳真美
西斜收起天空西山
光芒深蓝披余辉
往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美
走向西更红天边留霞光
山背后
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词。
课外：读、背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．导入新课
小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--
板书课题，齐读。
二．指导看图，解释题意
出示投影
１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？
２.太阳周围的云有哪些颜色？
３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？
由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。
１．小结图意。
２．学习课题里的生字。
四．初读指导
１．自学生字词。
２．检查自学情况。
a.指名读词语。
b.了解词语掌握情况。
c.齐读田字格里的生字。
３．各自轻声读课文。
４．分段指名读。
５．理清脉络，说说每段的意思。
６．谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。
五．精读训练
１．指名读第一段。
２．"日落"是什么意思？
３．这一段里的"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。
４．为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落"，而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"？
５．小结。
６．布置作业：读抄词语。
第二课时
一．听写词语。
二．继续精读课文
第二段
１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句话说了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？
３．第二句话说了什么？
４．第三句话写的是什么？请学生上台来画"连绵起伏的西山"？理解"余辉"的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解"壮丽"。
５．小结。齐读。
第三段
１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句说了什么？
去掉"慢慢"，体会意思有什么不同。
３．第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的"……脸"说的是什么？"身边的云"是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。
４．小结。齐读。
第四段
１．默读。
２．"太阳的脸变得更红了"说明了什么？
３．第二句说了什么？为什么说"轻轻地走向……"？这时太阳已经看不到了，只看到什么？
４．小结。齐读。
齐读二、三、四段。
第五段
１．指名读。
２．爷爷脸上的"红光"是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。
３．有感情地齐读。
三．总结
这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？
四．练习感情朗读。
第三课时
一．检查练习朗读情况。
指名三人感情读，教师相机指导
二．指导背诵
１．教师范读，学生掩书认真听。
２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。
３．学生看板书内容，练习全文背诵。
４．指名试背。
５．同桌交互背。
６．齐背。
三．写字指导
四．作业。
１．抄写生字。
２．组词：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
３．在括号里填上表示颜色的词语。
（）的天空（）的云朵
（）的太阳
二年级语文上册教案 篇四
教学目标：
1、正确朗读课文，练习使用语气词。
2、认识11个生字，学会6个生字。
3、理解“流动的画”的含义。
教学重点：
认识11个生字，学会6个生字。
教学难点：
初步练习使用语气词，理解“流动的画”的含义
教学过程：
一、情景激励（5分钟）
1、谈话导入：
师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？
2、揭示课题：
师：老师真羡慕你们，你们去过的`地方，有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、导学学探究（10分钟）
1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有）
2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。
3、师读完后，指名生评价。
4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。
5、自由读课文。一边读，一边思考：“流动的画”指的是什么？（注意坐姿）
6、读完后，指名填空。
我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美丽的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）。
7、生齐读，巩固《流动的画》的含义。
三、定教释疑。（25分钟）
1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。
师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看。（展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗？
2、指名读、开火车读、齐读。
3、学习生字。
师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示）
4、引导学生在5分钟内，按照：
（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）
（3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观）
5、汇报自学结果。
（1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。
（2）学生练习书写生字各2个，师巡视。
6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信心。
（1）生读诗歌。
（2）师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。
7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信心把题做正确吗？（有）
四、精练达标。（10分钟）
（一）看拼音写词语：
Liúdòngrēngchūnòngzāng
（）（）（）
（二）选词填空：
啦哪啊
1、妈妈，我回来（）！
2、快来人（），有个小孩落水了！
3、多可爱的娃娃（）！
（三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流动的？说一说。
流动的（）流动的（）
预习作业：读一读《流动的画》，并练习背诵。
五、板书设计：
4、祖国
流动的画
流哪弄
二年级上册语文教案 篇五
一、看图说话，出示词语
１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
２、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据同学的介绍，随机出示词语。）
二、读词识字
１、激励同学自身认字：
谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？
（同学复习已会生字，交流自主认识的生字。）
２、打开课本，同学自主学词学字：
⑴读课文，用横线画出生字词。
⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
⑶发现容易读错的字并正音。
３、出示词语卡片，领读。（老师领读，同学当小老师领读。）
三、指导朗读课文，感知课文内容
１、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
２、自由朗读课文：
考虑：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？
３、同学质疑不理解的词，师生一起解答。（庄严、耸立、绿树成阴、络绎不绝……）
４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
部编二年级语文上册教案 篇六
教学目标：
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学思想感情。
教学重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、激情导趣，引入新课。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.师：你们真聪明！今天我们就来学
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
3.检查读文情况。
4.再次学
（1）（出示课件：带拼音的会写字。）
（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的。方法。
2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
3.展示学生作业并点评。
四、理解儿歌
1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？
4.教师小结。
5.拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？
四、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
五、板书设计。
天+虫＝蚕扌+白＝拍
二年级上册语文教案 篇七
教学目标：
1、通过学习本文，了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
2、会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。
3、通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示讲述这个故事。
教学重点：
通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
教学难点：
能结合相关提示讲述这个故事。
教学准备：
18个生字卡片，课后第一题出现的词语卡片。
课时分配：
2课时
教学流程
第一课时
一、导入：
同学们你有宠物吗？它是什么，能讲一个有关它的故事吗？下面老师讲一个宠物店里的故事。（老师范读课文）
二、初读课文学习生字。
1、认读11个生字（出示卡片）。
2、请学生出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。
3、学习生字。
店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。
钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也模仿钱的形制，现在的货币多为纸币。
哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。
刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀。引申为刻薄、苛刻。
若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意，人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示，故加口形。若的本意是顺从。
最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，表示冒险的意思；取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。
正音字
宠疾掏释残滚询
近义词
关切：关心关怀：关注（关爱）直视：注视坚定：坚决
4、通过字卡游戏复习这7个字。
三、再读文了解文中主要内容。
1、请同座一起读文，要求读准字音。
2、请同学默读课文，了解文中主要内容。
四、指导写字。
五、作业
1、写7个生字。
2、读课文。
练习题
给下列字标音。
宠（)疾（）掏（）释（）残（）滚（）询(）
2、给下列字组词。
钱（)前（）哨（）悄（）若（）苦(）
3、读一读，会写的写下来。
宠物书店付钱电视吹哨长辈若无其事
第二课时
一、导入：
同学们在我们身边经常会发生令自己感动的事。那么这篇文章中那些内容让你感动呢？下面先让我们读读它。
二、初读文了解文中主要内容
1、请学生自由读文，要求读准字音。
2、默读课文，能用简洁的语言说出文中主要内容。
3、分角色读文，从文中找出描写小男孩。语言的内容。
三、再读文体会小男孩的心情
请学生读描写小男孩语言的内容。
从这五句话中体会小男孩的心情。
四、结合句子复述故事
请学生结合这五句话复述故事。
五、作业：结合这五句话复述故事。
练习题：
1、加标点：
（1）我只有两元三毛七我能看看小狗吗
（2）这只小狗怎么啦
（3）这只小狗真可爱啊
比一比，再组词。可以查字典。
哨掏若
稍淘苦
梢陶苔
你喜欢文中的哪些词语？把它抄下来。
读一读，再写几个这样的词语。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
二年级语文上册教案 篇八
学习目标：
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：
会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教具准备：
生字卡片
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课，激发兴趣。
二、 认读生字。
1．自读课文：画出生字。
2．同伴互相读。
3．指名读课文。
4．出示生字卡片。
三、 朗读感悟
1．自读课文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4．教师范读
5．师生、生生对读。
6．全班齐读课文：从中体会到了什么？
7．学生质疑，教师进行适当的解释。
8．读诵积累。
第二课时
一、 复习导入
二、 识字写字
1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
读书破万卷下笔如有神，以上就是壶知道为大家整理的8篇《二年级语文上册教案》，希望对您有一些参考价值。
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